福建省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二

福建省中考語(yǔ)文模擬試卷及答案匯總二一、積累與運(yùn)用(20分)1．請(qǐng)根據(jù)提示填寫相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）水何澹澹，。(曹操《觀滄?！?（2）不畏浮云遮望眼，。(王安石《登飛來(lái)峰》)（3）念天地之悠悠，！(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)（4）潮平兩岸闊，。(王灣《次北固山下》)（5）策勛十二轉(zhuǎn)，。(《木蘭詩(shī)》)（6），思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》十二章)（7）枯藤老樹(shù)昏鴉，。(馬致遠(yuǎn)《秋思》)（8），衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。(陸游《游山西村》》)（9）龔自珍在《己亥雜詩(shī)(其五)》中運(yùn)用比喻表達(dá)忠貞報(bào)國(guó)之心的詩(shī)句是：，。2．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：（）A．深秋的岳麓山，是廣大市民們欣賞美麗的麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的最好時(shí)候。B．我們只有構(gòu)建以合作共贏為核心的國(guó)際關(guān)系，才能鏟除滋生恐怖主義的土壤。C．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。D．專家呼吁應(yīng)盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，以便及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。3．閱讀下面的文字，按要求作答。那時(shí)候，在南京，剛剛開(kāi)始記得一些零碎的事，畫面里常常出現(xiàn)一片美麗的①______________jiāo(A郊B．效)野，我悄悄地從大人身邊走開(kāi)，獨(dú)自坐在草地上。梧桐葉子開(kāi)始②簌簌____________(A．sùB．shù)地落著，把許多【甲】____________(A．神秘B．神往)的美感一起落進(jìn)我的心里來(lái)了。我忽然迷亂起來(lái)，小小的心靈簡(jiǎn)直不能【乙】____________(A．承擔(dān)B．承受)這種興奮。我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~。我仍然能看見(jiàn)那載著夢(mèng)的船，航行在草原里，航行在一粒種子的希望里?！獜垥燥L(fēng)《秋天．秋天》（1）為文中①處拼音選擇正確漢字，為文中②處加點(diǎn)字選擇正確讀音。①②（2）從文中【甲】【乙】處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線。【甲】【乙】（3）在橫線處依次填入下面文段，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①葉子是黃褐色的，彎曲的，像一只載著夢(mèng)的小船，而且在船舷上又長(zhǎng)著兩粒美麗的梧桐子。②二十年了，我似乎又能聽(tīng)到遙遠(yuǎn)的西風(fēng)以及風(fēng)里簌簌的落葉。③必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發(fā)了芽吧？④每起一陣風(fēng)我就在落葉的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。A．①②③④ B．①④③② C．③④②① D．④①③②二、閱讀(70分)4．閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）下列對(duì)詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì)，亦顯驚嘆仰慕之情。B．三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。C．五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。D．末兩句登山感懷。詩(shī)人已登臨絕頂俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。（2）詩(shī)的結(jié)尾兩句被后人反復(fù)引用并衍生出新的意義，請(qǐng)寫出這兩句詩(shī)后來(lái)衍生的意義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下面文言文，完成問(wèn)題。燭之武退秦師晉侯①、秦伯②圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳③于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯④曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退?！肮珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！肮唬骸拔岵荒茉缬米咏窦倍笞邮枪讶酥^(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！霸S之。