湖南長沙市2020-2021年中考語文試題及答案

2020年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文

注意事項：

1.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、

考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本學(xué)科試卷共27道小題，考試時量150分鐘，滿分150分。

一、積累與運用（共22分）

學(xué)校開展以“我的語文學(xué)習(xí)”為主題的“知識闖關(guān)大賽”，下面是小玲同學(xué)抽到的一組闖關(guān)題,

請你和她一起完成。

1.【字詞迷宮】下列詞語字音和字形全都正確的一項是（）（2分）

多音字1_

姓氏形近字成語

①臧（zdng）克家④珊珊來遲⑦強(qidng)詞奪理⑩不屑置辨

?走投無路

②岑（jin）參⑤蹣跚⑧頑強(qidng)

③卞（bidn）之琳⑨倔強(jiGng)?粗制爛造

⑥珊瑚

A.①④⑨⑩B.③⑤⑨?C.②⑥⑧⑩D.③⑤⑦?

2.【詞語擂臺】下面是一位同學(xué)的畢業(yè)感言，填入橫線處的詞語，最符合語境的一項是（）

（2分）

桅子花開，驪歌唱響，回想往事，感慨萬千。三年前我來學(xué)校時心無半點①，擔(dān)心遇到嚴(yán)厲

苛責(zé)的老師，擔(dān)心處理不好同學(xué)關(guān)系。后來的生活證明我的擔(dān)心是多余的。我們?nèi)辍诘那啻?/p>

生活，都有老師的精心呵護。畢業(yè)來臨之際，班主任鼓勵我們：“③最后一段路,咱們鼓足勁頭

往前沖！”師恩如海，浩瀚無邊,老師④的關(guān)懷將永遠銘刻我們心中。

A.①著落②五彩斑斕③行百里者半九十④無微不至

B.①著陸②美輪美奐③一失足成千古恨④無所不為

C.①著落②美輪美奐③行百里者半九十④無所不為

D.①著陸②五彩斑斕③一失足成千古恨④無微不至

3.【病句診所】下面四個句子來自同學(xué)們的作文，沒有語病的一項是（）（2分）

A.小區(qū)管理人員說：“防疫期間，建議家長禁止孩子不去人群聚集的地方?！?/p>

B.地攤經(jīng)濟放開以來，我們小區(qū)窩在家里的人數(shù)比起放開以前減少了一倍。

C.通過“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們自覺參與、主動思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

D.“直播帶貨”是目前非常紅火的一種網(wǎng)上銷售形式，令許多年輕人躍躍欲試。

4.【語段探微】下面是關(guān)于“詩歌節(jié)奏”的一組句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①另一種是隨著詩歌內(nèi)容與情感的變化而出現(xiàn)的節(jié)奏。

②節(jié)奏是詩歌的生命，把握好節(jié)奏會使詩歌更加具有韻律美。

③總之，節(jié)奏沒有固定的模式可遵循，具有獨特性。

④在現(xiàn)代詩歌朗讀中，節(jié)奏往往不是一成不變的，它會隨著情感的發(fā)展而不斷變化。

⑤一般而言，詩歌節(jié)奏分為兩種，一種是詩歌本身固有的節(jié)奏。

⑥當(dāng)然，不同的人有不同的氣質(zhì)和特點，朗誦出來的節(jié)奏也會不盡相同。

A.②④⑤①⑥③B.②⑤①@?③C.④②⑤①⑥③1）.⑤④??⑥③

5.【文化長廊】下列有關(guān)文學(xué)與文化常識的說法錯誤的一項是（）（2分）

A.“對這土地愛得深沉”的艾青，為民族命運“吶喊”的魯迅，為國家前途振臂一呼的聞一多，

他們都是中華民族的脊梁。

B.以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派與以柳永、李清照為代表的婉約派相得益彰，在璀璨的中國

詩詞文化中各放光彩。

C.春節(jié)貼春聯(lián)、拜年，清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高，這些都是傳統(tǒng)節(jié)日里約定俗

成的活動。

D.中國是禮儀之邦，很講究禮貌用語，獻物于他人說“請笑納”，請人指點說“請賜教”，他人

送己說“請留步”，中途離開說“失陪

6.【名句櫥窗】“月”是古代文人墨客筆下常見意象，但營造的意境或表達的情感各有不同。依照你

的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑娋?。（?分，每空1分）

（1）唐代的李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遏有此寄》一詩中，用“,”的詩句，

借月亮表達對友人的關(guān)切。

（2）唐朝杜牧在《泊秦淮》中借月亮創(chuàng)設(shè)了一種朦朧凄清的意境，這兩句詩是“,

（3）宋朝的蘇軾，在《水調(diào)歌頭?明月幾時有》中，用“,”的

詩句，借月亮表達對親朋好友的美好祝愿。

7.【實踐園地】我們身邊有許多充滿生活氣息的語言現(xiàn)象，如歇后語、諧音、避諱等。下面讓我們

一起走近這些語言現(xiàn)象。（共6分）

（1）歇后語解讀：請從以下三個歇后語中任選一個，按照示例進行解讀。（2分）

①竹籃打水一一場空

②泥菩薩過河一一自身難保

③啞巴吃黃連一一有苦說不出

示例：黃鼠狼給雞拜年一一不安好心

解讀：比喻那些假裝好意，卻暗藏壞心的人。

（2）諧音辨析：下列句子中沒有諧音現(xiàn)象的一項是（）（2分）

A.小玲在門上倒貼“?！弊?，媽媽高興地說：'‘福到啦！”

B.除夕夜，爺爺看到飯桌上的必備菜一一魚，捋捋胡子笑著說：“年年有余啊！”

C.中秋佳節(jié)，桂花飄香，圓月當(dāng)空，妹妹吃著月餅說：“真是花好月圓??！”

