關(guān)于大學(xué)生實(shí)習(xí)期勞動權(quán)益保障問題調(diào)查

[11]。（4）是否享有經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償待遇權(quán)利實(shí)習(xí)生不享有這一權(quán)利。雖然我國勞動法有規(guī)定，用人單位在勞動者無過錯前提下主動提出解除或終止勞動合同，或者用人單位有過錯時提出的，應(yīng)當(dāng)支付勞動者相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。但實(shí)習(xí)生并不是勞動法所規(guī)定的勞動者，只能參照民發(fā)調(diào)整，而經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)囊?guī)定在民事勞動關(guān)系中沒有體現(xiàn)，所以，實(shí)習(xí)單位不承擔(dān)因終止實(shí)習(xí)而支付實(shí)習(xí)生經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)牧x務(wù)。（5）是否享有雙倍工資等賠償權(quán)利實(shí)習(xí)生不享有雙倍工資的權(quán)利。勞動法上有關(guān)雙倍工資的規(guī)定同樣也只針對勞動者，建立在雙方存在勞動關(guān)系的基礎(chǔ)上，所以實(shí)習(xí)生不享有這一權(quán)利。2.實(shí)習(xí)生的身份認(rèn)定我們通常所說的實(shí)習(xí)并不是嚴(yán)格意義上的法律實(shí)習(xí)，但相對寬泛的實(shí)習(xí)概念，基本上分為兩種情況：一是單位實(shí)習(xí)生的社會實(shí)踐。這種情況下實(shí)習(xí)生是為了學(xué)習(xí)更多的技能或者為日后的工作出準(zhǔn)備，大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)就屬于這種情況。二是實(shí)習(xí)生與用人單位建立勞動關(guān)系，為了提高對自己專業(yè)工作的熟練程度，以便日后能更好的完成這份工作而接受實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位建立何種關(guān)系，應(yīng)根據(jù)具體情況具體分析。（1）學(xué)生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)在校學(xué)生利用課余時間參加實(shí)習(xí)工作。在這種情況下，因?yàn)槠渲饕矸菔菍W(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在校學(xué)生不具備成為勞動者的主體資格，所以當(dāng)學(xué)生勤工儉學(xué)時與單位的關(guān)系不被認(rèn)定為勞動關(guān)系。（2）準(zhǔn)畢業(yè)生進(jìn)入用人單位實(shí)習(xí)準(zhǔn)畢業(yè)生參加實(shí)習(xí)工作是為了實(shí)踐課本理論知識，將所學(xué)知識與實(shí)習(xí)工作聯(lián)系起來，帶有就業(yè)的目的，在這種情況下，實(shí)習(xí)生與用人單位簽訂的或是三方協(xié)議，或是就業(yè)協(xié)議或是勞動合同，又或者是雖然未簽訂合同，但是接受用人單位的管理，并領(lǐng)取勞動報酬；因?yàn)闇?zhǔn)畢業(yè)生即將離開學(xué)校走向社會，具備在社會求職的就業(yè)條件，不同于勤工儉學(xué)或者短期實(shí)習(xí)，所以在司法中有時被認(rèn)定為勞動者，但是,在獲得畢業(yè)證書之前實(shí)習(xí)學(xué)生一般不被認(rèn)定為勞動法意義上的勞動者，這是司法實(shí)踐中的普遍觀點(diǎn)，只有在取得畢業(yè)證書后，才能與企業(yè)建立勞動關(guān)系。（二）保障大學(xué)生實(shí)習(xí)勞動權(quán)益的對策建議1.法制建設(shè)方面（1）明確實(shí)習(xí)生的身份，出臺相關(guān)保護(hù)法規(guī)影響了對實(shí)習(xí)生勞動權(quán)益糾紛判斷的一個重要原因就是實(shí)習(xí)生的雙重身份，我國應(yīng)該盡快制定全國性的專門針對大學(xué)生實(shí)習(xí)有關(guān)情況的法律法規(guī)，通過立法的方式使實(shí)習(xí)生有法可依，保障大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的基本勞動權(quán)益，也通過立法將企業(yè)接納實(shí)習(xí)學(xué)生的行為從社會責(zé)任上升到一種可以提高企業(yè)聲譽(yù)的法律義務(wù)。另外，張勇教授認(rèn)為，在制定《在校學(xué)生實(shí)習(xí)保護(hù)條例》還不成熟的情況下，可以考慮適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大《勞動法》的適用范圍，將在實(shí)習(xí)過程中的大學(xué)生納入到《勞動法》和《勞動合同法》的等相關(guān)勞動法規(guī)調(diào)整范圍，這樣大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)勞動糾紛等問題就有法可依。（2）將實(shí)習(xí)生納入工傷保險的范圍使實(shí)習(xí)學(xué)生在社會保障法中工傷保險的調(diào)整范圍內(nèi)。具體的做法可以參考有關(guān)非全日制用工的方式，大學(xué)實(shí)習(xí)生的工傷保險由實(shí)習(xí)單位一方購買。