基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)研究

1-基于小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)研究近年來，隨著社會發(fā)展和教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)出現(xiàn)了新的變化，小學(xué)教育也發(fā)生了重大變化，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教育。在新的課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著如何更好地配合新課程改革的挑戰(zhàn)，數(shù)學(xué)和形結(jié)合教學(xué)模式的出現(xiàn)就顯得尤為重要?；诖?，本文旨在深入研究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)，以期更好地幫助學(xué)生建立自己的數(shù)學(xué)思維和能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指小學(xué)數(shù)學(xué)教育中必須掌握的知識和能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基石。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括：數(shù)的概念和特性以及相關(guān)操作；數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史；數(shù)學(xué)思維；數(shù)學(xué)運算；幾何圖形；證明、推理、計算、模擬；數(shù)學(xué)問題的解決方法等。二、數(shù)形結(jié)合教學(xué)的意義數(shù)形結(jié)合教學(xué)是指在教學(xué)過程中采用數(shù)學(xué)和幾何相結(jié)合的教學(xué)手段，通過數(shù)學(xué)運算、幾何圖形等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的了解和掌握。數(shù)形結(jié)合教學(xué)從一定程度上講可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析、解決問題和內(nèi)在及外部表現(xiàn)的能力，更好地幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維素養(yǎng)和技能，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)探究1、從數(shù)學(xué)教學(xué)的視角看，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)可以模糊對數(shù)學(xué)知識的界限，讓學(xué)生在實踐中把數(shù)學(xué)抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的圖形，強化學(xué)生對知識點的深刻理解和理解力。2、從幾何教學(xué)的視角看，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)可以讓學(xué)生在實際中體驗幾何幾何概念，讓學(xué)生對幾何知識運用得更深刻，同時更好地引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的思維模式。3、從算法教學(xué)的視角看，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解算法的過程中，更深入，以實際運算和表達(dá)圖形方式完成算法，掌握算法規(guī)律，進(jìn)一步發(fā)掘數(shù)學(xué)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。四、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)措施1、讓學(xué)生參與到數(shù)形結(jié)合教學(xué)活動中來，使他們充分體驗數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)知識，體會數(shù)形結(jié)合教學(xué)方式的特征。2、建立一個數(shù)形共同體，一方面，加強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，另一方面，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，并開展討論交流，探索出問題解決方法，提高學(xué)習(xí)效果。3、通過各種技術(shù)，讓數(shù)學(xué)更活躍，一方面，使學(xué)生根據(jù)某種條件能夠直觀地分析出它的數(shù)學(xué)規(guī)律；另一方面，可以利用電腦設(shè)備來進(jìn)行運算、模擬、演算等，提高數(shù)學(xué)認(rèn)知水平。本文根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)分析，從數(shù)學(xué)教學(xué)、幾何教學(xué)和算法教學(xué)的視角出發(fā)，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)形結(jié)合教學(xué)措施。今后，將以數(shù)形結(jié)