I）.婚床上擺上棗子、花生、桂圓、瓜子，寓意著“早生貴子”的美好祝福。

（3）避諱探討：古代有許多避諱的語言現(xiàn)象，如稱“老人去世”為“老了”或“升仙了”；稱“上

廁所”為“解手”；唐代為避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”。我們應(yīng)該

怎樣看待這些避諱現(xiàn)象？（2分）

二、閱讀與鑒賞（共58分）

（一）閱讀下面的古詩，完成8-9題。（共6分）

感遇?（其一）

張九齡

蘭葉春菽蕤②，桂華秋皎潔汽

欣欣此生意，自爾為佳節(jié)久

誰知林棲者⑤，聞風(fēng)坐相悅久

草木有本心，何求美人折？

【注釋】①此詩為張九齡遭讒被貶后所作。②箴蕤：茂盛。③皎潔：皎明潔凈。④自爾為佳節(jié)：指蘭、桂各自

適應(yīng)季節(jié)的特性。⑤林棲者：指隱居者。⑥聞風(fēng)：借用典故。指林棲者由于聞到了蘭、桂的芬香，因而對蘭、桂產(chǎn)

生了愛慕之情。

8.對本詩的理解與賞析正確的一項是（）（2分）

A.本詩實寫了“蘭葉”“桂華”等意象，虛寫了“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象。

B.本詩所描寫的幾個意象的共同特點是不畏強暴，生機勃勃。

C.本詩物人合一，情由物生，物為情困，共同表達了詩人遭貶之后的郁悶與超脫。

D.本詩借物寓意，詩人將人生志趣寄寓在對“蘭葉”“桂華”等草木的贊美中。

9.詩人借“草木有本心，何求美人折？”表達了怎樣的志趣？（4分）

（二）閱讀下面的文言文，完成1073題。（共14分）

竹雞之性，遇其侍-必斗。捕之者掃落葉為牛，置媒②其中，而隱身于后操罔@焉。激媒使之鳴聞

者隨聲必至閉目飛入城支前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復(fù)見人。鵡塢性好潔，獵人于

茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以益④竿取之。麋行草莽中，畏人見其跡，

但承一徑，無問遠近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，鹿足一掛，則倒懸于枝上，乃生獲之。江南

多土蜂，人不能識其穴，往往多長紙帶黏于肉，蜂見之必銜入穴，乃眼尋得之，薰取其子。蟲鳥之

智，自謂周身矣，如人之不仁何?

【注解】①伸：同類。②媒：媒介物。這里指用來誘感竹雞的鳥。③罔：同“網(wǎng)”，捕獵的工具。④々;jie：同“潔”。

10.對文中加點字的解讀，不正確的一項是（）（2分）

A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍墻”之意。

B.成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的“循”

也可以解釋為“順著”“按照”。

C.“往往以長紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公"（《鄒忌諷齊王納諫》）中“以”的含義是一樣的，

都是“拿”的意思。

D.”乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項，依據(jù)前后語境，此處應(yīng)選“跟

蹤”之義。

11.下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）（2分）

A.激媒使之鳴聞?wù)?隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

B.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

C.激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起

D.激媒使之鳴/聞?wù)唠S/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（共6分）

（1）禽往來行游，且步且啄（3分）

（2）蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？（3分）

13.請結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應(yīng)該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。（4分）

【鏈接材料】竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚。焚藪而田，豈不獲得？而明年無獸。

《呂氏春秋》

（三）閱讀下面的文字，完成14-16題。（共8分）

【材料一】

某校就學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)在線教育效果對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果如下：

調(diào)查項目學(xué)校教育滿意率在線教育滿意率

課堂參與度84%32%

課堂體驗感76%37%

學(xué)習(xí)自主性79%45%

學(xué)習(xí)效率88%27.5%

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，目前的在線教育效果不如學(xué)校教育，主要是因為在線教育的本質(zhì)特征是教與

學(xué)的行為時空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗感不如學(xué)校教育。時空分離阻斷師生

間的社會性交互，需要學(xué)生有更強的自主性，但事實上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)

的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育。有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相

匹配的資源進行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會提升，從而學(xué)習(xí)效果也會更好。

【材料二】

智慧教育共同體的打造主要包括以下幾個方面：

1.構(gòu)建“智慧教研平臺”。教師通過網(wǎng)絡(luò)形成一個泛在型的教研共同體，通過合作分享進行深

度教研，并將教研成果進行固化，形成相應(yīng)的微課資源和評價資源（例如作業(yè)等），依托網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資

源的共建與共享，從而優(yōu)化教師教學(xué)。

2.構(gòu)建中小學(xué)生“在線學(xué)習(xí)中心“在線學(xué)習(xí)中心”依托SG技術(shù)及NR、AR技術(shù)，虛擬教室空

間的現(xiàn)場感，讓學(xué)生身臨其境，可以完全沉浸式地在虛擬環(huán)境中學(xué)習(xí)。“在線學(xué)習(xí)中心”支持學(xué)生登

陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對

知識與能力水平進行自測，計算機會利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生自測結(jié)果進行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，

將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)資源進行智能匹配，學(xué)生對計算機智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進行自主選擇后，

即可點擊聽課。這樣，就真正實現(xiàn)了對學(xué)生的個性化、精準(zhǔn)化在線教育的服務(wù)。

3.利用全市“人人通”智慧教育共同體平臺，構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生、家長和教師等多方面的教育大平

臺，將家庭、學(xué)校緊密關(guān)聯(lián)起來，形成一種虛實結(jié)合的未來學(xué)習(xí)形態(tài)，打造智慧教育共同體。

（節(jié)選自《智慧教育共同體實施方案》）

【材料三】

“停課不停學(xué)”期間，“在線學(xué)習(xí)中心?同步作文”平臺開展了一次別開生面的“同寫一道作文

題”網(wǎng)絡(luò)作文活動。參加活動的五萬多名學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作文，近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生作文

從“審題”“立意”“選材”“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“語言”等六個方面進行批改。平臺對批改后的文章進行

