小學生思想道德問卷比對報告

小學生思想道德問卷比對報告一、調(diào)查概況《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》從全面建設小康社會的高度,對新時期加強未成年人思想道德建設提出了明確的要求，為進一步提高學校思想教育工作的主動性、針對性、實效性，我們課題組通過調(diào)查研究，全面了解在運用網(wǎng)絡條件對思想品德形成進行了長達三年的干預中，我課題組執(zhí)行網(wǎng)絡條件下的思想品德教育舉措的實效性，同時也為我們更準確地把握當前學校課題教學的動向，深化網(wǎng)絡條件下思想品德教育教學改進，加強思想品德教育教學的針對性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。根據(jù)課題調(diào)查需要，現(xiàn)對調(diào)查結果的分析研究二、調(diào)查方法及內(nèi)容兩次調(diào)研皆采用相同的方法，以做到有可比性。主要采用學生問卷及班級調(diào)研相結合的方法，調(diào)研內(nèi)容涵蓋小學生思想道德狀況組成的幾個重要部份。問卷調(diào)查全校各班進行，其中班級４１個，學生２２００余名。三、２００６年調(diào)查情況反饋本次共發(fā)問卷110份，回收有效問卷104份，接近理想的高效樣本數(shù)。調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示：1、小學生的需求和價值取向具有多元化特點。在問及“你需要什么時？”小學生把對知識、未來的好工作、高分數(shù)和愛的渴望，幾乎擺在并駕齊驅的位置上，顯示出學生的價值取向不明確。2、小學生學習目的具有功利性、實惠性傾向，同時也是多元化的。為過好日子、為當干部、為賺大錢而學習的學生達６９.２３％，顯示了學生的學習帶有較重的功利色彩。3、小學生雖尊敬父母，但缺少尊敬父母、愛父母的行為。把家長給的錢用來吃零食，在家長面前說謊，不做家務活的學生高達５３.８４％以上。顯示出學生有不誠實、懶惰、不懂節(jié)約等不良品德。4、小學生基本能做到與同學友好相處，但前景不容樂觀。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)２９.８１%的學生表現(xiàn)出欺負同學，逞強、自私、報復心理強，不關心別人、不熱愛集體等問題。顯示出了當代小學生作為“獨生子女”的致命弱點。5、學生日常行為規(guī)范教育雖常抓不懈，但效果不明顯。表現(xiàn)在１７.３１%的學生隨手扔果皮紙屑，９.６2%的學生偶爾打架，１７.３1%的學生有時罵人，６９.２３%的乘車就讀的同學搶座位的占，不愛護公物的占３８.４６%，不遵守交通規(guī)則的有３４.６１%。顯示出學生還不具備良好的衛(wèi)生習慣、文明行為習慣和遵守公共秩序的習慣。6、小學生有尊敬老師、愛老師的意識，但缺少愛老師、尊重老師勞動的行為。在問及“老師在你心目中的地位時？”占一席之地的只占全校學生的５１.９２％；在問及“上課是否隨便說話、做小動作時？”回答有的達７１.１５％。顯示出學生對待老師的雙重人格傾向。7、小學生知道學習是自己的主要任務，但在學習態(tài)度上前景不樂觀。對學習不感興趣的，上課不積極思考問題的，不懂不虛心求教的，知難而退的也占到了學生總數(shù)的５３.８４%。8、小學生對老師的依賴性強，期望值較高。在問及老師教學、師德等問題時，小學生有如下看法：７６.９２％的學生希望教師“一視同仁，不歧視差生”；９０.３８％的學生不喜歡教法不當，教死書，死教書的教師；８３.６５％的學生認為老師的教學方法與個人的學習成績好壞關系密切；他們普遍認為有了學習興趣，學習才會好；９１.３４％的學生喜歡“樂學”，希望學習獲得成功，更希望得到老師的贊賞；９２.３０％的學生更尊重師德規(guī)范、能力較強的教師。成因：學校德育形如“胳膊”，扭不過社會和家庭“萬般皆下品，唯有讀書高”的信條這條大腿，這種“軟弱”是學生理想和學習目的呈現(xiàn)不良趨勢的原因之一；家長不時向學生灌輸了相當多的功利思想，使學生在價值取向上出現(xiàn)復雜化、實惠化傾向。校表現(xiàn)和行為習慣，定期向家長通報。家長也把孩子在家里的表現(xiàn)包括上網(wǎng)情況反映給學校，使學校、家庭都能及時了解學生思想動態(tài)，以便互相配合，對學生進行有效的教育。通過反饋掌握了學生在校外活動的大量情況，對于全面掌握學生的思想品德狀況，有針對性地進行引導教育，起了重要作用。由于我們對校外德育教育進行了積極地引導，學生在校外受的消極影響大大減少，積極教育因素大大增強，校外教育不僅對校內(nèi)起到協(xié)同作用，還起到了補充和深化作用。教師是德育系統(tǒng)的主導因素。與此同時，我們狠抓師德建設和青年教師的培養(yǎng)兩方面的工作，以不斷提高德育工作者的素質。