信息技術《東西南北巧分辨》教案

PAGEPAGE1第13課東西南北巧分辨學科信息技術單元第三單元：手機App趣味編程入門課題第13課東西南北巧分辨課時1課時教學目標：1.認識組件的使用方法，掌握App的制作方法。2.通過“界面的設計”“編寫程序”“APP的安裝與測試”過程，體驗制作手機APP的樂趣，體驗完成勞動成果的快樂，通過腳本的搭建，培養(yǎng)學生初步計算思維能力。3.通過“指南針”APP的制作，培養(yǎng)運用編程解決問題的思維。重點、難點：教學重點：App界面的設計。教學難點：精靈與畫布的位置關系。教學準備：教學課件教學過程環(huán)節(jié)名稱活動設計（任務、步驟、要求、成果）設計意圖第一環(huán)節(jié)生活發(fā)現(xiàn)

生活情境小鳥在森林里游玩時迷路了，它的家在森林的北邊，我們該如何幫助它回家呢？它需要向北飛，那該怎么樣找到方向呢？今天我們就制作一款可以辨別方向的指南針APP。問題提出1.討論問題（引導策略：出示指南針微視頻，展示APP辨別方向的功能。）（1）為什么APP可以辨別方向？（2）怎么制作？（引導策略：指針為何會轉動？）2.生成問題（1）指南針如何實現(xiàn)方向的辨別（腳本搭建）（2）制作“指南針”APP需要哪些素材和組件？第二環(huán)節(jié)他山之石

厚積薄發(fā)（引導策略：制作小鳥APP時是如何新建APP項目的？新建名為指南針的項目）1.新建APP項目新建項目新建項目（引導策略：我們已經新建“指南針”項目。下面我們該做什么？）2.界面設計（1）出示“指南針”項目界面設計微視頻。（2）掌握界面設計所用到的組件，注意精靈和畫布放置的位置。3.編程設計（1）出示“指南針”項目編程設計微視頻。急速重組利用“方向傳感器”“精靈”“變量”積木實現(xiàn)指南針辨別方向。（引導策略：模塊區(qū)的積木可以通過鼠標拖動到腳本區(qū)，請同學們猜一猜這些積木有什么功能呢？）老師出示指南針APP，并進行操作，同學們仔細觀察，老師是怎么做的，程序出現(xiàn)什么變化，同學們用自己的話來描述一下。轉動手機，APP中指針方向會隨手機的轉動而發(fā)生變化。1.認識積木模塊指針轉動（1）方向傳感器辨別方向的變化，變量隨之改變，指針轉動。（2）添加程序的開始積木，按下即開始。（拖動模塊，搭建腳本，利用表格來設計）Where（舞臺）無要求Who（角色）指南針What（做什么）指針轉動How（如何實現(xiàn)）移動積木3.程序調試流程圖程序：第三環(huán)節(jié)創(chuàng)意研究

創(chuàng)意研究院學習了怎么實現(xiàn)指南針指示方向的功能，你還想做哪些創(chuàng)新呢，請動手實踐。如果你暫時沒有好的創(chuàng)意，請完成下面的練習（二選一）1.試用圖畫類軟件繪制指南針圖片，并用作App制作素材，制作有創(chuàng)意的App。2.嘗試給App加入圖標，建議圖片大小為80×80像素。院士行動小組討論，并制定方案，并實施。可以利用表格構思你的設計。Where（舞臺）Who（角色）What（做什么）How（如何實現(xiàn)）快樂分享根據(jù)制定方案進行作品的制作，完成后進行展示評價。第四環(huán)節(jié)收獲展望

驚喜收獲通過本節(jié)課的學習，