大數(shù)據(jù)分析，形成針對學(xué)生的個性化作文分析報告，并通過智能匹配的方式，向?qū)W生推送適合自己

寫作個性的范文。參與活動的學(xué)生反映，這種網(wǎng)絡(luò)作文的方式，在學(xué)習(xí)的多樣化和精準(zhǔn)性方面，與

傳統(tǒng)的作文學(xué)習(xí)相比有更大的優(yōu)勢。

（摘自某網(wǎng)絡(luò)媒體新聞報道）

14.下列說法與原文的意思相符合的一項是（）（2分）

A.從材料一可知當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會更好。

B.在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時空分離，這是學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的根本原因。

C.智慧教育共同體能促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)、優(yōu)化教師教學(xué)、方便家校溝通。

D.“同寫一道作文題”網(wǎng)絡(luò)作文活動由老師從六個方面向?qū)W生推送個性化作文分析報告。

15.下列說法正確的一項是（）（2分）

A.材料一主要運用了畫圖表的說明方法來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果。

B.材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”，可以去掉，不影響文意。

C.三則材料對傳統(tǒng)教學(xué)與智慧教育的性質(zhì)和特點分別進行了全面的說明。

D.綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，必將取代傳統(tǒng)教學(xué)。

16.小玲因為感冒無法去學(xué)校上課，請你根據(jù)材料二為她完成“在線學(xué)習(xí)流程圖”的設(shè)計，方便她在

家學(xué)習(xí)。（4分）

在線學(xué)習(xí)流程圖

（四）閱讀下面的文章，完成1779題。（共6分）

山不過來，我過去

①我們有很多人常常習(xí)慣于要求別人按照自己的意愿行事，若別人未按照自己的意愿去做，心

里便堵得慌，忍不住要對別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢。

②但是，［甲］改變別人.談何容易！而當(dāng)我們無法改變別人時，我們的指責(zé)會越來越多，

戾氣會越來越重。最后，不僅無濟于事，還會讓自己深陷負面情緒，變成牢騷滿腹、埋天怨地的“怨

婦”。

③所以，我們能否換一個角度來考慮問題？山不過來，我過去！既然改變別人難以實現(xiàn)，那就嘗

試反思自我，改變自己。

④思維角度一變，便會撥云見日，柳暗花明，心結(jié)煙消云散，世界豁然開朗。細思量，你甚至

還會欣喜地發(fā)現(xiàn)嘗試改變自己的諸多好處。

⑤嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)。每一步自我的改變，都是最好的修心養(yǎng)性，

是積極心態(tài)的加油站。你的抑郁情緒因此而改變，心情舒暢，信心滿滿。消極拖延的毛病因此而消

失，你會走在時間的前面。你嘗試著改變易怒易煩的習(xí)慣，做到“肚中能忍萬般事，哈哈一笑天地

寬O

⑥嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系。三國時期的呂蒙在孫權(quán)的悉心勸導(dǎo)下，嘗試

著改變自己，才贏得了魯肅的賞識，與之“結(jié)友而別新時代成功的人必須具備四種核心競爭能力，

其中最重要的就是調(diào)整自我，適應(yīng)他人。因為這樣你就能建立良好的人際關(guān)系，帶領(lǐng)你的團隊披荊

斬。

⑦嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長。曾子曰：''吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋

友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”善于自我反省并改變的曾子，終成一代賢人。個人如此，企業(yè)也是一樣。

阿里巴巴文化“六脈神劍”之一是“唯一不變的是改變"，［乙］這都體現(xiàn)了不斷改變自我才是企

業(yè)不斷發(fā)展的真正內(nèi)驅(qū)力。

⑧山不過來，我過去！有了這樣一種思想，夢想之路就會更寬闊。

17.下面對文章的理解與分析不正確的一項是（）（2分）

A.文章第①段從指責(zé)別人的習(xí)慣引出話題，第②段則提出了改變別人有難度且于己無益的觀點。

B.⑤-⑦段從心態(tài)、人際關(guān)系和成長三個方面來談改變自己的諸多好處，有理有據(jù)。

C.第⑦段主要運用舉例和對比論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長”的觀點。

D.全文采用總一一分一一總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分論述了嘗試改變自己的好處，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

18.從下面四句話中選擇兩句分別填入文中［甲］［乙］兩處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①俗話說：“一葉障目，不見泰山?！?/p>

②俗話說：“江山易改，本性難移?！?/p>

③華為的價值觀是''客戶第一，員工第二正是永遠把客戶利益放在首位，華為才成為享譽全

球的高科技企業(yè)。

④''好空調(diào)，格力造。”格力空調(diào)如今能做到國內(nèi)乃至世界一流水平，就在于一直堅持“產(chǎn)品只

有更好，沒有最好”的信念。

A.甲①乙③B.甲①乙④C.甲②乙③D.甲②乙④

19.第⑧段劃橫線的句子“山不過來，我過去”的含義是什么？（2分）

（五）閱讀下面的文章，完成20-23題。（共18分）

善的回音壁

善，穿越古今，綿延千年，在你我心田，矗立成一面亙古的回音壁……

老大的雙胞胎兒子都考上了大學(xué)，光學(xué)費就一萬多元。老大東跑西顛，跑細了腿兒，也沒把錢

湊夠。為這事，老大吃不香，睡不安，愁起滿嘴的燎泡。

媳婦說：“該借的都借了。實在不行，你跟老二張個口吧！”

老大一聽，咧了嘴：“去年，老二蓋雞場鴨場，跟咱借兩千元，可咱連百十元都沒借給他。這個

時候找他，我咋張得開口？”

那……咱兒子的大學(xué)就不上了？”媳婦擔(dān)心問道。老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著

老大那張愁苦的臉。

這時，有人敲門。老大開門一看，竟是老二。老二左手一只雞，右手一只鴨，風(fēng)塵仆仆地站在

門口，說：“倆侄子考上了大學(xué)，擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費，就給哥送來三千元……”說著，老二從口袋里

掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高梁。

老大說：“老二，哥對不起……去年你蓋雞場鴨場，跟哥借兩千元錢，可我……”

老二擺擺手說：“哥的家庭我知道，嫂子有病，倆侄兒要上學(xué)，你打工也掙不了幾個錢。再說，

你去年不是還借給我五百元嗎？”