夜縋⑤而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙⑥遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪⑦鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李⑧之往來(lái)，共⑨其乏困，君亦無(wú)所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕⑩秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！扒夭f(shuō)，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。(《左傳》，節(jié)選)【注釋】①晉侯：晉文公。②秦伯：秦穆公。③貳：有二心。④鄭伯：鄭文公⑤縋：zhuì綴，用繩子縛住身子，從城墻上往下放。⑥鄙：把……當(dāng)作邊邑。⑦陪：增加。⑧行李：使者，也作“行理”。⑨共：同“供”。⑩闕：損害。（1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。①元方入門不顧(《陳太丘與友期行》) ②險(xiǎn)躁則不能治性(諸葛亮《誡子書》)③亭亭凈植(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》) ④湮于沙上，漸沉漸深耳(紀(jì)昀《河中石獸》)（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．吾不能早用/子今急而求子是/寡人之過(guò)也。 B．吾不能早用子/今急而求子/是寡人之過(guò)也。C．吾不能早用/子今急而求子/是寡人之過(guò)也。 D．吾不能早用子/今急而求子是/寡人之過(guò)也。（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①秦伯說(shuō)，與鄭人盟。____________________________________________________________________________________________②臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。____________________________________________________________________________________________（4）簡(jiǎn)答題：燭之武是如何說(shuō)服秦伯放棄攻打鄭的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。轉(zhuǎn)身李漢榮①一轉(zhuǎn)身，那個(gè)動(dòng)人的身影就不見(jiàn)了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不可能了。②在都市、在廣場(chǎng)、在車站、在機(jī)場(chǎng)、在大街、在超市、在鄉(xiāng)野、在人流聚散的地方，我曾經(jīng)有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。③那一次我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊的年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備，卻看見(jiàn)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一張文雅謙和的臉，他說(shuō)：“對(duì)不起，我擋著你了。“我被感動(dòng)了，竟然只顧欣賞這張善良、有教養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，水的表情，卻忘了對(duì)他說(shuō)聲謝謝，把誠(chéng)摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，人潮猛然涌了過(guò)來(lái)，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見(jiàn)攢動(dòng)的人頭，閃動(dòng)的各色衣服……④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開(kāi)滿野花：燈芯花、野草莓花、苴?；?、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。四周的群山，一律被松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)和茂密灌木覆蓋。聞著花香，聽(tīng)著水聲，看著山色，我恍然似已進(jìn)古代，入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時(shí)，迎面走來(lái)一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。但我不便過(guò)分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來(lái)給她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞著她的背影，卻記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆的一瞥里只看到“好看”的朦朧感覺(jué)。也許，或者是一定的，我這一生只有這一次和她相遇了，只有這一次，在她還是小女孩的時(shí)候，我突然感到十分的失落和惆悵。怎么辦呢？我想多看她一眼，看仔細(xì)些。我想在記憶里逼真地收藏一個(gè)像野花一樣純真的秦嶺女孩。