高考制度改革下的學(xué)校變革

高考制度改革下的學(xué)校變革——孟州一中上海濟(jì)南濰坊學(xué)習(xí)體會(huì)2018年即將到來(lái)，河南的高考改革已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，為了探索新高考、適應(yīng)新高考，11月5日--11日，在焦作市教育局吳局長(zhǎng)和劉科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由焦作出發(fā)到上海、濟(jì)南、濰坊，到上海交通大學(xué)附屬中學(xué)、上海市建平中學(xué)、上海市華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、山東省濟(jì)南市第一中學(xué)、山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東省昌樂(lè)二中、濰坊市濰坊中學(xué)等名校學(xué)習(xí)高考制度改革經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)了七場(chǎng)專家的報(bào)告，取得了豐碩成果。2014年，國(guó)家高考改革方案的出臺(tái)，上海實(shí)行高考不分文理科，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文

、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。保持統(tǒng)一高考的語(yǔ)文

、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)科目不變、分值不變，學(xué)生自選的高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試成績(jī)(“政史地物化生”中自選3門(mén),每門(mén)滿分70分)構(gòu)成;外語(yǔ)考試增設(shè)聽(tīng)說(shuō)測(cè)試,一年考2次，今年已完成高考改革后第一次的考試和高校錄取工作。上海的幾個(gè)中學(xué)為了適應(yīng)新高考做了積極的探索，取得了一定成績(jī)。主要做了以下幾點(diǎn)：1.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選科：多渠道宣傳，讓老師明白新政，學(xué)生知曉改革，家長(zhǎng)心中有數(shù)。基于數(shù)據(jù)跟蹤，知彼知己，按照“興趣+專業(yè)+潛能”相匹配的原則進(jìn)行，高一結(jié)束選科，高二局部調(diào)整。2、“3+3”模式下班級(jí)的設(shè)置該怎樣確定：尊重學(xué)生差異選擇，探索分層分類走班模式，以命題評(píng)價(jià)和作業(yè)質(zhì)量為抓手，狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)；通過(guò)加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研組在學(xué)科建設(shè)和課堂教學(xué)研究的中的核心引領(lǐng)作用。由于學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地有限，部分學(xué)科教師緊缺，教師超工作量情況普遍存在，無(wú)法實(shí)施大規(guī)模走班，多數(shù)學(xué)校實(shí)行小走班。實(shí)行基于學(xué)生選修課程的“走班制”和分層教學(xué)的“走班制”。3、學(xué)生什么時(shí)候參加等級(jí)考最為合適：高二年級(jí)參加地理學(xué)科等級(jí)考的學(xué)生較多。其他的同學(xué)自主選擇參與其他等級(jí)考試科目。4、課程計(jì)劃的制定：基于新高考課程主要有基礎(chǔ)性課程，拓展性課程，研究性課程。5、高考改革方案引發(fā)的學(xué)校變革主要有：（1）導(dǎo)師制，為每一名學(xué)生配備導(dǎo)師，實(shí)施“班主任+導(dǎo)師”雙軌制管理模式。（2）課程講究系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)和高度；教學(xué)講究節(jié)奏、方法和寬度；（3）教學(xué)方式多樣化，如：MOCO（慕課平臺(tái)）；微課平臺(tái)等。（4）師生評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。山東省今年是高考改革的第一年，三年后這屆學(xué)生將實(shí)行新高考。山東的多所名校都進(jìn)行了積極的探索和研究。主要有四個(gè)方面（一）新一輪高考改革的本質(zhì)，如何促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，如何為每個(gè)孩子提供適合的升學(xué)通道，如何打通高中與大學(xué)教育的人才培養(yǎng)體系，如何給高中和高校辦學(xué)自主權(quán)。（二）高考綜合改革的主要任務(wù)，完善高中階段學(xué)業(yè)水平考試制度，突出選擇性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級(jí)考試；等級(jí)考試每個(gè)科目只為在校學(xué)生提供1次考試機(jī)會(huì)，時(shí)間同高考同時(shí)進(jìn)行。建立并規(guī)范高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。強(qiáng)化評(píng)價(jià)信息使用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為參考將納入高校招生錄取。目的：一是完善考試招生制度的需要；二是完善人才選拔標(biāo)準(zhǔn)的需要；三是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的需要；四是一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家高考改革指導(dǎo)思想和我省的改革方案及各項(xiàng)細(xì)則。準(zhǔn)確把握改革的定位，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，做好社會(huì)宣傳。二是這次改革的實(shí)質(zhì)用兩個(gè)字表達(dá)就是--選擇。面對(duì)選擇的思考如下1.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)要學(xué)會(huì)選擇，選擇自己感興趣的，愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)科，不一定是最好的選擇，選擇自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科也不一定是最好的選擇。學(xué)校要從生涯規(guī)劃做起，要做好學(xué)生選擇的指導(dǎo)工作。2.對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，面對(duì)學(xué)生的學(xué)科選擇，我們也要選擇我們的學(xué)科組合，結(jié)合學(xué)校實(shí)際盡可能提供最適合學(xué)生發(fā)展需求的教育選擇。3.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生選擇高考科目的同時(shí)，也是選擇自己的任課老師，及其所教的課程。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)有的教育資源，在教師配置，設(shè)施配備等方面做好充分的準(zhǔn)備。三是積極探討新高考改革前提下的教學(xué)管理制度和評(píng)價(jià)考核制度四是最根本的是要改變我們的課堂，改變我們的課堂教學(xué)方式，從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力出發(fā)，從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)。最后，