“五百元？”老大一頭霧水。

“對呀，”老二說，“哥，你忘了嗎？那五百元，是你托娘捎給我的?。　?/p>

老大終于明白，不禁跪倒在娘的遺像前，發(fā)出一聲內(nèi)心的呼喊：“娘啊——"

節(jié)日期間，在由杭州開往成都的列車上，旅客嚴(yán)重超員。

一個靠窗坐著的老大爺正跟鄰座的人分享他的幸運經(jīng)歷，原來，他是到上饒的，買的是無座票，

上車后抱著僥幸心理事先占了個好座，沒想到直到開車也沒人上來。

緊靠老大爺座椅的通道中擠著好幾個人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20歲的樣子，被

來往穿行的旅客擠得東倒西歪。

看著這情景，老大爺關(guān)切地問：“閨女，這么站著遭罪，你要像我一樣早點兒上車來找個座。到

哪兒下??？”

“我沒事的，爺爺，我到荊門?！?/p>

“那得明天下午才到呢，這么遠一直站著可怎么辦？”老大爺搖著頭表示擔(dān)憂。過了一會兒，老

大爺又轉(zhuǎn)過臉和藹地說：“閨女，等我下了之后你就過來坐這里?！薄班?，好的，謝謝您啦?！惫媚锾?/p>

甜地應(yīng)了一聲。

列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：“你不是有座嗎？怎么不坐？

姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會吃不消的。讓他知

道了，他就該坐不踏實了?！?/p>

列車員回頭瞅了啾睡著的老大爺，小聲說：“跟我去餐車吧，我?guī)湍阏覀€座?！?/p>

跟前的幾個人聽到了，贊嘆著給姑娘讓出了一條道。

一輛轎車從度假村出來后，在鄉(xiāng)村的泥道上拋錨了，一身名牌的車主焦急地對圍觀的人喊著：

“誰愿意幫我爬進車底鎖一下螺絲?。?/p>

原來車子的油管出了問題，漏出來的油已經(jīng)流到地面，而那里離最近的加油站有上百公里，難

怪他急得像熱鍋上的螞蟻。

他身旁的女子鼓惑道：”重賞之下，必有勇夫！”于是他趕緊掏出一張大鈔：“誰幫我鎖緊，這錢

就是他的了?！?/p>

圍觀的人群里有個小伙子動了一下，卻被他的同伴拉住說：“別相信有錢人的話！”這時只見一

個小孩子走了過去，說：“我來吧！”

操作很簡單，小孩在那人的指揮下不到一分鐘就鎖好了螺絲。爬出來后他就用期待的眼神看著

那人，男人剛想把鈔票遞給小孩，卻被女人呵斥：“你還真打算給他??？給他一點零錢就好了！”

于是男人從女人手里接過零錢后遞給小孩，小孩搖了搖頭。

聽見人群中的噓聲，男人只好拿出大鈔，小孩子竟然還是搖頭，男人有些生氣了：“你嫌少？再

嫌，錢都不給你了。”

“不，我沒有嫌少，我們老師說，幫助人時不要報酬的！”

男人很納悶：“那你怎么還不走？”

小孩說：“我在等你跟我說謝謝?！?/p>

（摘自2020年《情感讀本），有改動）

20.概括三則故事的情節(jié)內(nèi)容，填寫下表。（2分，每空1分）

內(nèi)容故事一故事二故事三

主要矛盾沖突老大想找老二借錢卻擔(dān)心借不到心車主懸賞修車卻無人響應(yīng)

化解人①列車員小孩

21.請從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。（4分）

老大點支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。

22.故事三的結(jié)尾有何妙處？（4分）

23.標(biāo)題“善的回音璧”的含義是什么?請你結(jié)合文中的三個故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀?/p>

應(yīng)該如何弘揚與踐行“善”的美德。（8分）

【鏈接材料】在《核心價值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會主義核心價

值觀需從個人、家庭、社會和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚大愛大德大情懷。遵守社會公德和職業(yè)道

德，崇尚家庭美德，培育個人品德。理性面對當(dāng)代社會經(jīng)濟、文化、科技，環(huán)境等方面的倫理問題

與倫理沖突，自尊自信，意志堅強。

（六）名著閱讀（共6分）

閱讀從《儒林外史》中節(jié)選的四個片段，完成24-25題。

【片段一】學(xué)道道：“你今年多少年紀(jì)了？”范進道：“童生冊上寫的是三十歲，童生實年五十四

受。（A）”學(xué)道道：“你考過多少回了？”范進道：“童生二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次?！睂W(xué)道道：

“如何總不進學(xué)？”范進道：“總因童生文字荒謬，所以各位大老爺不曾賞取?！?/p>

【片段二】他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好了！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛

跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在池塘里，爬起來，頭發(fā)都跌散了，兩

手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住。（B）拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，

一齊道：“原來新貴人歡喜得瘋了?！?/p>

【片段三】胡屠戶道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著么？我時常說：我的這個

賢婿才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌!

（C）你們不知道，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的！想著先年我小女在家里，長到三十多歲，多少