這也許是她一生里最生動(dòng)的瞬間，我記起了泰戈?duì)柕脑?shī)句：“你不知道你是多么美麗，你像花一樣盲目?！拔仪椴蛔越剞D(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，沿著小女孩走的方向走著，走到山路轉(zhuǎn)彎的地方，出現(xiàn)了個(gè)三岔路口。我已經(jīng)無(wú)法知道小女孩走進(jìn)了那一條路徑。就那么一轉(zhuǎn)身，她消失在命運(yùn)的路徑，也許就是我此生永遠(yuǎn)都不能踏上的路徑……⑤冬天，已經(jīng)很冷了，西伯利亞寒流遠(yuǎn)道而來(lái)，遭遇襲擊的當(dāng)然是窮人，最可憐的是乞丐。乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地觸動(dòng)和喚醒我們冬眠的良心。在南大街路口，我看見(jiàn)一位衣服襤褸的中年乞丐。我急忙趕回家，拿上我去年穿過(guò)的那件防寒服給他?？墒莵?lái)到南大街，已看不見(jiàn)他，于是我在東大街找他，又在北大街找他，都沒(méi)有找到。最后我來(lái)到丁字路口，還是沒(méi)有找到他，卻遇到了一個(gè)老年乞丐，一轉(zhuǎn)身，苦難轉(zhuǎn)換了方向，交換了背影，但苦難的身份沒(méi)有改變，都是苦難。于是我把防寒的衣服披在了這位貧苦的老人身上，希望他下降的體溫能稍稍回升，希望降溫的人性能稍稍回升。我由此想到，亞洲的窮人，非洲的窮人，全世界的窮人，想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影，一轉(zhuǎn)身，他們到那里去了？而文明，你能否追上去，輕輕拉起那襤褸的衣襟，或者握著那空空的手，仔細(xì)看看他們的眼睛？他們到那里去了，一轉(zhuǎn)身？⑥一轉(zhuǎn)身，車窗外的河流已經(jīng)不知去向；一轉(zhuǎn)身，門前的那只鳥(niǎo)不見(jiàn)蹤影；一轉(zhuǎn)身，天上的那座虹橋已經(jīng)悄然消失；一轉(zhuǎn)身，水里的魚已經(jīng)沒(méi)入深淵；一轉(zhuǎn)身，父親已經(jīng)走遠(yuǎn)，新壘的墳上，墓草青青……等一等，等一等，能否再轉(zhuǎn)回來(lái)？（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第①段“在人海里，想再次打撈她”句中“打撈”一詞妙在與“人?！毕嗪魬?yīng)。B．第②段“轉(zhuǎn)身，就是永別”一句，為全文奠定感情基調(diào)，自然地引出了下文。C．第⑥段再次勾畫幾次“轉(zhuǎn)身”的畫面，抒發(fā)了作者深沉的感概。D．本文以作者的感情變化為線索，表達(dá)了對(duì)父親深深的懷念之情。（2）結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。①燈芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花……路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚誰(shuí)的乳名。(分析修辭手法及作用)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②想到徘徊在文明大街上的那些孤苦身影(分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）本文第④段中“秦嶺女孩”的形象具有什么特點(diǎn)？作者是如何刻畫的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）標(biāo)題“轉(zhuǎn)身”的深層含義是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。當(dāng)人工智能客服讀懂了人的情緒張?zhí)炜雹俳?，京東集團(tuán)展示了“具有豐富的情緒感知能力”的智能客服等多項(xiàng)最新Al技術(shù)成果。據(jù)悉，該人工智能客服是業(yè)界首個(gè)大規(guī)模商用的情感智能Al客服。她不但能夠識(shí)別人的情緒，更能夠以人的情感來(lái)回答問(wèn)題，她會(huì)安慰焦急的消費(fèi)者說(shuō)：“我理解您的心情，請(qǐng)放心，我們會(huì)第一時(shí)間為您處理……”②盡管AlphaGo(阿爾法狗)戰(zhàn)勝了李世石、柯潔，但它只會(huì)下圍棋，不會(huì)與人交流，更沒(méi)有情感?，F(xiàn)在，如果一位客服、訂票員在實(shí)時(shí)交流中與你交談甚歡，并洞察你的內(nèi)心當(dāng)你事后得知它不是人而是機(jī)器，你是很高興呢，還是驚出了一身冷汗？這意味著，Al相似于人或等同于人，不僅具有人的思維，而且擁有人的情感。③對(duì)此問(wèn)題可能見(jiàn)仁見(jiàn)智，霍金的看法可能具有代表性，他認(rèn)為“人工智能崛起要么是人類最好的事情，要么就是最糟糕的事情”。如果以人類最好的事情來(lái)衡量，就沒(méi)有理由對(duì)Al能充分理解你的內(nèi)心和情緒并與你進(jìn)行流暢的交流而感到后怕或焦慮，管它人工客服還是智能客服，只要能迅速解決問(wèn)題，讓你滿意和高興，就是好的客服。④據(jù)報(bào)道，京東智能客服主要是通過(guò)語(yǔ)義解析、意圖理解、情緒識(shí)別來(lái)讓Al理解人類，同時(shí)通過(guò)內(nèi)容生成、文本摘要、情感對(duì)話等技術(shù)讓Al被人類理解。其次通過(guò)計(jì)算機(jī)視覺(jué)(視頻)，拓寬人工智能服務(wù)于人的疆域。