小學(xué)生語文課外閱讀的中期研究報告

“小學(xué)生語文課堂教學(xué)與課外閱讀整合策略的研究”的中期研究報告泰州市永安洲鎮(zhèn)中心小學(xué)朱慧娟一、問題的提出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出了課外閱讀的地位，不僅規(guī)定了明確的量化要求，而且對讀物內(nèi)容提出了建議。在這種背景下我們開展了《提高小學(xué)生課外閱讀興趣的研究》，實施半年多來，學(xué)生的閱讀興趣、方法和能力都有了可喜的變化。測評學(xué)生閱讀興趣就顯現(xiàn)出來，而在以前課外閱讀活動中，我們不太重視對學(xué)生閱讀興趣、閱讀能力的測評。二、測評的總體框架：1、主體要多元化。測評的主體可以是語文教師，也可以是閱讀能力好的學(xué)生，還可以是家長或某一方面的專家學(xué)者。在對學(xué)生課外閱讀能力的測評的整個過程中，從測評目標(biāo)的確立到最終的測評信息的反饋，被測評者個體始終要以主體身份參與其中。只有參與在測評活動中，被評價者才可以更清楚地認(rèn)識自我，自我感染，教育能力才會不斷得到提高。由于強調(diào)了被評價者的主體地位，原有的居高臨下、教師統(tǒng)制的測評關(guān)系得到了根本改變，師生平等對話的新理念得到貫徹，學(xué)生得到了充分的尊重。2、指標(biāo)要綜合化。對學(xué)生課外閱讀能力的測評要關(guān)注學(xué)生課外閱讀的整個過程，要綜合檢測學(xué)生在課外閱讀方面的目的、態(tài)度、方法、內(nèi)容及效果方面的變化和進(jìn)步。測評指標(biāo)可以具體分為以下幾個方面：（1）課外閱讀目的：好奇心與閱讀興趣；求知欲與閱讀動機；認(rèn)識進(jìn)行課外閱讀與學(xué)習(xí)語文之間的關(guān)系；閱讀量與知識面的拓寬等。（2）閱讀內(nèi)容可采取學(xué)校推薦和學(xué)生選讀書目：學(xué)校推薦書目內(nèi)容：可以是教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指定書目，《小學(xué)生課外閱讀叢書》如：《成語故事》、《中國古代寓言故事》、《格林童話精選》、《西游記》、《水滸傳》等。學(xué)生選讀內(nèi)容：原則上要求低年級以閱讀兒歌、短故事、童話等與口頭表達(dá)能力有關(guān)系的書為主；中年級閱讀故事、寓言、童話等與表達(dá)能力、寫作能力有關(guān)系的書為主；高年級閱讀白話版名著名人傳記、科普讀物等與寫作能力、創(chuàng)新能力有關(guān)系的書為主。學(xué)校推薦選讀書目內(nèi)容要考慮到《人文傳記類》書目占一定的比例，這類書對形成學(xué)生正確的人生觀具有很大影響，公開發(fā)行的小學(xué)生報刊、雜志也要考慮在內(nèi)。（3）課外閱讀方法：就是評價學(xué)生課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀實踐中運用，要注重學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀品位。要注重在閱讀能力測評中開展有親和力的活動。如學(xué)生通過故事會、演講比賽、作品賞析、舉辦閱讀展覽、寫作競賽、讀書節(jié)等多種方法與掌握知識、提高課外閱讀能力的關(guān)系。3、測評的方法要多樣化。在學(xué)科課程的教學(xué)中，我們常采用定量的方法去測評學(xué)生的成績，因為它客觀、精確。課外閱讀定量測評就可以把課標(biāo)中每學(xué)段規(guī)定的閱讀量分解到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個月、每周定期檢測閱讀量的完成情況，還可以在某個單位時間（每分鐘）來評價學(xué)生的閱讀量。但人的閱讀態(tài)度、興趣、成效如何量化？因此我們考慮采用多樣化的方法去測評學(xué)生不同方面，過程中發(fā)現(xiàn)要有閃光點就要給予充分肯定，目的在于促進(jìn)每一個體積極主動去閱讀。三、具體實施過程：1、明確測評的內(nèi)容和方法。此項課題研究從2012年5月份開始，我們課題組幾位老師抽取了四（1）為實驗班，其余平行班為對比班。原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相當(dāng)，由課題組成員執(zhí)教并按課題方案實施研究，測評學(xué)生閱讀能力的量表可分為以下幾項內(nèi)容來操作：（1）、學(xué)生的閱讀興趣：主要指閱讀目的、態(tài)度、習(xí)慣、完成閱讀量的情況，是否愿意在閱讀時收集信息，積累語言資料；是否愿意去分析、探究所閱讀的內(nèi)容等。這項評價滲透在平時的課外閱讀生活中，采取自評、互評相結(jié)合，教師進(jìn)行“觀察記錄、個案記錄”等方法，將學(xué)生的表現(xiàn)及時備案。（過程性材料：略）（2）、學(xué)生的閱讀內(nèi)容：這項測評依據(jù)指定的學(xué)校推薦書目、學(xué)生選讀書目采取調(diào)查和口頭測評兩種形式，主要檢測學(xué)生閱讀知識面的掌