有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺。今日果然不錯！”說罷，

哈哈大笑。

【片段四】知縣安了席坐下，用的都是銀鑲杯箸。范進退前縮后的不舉杯箸。知縣不解其故，

靜齋笑說：“世先生因遵制，想是不用這個杯箸。"知縣忙叫換去，換了一個磁杯，一雙象牙箸來，

范進又不肯舉動。靜齋道：”這個箸也不用?！彪S即換了一雙白顏色的竹子的來，方才罷了。

知縣疑惑他居喪如此盡禮，倘或不用葷酒，卻是不會備辦。后來看見他在燕窩碗里揀了一個大蝦丸

子送在嘴里，方才放心。（D）

24.對片段中畫橫線處的批注，不正確的一項是（）（2分）

A.一語道破范進為了取得報考資格謊報年齡，瞞上欺下的虛偽卑劣行徑。

B.活脫脫地寫出了范進聞訊后的喜極失態(tài)。

C.前后反差如此之大，胡屠戶的市伶特性暴露無遺了

D.居喪盡禮與食膳吃葷前后矛盾，對比鮮明。

25.諷刺作品有一個重要特點：作者塑造人物，敘述故事時，不僅諷刺單個人物或事件，還諷刺背后

的社會現(xiàn)象及根源。請以《儒林外史》中范進“二十歲應(yīng)考，到今考過二十余次”，卻“總不進

學(xué)”，一旦考中卻“歡喜得瘋了”為例進行說明。（4分）

三、表達與寫作（共70分）

26.假設(shè)你是辯論賽的主持人，請你依據(jù)下面的安排表，對辯論流程進行介紹。（10分）

環(huán)節(jié)主要任務(wù)辯手分工時長

①立論正面論述已方觀點正方一^詳一反方一^詳雙方各不超過3分鐘

②攻辯質(zhì)疑對方觀點，回答對方提問正方二辯令反方二辯雙方各不超過3分鐘

③自由辯論輪流發(fā)言，強調(diào)己方觀點，反正方反方雙方各不超過3分鐘

駁對方觀點

④總結(jié)陳詞對辯論進行總結(jié)正方三辯o反方三辯雙方各不超過3分鐘

要求：①信息準(zhǔn)確、有效：②順序正確，條理清晰;

③語言明確、得體；④語言簡練，不超過150個字。

27.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

學(xué)校廣播站有一個“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們訴說內(nèi)心困惑的來信，例如“我和父母

產(chǎn)生了矛盾，該怎么力、？”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”“老師要我

們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀拷M覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自

己的困惑，分享自己的感受或體會，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長有困惑，愛思才會

明”為主題的征文活動。

征文的要求為：①寫出自己的困惑，同時也要寫出自己的思考，力爭給人以啟迪；②可以寫自

己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，

不少于600字；④不得抄襲和套作。

請你寫一篇文章參加這次征文活動，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實姓名、校名等。

2020年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文試卷參考答案

1-5BADBC

6.(1)我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西

(2)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家

(3)但愿人長久，千里共嬋娟

7.(1)竹籃打水------場空(比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。)泥菩薩過河一一自身難保(比喻

連自己也保不住,怎么顧得上別人。)啞巴吃黃連一一有苦說不出(比喻心里有苦楚，但是無法向

他人訴說。)

(2)C解析：A福倒一一福到B魚一一余D棗生桂子一一早生貴子

(3)解析：避諱是中國古代社會特有的一種習(xí)俗，也是一種特有的文化現(xiàn)象，我國封建時代，為

了維護統(tǒng)治秩序和森嚴(yán)的封建等級制度，人們對皇帝、長官、圣賢以及尊親長輩等的

名字不直接說出來，而用別的字或別的方式(如：空字或缺筆)表達。語言方面的禁忌

主要是避諱不吉利的字眼，例如：死、病等。古代的禁忌涉及各個方面，其核心是抑

制不詳，本是人之常情，但古往今來許多禁忌都帶有濃厚的迷信成分，給古代社會生

活帶來極大不便，也給今人研究中國古代歷史造成一定的難度。不過，由于避諱具有

很強的時限性，也為后人對文物的鑒定提供了可靠的依據(jù)。

8、D

9、解析：草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢!運用反問和借物喻人的手法，淋漓盡致

地寫出了蘭逢春而蕨蕤，桂遇秋而皎潔，這是它們的本性，而并非為了博得美人的折取欣

賞。詩人以此來比喻賢人君子的潔身自好，進德修業(yè)，也只是盡他作為一個人的本份，而并

非借此來博得外界的稱譽提拔，以求富貴利達。表現(xiàn)了詩人不肯廉價贏得美名的清高志趣。

譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。

世間的草木勃勃的生機，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。

誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。

草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會求觀賞者攀折呢！

10-11CB

12、(1)鵬鴿來往飛行，邊走邊食

(2)蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？

13、文中每種動物都用自己的智慧保護自己，但卻被人類利用而被捕捉；鏈接材料是指把池水抽干

去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二

年就沒獸了。因此我們?nèi)祟愐龅舰僮鹬刈匀?，尊重自然?guī)律，不能利用自己的智慧隨心所欲地

濫殺，要善待小動物，特別是瀕危的野生動物；②要合理利用自然，也要保護自然，樹立環(huán)保

意識，反對不顧后果的亂砍濫伐等行為；③利用改造自然要立足現(xiàn)在，著眼未來,反對只顧眼前

利益肆意開發(fā)行為，做事不可只圖眼前利益，應(yīng)有長遠打算；④完善有關(guān)大自然的相關(guān)法律法

規(guī)，設(shè)立監(jiān)察部門，發(fā)動群眾一起保護大自然。

譯文：

竹雞的本性，遇到同類必定爭斗，捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面，自己隱蔽

在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆

起的圍墻，一直向前，要爭斗一番，可是網(wǎng)已收起，沒有能逃脫的。這是因為眼睛已經(jīng)閉上，

就不再看得見人了。鵬鵑本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方，多少撒些谷

米在上面。鵬鴿來往飛行，邊走邊食，獵人就用長桿粘取它。麋出沒在荒草中，害怕人看到它的

足跡，無論遠近，只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套，安放在麋經(jīng)過的地方，麋足一被絆

住，就會倒掛在樹枝上，被人們生擒活捉。江南多土蜂，人們找不到它的洞穴，往往把長紙袋

粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它的幼蟲。蟲鳥的智慧，自

以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？

14—15CC

16、第二步：對知識與能力水平進行自測

第三步：自主選擇微課學(xué)習(xí)資源

17-18CD

19、如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲

更好的人際關(guān)系，才可能收獲更大的成長；山如果不過來，我就自己過去。

20、(1)老二(2)姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。21、這句話通過老大的動作和神態(tài)描

寫,生動形象地寫出了老大因為兒子上大學(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心

的無奈和悲痛之情。.