我們要求教師做到：愛事業(yè)、愛學校、愛學生、講師德、育新人、講奉獻。樹立人人都是德育工作者觀念，制定“班主任工作考核”實施條例。對青年教師，我們本著“工作上信任，生活上關心”的宗旨和“使用就是培養(yǎng)”的指導思想，大膽啟用青年教育，實施“青藍工程——班主任結對子”活動，青年教師作為副班主任，讓他們到重要的教育崗位進行實踐鍛煉，而老教師則加強分類指導，發(fā)揮傳、幫、帶作用，從而使一批青年教師脫穎而出，成為德育教育工作的骨干力量。（二）完善硬、軟件設施，提供網(wǎng)絡德育平臺。1、必要的硬件設施利用網(wǎng)絡開展學生德育教育工作具有傳統(tǒng)政治思想工作不可替代的優(yōu)勢，為了把學生的德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結合起來,利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點,寓教育于網(wǎng)絡,通過網(wǎng)絡來開展生動活潑的青少年政治思想工作，在資金十分短缺的情況下，我校依然不放棄對硬件設施建設的逐年投入，目前我校已配置的主要現(xiàn)代化教育設備有：1）聯(lián)網(wǎng)微機教室二個；2）多媒體語音室一個；3）多功能電教教室一個，；4）實驗室兩個；5）教師課件制作室二個；6）電子閱覽室一個；7）圖書室、閱覽室、音樂室各一個；8）每班配多媒體電腦展示臺；9）先進的校園智能廣播系統(tǒng)一套；10）校園網(wǎng)絡系統(tǒng)；11）校內(nèi)程控電話；12）開通校園網(wǎng)站13）班級的綠色網(wǎng)吧；14）班主任網(wǎng)15）每位教師配備一臺電腦。此外，學校還擁有自己的貼吧、BBS,已經(jīng)形成了人人有信箱，班班通郵箱的新局面。2、科學的節(jié)目安排學校注重發(fā)揮校園網(wǎng)絡中心的德育功能，根據(jù)實際需要制作節(jié)目利用每周二中午校園電視臺時間播出，幾年來，已經(jīng)制作和播出了多期自制節(jié)目。３、新穎的教育形式為了提高網(wǎng)絡中心德育的實效性，我們注重教育形式的創(chuàng)新。不僅轉播或播出自制節(jié)目，還將校園電視系統(tǒng)運用于召開主題班會等活動。改變了傳統(tǒng)德育以班主任從事“個體勞動”的狀態(tài)。有時學校需要進行重大的主題教育活動時，采取現(xiàn)場直播，每個班級都設有通話終端，可以實現(xiàn)場內(nèi)外學生的互動參與。這種德育方式得到了學生普遍的歡迎和認同，而且對促進德育的內(nèi)化起到了潛移默化的作用。（三）加強德育對象的研究，促進網(wǎng)絡道德內(nèi)容科學化。研究分析學生的身心特點，以及思想品德的生成和轉換規(guī)律，是建設網(wǎng)絡環(huán)境下未成年人思想道德教育系統(tǒng)工程的基本環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)德育措施和方法科學化的前提。為此，我們進行幾種方法并舉的調(diào)查摸底和研究分析，主要是發(fā)調(diào)查問卷，開學生座談會、師生聯(lián)歡會，組織談心活動，開通網(wǎng)站及組織專題調(diào)研等，這些工作使我們對學生的思想狀況和身心特點，有了新的認識。我們看到，自從學生受到改革開放大潮的洗禮和市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡時代的影響后，身心特點也有了種種變化，其突出表現(xiàn)就是存在心里相悖想象和逆反的心理。因此，我們也清醒地認識到，德育工作任務就是：使德育的內(nèi)容、目的和要求能夠“內(nèi)化”為學生的心理要求，同時也要在消化吸收后，“外化”為自覺地為社會為他人盡義務盡責任的外在行動。根據(jù)這一要求，我們在德育工作中，注意循序漸進，改變零打碎敲的做法和德育只做“亡羊補牢式”工作弊端，實現(xiàn)德育工作過程的完整性、一致性。為了保證德育管理的規(guī)范化，我校積極進行學生素質評價的探索。在工作中，我們以“教會學生做人，為學生終生奠基”為宗旨，以“降低重心、回歸基礎、務實求真、形成特色”為目標，不搞大而空，力求小而實，講求效果。1、提高教師網(wǎng)絡道德意識教育者應當先受教育。教師首先要主動學習網(wǎng)絡知識，了解網(wǎng)絡，同時提高自身的網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，做學生的表率。這種教育包括兩個方面：一個是網(wǎng)絡知識的學習問題；另一個是教師網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的提高問題。只有掌握了網(wǎng)絡工具，教師才能與學生共用同一的網(wǎng)絡平臺進行交流，并有針對性地開展對學生上網(wǎng)的指導。