《軍神》教學設(shè)計

《軍神》教學設(shè)計一、導入新課談話導入簡介作者揭示課題二、初讀課文，整體感知自由讀課文，讀準字音，讀通課文交流反饋指名讀課文質(zhì)疑解疑三、再讀課文，理清脈絡(luò)快速瀏覽課文，思考：本文寫了劉伯承的哪幾件事？分別是在哪些段落中敘述的？交流、板書試著給各部分擬一個小標題根據(jù)小標題，簡要復述課文四、細讀課文，體會感情各自找出描寫劉伯承語言、行動、神態(tài)的語句，體會其內(nèi)心活動交流、討論有感情地朗讀課文，體會劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化討論：課文哪一部分最能打動你？為什么？小結(jié)：劉伯承具有高度的革命英雄主義精神，但他也是一個普普通通的人，他之所以能忍受常人難以忍受的痛苦，是因為他具有鋼鐵般的意志，他是一位真正的男子漢，他是一位真正的軍神。學生結(jié)合插圖，自由有感情地朗讀課文，體會劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。體會劉伯承具有的高度革命英雄主義精神和男子漢的陽剛之美。指名有感情地朗讀課文。學生結(jié)合插圖復述課文中描述劉伯承傷口療傷的情景。學生自由結(jié)合成小組，根據(jù)課文內(nèi)容表演一小段。學生自由選擇課文中的某一部分內(nèi)容進行表演。教師可相機引導學生重點朗讀某些句子。學生表演。評議并相機指導朗讀。通過表演，進一步深化學生對劉伯承內(nèi)心活動及感情變化的體會。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。提高學生的朗讀水平。指導學生有感情地朗讀課文。讀出劉伯承語言、行動、神態(tài)的前后不同。體會出劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。培養(yǎng)學生的朗讀能力。指導學生結(jié)合插圖和自己的生活經(jīng)驗理解詞句的意思。了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的理解能力和觀察能力及語言表達能力。通過表演進一步深化學生對人物形象的理解。培養(yǎng)學生的表演才能和創(chuàng)造能力。通過評議培養(yǎng)學生評判能力及語言表達能力。培養(yǎng)學生的朗讀能力及語言表達能力。相機指導朗讀和表演。體會出劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表演能力及語言表達能力。通過表演進一步深化學生對人物形象的理解。培養(yǎng)學生的表演才能和創(chuàng)造能力以及評議能力及語言表達能力。通過表演進一步深化學生對人物形象的理解。培養(yǎng)學生的表演才能和創(chuàng)造能力以及評議能力及語言表達能力。培養(yǎng)學生的朗讀能力及語言表達能力。相機指導朗讀和表演。體會出劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表演能力及語言表達能力。通過表演進一步深化學生對人物形象的理解。培養(yǎng)學生的表演才能和創(chuàng)造能力以及評議能力及語言表達能力。培養(yǎng)學生的朗讀能力及語言表達能力。相機指導朗讀和表演。體會出劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力和表演能力及語言表達能力。通過表演進一步深化學生對人物形象的理解。培養(yǎng)學生的表演才能和創(chuàng)造能力以及評議能力及語言表達能力。培養(yǎng)學生的朗讀能力及語言表達能力。相機指導朗讀和表演。體會出劉伯承的內(nèi)心活動及感情變化。培養(yǎng)學生的朗讀能力、理解能力