22、(1)用小孩的話點明文章的主題：善良的舉動是不需要用金錢來作為報酬的，善良的行為需要的

是被肯定和認(rèn)可。

(2)通過小孩的話，引起讀者的深思，思考對善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，學(xué)會從心靈深處

感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。

(3)總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。

23、(1)回音壁：本意是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個故事里的主人

公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。

告訴我們在生活中要做一個善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。

24、A

25、《儒林外史》是一部出色的諷刺小說。作者運用夸張、對比、細節(jié)描寫等手法，揭露和嘲諷科舉

制度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進因中舉而迷了心竅，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，是

作者對范進作夸張變形的諷刺，以增加作品的生動性和感染力，使作者對范進的性格、行為和

心態(tài)，留下深刻的印象。作者把當(dāng)時社會上一般讀書人熱衷功名、醉心富貴的特征都統(tǒng)攝在范

進這個人物身上，并運用諷刺手法予以揭露、批判，旨在抨擊科舉制度對知識分子的推殘荼毒,

同時反映人情冷暖、世態(tài)炎涼的社會現(xiàn)實。

26.略

27.略

2021年長沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷

語文

注意事項：

1.答題前，請考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號、

考室和座位號；

2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無效；

3.答題時，請考生注意各題題號后面的答題要求；

4.請勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；

5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；

6.本學(xué)科試卷共27道小題，考試時量150分鐘，滿分150分。

一、積累與運用（共20分）

學(xué)校組織同學(xué)們閱讀《中國文化知識叢書》，同時開展了一系列的語文活動，請你積極參加，并

完成下面的任務(wù)。

1.某同學(xué)閱讀《神奇的漢字》后，做了以下歸納，請你幫他找出其中有錯誤的一項（2分）

A.應(yīng)注意漢字中的一字多音現(xiàn)象，例如：奇（qi）跡、奇5）數(shù)。

B.大部分的形聲字可根據(jù)聲旁定讀音，例如：拮5）據(jù)、疫（yii）情。

C.應(yīng)注意區(qū)別形近字，例如：“決竅”應(yīng)為“訣竅”，“嘻鬧”應(yīng)為“嬉鬧”。

D.要注意成語中的一些特殊字形，例如："鳩占鵲巢”不要寫成"鳩占雀巢”。

2.某同學(xué)讀完《神奇的成語》后，寫了下面語段，請你幫他選出空格處成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）

成語是我國特有的一種文化，其內(nèi)容①，豐富多彩。無論是對歷史的廣泛采擷，還是對語

言的高度概括，都讓人②。穿過風(fēng)云變幻的歲月，我們與美好的文字包?感悟其中的生活智慧,

思索其中的人生哲理，我們在贊嘆它多姿多彩的同時.，也領(lǐng)悟到人生的千姿百態(tài)。

A.①包羅萬象②眼花繚亂③不期而至B.①包羅萬象②嘆為觀止③不期而遇

C.①輕描淡寫②嘆為觀止③不期而至D.①輕描淡寫②眼花繚亂③不期而遇

3.讀完《中國古代園林》后，某班同學(xué)寫了讀后感，下面是從部分同學(xué)作文中選出的句子，沒有語

病的一項是（2分）

A.中國古代園林起源于古代帝王的“圈”，至今大約2000余年的歷史。

B.中國園林南北風(fēng)格不一，南方多為清秀婉約，北方多為宏偉壯麗。

C.中國園林中，頤和園成為布局完整、建筑完好的造園特色。

D.通過閱讀《中國古代園林》，讓我感受到了前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。

4.“更為重要的是”這句話是從下面介紹“中國古代數(shù)學(xué)”的語段中抽出來的，若還原的話，放哪一處

最恰當(dāng)?（2分）

數(shù)學(xué)在中國古代稱為算術(shù)，［甲］算術(shù)又稱為算學(xué)、算法，宋元開始使用“數(shù)學(xué)”一詞。［乙］中國古

代數(shù)學(xué)積累了不少用數(shù)學(xué)解決問題的方法，［丙］這些方法背后的思想對當(dāng)今的數(shù)學(xué)研究仍有啟迪作

用。我們反對隨意拔高古人，盲目自大的作法，［丁］也反對不顧事實，貶低中國數(shù)學(xué)的錯誤態(tài)度。

A.甲B.乙C.丙D.丁

5.閱讀《中國傳統(tǒng)節(jié)日》后，同學(xué)們對節(jié)日文化做了以下歸納，不正確的一項是（2分）

A.農(nóng)歷五月初五端午節(jié)“賽龍舟”的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān)。

B.“七夕”與牛郎織女鵲橋相會的民間神話傳說有關(guān)。

C.農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的傳說很豐富，如“嫦娥奔月”等。

D.除夕之夜，按習(xí)俗應(yīng)全家團聚吃湯圓、觀花燈，寓意著“圓滿”，也寓意著“團聚”。

6.博大精深的中華文化，孕育了許多膾炙人口的名句。依照你的理解，完成填空。（共4分，每空1

分）

（1）人生的道路是曲折的，我們經(jīng)常會面臨生活的艱難，陷入情緒的低谷，此時，你可用陸游《游山

西村》中的名句“,。”來激勵自己。

（2）我們的未來是光明的，我們要堅信自己的理想是可以實現(xiàn)的，要用李白《行路難》中

",?！眮碚宫F(xiàn)自己的自信與樂觀。

7.綜合運用（共6分）

為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年，學(xué)校擬舉行“愛黨愛國，愛我中華”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完

成下面任務(wù)。

（1）精選名句。學(xué)校準(zhǔn)備舉行“愛我中華，天下國家”主題朗誦會，下列名句中適合主題的兩句是（）

（只填序號）（2分）

①回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。②百行業(yè)為先，萬惡懶為首。

③天下興亡，匹夫有責(zé)。④為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉.....