（1）加強教師信息技術培訓。為了使我校全體教師人人都能熟悉并使用我校現(xiàn)有現(xiàn)代教育手段，正確使用多媒體教室的多功能綜合操作，能利用計算機信息網(wǎng)獲取信息，具有運用多媒體教學軟件進行輔助教學的能力，我校進行多次全員培訓。到目前為止大部分教師都能熟練掌握windows、word、powerpoint、Exce、flash等一般軟件的操作。同時學校還為每位教師配備了電腦，學校還建立了局域網(wǎng)。由于采取了這些措施，目前我校教師99%以上都會上網(wǎng)，其中不少人會利用網(wǎng)絡制作課件或主頁。（2）加強教師網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。所謂“先莫先于修德”，塑造靈魂的工程師必須首先具備高尚的網(wǎng)絡道德，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師為人師表，也必須率先垂范，做好學生網(wǎng)絡道德教育的模范。同時學校還規(guī)定教師不得在辦公室進行網(wǎng)絡聊天、打游戲、看影碟，保證了教師對學生上網(wǎng)的正面導向作用。2、提高學生網(wǎng)絡道德意識（1）加強網(wǎng)絡健康教育，增強防范意識。要增強信息時代現(xiàn)代人必備的自我保護和生存發(fā)展的能力，使他們大腦中能樹立一道無形的“防疫網(wǎng)”，就要先教育學生懂得不健康網(wǎng)站的危害性，要讓他們學會自主選擇健康的信息，并能對不健康的信息進行反省、批判和處理。為此專門為學生開設綠色網(wǎng)吧，講解“網(wǎng)上垃圾”的嚴重危害性以及網(wǎng)吧上網(wǎng)的對學生的危害等，增強學生的防范意識，嚴格限制學生到不規(guī)范、不健康的網(wǎng)吧上網(wǎng)。（2）正確指導學生上網(wǎng)，提高鑒別能力。雖然網(wǎng)絡存在種種道德危機，但我們并沒有故步自封，而是鼓勵學生多動腦筋，懂得自己去“拿來”這樣的道理。正確面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，使他們通過網(wǎng)絡走出國門，了解世界，擴大知識，適應未來。①客觀對待、正確指導學生上網(wǎng)，在平時的教學中，把虛擬世界和現(xiàn)實生活結合起來，寓教于樂，使網(wǎng)絡成為促進學習的工具。②利用校園網(wǎng)，組織學生利用電腦編輯小報或制作網(wǎng)頁，在校園網(wǎng)上互相交流，相互促進，共同提高。③開展主題班隊活動，教育學生自律、自警、自愛，提高學生對“網(wǎng)絡陷阱”的鑒別能力，隨時警惕網(wǎng)絡“虛擬游戲”的危害性和毒害性。（3）對學生進行心理疏導，架設師生交流橋梁。由于學生心理不穩(wěn)定區(qū)，失去對非道德誘惑的自控能力。班主任在日常工作中，要善于與學生進行情感交流，及時對學生進行心理疏導。學校成立了心理咨詢室，開設了心里咨詢信箱，幫助學生及時排解各種心理障礙，適時適人地進行正面疏導、反面警示，培養(yǎng)學生的自制能力，增強個人修養(yǎng)的信心和決心，抑制誘惑。學校在校園網(wǎng)上開設論壇，增強師生交流的渠道，使有心事或有心理障礙的學生有處傾訴。通過師生間的心語小屋網(wǎng)上對話，及時開導，及時解決學生心中的疑難。五、２００９年調(diào)查情況反饋本次共發(fā)問卷110份，回收有效問卷10０份，接近理想的高效樣本數(shù)。調(diào)查統(tǒng)計：調(diào)查問卷顯示，未成年人思想道德建設的主流是健康向上的1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。廣大學生積極開展以愛國主義教育為主旋律的教育實踐活動，他們關注新聞媒介，關心時事政治，了解國內(nèi)外形勢，把國家的利益放在首位，在社會實踐中表現(xiàn)出高漲的愛國熱情。椐問卷調(diào)查統(tǒng)計，愿意看新聞節(jié)目的占85%，看到學校水龍頭壞了想辦法關或告訴老師、校長的占87%，志愿當環(huán)保小衛(wèi)士的達90%。2、學生基礎道德水準不斷提高，良好的道德風尚逐漸形成。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動，學生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧助困蔚然成風。大多數(shù)學生遵紀守法，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德，法律意識不斷增強，文明健康的生活習慣逐漸養(yǎng)成。