信息技術(shù)《文字編輯有妙招》 教案

PAGE1PAGE1第一單元WPS文字處理第2課文字編輯有妙招教案第1課時一、【教材分析】教學(xué)目標知識與技能1、掌握WPS文字的編輯方法。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)WPS文字中插入文字，選中、刪除文字的操作。過程與方法通過幫助迷路的佩奇回家，認識WPS文字編輯的基本操作。老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究，來共同完成教學(xué)內(nèi)容。情感、價值觀1、通過同學(xué)之間的合作探究，增進同學(xué)之間的友好感情。2、培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的習(xí)慣。教學(xué)重點掌握在WPS文字中插入文字、選中刪除文字的操作。教學(xué)難點選中、刪除文字的操作。教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法，教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究。教學(xué)準備多媒體教室、課件、相關(guān)WPS文檔。二、【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣上課鈴響了，貓頭鷹老師對大家說：“今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选迤妗?，可咱們的新朋友遇到了困難，在森林里迷路了，需要我們幫她找到回家的路，孩子們你們愿意幫助佩奇嗎？生：愿意。師：那我們一起看看佩奇遇到了哪些困難？一起走進我們今天的課堂“迷路的佩奇—文字編輯有妙招”。（板書）上課時貓頭鷹老師帶來了新朋友佩奇，可是佩奇卻遇到了困難，通過幫助佩奇解決困難，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。自主探究交流分享打開文檔師：首先我們先要打開佩奇的爸爸媽媽給她的回家路線圖文檔，按照文檔指明的路線帶佩奇一塊回家，據(jù)說幫助過佩奇的人還會收到禮物喲！我們看看哪一小隊得到的禮物最多。提示：1、單擊WPS文字，選擇打開命令。2、找到文檔所在位置，選擇并打開文檔。生自主探究。師巡視，生探究操作。師：我看到孩子們都已經(jīng)打開了我們需要的文檔，哪位小老師來給大家演示一下？生演示操作過程。（板書）師：請這位小帥哥（小美女）收下佩奇送你的禮物吧。師：現(xiàn)在讓我們一起讀一讀路線圖文檔吧。生齊讀。師：原來回家路線圖有錯誤，難怪佩奇找不到回家的路，讓我們一起找到問題的所在吧。插入文字在紅色A的地方插入文字“第7課”。提示：將光標定位在要插入文字的位置，用鍵盤輸入文字。生自主探究。師巡視，生探究操作。師：我看到孩子們都已經(jīng)按要求完成了，哪位小老師來給大家演示一下？生演示操作過程。（板書）師：這個小禮物送給你，佩奇還讓我對你說一聲謝謝。選中、刪除文字師：看來我們離佩奇家越來越近了，加油啦孩子們，讓我們繼續(xù)吧。讓我們默讀一下回家路線圖文檔，找到出現(xiàn)了兩次“紅色”的位置，刪除掉一個“紅色”，使語句不重復(fù)。提示：按住左鍵拖動鼠標即可選中文字，按下鍵盤上的退格鍵或刪除鍵可刪除選中的文字。生自主探究。師巡視，生探究操作。師：我看到孩子們幫助佩奇又走近了一步，找個小老師來給大家演示一下。生演示操作過程。（板書）師：謝謝你的幫助，收下你的小禮物吧。1、通過幫助佩奇修改回家路線圖文檔，掌握打開文檔、插入文字和選中、刪除文字的方法。2、通過分組完成任務(wù)，并獲得禮物來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合作學(xué)習(xí)釋疑解難師：剛才看你們的操作，老師突然有一個問題，還可以怎樣打開一個文檔？生：討論研究，電腦實踐操作并演示。師：看來孩子們比老師厲害，都能找到這么多的方法來打開文件?，F(xiàn)在還有一個問題：如果我想刪除文字，還可以怎樣操作呢？生：討論研究，電腦實踐操作并演示。師：看來小小多面手就是說的你們呀。我要把禮物送出了，還要謝謝你們的幫助。1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法來打開文檔，讓學(xué)生記住打開文檔的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試另一種方法來刪除文字，讓學(xué)生掌握刪除文字的多種方法。3、通過嘗試多種方法來完成操作，進而來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的多面性。實踐創(chuàng)作交流展示師：那小小多面手們，現(xiàn)在老師手里有一份佩奇寫的一篇關(guān)于回家路上的見聞的小作文，但里面有許多錯誤，現(xiàn)在請孩子們充當一回小老師幫助佩奇修改一下吧。今天天氣1，從早晨的第一縷陽光從樹縫中穿過，小鳥便醒了，嘰嘰喳喳地叫著，把大森林喚醒喚醒2啦！可是我卻在森林里迷3了，多虧多虧4了小伙伴們的幫助，我才能離家越來越近，謝謝你們親愛的小伙伴。（1、晴朗2、刪除3、路4、刪除）生打開桌面上的“修改作文”文檔，小組交流討論，實踐操作。師：我們現(xiàn)在找每一小組的代表來演示你的操作過程，哪一個小組先來。生演示操作過程。師：又送出一個禮物了，佩奇說再次感謝你們了。1、通過修改作文，又進一步加深了對插入文字和選中刪除文字的學(xué)習(xí)。2、通過修改佩奇的作文，從而調(diào)動起學(xué)生的團隊合作意識。梳理總結(jié)拓展延伸師：孩子們，在我們大家的幫助下，佩奇已經(jīng)離家越來越近了，在給佩奇的幫助中，你學(xué)到了什么？生討論交流。師：下一節(jié)課我們繼續(xù)努力，爭取讓佩奇早點回到家。下課。1、讓學(xué)生通過對所學(xué)知識的回顧，加深對插入文字和選中刪除文字的理解和認識。2、增強學(xué)生的團