⑤非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

（2）確定標(biāo)題。讀完《紅星照耀中國》后，學(xué)校將舉行讀書演講比賽，請依據(jù)下面的材料，確定一個

演講標(biāo)題。（2分）

《紅星照耀中國》描述了中國工農(nóng)紅軍長征的經(jīng)過，向全世界報道了長征這一舉世無雙的軍事

壯舉。長征途中，紅軍將士不畏艱險，冒著嚴(yán)寒忍著饑餓，爬雪山，過草地，展示了中國共產(chǎn)黨為

民族解放事業(yè)而犧牲的崇高精神以及革命的樂觀主義精神。這就是長征精神。在今后的學(xué)習(xí)和生活

中，我們將以這一精神鞭策自己，磨礪自己，讓自己成為新的歷史時期的新長征人。

演講標(biāo)題：___________________________________________________________________________

（3）推薦景點。學(xué)校向同學(xué)們推薦了三處紅色研學(xué)旅行景點，請你選擇其中一處，仿照示例，寫一句

推薦語。（2分）

推薦景點：①井岡山②遵義③延安

推薦語示例：韶山，偉人故里，我們在這里探尋偉人成長的足跡。

二、閱讀與理解（共44分）

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村始終是我們應(yīng)該關(guān)注的重點。下面是一組與農(nóng)村有關(guān)的文章，請認(rèn)

真閱讀，并完成文章后面的任務(wù)。

（一）古詩文閱讀（共16分）

過山農(nóng)家

顧況①

板橋,人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。

莫嗔③焙茶?煙暗，卻喜曬谷天晴。

［注釋］①顧況（727-815）,唐代詩人，他提倡質(zhì)樸淳厚的詩風(fēng)，其詩清新自然，注重反映社會現(xiàn)實和

人民疾苦。②板橋：指橫跨山溪的木板橋。③嗔：責(zé)怪，埋怨。④焙茶：用微火烘烤茶葉，使返潮

的茶葉去掉水分。

8.對本詩的理解不正確的一項是（）（2分）

A.作者按走訪順序，依次選取了山行途中、到達農(nóng)舍、參觀焙茶等鏡頭。

B."莫嗔"二字，從山農(nóng)請客人不要責(zé)怪被煙熏的口吻中，表現(xiàn)了山農(nóng)的爽直性格。

C.“卻喜”二字，道出了山農(nóng)對雨后天晴，能翻曬谷子的喜悅。

D.作者寫出了親自參加山鄉(xiāng)養(yǎng)雞、焙茶、曬谷等勞動的感受，表達了對勞動的喜愛。

9.抖音微視頻是當(dāng)今很火爆的一種表現(xiàn)形式，小文同學(xué)想將這首詩歌前兩句的意境，用抖音微視頻

的形式表現(xiàn)出來，請幫她完成下面的腳本。（4分）

抖音腳本（部分）

畫面內(nèi)容畫面聲音預(yù)期表達效果

板橋人渡泉聲山溪、木板橋、詩人①山間的幽靜和詩人的心曠神怡

茅檐日午雞鳴茅屋、陽光、人、雞悠長的雞鳴聲②

唐張全義為河南尹，經(jīng)黃巢之亂，居民不滿百戶，四野俱無耕者。全義招懷①流散，勸之樹藝②。

數(shù)年之后，都城坊曲力漸復(fù)舊制;桑麻劇券，野無曠土。全義明察人不能欺而為政寬簡。出見田疇?

美者，輒下馬與僚佐@共觀之，召田主勞以酒食。有田荒穢@者，則集眾杖之?；蛟V以“乏⑦人?！?，

在其鄰里，責(zé)之曰：“彼誠乏人牛，何不助之？眾皆謝,乃釋之。由是鄰里有無相助?,故比戶皆有

蓄積，兇年不饑，遂成富庶焉。

（選自《農(nóng)桑輯要?典訓(xùn)》，有刪減）

［注釋］①招懷：招納安撫。②樹藝：種植栽培。③坊曲：大街小巷。④田疇：己經(jīng)耕種的田地。⑤僚

佐：隨從官員。⑥穢：雜草多，荒蕪。⑦乏：缺乏。⑧有無相助：有無相通，彼此幫助。

10.下面是閱讀本文時對文言字詞的推斷，其中有明顯錯誤的一項是（）（2分）

A.成語“蔚然成風(fēng)”中“蔚然”的本義為“草木茂盛的樣子”，據(jù)此可類推“桑麻蔚然”中的“蔚然”也為

此意。

B.“召田主勞以酒食”與“媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和”（《送東陽馬生序》）中的“以”的用

法是一樣的。

C.字典中“謝”有“辭別”“感謝”遁歉““衰退”等意思，文章中“眾皆謝，乃釋之”的“謝”應(yīng)為“辭別”

Jie.

之忌。

D.甲骨文的“比”字，像兩個人并肩而立，所以“故比戶皆有蓄積”中的“比”有“并列，并排''之意，

“比戶”就是“家家戶戶''的意思。

11.下列對文中畫波浪線語段的斷句,正確的一項是（）（2分）

A.全義明/察人不能欺/而為政寬簡B.全義明察人/不能欺/而為政寬簡

C.全義明察/人不能欺/而為政寬簡D.全義明察/人不能欺而為/政寬簡

12.用現(xiàn)代漢語寫出下面語句的大意。（3分）

乃召其鄰里，責(zé)之曰：“彼誠乏人牛，何不助之?”

13.袁隆平院士的去世，引發(fā)了大家對農(nóng)業(yè)的熱議。老師要大家搜集重視農(nóng)業(yè)的人和事，本文中張

全義的哪些事跡符合要求？（3分）

（二）非文學(xué)作品閱讀（共8分）

閱讀下面的文字，完成14-16題。

［材料一］

①中國古代農(nóng)業(yè)的一大特點是多元交匯。中國古代農(nóng)業(yè)因自然條件的差異逐步形成不同類型的

農(nóng)業(yè)文化，并通過不同地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的相互交流、促進，逐漸匯合為中華古代農(nóng)業(yè)文化的洪流。其