調(diào)查得出，平時出門或回家與父母、長輩打招呼的占85%，認為平時用過的餐巾紙或瓜果殼應仍到垃圾箱里的占90%，爺爺奶奶病了愿意用自己的零花錢買慰問品的占82%，放學時看到被撞的老人或小孩，愿意幫助的占67%，獨自一人拾到錢打算交給失主或老師的占68%。3、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發(fā)展，大多數(shù)學生能正確處理個人與集體、個人與國家的關系，心中有集體，心中有他人，體會到奉獻的樂趣，體驗到生命的價值。在調(diào)查問卷中，認為現(xiàn)在刻苦學習的目的是將來為社會作貢獻的占65%，在最羨慕的職業(yè)中，公安干警和解放軍戰(zhàn)士占60%，國家干部占21%，班上課桌凳壞了愿意幫助修理的占81%，同學有困難肯幫助的占90%。4、學生自尊自重，自信自強，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大多數(shù)學生能認識自我，接納自我，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識，競爭意識、創(chuàng)新意識逐漸增強。他們善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅持在和諧中發(fā)展，在發(fā)展中提高素質。調(diào)研知道，愿意和班上殘疾兒童、特困兒童交朋友的有78%，對今后學習充滿信心的占83%，對學習成績滿意和基本滿意的達73%，平時喜愛和同學一起活動的占90%。雖然，學生的思想主流是健康向上的，調(diào)查結果也表明，以自我為中心的思想開始膨脹，對社會、國家、他人缺乏缺乏應有的責任感。可能是受“獨生子女”多的影響，也或是市場經(jīng)濟下個人意識的回歸，青少年中，以“自我為中心”的思想開始膨脹?！袄献犹煜碌谝弧薄ⅰ爸粧唛T前雪”、己所不欲，偏施于人“等思想和行為變得司空見慣。對學校青少年來說，對國家、社會作出多大的貢獻算是理想，但”助人為樂“、”勞動光榮“、”勤儉節(jié)約“等不變的主題，卻在青少年思想中越益淡薄。分析認為小學生思想道德存在的主要問題和產(chǎn)生的原因是：1、片面追求升學成績，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強。由于我國教育體制和高考這個指揮棒的作用，在學校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質性的改變。近年來，在未成年人的教育中，一直強調(diào)“五育并舉、德育為首”，但在實際工作中，“德育讓位”的現(xiàn)象還時常存在，學校智育的力度雖然是加強了，卻是以德育的削弱為代價，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高，平時不允許參加與學習無關的活動，不許看電視、看小說，法紀教育，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重。在對教師和家長的調(diào)查中可以看出，認為班隊會、晨會課不太重要的教師達19%，認為只要成績好，其他可以不管的家長占17%。在對學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)認為拾到錢自己花或交給父母的有22%，認為買東西營業(yè)員多找了錢可以不歸還的占30%。2、學生思想道德認識與行為表現(xiàn)存在偏差，思想教育缺乏實效性。德育的作用必須通過學生自主實踐才能有效地實現(xiàn)。長期以來，在德育過程中，發(fā)揮作用的是一種以灌輸形式進行道德教育的理性教育觀，其特點就是教師的絕對中心，道德教育的內(nèi)容脫離青少年實際，脫離青少年主體，忽視道德教育與青少年人格和心理塑造的和諧統(tǒng)一，忽視了德育過程中青少年之間、青少年與老師之間的互動，因而學校思想道德教育達不到預期的效果。在問卷調(diào)查中，認為學校水龍頭壞了與自己無關的占13%，在路上看到有人被撞傷認為與自己無關的占23%。3、少數(shù)學生生活優(yōu)越，思想認識錯位，片面追求自我價值，擺闊氣、高消費、不求上進。隨著社會的不斷發(fā)展，一些成年人價值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。通過調(diào)查，認為學習是為了有好工作，追求享樂的有11%。認為在當今時代不需要勤儉節(jié)約、艱苦樸素的占13%，在職業(yè)選擇上，過多考慮金錢地位，追求職位高、收入高的學生有11%。4、少數(shù)學生精神空虛，行為失范，沉溺虛擬世界，追求心理刺激。社會是人生的大課堂，由于社會轉型期經(jīng)濟利益顯性化和社會價值取向多元化，社會一些不正之風和丑惡現(xiàn)象，給青少年身心投下了陰影，音像制品，書刊雜志、歌舞廳等文化娛樂環(huán)境存在“病毒”，特別是營業(yè)性網(wǎng)吧，