高三語文說課稿之南州六月荔枝丹

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高中各科目的學習對同學們提高綜合成果特別重要，大家肯定要仔細掌控，精品我為大家整理了高三語文說課稿之南州六月荔枝丹，盼望同學們學業(yè)有成!

一,說教材

1,教材簡析

《南州六月荔枝丹》是人教版中職規(guī)劃教材語文(基礎(chǔ)版)第一冊第三單元首篇講讀課文,本單元是說明文單元.本單元的學習重點是在中學教學的基礎(chǔ)上,讓同學進一步了解如何抓住特征說明事物,使同學體會到只有抓住特征,才能有可能將事物說明白.那么《南州六月荔枝丹》作為說明文單元的起始課,它除了具有一般說明文的特點外,還帶有深厚的文學色調(diào),因此它是一篇介紹科學常識的文藝性說明文,在整本教材中的地位和作用就不言而喻,它對后面的說明文教學有著領(lǐng)啟,示范作用.

2,教學重點:

依據(jù)本單元的特點和本文自身的特點,我將第一教時的教學重點定為以下兩點:

①通過仔細閱讀,概括文章的內(nèi)容要點.

②理清本文說明順次和結(jié)構(gòu).

本文屬科學小品,文章通俗易懂,富有情趣,講析時不要面面俱到,要以同學的實際和大綱要求出發(fā),有取有舍,突出重點.

3,教學難點:

依據(jù)課文的特點和同學掌控知識的技能水平,確立本教時的難點是:

理清本文說明順次和結(jié)構(gòu).(也是教學重點②)

本文擅長從不同角度,不同側(cè)面對荔枝的特征作詳細的說明,內(nèi)容較多,通過理清順次和結(jié)構(gòu)可以調(diào)動同學的思維,明確本文的學習思路.

4,教學目標:

依據(jù)單元教學的要求和編寫教材的意圖,和本文的特點,確定以下教學目標:

(1)知識目標:

A了解文中介紹有關(guān)荔枝的科學知識.

B學習從不同角度,不同側(cè)面抓住特征說明事物的寫法.

C掌控課文先主后次,由表及里的說明順次.

(2)技能目標

訓練同學觀測技能,養(yǎng)成良好習慣.

②逐步培育同學獨立自主閱讀說明文技能和口頭表達技能.

(3)德育目標

了解認真地科學討論的精神,培育同學喜愛科學,喜愛專業(yè)的感情.

二,說學情

我認為制約職專一班級同學學習本文的兩點不利因素是:

①客觀因素:同學普遍反映不喜愛上說明文課,認為說明文是一種味同嚼蠟的文體.

②主觀因素:荔枝對閩南地區(qū)的同學來說,已經(jīng)太不新鮮了.三,說教法

為了完成教學目標,更好的調(diào)動同學主動參加學習說明文的積極性,突出重點,突破難點,解決疑點,依據(jù)素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育的精神,再結(jié)合本文的實際特點,確定本節(jié)課教法的指導思想是:想方設(shè)法引起同學留意,引導他們積極思維,熱忱參加獨立自主地解決問題.

(一)教法的選擇

1,自主與合作探究法:自主與合作學習正是不教而教,它使得學習過程由制導向自主和自由學習拓展,從而培育了同學的綜合技能和創(chuàng)新技能.

本文語言淺顯易懂,生動有趣,有利于老師引導同學自主學習,提出問題,探究問題,激發(fā)同學獨立思索和創(chuàng)新意識,充分發(fā)揮同學的作用,同時還培育同學之間的團結(jié)協(xié)作精神.

2,點撥法:依據(jù)教學重,難點老師設(shè)計一些問題情境,讓同學思索,回答,后老師點撥,讓同學高質(zhì)量地完成教學目標.可以說點撥法,是開啟同學聰慧火花,提高學習效率最正確方法.

3,直觀教學法主要利用多媒表達代教學手段

《南州六月荔枝丹》有豐富的科學知識,利用多媒體教學手段,能夠拓寬課本知識體系,開闊同學的視野.

(二)選擇以上幾種教法的依據(jù)

1,依據(jù)現(xiàn)代教育學理論:依據(jù)素養(yǎng)教育堅持以同學為中心的教學原那么,打破老師以教為中心,單向灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學中,盡可能發(fā)揮同學學習的能動性和主動性,培育同學獨立思索的技能.以上幾種方法,充分調(diào)動了同學的主觀能動性,培育了同學獨立思索,分析問題的技能,有助于同學讀寫聽說技能的提高.

2,依據(jù)教材自身的特點:本文是篇淺顯易懂,生動有趣,富有詩意的科學小品,又是說明文單元的首篇,利用直觀教學法使同學享受說明文教學帶來的樂趣,達到認知水平提高與情操品德教育雙重目的.

3,依據(jù)同學自身的心理特點:這一年段的同學思維活躍,渴望被人尊敬和信任,因此老師在教學中盡可能從人格同等的基本觀念出發(fā)創(chuàng)設(shè)寬松的民主氛圍,把同學擺在主動探求者的位置上,調(diào)動同學學習的積極性,培育他們提高學習語文的技能,所以自主與合作討究法是新世紀語文教學的必定選擇.

