高三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)對策研究的中期報(bào)告

高三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)對策研究的中期報(bào)告一、調(diào)查研究現(xiàn)狀為了更好地了解高三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，本研究進(jìn)行了問卷調(diào)查，并在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上提出了培養(yǎng)對策。調(diào)查結(jié)果如下：1.時(shí)間管理：調(diào)查顯示，近六成（58.2%）的高三學(xué)生能合理安排時(shí)間，其余42%的學(xué)生存在時(shí)間管理問題，經(jīng)常熬夜或浪費(fèi)時(shí)間。該結(jié)果表明，高三學(xué)生普遍存在時(shí)間管理不當(dāng)?shù)膯栴}，需要學(xué)校和老師加強(qiáng)時(shí)間管理的培養(yǎng)和指導(dǎo)。2.學(xué)習(xí)計(jì)劃：調(diào)查顯示，高三學(xué)生普遍擁有學(xué)習(xí)計(jì)劃，但只有不到四成（38.5%）的學(xué)生能夠堅(jiān)持實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃，其余學(xué)生難以貫徹學(xué)習(xí)計(jì)劃。這也表明，開展學(xué)習(xí)計(jì)劃的培養(yǎng)有助于高三學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式。3.學(xué)習(xí)環(huán)境：調(diào)查顯示，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境尚需改善，只有不到一半（47.7%）的學(xué)生能在安靜、整潔、明亮的環(huán)境下學(xué)習(xí)。高三學(xué)生精力與體力的大量消耗需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為保證，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的管理。4.學(xué)習(xí)方法：調(diào)查顯示，高三學(xué)生存在盲目死記硬背的傾向，缺乏思維深度、靈活性、創(chuàng)造性解決問題的能力。這表明學(xué)校需要在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，像互動(dòng)、合作、實(shí)踐等方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。二、培養(yǎng)對策1.加強(qiáng)學(xué)生時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，學(xué)校可以在學(xué)生班會、家長會、教師開展的家訪、懲罰遲到熬夜等措施中能夠真正的教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，形成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。2.引導(dǎo)高三學(xué)生擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)校可開設(shè)學(xué)習(xí)規(guī)劃的培訓(xùn)，講授如何根據(jù)自身實(shí)際情況制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證學(xué)習(xí)的有態(tài)度也有方向性。3.改善學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校可以在考試前利用課間等時(shí)間，組織教師和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，確保教室整潔干凈、光線明亮…4.創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多媒體教學(xué)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘出新思路，拓寬了學(xué)習(xí)思路。結(jié)語本文介紹了高三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)對策，由此可見，學(xué)校與家長應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有當(dāng)學(xué)生具備了