探索工作世界

職業(yè)生涯規(guī)劃課程探索工作世界蘭蘭的困惑蘭蘭，女，20歲，漢族，是某高職院校2011級(jí)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在校期間，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，工作積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是在擔(dān)任班級(jí)班委、學(xué)院學(xué)生會(huì)的干部期間，能很好的協(xié)助老師處理相關(guān)事務(wù)。但由于臨近畢業(yè)，對(duì)就業(yè)、職業(yè)生涯等問(wèn)題都感到困惑和迷茫，特來(lái)到就業(yè)指導(dǎo)中心向老師咨詢(xún)。據(jù)了解，該同學(xué)高考填報(bào)志愿時(shí)是根據(jù)自己的意愿選擇國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，還是比較喜歡該專(zhuān)業(yè)的，但是她對(duì)畢業(yè)后除了自己所知能坐外貿(mào)銷(xiāo)售人員、外貿(mào)跟單員、商檢與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)外，還有什么工作可以選擇呢？外貿(mào)銷(xiāo)售人員、外貿(mào)跟單員等職業(yè)的具體情況如何，需要什么技能呢？與外貿(mào)相關(guān)的工作環(huán)境是怎么樣的呢？很多人說(shuō)國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)是萬(wàn)金油專(zhuān)業(yè)，哪個(gè)公司都需要，真實(shí)情況是這樣的嗎？目前，學(xué)該專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生很多，如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，需要具備哪些其他知識(shí)或技能呢？蘭蘭，由于對(duì)工作內(nèi)容、工作環(huán)境、自己的職業(yè)生涯等不清楚，以致有點(diǎn)茫然、有點(diǎn)矛盾是畢業(yè)后馬上去工作還是繼續(xù)升學(xué)讀專(zhuān)升本呢？蘭蘭帶著這些問(wèn)題來(lái)向職業(yè)指導(dǎo)老師咨詢(xún)。家庭職業(yè)樹(shù)一、請(qǐng)列出你的家族成員或親戚的職業(yè)爺爺、奶奶、外公、外婆爸爸、媽媽、兄弟、姐妹其他親戚……

家庭職業(yè)樹(shù)二、小組討論：①我發(fā)現(xiàn)我的家族里，從事什么工作的人最多。②家族成員的工作哪個(gè)好，哪個(gè)不好？家族中本身對(duì)各種職業(yè)的評(píng)價(jià)是什么？③家族中什么親戚朋友期望我能從事什么樣的職業(yè)？為什么？

三、組間匯報(bào)分享①我發(fā)現(xiàn)家族選擇的職業(yè)，重復(fù)最多的是：〔〕②家族中對(duì)各種職業(yè)的評(píng)價(jià)，是否都表示強(qiáng)烈的好惡？他們認(rèn)為從事〔〕最好；最好不要從事〔〕③家族對(duì)彼此的職業(yè)，感到最滿(mǎn)意的或羨慕的是什么？〔〕④家人希望我將來(lái)從事什么工作？最好從事〔〕，理由是〔〕

家庭職業(yè)樹(shù)比手畫(huà)腳猜職業(yè)請(qǐng)每組選一個(gè)代表上臺(tái)抽取一張卡片，并通過(guò)肢體語(yǔ)言表達(dá)該職業(yè)的特點(diǎn)，讓本組同學(xué)猜，在最短時(shí)間內(nèi)猜出該職業(yè)的組獲勝。1.用頭腦風(fēng)暴法：以下的物品，舉出與該物品相關(guān)的職業(yè)。電腦帽子2.列舉與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)或崗位。轉(zhuǎn)換工作成為一種慣例全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境沒(méi)有技術(shù)意味著沒(méi)有工作培訓(xùn)和再教育成為常事工作價(jià)值觀整體趨向勞動(dòng)力變化結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出多種工作形式選擇新型契約關(guān)系勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀勞動(dòng)力變化技術(shù)及職業(yè)變動(dòng)快速，失業(yè)將是一個(gè)長(zhǎng)久存在的問(wèn)題，我國(guó)勞動(dòng)力供大于求的狀況要持續(xù)30余年國(guó)家戶(hù)籍政策的放寬，使工作遷移成為越來(lái)越普遍的情況，遷移中的不同人群：在15-64歲遷移人口中，因務(wù)工經(jīng)商45.7%，培訓(xùn)學(xué)習(xí)19.1%人力需求結(jié)構(gòu)以高、低兩層人才為主，形成兩極化的傾向勞動(dòng)力變化畢業(yè)生“寧要北京一張床，不要西部一套房〞考研熱：05年117.0萬(wàn)，06年127.5萬(wàn)，07年128.2萬(wàn)，08年120.0萬(wàn)，09年124.6萬(wàn)考公務(wù)員熱基層就業(yè)冷，自主創(chuàng)業(yè)少結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題突出市場(chǎng)作為資源(勞動(dòng)力、資本)配置的一種普遍手段產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：工業(yè)或制造業(yè)的就業(yè)人數(shù)減少,效勞業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)的工作時(shí)機(jī)增多企業(yè)破產(chǎn)與建立成為普遍的事情多種工作形式、時(shí)機(jī)可供選擇轉(zhuǎn)換工作成為一種慣例

