答案 福建師范大學(xué)2024年2月課程考試《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》作業(yè)考核試題

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》期末考試答題紙姓名：答案在后面專業(yè)：學(xué)前教育學(xué)號：學(xué)習(xí)中心：成績：成績：注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！

《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》期末考試試卷注意：全卷請在答題紙上作答，否則不得分！1.___D___是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)概念形成的源泉?！尽緼.游戲活動B.體育活動C.教學(xué)活動D.現(xiàn)實生活2._____促進兒童發(fā)展的重要因素?！尽緼.游戲活動B.體育活動C.教學(xué)活動D.現(xiàn)實生活3.幼兒數(shù)學(xué)教育不只是著眼于具體的數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)，這說明應(yīng)貫徹______原則?！尽緼.讓幼兒動手操作B.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)C.知識的系統(tǒng)性和邏輯性D.聯(lián)系兒童生活4.大班量比較教育的內(nèi)容是______【】A.厚薄B.輕重C.寬窄D.粗細(xì)5.基數(shù)的教學(xué)是安排在_____【】A.小班B.小班到大班C.小班到中班D.中班6.幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是__A____【】A.操作法B.游戲法C.比較法D.講解演示法7.一般來說，______歲的幼兒能理解量的相對性?！尽緼.3歲B.4歲C.5歲D.6歲8.一般來說，______歲的幼兒能區(qū)分上下和前后方位?！尽緼.3歲B.4歲C.5歲D.6歲9._____是計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵【】A.口頭數(shù)數(shù)B.按物計數(shù)C.說出總數(shù)D.按數(shù)取物10.等差關(guān)系存在于______【】A.相鄰數(shù)B.序數(shù)C.數(shù)的組成D.數(shù)的運算二、是非判斷題（每小題3分，共30分）1.數(shù)學(xué)是對具體事物進行抽象的產(chǎn)物?！尽獭?.3歲左右兒童一般是通過籠統(tǒng)感知來比較物體數(shù)量的多少【】3.數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中數(shù)量關(guān)系的一科學(xué)。【】4.幼兒對數(shù)學(xué)操作活動的外在興趣慢慢會轉(zhuǎn)變成對數(shù)學(xué)本身的內(nèi)在興趣。【】5.認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字，關(guān)鍵在于要理解數(shù)字的含義?！尽?．在多數(shù)情況下，活動目標(biāo)的表達中都未列出主體的名稱【】7.自然測量一般安排在中班進行。【】8.幼兒學(xué)習(xí)自編口述應(yīng)用題要從模仿應(yīng)用題開始?！尽?．?dāng)?shù)的組成的學(xué)習(xí)是為加減法打基礎(chǔ)?！尽?0.5以內(nèi)數(shù)的守恒教育一般安排在中班進行?！尽咳⒑喆痤}（每小題10分，共40分）1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則2.數(shù)學(xué)區(qū)活動的指導(dǎo)要點3.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價值4.試分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中教師與幼兒的問答（對話）行為一、單項選擇題（選擇項請?zhí)畲髮懽帜?，每小題3分，共30分）12345678910DCBCCADBDA二、判斷題（正確打“√”，錯誤打“×”，每小題3分，共30分）12345678910√√×√√×√×√√三、簡答題（每小題10分，共40分）1.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則答：學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力的重要階段。它為幼兒提供了一個認(rèn)識世界、發(fā)展智力的機會。在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中，有一些原則需要遵循，以確保幼兒能夠在充滿樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得有效的數(shù)學(xué)知識和技能。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則之一是因材施教。每個幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的個體差異，因材施教，注重個別差異的培養(yǎng)。教師可以通過觀察幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，了解每個幼兒的興趣和能力水平，然后有針對性地設(shè)計和提供適合他們的數(shù)學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則之二是情感教育和認(rèn)知教育相結(jié)合。幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的情感體驗和積極的情感態(tài)度。教師應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，讓他們感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。同時，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒的情感需求，注重培養(yǎng)他們的合作精神、溝通能力和自我管理能力，為幼兒提供一個積極、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則之三是趣味性和游戲性。幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種愉悅的體驗。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計游戲和使用故事等方式，將數(shù)學(xué)知識融入到幼兒熟悉的生活情境中，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣和可感知。通過游戲的形式，幼兒可以在玩中學(xué)、在樂中教，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。第四，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則之四是循序漸進。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個逐步發(fā)展的過程，需要循序漸進地進行。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平，將數(shù)學(xué)知識分解為小的、可操作的部分，逐步引導(dǎo)幼兒建立數(shù)學(xué)概念和技能。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意啟發(fā)幼兒的思維，培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。第五，學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則之五是實踐與抽象相結(jié)合。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與實際生活緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)幼兒的實際操作能力。教師可以通過觀察、探究和實際操作等方式，讓幼兒親身體驗數(shù)學(xué)的概念和原理。同時，教師還應(yīng)逐漸引導(dǎo)幼兒從具體的實踐經(jīng)驗中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律和概念，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的原則包括因材施教、情感教育和認(rèn)知教育相結(jié)合、趣味性和游戲性、循序漸進、實踐與抽象相結(jié)合。這些原則有助于為幼兒提供一個積極、有趣、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷探索和實踐這些原則，不斷提升自己的教學(xué)能力，為幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)和支持。2.數(shù)學(xué)區(qū)活動的指導(dǎo)要點答：(1)教師應(yīng)向全體幼兒介紹數(shù)學(xué)區(qū)，并討論制定必要的規(guī)則;(2)使每個幼兒知道數(shù)學(xué)區(qū)中都有哪些材料，它們放在什么地方以及如何使用;(3)數(shù)學(xué)區(qū)的材料應(yīng)配合教學(xué)進度和幼兒興趣，適時予以增加或替換;(4)在添置新的內(nèi)容時，應(yīng)向全體幼兒介紹，并說明使用方法和放置地方;(5)動員幼兒和家長為豐富數(shù)學(xué)區(qū)的材料。(6)在觀察的基礎(chǔ)下教師給予個別的指導(dǎo)。3.學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義和價值答：（一）價值?早期數(shù)學(xué)教育的重要價值在于培養(yǎng)兒章基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括對數(shù)學(xué)活動的興趣，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的態(tài)度等。?（二）意義?1.數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識世界2.數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的思維發(fā)展3.數(shù)學(xué)教育促進學(xué)前兒童的情感和個性發(fā)展（1）數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)兒童對數(shù)學(xué)活動的興趣。?（2）數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)兒童的主動性、獨立性、任務(wù)意識、規(guī)則意識。4.試分析數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程中教師與幼兒的問答（對話）行為答：(1)教師的發(fā)問。提的問題不能太難,問題要清晰,語言要明確,一次只能提一個問題。(2)問題提出后應(yīng)讓幼兒有一短暫時間思考,然后再請幼兒回答。(3)對幼兒的回