以中山為例，工傷保險的繳納只需要企業(yè)即可，個人是不需要繳納的，企業(yè)的繳費(fèi)的比例為用人單位職工工資總額的0.2%，如果按照中山的最低工資標(biāo)準(zhǔn)1720元來計(jì)算，企業(yè)每個月只是需要為每個人繳納3.44元，這對于一個企業(yè)來講，不算是一筆很大的支出，但是可以使實(shí)習(xí)生和企業(yè)都得到更大的保障，也能夠把更多的精力投入到為實(shí)習(xí)生提供培訓(xùn)，可以招收更多的大學(xué)生，以促進(jìn)實(shí)習(xí)市場的長遠(yuǎn)發(fā)展。2.實(shí)習(xí)單位方面（1）建立系統(tǒng)的實(shí)習(xí)生制度，明確各方權(quán)利義務(wù)為了更好地管理單位的實(shí)習(xí)生，應(yīng)當(dāng)建立一套系統(tǒng)的針對實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)生制度。首先，發(fā)布的實(shí)習(xí)崗位招聘信息一定要合法，可以參照《勞動合同法》的必要條款，與實(shí)習(xí)生簽訂明確雙方權(quán)利義務(wù)的實(shí)習(xí)協(xié)議，使實(shí)習(xí)生的權(quán)益得到保障以合同為保障，逐步完善大學(xué)生崗前培訓(xùn)制度。其次，實(shí)習(xí)單位在招收實(shí)習(xí)生時要得到所在學(xué)校的認(rèn)可。如果實(shí)習(xí)單位是校企合作型，就要與校方簽訂合作協(xié)議，保障大學(xué)生權(quán)益，要明確學(xué)校和實(shí)習(xí)單位在實(shí)習(xí)生管理和實(shí)習(xí)生傷害事故方面的責(zé)任。（2）勇于承擔(dān)社會責(zé)任，提升企業(yè)的形象接受學(xué)生實(shí)習(xí)，并且保障實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的基本勞動權(quán)益，是用人單位為社會公益事業(yè)做貢獻(xiàn)的一份責(zé)任。實(shí)習(xí)單位如果只考慮經(jīng)營利益、節(jié)省開支而無視實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)得的合法權(quán)益，將實(shí)習(xí)學(xué)生充當(dāng)廉價勞動力，而且提供的實(shí)習(xí)環(huán)境惡劣等，無疑會受到社會的譴責(zé)，也會影響企業(yè)的形象。例如，由于違法用工以及員工連續(xù)自殺事件，已經(jīng)受到社會嚴(yán)厲譴責(zé)的富士康公司。（3）制定實(shí)習(xí)管理機(jī)制，提供商業(yè)意外傷害險實(shí)習(xí)單位制定嚴(yán)格實(shí)習(xí)管理機(jī)制，不但是負(fù)責(zé)任的行為，也是規(guī)避風(fēng)險的穩(wěn)妥的方式，這樣實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)的過程中就會知道什么是可以做的，什么做法是錯誤的，才清楚什么樣的行為會產(chǎn)生不利影響等等，除此之外，最好為實(shí)習(xí)生購買商業(yè)意外傷害險，為實(shí)習(xí)生的安全提供了保障，才更容易留住優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)生在工作中不幸受到意外傷害時，有一份保障，也可以使企業(yè)承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)賠償盡量減到最低，最后達(dá)到雙贏的局面。3.學(xué)校管理方面（1）實(shí)行嚴(yán)格的實(shí)習(xí)管理機(jī)制大學(xué)生在校期間到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，這是一種教育的延伸，學(xué)校應(yīng)該責(zé)無旁貸的給予大學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵、支持大學(xué)生們外出實(shí)習(xí)，嚴(yán)格管理實(shí)習(xí)生。為了是大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠提高自身的能力，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的負(fù)責(zé)大學(xué)實(shí)習(xí)生的科室或者部門，以便在他們實(shí)習(xí)的過程中可以為他們提供實(shí)時的幫助與指導(dǎo)，而且學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的基本權(quán)益提供一些保護(hù)，并主動承擔(dān)學(xué)生的法律責(zé)任。如果要組織學(xué)生到單位實(shí)習(xí)，學(xué)校要了解清楚學(xué)生的安全是否有保障、薪資待遇以及工作環(huán)境等情況，要與實(shí)習(xí)單位和學(xué)生簽訂三方協(xié)議明確各方的責(zé)任。（2）高校之間聯(lián)合起來，建立實(shí)習(xí)單位黑名單由于實(shí)習(xí)學(xué)生不在勞動法的調(diào)整范圍內(nèi)，也不受許多相關(guān)法律的保護(hù)，在實(shí)習(xí)學(xué)生的基本勞動權(quán)益受到侵害時，難于找到適用的法律，也因?yàn)閷W(xué)生本身法律知識薄弱，而且維權(quán)的時間長、成本高，實(shí)習(xí)學(xué)生更容易選擇放棄維權(quán)，而這就助長了不合格單位或者違法企業(yè)的氣焰。各個學(xué)校應(yīng)該充分利用已有的資源，聯(lián)合起來，建立起校園系統(tǒng)的糾紛調(diào)制機(jī)制以及實(shí)習(xí)單位黑名單，收集各個高校中學(xué)生被侵權(quán)那些實(shí)習(xí)單位，預(yù)防再有學(xué)生進(jìn)入該單位實(shí)習(xí)，如果該實(shí)習(xí)單位意識到自身的錯誤并且愿意