一個(gè)美國(guó)人，上穿英國(guó)斜紋軟呢服、韓國(guó)襯衣，下著香港家長(zhǎng)褲，腳蹬意大利皮鞋，看看腕上的瑞士表，瞟一眼新裝了4個(gè)法國(guó)輪胎的德國(guó)車(chē)，用加拿大杯子倒上一杯滾熱的哥倫比亞咖啡，放到愛(ài)爾蘭亞麻桌布上的中國(guó)絲繡杯墊上，那是一張用印度亞麻籽油漆裝飾過(guò)的丹麥桌子，一邊聽(tīng)著日本產(chǎn)的電視機(jī)里面播報(bào)的新聞，一邊從摩洛哥公文包中拿出一支中國(guó)臺(tái)灣制造的圓珠筆，寫(xiě)信給議會(huì)代表，了解為何美國(guó)的貿(mào)易不平衡。全球化的經(jīng)濟(jì)環(huán)境科技化與自動(dòng)化，導(dǎo)致工作內(nèi)涵變化，需要從業(yè)人員具備技術(shù)根底與廣博知識(shí)。研究與開(kāi)展的工作將日趨重要。沒(méi)有技術(shù)意味著沒(méi)有工作知識(shí)與信息的保質(zhì)期越來(lái)越短知識(shí)、信息的暴漲，使得及時(shí)更新成為生存的必要技能“在信息社會(huì)中，唯一不變的就是‘變’，我們不能只期望單一的教育形態(tài)來(lái)幫我們渡過(guò)一生，沒(méi)有任何一種教育和技能，可以在未來(lái)的社會(huì)中一成不變，這是二十一世紀(jì)的人必須具有的信念。〞培訓(xùn)和再教育成為常事新型契約關(guān)系問(wèn)題傳統(tǒng)模式變化后的模式環(huán)境特征穩(wěn)定性動(dòng)態(tài)性職業(yè)選擇在職業(yè)早期選擇一次在不同發(fā)展階段多次選擇主要職業(yè)責(zé)任組織個(gè)人工作地點(diǎn)一個(gè)組織多個(gè)組織工作時(shí)間長(zhǎng)期短期雇主期望忠誠(chéng)和義務(wù)責(zé)任感、靈活性、適應(yīng)性雇主給予工作安全保證工作技能的獲得流程標(biāo)準(zhǔn)任期長(zhǎng)短決定升遷根據(jù)結(jié)果和知識(shí)獲得晉升成功標(biāo)志在等級(jí)階梯中獲得升遷內(nèi)心的成就感培訓(xùn)正式程序，培養(yǎng)通才根據(jù)工作性質(zhì)、公司的特殊需要而定價(jià)值觀忠誠(chéng)、穩(wěn)定、家長(zhǎng)式作風(fēng)個(gè)體差異、多重功能性傳統(tǒng)職業(yè)觀與新職業(yè)觀最大的區(qū)別在于：前者認(rèn)為組織應(yīng)當(dāng)為員工的職業(yè)生涯開(kāi)展負(fù)責(zé)，后者認(rèn)為員工應(yīng)當(dāng)為自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)。傳統(tǒng)價(jià)值觀：做一顆螺絲釘，工作到退休現(xiàn)代價(jià)值觀：實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，成就理性動(dòng)機(jī)后現(xiàn)代價(jià)值觀：實(shí)現(xiàn)個(gè)體幸福最大化，追求個(gè)體標(biāo)準(zhǔn)差異，不強(qiáng)調(diào)權(quán)威與群眾標(biāo)準(zhǔn)。工作價(jià)值觀整體趨向全職工作兼職工作多重工作工作分享工作分工/團(tuán)隊(duì)模式人才庫(kù)代理/經(jīng)紀(jì)人合同工作咨詢(xún)工作自雇工作企業(yè)家多種工作形式選擇目前現(xiàn)存有超過(guò)_20000種職業(yè)，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，都有數(shù)種職業(yè)適合于他們。調(diào)查說(shuō)明，各個(gè)經(jīng)濟(jì)收入階層和各種行業(yè)領(lǐng)域的人都熱愛(ài)自己的工作。有關(guān)職業(yè)的根本領(lǐng)實(shí)明確自己的職業(yè)規(guī)劃，及早做好面對(duì)工作世界的準(zhǔn)備；多一些實(shí)踐探索，增加對(duì)工作世界的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)；調(diào)整心態(tài)，意識(shí)到非理想就業(yè)的可能性，減少遭遇就業(yè)不理想時(shí)所受到的沖擊；從生涯開(kāi)展的角度看待非理想就業(yè)，把其看作是學(xué)習(xí)新技能、積累更多工作經(jīng)驗(yàn)的時(shí)機(jī)。面對(duì)現(xiàn)狀，大學(xué)生需要：《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典》我國(guó)第一部對(duì)職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)的權(quán)威性文獻(xiàn)將我國(guó)目前社會(huì)職業(yè)分為1943個(gè)8大類(lèi)，66個(gè)種類(lèi)，413個(gè)小類(lèi)具體確定了各個(gè)職業(yè)名稱(chēng)國(guó)內(nèi)職業(yè)分類(lèi)國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員辦事人員和有關(guān)人員商業(yè)、效勞業(yè)人員農(nóng)、林、牧、畜、水利生產(chǎn)人員生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員軍人不便分類(lèi)的其它從業(yè)人員職業(yè)分類(lèi)大典中的分類(lèi)“職業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)〞〔簡(jiǎn)稱(chēng)“O*Net〞〕