中黃河流域、長江流域兩個中心，同為中華古代農(nóng)業(yè)文化的搖籃。

②中國農(nóng)業(yè)文化分為農(nóng)耕文化和游牧文化。它們大體以長城為界，在地區(qū)上相互分立，在經(jīng)濟

上卻相互依存。農(nóng)耕文化始終居于主導(dǎo)地位，游牧民族雖曾多次入主中原，但最終都被農(nóng)耕文化融

合。在農(nóng)耕文化內(nèi)部，又有北方的旱地農(nóng)業(yè)和南方的水田農(nóng)業(yè)兩種主要類型。其形成以秦嶺、淮河

南北自然條件的差異為基礎(chǔ)，其發(fā)展有賴于相互的交流和融合。中唐以前，華北旱地農(nóng)業(yè)長期處于

領(lǐng)先地位。中唐以后，南方水田農(nóng)業(yè)后來居上，超過北方旱地農(nóng)業(yè)。

③中國農(nóng)業(yè)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)是精耕細作。精耕細作本質(zhì)上是人們針對不同自然條件，克服不利

因素而創(chuàng)造的農(nóng)藝。從某種意義上說，精耕細作是多元交匯農(nóng)業(yè)體系的產(chǎn)物。各地區(qū)農(nóng)業(yè)文化的交

流，促進了精耕細作傳統(tǒng)的形成與發(fā)展。其次，精耕細作傳統(tǒng)又與一定的社會經(jīng)濟條件，尤其與封

建地主制有關(guān)。在這種制度下，自耕農(nóng)和佃農(nóng)有較大的經(jīng)營自主權(quán)，為提高單位面積產(chǎn)量，他們只

能采用多投勞力和改進農(nóng)藝的方法，這也就是精耕細作傳統(tǒng)形成的重要原因。

（選自《中國古代農(nóng)業(yè)》，商務(wù)印書館，有改動）

［材料二］

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作的優(yōu)良傳統(tǒng)相結(jié)合，是中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。從人類社會生

產(chǎn)力發(fā)展的總進程看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已落后于時代，它必然要被現(xiàn)代農(nóng)業(yè)替代。1996年，中國農(nóng)業(yè)部提

出了超級稻育種計劃。袁隆平院士領(lǐng)銜的科研團隊通過走形態(tài)改良和雜種優(yōu)勢利用相結(jié)合的技術(shù)路

線，成功攻破水稻超高產(chǎn)育種難題，不斷刷新畝產(chǎn)記錄。目前該計劃的五期目標(biāo)已全部完成，分別

是畝產(chǎn)700公斤、800公斤、900公斤、1000公斤、1100公斤。2020年11月，由袁院士團隊研發(fā)的

雜交水稻雙季畝產(chǎn)突破1500公斤大關(guān)?！蹲匀弧冯s志發(fā)文，認(rèn)為中國水稻生物學(xué)、遺傳學(xué)和群體基

因組學(xué)研究在世界水稻乃至作物科學(xué)研究領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

（選自《長沙晚報》，有改動）

［材料三］

一個國家只有立足糧食的基本自給，才能掌握糧食安全主動權(quán)，才能掌控經(jīng)濟社會發(fā)展這個大

局。從長遠來看，保障國家糧食供給的根本出路在于科技創(chuàng)新，我們需要有一批從事農(nóng)業(yè)科技尤其

是糧食種植方面的專家。這就需要我們從現(xiàn)在抓起，鼓勵一批優(yōu)秀的年輕人投入到農(nóng)業(yè)科技的學(xué)習(xí)

與研究中來。只有這樣，才能真正做到“把中國人的飯碗牢牢抓在中國人手中

（選自《穿越時空的價值印記》，有改動）

14.下列說法與原文的意思相符合的一項是（）（2分）

A.中國農(nóng)業(yè)文化經(jīng)過多元交匯，最終匯合成黃河流域、長江流域兩個中心。

B.隨著農(nóng)耕文化與游牧文化的匯合交流，游牧文化已被農(nóng)耕文化替代。

C.南方水田文化一直在中國農(nóng)業(yè)文化中處于主導(dǎo)地位。

D.中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需走現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與精耕細作傳統(tǒng)相結(jié)合的道路。

15.下列說法或推斷正確的一項是（）（2分）

A.材料一第②段中的“大體”“始終”若刪去，會影響語意的準(zhǔn)確表達。

B.從中國農(nóng)業(yè)發(fā)展特點可以看出，只要精耕細作，就能提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量。

C.只有在封建地主制背景下，中國農(nóng)業(yè)才需要精耕細作傳統(tǒng)，實現(xiàn)產(chǎn)量的提升。

D.隨著中國超級稻育種計劃目標(biāo)的完成，中國已全面實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。

16.立志學(xué)農(nóng)的小文同學(xué)想了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向，請你結(jié)合上面材料，向她簡單介紹。（4分）

（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）

種包谷的老人（節(jié)選）

何士光

①七月半，落溪坪的人們動手扳包谷。

②劉三老漢的包谷，是隊長劉誠喜帶了人去幫忙扳的。開始，只去了三個男子漢，以為一次就

能擔(dān)回來。哪知道，在坡上一清點，就連三十個漢子一次也未必能擔(dān)完0在那包谷林旁邊，劉誠喜

他們驚愕得好一陣說不出話來。

③消息頓時傳開了。這天下午，劉三老漢家的土坡簡直像趕場，鄉(xiāng)親們都來幫忙、探望，臨近

黃昏的時候，包谷全扳回家了，滿滿的五十七挑。這些包谷曬干簸凈之后，不下三千斤。從落溪坪

這兩年的收成來看，一家五口的收成大抵這樣，可是，這卻是劉三老漢一個人細心耕種出來的，這

就不能不叫人吃驚。

④直到吃夜飯了，女人和娃娃老遠地呼喊起來，人們才漸漸地散去。后來，過不了幾天，這事

也漸漸淡了下來。

⑤可是不久，就在八月開頭里的一天，入夜以后，有人慌慌張張地傳過話來，說劉三老漢病了，

病得很厲害。

⑥不一會，劉三老漢歇息的屋里站滿了人。從門檻那兒往屋里探望，油燈的光線靜靜地抖動著,

透出來好些黑色的、一動不動的背影。后來的人進不去了，只好留在外面，留在那間黑暗的、砌著

月牙形的灶臺的屋