2012年揚(yáng)州大學(xué)816語(yǔ)言學(xué)理論考研真題

2012年揚(yáng)州大學(xué)816語(yǔ)言學(xué)理論考研真題.pdf第1頁(yè)共3頁(yè)揚(yáng)州大學(xué)考研真題2012年揚(yáng)州大學(xué)816語(yǔ)言學(xué)理論考研真題pdf第1頁(yè)共3頁(yè)2012年碩士研究生入學(xué)考試初試試題(A卷)無(wú)效；答題時(shí)務(wù)請(qǐng)寫清題號(hào)!③本試題紙須隨答題紙一起裝入試題袋中交回一、判斷說(shuō)明題(判斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。每題5分，共40分1.中國(guó)、印度和美國(guó)具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。在中國(guó)，古代書面語(yǔ)——文言文——的使用一直延續(xù)到上世紀(jì)初，圍繞著閱讀先了統(tǒng)稱“小學(xué)”的語(yǔ)法、修辭、邏輯的我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)。2.語(yǔ)言符號(hào)是由形式和意義兩個(gè)方面經(jīng)過(guò)社會(huì)的約定俗成而形成的，語(yǔ)言系統(tǒng)中存在著大大小小的語(yǔ)言符號(hào)，其中最小的語(yǔ)言符號(hào)是音素，在不同語(yǔ)言中每個(gè)音素都以各自的方式與某個(gè)特定的意義聯(lián)系在一起。別；二是舌位的高低，如[i]和[a]的區(qū)別；三是嘴唇的形狀，如[i]和[y]的區(qū)別。4.語(yǔ)言要求文字正確地記錄它，語(yǔ)言的特點(diǎn)制約著文字的特點(diǎn)。是一回事，不同的語(yǔ)言可以采用相同的文字形式，同一種語(yǔ)言也可以采用不同的文字形式。5.語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體，也是最小的語(yǔ)法單位。根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用，可以把語(yǔ)素分為詞根、詞綴和詞尾，詞根有構(gòu)詞能力，而詞綴和詞尾則沒(méi)有構(gòu)詞能6.詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出來(lái)的類。在一種語(yǔ)言凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類。但詞的句法功能在不同的語(yǔ)言里可以有不同的表現(xiàn)，所以每種語(yǔ)言都有自己的詞類體系。同語(yǔ)的基礎(chǔ)方言，往往取決于該社會(huì)相關(guān)主管部門對(duì)語(yǔ)言文字地位的規(guī)劃，與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等條件沒(méi)有必然聯(lián)系。和“friend、friends”的區(qū)別，因此漢語(yǔ)和英語(yǔ)中都有二、分析題(每題8分，共40分)1.英語(yǔ)中用同一個(gè)字母k記錄了“skill”中的[k]和“kill”中的[k'];漢語(yǔ)中記錄“gǎi”中的[k],用字母k記錄“kǎi”中的[k']。請(qǐng)從音位學(xué)理論的角度分析此現(xiàn)象。2.漢字記錄的語(yǔ)音單位相當(dāng)于音節(jié)，但漢字不是表音文字中的音節(jié)文字。分析其原因。個(gè)“s”的異同。4.下列三組例句中都有詞語(yǔ)出現(xiàn)位置(詞序)變化的現(xiàn)象，請(qǐng)分析它們的區(qū)(1)a.豐富了大家的業(yè)余生活。b.大家的業(yè)余生活豐富了。(2)a.他在找你。b.你在找他，(3)a.快走，你們!b.你們快走!5.英語(yǔ)中swell(膨脹)的過(guò)去分詞原先是swollen,后來(lái)被swelled所取代；古代漢語(yǔ)的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)有“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”和“賓語(yǔ)+動(dòng)詞”兩種詞序，現(xiàn)代漢語(yǔ)的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)只有“動(dòng)詞+三、簡(jiǎn)答題(40分，每題8分)2.語(yǔ)流音變有哪些主要類型?舉例說(shuō)明。3.多義詞和同形同音詞有何相同之處和不同之處?舉例說(shuō)4.世界上的語(yǔ)言按照語(yǔ)法結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型?四、論述題(每題15分，共30