國(guó)外職業(yè)分類(lèi)O*Net對(duì)工作者的要求根本技能可遷移技能綜合知識(shí)教育背景工作者特征能力興趣工作價(jià)值觀經(jīng)驗(yàn)上的要求背景經(jīng)驗(yàn)證書(shū)工作要求一般工作活動(dòng)組織環(huán)境工作環(huán)境職業(yè)的具體要求職業(yè)知識(shí)職業(yè)技能任務(wù)機(jī)器、工具和設(shè)備職業(yè)的特征勞動(dòng)力市場(chǎng)信息職業(yè)前景工資靜態(tài)的資料接觸出版品視聽(tīng)資料行業(yè)展覽會(huì)和人才交流會(huì)網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)：學(xué)校、政府、公司獲得職業(yè)信息的方法動(dòng)態(tài)的資料接受專(zhuān)業(yè)俱樂(lè)部專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)/學(xué)會(huì)生涯人物訪(fǎng)談參與真實(shí)情境直接觀察直接工作經(jīng)驗(yàn)獲得職業(yè)信息的方法精確度難度人物訪(fǎng)談?dòng)H友企業(yè)網(wǎng)站實(shí)習(xí)網(wǎng)站師兄、姐交流會(huì)獲得真實(shí)信息了解自我尋找生涯人物結(jié)合目標(biāo)信息設(shè)計(jì)訪(fǎng)談問(wèn)題預(yù)約生涯人物采訪(fǎng)生涯人物用信息加工的觀點(diǎn)來(lái)分析生涯人物訪(fǎng)談——流程“三?三〞制生涯人物訪(fǎng)談——內(nèi)容工作性質(zhì)、任務(wù)或內(nèi)容工作環(huán)境、就業(yè)地點(diǎn)所需教育、培訓(xùn)或經(jīng)驗(yàn)所需個(gè)人的資格、技巧和能力收入或薪資范圍、福利工作時(shí)間和生活型態(tài)相關(guān)職業(yè)和就業(yè)時(shí)機(jī)組織文化和標(biāo)準(zhǔn)未來(lái)展望喜歡這個(gè)工作什么不喜歡什么對(duì)自己進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域有什么建議結(jié)合自身特點(diǎn)做好訪(fǎng)談前各項(xiàng)準(zhǔn)備關(guān)注訪(fǎng)談中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，突出重點(diǎn)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、提問(wèn)，并做好記錄辯證地分析訪(fǎng)談到的內(nèi)容做好資料的整理和討論交流生涯人物訪(fǎng)談——本卷須知信息的適時(shí)性信息的客觀性和全面性信息的準(zhǔn)確性與可靠性主觀思考個(gè)人從工作中獲得的滿(mǎn)意度其他重要他人的感受對(duì)職業(yè)信息的評(píng)估推薦網(wǎng)站中國(guó)就業(yè)網(wǎng)中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)——探索工作世界探索工作世界如果說(shuō)，自我探索是“知己〞，那么職業(yè)認(rèn)知那么“知彼〞。要進(jìn)行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，就必須在規(guī)劃過(guò)程中對(duì)外部環(huán)境因素加以系統(tǒng)的探索與分析，以初步確立自己今后的職業(yè)開(kāi)展方向。一、外部環(huán)境分析1.家庭環(huán)境分析：從家庭背景、條件、成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，分析成為××職業(yè)的可能性。2.學(xué)校環(huán)境分析：學(xué)校簡(jiǎn)介、環(huán)境、專(zhuān)業(yè)，對(duì)我職業(yè)生涯的影響。3.社會(huì)環(huán)境分析分析：××專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境