2023學(xué)年完整公開課版《斑羚飛渡》123

授課人：李可飛登封市直二初中斑羚

斑羚廣泛地分布于我國(guó)和亞洲東部、南部等地，屬于高山動(dòng)物，常置身于孤峰懸崖之上。善于跳躍和攀登，在懸崖絕壁和深山幽谷之間奔走如履平川，也能縱身跳下10米余深的深澗而安然無(wú)恙。但是，斑羚雖有肌肉發(fā)達(dá)的4條長(zhǎng)腿，極善跳躍，但也有極限。在水平方向，一般健壯的雄獸最多能跳出5米多遠(yuǎn)，而雌獸、幼仔和老年個(gè)體只能跳出4米左右。預(yù)習(xí)檢測(cè)

沈石溪小傳原名：沈一鳴。上海人，生于1952年10月，漢族。中共黨員。大專文化。職稱文學(xué)創(chuàng)作2級(jí)。沈石溪，曾榮膺全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)"三連冠"殊榮的云南軍旅作家，以創(chuàng)作動(dòng)物小說(shuō)飲譽(yù)文壇，被稱為"中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王"。已出版500多萬(wàn)字的兒童文學(xué)作品。現(xiàn)為中國(guó)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、專業(yè)作家。

給下列加線字注音

肌腱

逞能chěng

恍惚

剖開

嫻熟狩獵炫目對(duì)峙

湛藍(lán)悲愴

稚氣躥躍山澗橋墩開辟

蒼穹

qióng

凌空略勝一籌眼花繚亂秩序jiànhuǎnghūpōuxiánshǒuxuànzhìzhànzhìcuānjiàndūnpìlíngchóuliáozhìchuàng進(jìn)退維谷一塵不染略勝一籌眼花繚亂無(wú)論是進(jìn)還是退，都處在困境之中。文中形容非常清潔干凈。比較起來(lái)，略微好一些。眼睛看到紛繁復(fù)雜的東西而感到迷亂。詞語(yǔ)1、本文將了一個(gè)什么故事?2、讀后你最大的感受是什么？整體感知重點(diǎn)研析1、通讀全文后，你認(rèn)為最令你感動(dòng)的場(chǎng)面是什么？請(qǐng)結(jié)合圖片復(fù)述。要求：A、復(fù)述詳細(xì)，抓住關(guān)鍵字句，尤其是一些動(dòng)詞。

B、要有自己的感受和議論，合理想像。2、通讀全文后，鐮刀頭羊給每個(gè)人留下了深刻的印象，它是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。第一部分（1——2）交代了一群斑羚被逼到傷心崖的絕境上。（飛渡前）第二部分（3——15）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法。（飛渡中）第三部分（16——17）寫鐮刀頭羊悲壯的走向死亡。（飛渡后）全文共分幾部分？局部揣摩文章中詳細(xì)描述了第一對(duì)斑羚試跳成功的全過(guò)程，試用自己的話加以復(fù)述。半大斑羚朝前（飛奔），同時(shí)，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身一（躍），朝山澗對(duì)面（跳）去，老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（勾），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高），輕巧地（落）在對(duì)面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖。再讀課文，劃出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。課文中幾次寫到彩虹？有何作用？你覺得彩虹有怎樣的意義？文中寫彩虹的地方主要有三處1、“這時(shí)，被雨洗的一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹……可以通向生的彼岸。”這里描寫渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受到了彩虹的啟示。2、“山澗上空……那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。”這里烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美。3、“只見它邁著堅(jiān)定的步伐……像一座美麗的橋?！边@里描寫渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。意義：彩虹是虛幻美麗的，虛幻而美麗的東西，可以給人帶來(lái)幻想希望，讓人陶醉其中，產(chǎn)生精神上的迷戀依賴。美麗的彩虹和殘酷的現(xiàn)實(shí)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，鐮刀頭羊走向那道絢麗的彩虹，也是向往投身于那理想的世界。1、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。（為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？）聯(lián)系上下文，品味下列句子的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。2、我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。3、它（鐮刀頭羊）走了上去，消失在一片燦爛中。（在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎？）不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象？第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時(shí)，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示。文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲第二次，在一頭母斑羚恍惚走進(jìn)彩虹的斑斕光帶時(shí)，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施。第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊(duì)數(shù)量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當(dāng)盛年的包括自己在內(nèi)的同類了。這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。鐮刀頭羊的形象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。在這篇文章中，人扮演了怎樣的角色？人扮演了一個(gè)不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。由于人類的肆意屠殺，導(dǎo)致了許多物種滅絕。文章給我們一個(gè)反思人類所作所為、擺正人類在自然界中的位置的機(jī)會(huì)。另外斑羚飛渡的慘烈悲壯，讓我們看到了動(dòng)物身上那股不可侵犯的精神力量。反思人類，當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我們又有多少人能象斑羚那樣，不害人，不茍活，視死如歸呢？美讀賞析挑選自已喜歡的段落或語(yǔ)句，有感情地美讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。建議用句式：“我喜歡…因?yàn)椤保ň涫?、修辭、內(nèi)容、思想感情等方面）1、在整個(gè)事件中，人充當(dāng)什么角色？2、在地球上人類和動(dòng)物將如何和諧相處？人類應(yīng)當(dāng)怎樣做，才能使我們共同的家園更加美麗和諧？體驗(yàn)與反思

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