四,說學法

學法指導:

教學是師生雙邊活動,在課堂教學不僅是傳授技能的過程,也是教會同學學習的過程,使同學學會到會了.現(xiàn)代教學論提出要轉(zhuǎn)變教學觀念,其中很重要的一條是強調(diào)同學自主的主體意識.在職專語文教學過程中就要始終表達培育同學自我學習的技能,遵循老師為主導,同學為主體,訓練為主線的教學思路進行學法指導.

1,觀測法或課外閱讀法:課前布置同學仔細觀測荔枝或時令水果的構(gòu)造或者查閱有關(guān)荔枝資料的書籍.

2,朗讀體悟法:本文引用大量詩文,資料,通過反復朗讀,認真品嘗本文富有詩意的語言風格,在情感得到滿意和開心后能更加深刻獲得知識.

3,練習法:結(jié)合本文課后練習題一,二,三讓同學自主學習本節(jié)課重難點,順當?shù)赝瓿山虒W目標.

五,說課堂教學程序:

素養(yǎng)教育提倡教學表達同學的主體,強調(diào)以生為本,一切教學的設(shè)計與實施,都應(yīng)首先考慮同學的實際狀況充分發(fā)掘同學學習說明文的潛力,提高同學學習說明文的效率.因此,以開放的思維,以現(xiàn)代的教育模式學習本文,將對說明文的學習產(chǎn)生良好的導向作用,依據(jù)單元教學要求和新課標理念及職專生的感知水平,我確立以下教學程序:

1,課前預習,掃清障礙

①預備工具書,自查生字詞,培育同學獨立運用工具書的技能.

②參照書上閱讀提示,自讀課文,對課文有初步的了解.

2,導入新課,激起愛好(10分鐘)

①導語:你們對荔枝真的很了解嗎你們知道吃進肚子里面并非是荔枝的果肉,而是種子外面的一層膜嗎

②明確文體:

科學小品:是一種以敏捷的形式通俗簡短地介紹科學知識的說明文.

特點:科學性,文藝性

③多媒體展示有關(guān)荔枝生態(tài)知識(為學習知識目標打好基礎(chǔ))

④簡介(完成德育目標)

⑤處理生字詞(鞏固基礎(chǔ)知識)

(這樣安排可以激發(fā)同學學習說明文的愛好為自主合作探究學習做好鋪墊.)

3,提出問題,朗讀課文(17分鐘)

思索:①標題給我們提供了荔枝的幾點信息有何創(chuàng)意(完成課后習題一)

②筆下的荔枝與白居易《荔枝圖序》的荔枝異同點(完成知識目標A,B和德育目標).

③概括文章內(nèi)容,完成課后習題三(突出教學重點①)

(朗讀課文品嘗科學小品語言為第二教時分析比較平實性說明文與科學小品做鋪墊.提出問題以小組形式爭論,探究激發(fā)學習愛好.)

4,自主學習,理清結(jié)構(gòu)(突出重點②,突破難點)(15分鐘)

師質(zhì)疑:練習冊上的輔導要點和課后習題三對本文的結(jié)構(gòu)劃分是否正確(如把荔枝的花歸為荔枝的果實內(nèi)部)

讓同學獨立理清說明順次,結(jié)構(gòu),并畫出本文結(jié)構(gòu)圖,然后找不同程度的幾個同學講自己的分析結(jié)果,其余的同學那么仔細聽并結(jié)合自己的理解做出選擇!依據(jù)同學的爭論和闡述,老師點撥并予以明確的答案,但不是標準答案,由于本沒有標準答案.

(充分啟發(fā)同學的積極思索,敢于質(zhì)疑和發(fā)表不同看法,課堂氣氛

活躍,培育同學獨立思索的技能和口頭表達技能完成教學目標.)

5,總結(jié)本節(jié)課(3分鐘)

本文是一篇生動的說明文,介紹荔枝是根據(jù)從主到次,由表及里的順次來寫的,主要介紹荔枝果實的形態(tài)特征,次要介紹荔枝其他知識,如生產(chǎn)狀況.

總之本課教學程序的設(shè)立,充分發(fā)揮同學主體作用,進行自主學習,有利養(yǎng)成同學的自主技能和自學習慣的形成,同時培育同學的團隊協(xié)作精神,拓充知識,更好學習熬煉歸納表達技能.

六,說練習設(shè)計

依據(jù)單元要求和同學實際狀況,我要求同學抓住特征,用文藝性筆調(diào)寫一篇自己熟識的某種植物或動物說明文;并請個別同學在上《我國古代的幾種建筑》時進行口頭溝通.

練習設(shè)計,提高同學寫作技能和口頭表達技能.

七,說板書設(shè)計《南州六月荔枝丹》

一,設(shè)疑問,攝全文(1)二,作說明,講知識(213)

外部形態(tài)

生態(tài)果實

果實內(nèi)部

有關(guān)知識

總?cè)?提建議,表意愿(14)

總之,板書是教學內(nèi)容的高度濃縮,板書基本上按行文思路來安排,這樣安排便于使同學理解文章內(nèi)容,結(jié)構(gòu).

說課總結(jié)

由