2024年第六屆心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案六

2024年第六屆心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)及答案(六)病理學(xué)專題(2)1.悲傷輔導(dǎo)做法中錯(cuò)誤的是：為了減輕喪親者的悲傷，告訴喪親回來(lái)了?！?.有自殺行為的人并非都是有精神疾病的。3.光榮院的一位孤殘老軍人因?yàn)槭懿涣诵睦碚勰?，想輕生，社會(huì)工作者介入后對(duì)他進(jìn)行心理輔導(dǎo)，適合他的心理輔導(dǎo)方法是個(gè)案輔導(dǎo)。4.對(duì)客觀世界的態(tài)度不變不屬于軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)。5.發(fā)展性不是感覺(jué)的特性。6.先吃糖，后吃西瓜，會(huì)覺(jué)得西瓜不甜，這是因?yàn)楦杏X(jué)具有對(duì)比7.夕陽(yáng)下雪地被染成紅色，但人對(duì)雪地的知覺(jué)仍然保持白色，這是因?yàn)槿说闹X(jué)具有恒常性。8.巴甫洛夫條件反射中的非條件刺激為食物。9.遺忘不屬于記憶的基本過(guò)程。11.把考試成績(jī)不好的原因完全歸咎于父母，這是投射的心理防御機(jī)制起作用。13.壓抑屬于成熟的心理防御機(jī)制。14.性欲的需要屬于人的生理需要。15.關(guān)于應(yīng)激的概念，錯(cuò)誤的是：應(yīng)激是一種特異性的反應(yīng)、應(yīng)激是一種能量的消耗、應(yīng)激是身體受到某種損害的結(jié)果。16.LCU指的是生活變化單位。17.焦慮不是應(yīng)激中常見(jiàn)的情緒反應(yīng)。18.應(yīng)激反應(yīng)的強(qiáng)弱最主要是取決于個(gè)體對(duì)應(yīng)激事件的態(tài)度。19.由于抑郁和焦慮所引起的失眠屬于精神性失眠。20.患者體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)不屬于判斷正常心理和異常心理的標(biāo)準(zhǔn)。21.具有自知力是非精神病性障礙的特點(diǎn)。22.在自殺的心理學(xué)因素中陳述不正確的是：自殺未遂者的行為通常具有計(jì)劃性和條理性，很少有沖動(dòng)性和盲目性。23.威脅別人說(shuō)要自殺的人真的會(huì)自殺不屬于對(duì)自殺的誤解。24.抑郁性障礙可能導(dǎo)致的最嚴(yán)重后果是自殺。25.我校心理中心隸屬學(xué)生處管理。26.監(jiān)控學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)不屬于學(xué)校心理中心的主要工作職責(zé)。27.學(xué)校心理中心的工作理念是尊重、真誠(chéng)、平等、專業(yè)。28.心理素拓是加強(qiáng)班級(jí)體凝聚力的有效教育方式。30.研究發(fā)現(xiàn)生活應(yīng)激事件、遭受歧視排斥、無(wú)家可歸、毒品成癮與精分的復(fù)發(fā)有關(guān)。31.憂郁癥患者可出現(xiàn)言語(yǔ)減少、憂郁性思維。32.不適當(dāng)?shù)淖孕趴赡軐?dǎo)致焦慮、抑郁。33.一個(gè)人用憂傷的語(yǔ)調(diào)向別人訴說(shuō)令人愉快的事，這屬于人格不穩(wěn)定、情感倒錯(cuò)、心理活動(dòng)的內(nèi)在不一致。34.我校心理健康服務(wù)中心咨詢電話62*****,35.我校心理健康服務(wù)中心位置：主五-118.心理學(xué)概論1.心理學(xué)的認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類的認(rèn)知過(guò)程。2.持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是行為主義心理學(xué)。3.猴子能認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系，說(shuō)明它們的心理發(fā)展到了思維萌4.心理學(xué)的行為主義學(xué)派強(qiáng)調(diào)研究人類的行為。5.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。6.從生物進(jìn)化的角度可以把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒。7.調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。8.心理過(guò)程包括認(rèn)識(shí)、情感和意志。9.心理現(xiàn)象分為心理過(guò)程和個(gè)性心理。10.普通心理學(xué)是理論為主的心理學(xué)基礎(chǔ)，主要研究心理學(xué)的基本原理和心理現(xiàn)象的一般規(guī)律。11注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過(guò)去的現(xiàn)象，稱為分心。12.“入芝蘭之室，久而不聞其香”,這是感覺(jué)的適應(yīng)現(xiàn)象。13.信息的保持時(shí)間不超過(guò)2秒的記憶稱為感覺(jué)記憶。14.白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來(lái)依然是白色的，這是因?yàn)橹X(jué)具有恒常性。15.認(rèn)為遺忘的產(chǎn)生是由于記憶的痕跡隨時(shí)間的推移而逐漸消失，這種觀點(diǎn)稱為消退說(shuō)。16.以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、粗枝大葉為特征的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。17.認(rèn)知者以自己過(guò)去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解稱為印象。18.紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是負(fù)后像。19.信念屬于個(gè)性傾向性。20.心理學(xué)的第一大勢(shì)力是指精神分析。21.色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的，該說(shuō)法是正確的。22.剛剛能引起感覺(jué)的刺激的最小強(qiáng)度稱為絕對(duì)閾限。23.以動(dòng)作、技巧為內(nèi)容的記憶是運(yùn)動(dòng)記憶。24.按照思維結(jié)果的新穎性，可以把思維分為受制思維和創(chuàng)造思25.表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的心理特征的總和是性格。26.將人格分為內(nèi)向型和外向型的是榮格。27.根據(jù)巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說(shuō)，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是安靜型。28.一旦撫育者離開(kāi)，兒童就會(huì)表現(xiàn)出類似的哭鬧行為，稱為依29.在《超越IQ》一書(shū)中提出智力的三元理論的是斯滕伯格。30.個(gè)體的思維從動(dòng)作向運(yùn)算的轉(zhuǎn)變發(fā)生在具體運(yùn)算階段。31.根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬于信息的輸入和登記。32.揭示兒童認(rèn)知發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和機(jī)制的“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”的創(chuàng)始人是皮亞杰。33.個(gè)體的思維已經(jīng)采用命題形式發(fā)生在形式運(yùn)算階段。34.兒童對(duì)父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重和順從，或把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為他律階段。35.學(xué)生運(yùn)用概念符號(hào)和環(huán)境相互作用的能力是智力技能。36.根據(jù)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可以把學(xué)習(xí)分成意義性學(xué)習(xí)、機(jī)械性學(xué)習(xí)。37.顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)接受性失語(yǔ)癥。38.聯(lián)覺(jué)是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。39.一個(gè)聯(lián)結(jié)的使用，會(huì)增加這個(gè)聯(lián)結(jié)的力量，是指應(yīng)用率。40.根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的可以分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。41.“會(huì)看看門道，不會(huì)看看熱鬧”,說(shuō)的是知覺(jué)具有理解性。思維具有概括性。43.情緒變化的外部變現(xiàn)模式是表情。44.心理過(guò)程包括意志過(guò)程、認(rèn)知過(guò)程、情感過(guò)程。45.認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程、人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)、情感屬于心理過(guò)程說(shuō)法是正確的。46.心理學(xué)的具體研究方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、內(nèi)省法。4