初三年級物理壓強說課稿

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說課是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學討論、教學溝通和教學探討的一種新的教學討論形式，下面是一篇初三班級物理壓強說課稿，盼望可以援助到大家!

各位領導老師大家好：

我說課的題目是《壓強》，《壓強》是人教版教材九班級十四章第一節(jié)的內(nèi)容，下面我從幾個方面來分析這節(jié)課。

一、教材分析

壓強是自然科學的重要概念，在科學技術和生產(chǎn)和生活中常常用到，本節(jié)內(nèi)容著重學習固體壓強，壓強的應用非常廣泛，并且同學在說明一些自然現(xiàn)象中也常常用到，同時本節(jié)內(nèi)容也是學習液體壓強、大氣壓、浮力的基礎

二、學情分析

九班級同學已經(jīng)有了肯定的認知基礎、技能基礎，同學的新奇心強，又積極好動，具有劇烈的問題意識，這對學習有很大援助，加上壓強與生活聯(lián)系緊密，用試驗的方式導課，同學的留意力高度集中。九班級同學經(jīng)受了一年多的物理學習，對于探究試驗以及對如何用掌握變量法探究物理規(guī)律有了肯定的認識

三、教學目標

依據(jù)教材特點，結合同學的實際狀況，依據(jù)新課標的詳細要求，從知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀三方面來制定教學目標

知識與技能：

理解壓強的大小與哪些因素有關、理解壓強所表示的物理意義，知道壓強是表示壓力作用效果的物理量，知道國際單位制中壓強公式各個物理量的名稱，單位及符號，并能用壓強公式進行一些簡約的計算

過程與方法：

探究壓力的作用效果跟哪些因素有關、通過試驗觀測現(xiàn)象，采集試驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，嫻熟運用掌握變量法，并運用對比得出正確的結論

情感立場價值觀：

經(jīng)受觀測試驗以及探究等活動，培育同學對參加物理學習活動的愛好，培育同學尊敬客觀事實的科學立場

通過親身的體驗和感悟，使同學獲得對壓強的感性認識，為深入理解和應用這些知識打基礎

培育同學的廢物利用和環(huán)保意識

四、教學重難點突破

設計試驗探究影響壓力作用效果與哪些因素有關，突破重點

難點是對壓強概念的理解應用，采納講授的方法

五、教學過程

1、導入新課時，我用了一塊顏色艷麗的橡皮泥，雙手用力壓，使其發(fā)生形變，讓同學留意觀測，體會壓力的作用效果，同時用夸張的語言："見證奇跡的時刻到了'來引起同學的有意留意，快速的進入情境，本節(jié)課就來學習壓力的作用效果

2、新課第一個內(nèi)容探究壓力的作用效果與哪些因素有關，讓同學用事先預備好的材料討論影響壓力作用效果的因素的試驗，同學自己動手積極主動，實質上有許多知識咋預備的過程中同學就已經(jīng)掌控了。

在沒有實施探究前引導同學一起做壓鉛筆的試驗，鉛筆一端尖，一段平面，夾在兩個手指之間，會感受到什么?找同學回答，同學回答尖的一端手疼，為什么呢?尖的一端受力面積小，壓力的作用效果明顯;然后用力壓鉛筆還會感覺到什么，同學回答用力壓的時候手更疼了，為什么?由于壓力越大壓力的作用效果越明顯。

從上面的小試驗中引導同學探究壓力的作用效果與哪些因素有關時少走彎路。

在探究活動中提示同學用什么樣的物理方法討論問題?怎樣掌握變量?如何反應壓力的作用效果，引導同學通過對比得出正確的結論。

每個小組派出一名代表發(fā)言你們小組是應用哪些材料做的試驗?如何掌握變量?如何反應壓力的作用效果?我找了四名同學回答下列問題

第一名是武洪斌同學："老師我用了一個沙盒，一個壓力小桌，還有一個鋼筆水瓶做的試驗，首先讓壓力小桌壓在沙盒上，看桌子腿在沙盒中下陷的深度，然后在小桌上放一個鋼筆水瓶，會看到小桌下陷的深度增加了，然后我把小桌倒過來，放在沙盒中，再在小桌上放一個鋼筆水瓶，會發(fā)覺小桌沒怎么樣?第一步和第二步可以對比得出：受力面積相同時，壓力越大壓力的作用效果越明顯;第二步和第三步對比可以得出壓力肯定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。'

第二名是張朋生同學：和上名同學差不多，但是比上名同學表達的更完善

第三名是劉羽琦同學："老師我用的材料是泡沫、一個裝滿橙汁的密封杯子有兩個面，一個大，一個小，試驗是這樣的，我用杯子的大面與泡沫接觸壓在泡沫上，會覺得泡沫的形變量鄙視很大，然后我用小面與泡沫接觸壓在泡沫上，會發(fā)覺泡沫被壓的痕跡深一些，兩次對比可以得出壓力相同時，受力面積越小壓力的作用效果越明顯。'

第四名是曲冰冰同學："老師我用的是一個壓力小桌，一個沙盒和一個水杯，讓水杯充當增大壓力的物體，壓力的轉變通過加水來實現(xiàn)的'

第四名同學的思維和前幾個有所不同，實時的予以鼓舞

結束試驗時，在黑板上板書結論，重點突出。

3講授第二個內(nèi)容時，在前一個問題的基礎上徑直引出，在物理學中用壓強這個物理量來表示壓力的作用效果，壓強的概念、公式、單位、利用公式解決問題，此處我設了兩道題，作為例題和練習題，找同學到黑板做，難度不同找不同層次的同學對計算時涌現(xiàn)的問題實時予以訂正。

六本節(jié)課的優(yōu)點與不足

調動同學積極參加，敢于發(fā)言

在同學回答下列問題有偏差時，不說你錯了，予以須要的提示，