比如通過(guò)人臉識(shí)別，Al可以判斷消費(fèi)者的性別、年齡、情緒、時(shí)尚風(fēng)格，不僅可以對(duì)個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的“人設(shè)”，讓服裝設(shè)計(jì)師量身定做每人的服裝，還可以設(shè)計(jì)或幫助設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出符合人物特征和性格的家具、室內(nèi)裝修等。甚至通過(guò)人們吃飯喝酒后的臉部顏色、行為舉止、言語(yǔ)和嗓音等，Al可以為每個(gè)人設(shè)計(jì)飲食方案。⑤人工智能讀懂人的情緒，了解人的內(nèi)心還有更高級(jí)的形式和方式，不是靠語(yǔ)音和察言觀色來(lái)與人互動(dòng)，而是直接連接人的大腦，并采用Al來(lái)分析理解人的思維，讀懂人的內(nèi)心。比如，可以在大腦的特定皮質(zhì)區(qū)植入微小的芯片(電極)，或在頭部佩戴一個(gè)包含多個(gè)電極的腦電圖掃描儀(EGG)帽子，以收集大腦的生物電流(電信號(hào))，并通過(guò)Al破譯這種信息，轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)指令，以此可以服務(wù)于殘疾人，指揮他們身上的機(jī)械手或機(jī)械腿行動(dòng)。⑥當(dāng)然，Al也有可能像霍金所說(shuō)的那樣，成為最糟糕的事情，甚至導(dǎo)致人類滅亡。說(shuō)“導(dǎo)致人類滅亡”是過(guò)于擔(dān)心了，但人工智能的發(fā)展是否會(huì)導(dǎo)致人類現(xiàn)存社會(huì)秩序和倫理的混亂，是值得擔(dān)憂的。例如，Al情感機(jī)器人介入人類的婚戀，是否會(huì)改變?nèi)祟愌莼姆较颍繒?huì)不會(huì)沖擊人類社會(huì)現(xiàn)存的倫理和法律？樂(lè)觀的意見(jiàn)認(rèn)為，人類社會(huì)有能力把各種Al的發(fā)展控制在社會(huì)認(rèn)可的法律、倫理框架之內(nèi)。⑦不過(guò)，跨越奇點(diǎn)的超人工智能(在幾乎所有領(lǐng)域都比人類大腦更聰明，包括科學(xué)創(chuàng)新、通識(shí)和社交技能等)也有可能出現(xiàn)，這才是最糟糕的事情。即便這樣，在出現(xiàn)之前，人類的智慧也足以超前管控。所以，Al能讀懂人心，并不值得恐懼，它們有情感有溫度，反而能為人類高效、便捷和快速地服務(wù)。(摘自新華網(wǎng)客戶端，有刪改)（1）下列說(shuō)法與原文內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是（）A．情感智能AI客服已能在實(shí)時(shí)交流與客戶交談甚歡，并洞察客戶的內(nèi)心。B．人工智能靠語(yǔ)音和察言觀色來(lái)與人互動(dòng)，讀懂人的情緒，了解人的內(nèi)心。C．人類社會(huì)應(yīng)該有能力把各種AI的發(fā)展控制在社會(huì)認(rèn)可的法律、倫理框架之內(nèi)。D．文章認(rèn)為“跨越奇點(diǎn)的超人工智能”出現(xiàn)之前，人類的智慧也足以超前管控。（2）人工智能讀懂人的情緒的方式都有哪些？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）人工智能的服務(wù)正在改變著我們的生活，請(qǐng)聯(lián)系本文和實(shí)際生活，舉例說(shuō)明。(不少于兩個(gè)例子)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．閱讀下面材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧亢芏嗳苏{(diào)侃，手機(jī)支付發(fā)展太過(guò)迅猛，有兩類群體深受打擊，一是乞丐。以前出門很多人都會(huì)備點(diǎn)零錢，當(dāng)看到路上的乞丐，產(chǎn)生憐憫之心時(shí)，便會(huì)順手將口袋中的零錢給乞丐?？墒乾F(xiàn)在很多人隨身都不帶現(xiàn)金。二是小偷。人們不帶錢包，小偷就無(wú)錢可偷；改偷手機(jī)吧，一個(gè)個(gè)走到哪兒都機(jī)不離手，哪有下手機(jī)會(huì)啊！可見(jiàn)，在日常生活中，花”錢”不用現(xiàn)金是再普通不過(guò)的事。雖然“掃一掃”“刷一刷”發(fā)展越來(lái)越快，但仍有不少人習(xí)慣買東西付款時(shí)花“錢”。郝阿姨說(shuō)，孩子多次教她用手機(jī)支付，但她都記不住操作，聽(tīng)了那么多被盜刷的新聞，擔(dān)心自己上當(dāng)受騙，還是感覺(jué)用現(xiàn)金安全?！坝绕涫欠昴赀^(guò)節(jié)的時(shí)候，作為一種傳統(tǒng)習(xí)俗，取點(diǎn)新鈔票，包個(gè)現(xiàn)金大紅包給孩子更喜慶，更能表達(dá)心意?！毕窈掳⒁踢@樣的老年人，以及一些對(duì)新技術(shù)還不熟悉的人，覺(jué)得移動(dòng)支付的操作方法還很復(fù)雜，相比傳統(tǒng)看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)金，只是賬戶數(shù)字的變化讓他們?nèi)狈Π踩小！静牧隙俊艾F(xiàn)金支付與非現(xiàn)金支付，其實(shí)各有利弊?！爸袊?guó)人民大學(xué)重陽(yáng)金融研究院高級(jí)研究員董希淼認(rèn)為，現(xiàn)金不依賴于任何介質(zhì)，不同于刷卡需要POS機(jī)、手機(jī)支付需要網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)金使用起來(lái)更簡(jiǎn)單便捷。從現(xiàn)實(shí)情況看，還有不少人依賴現(xiàn)金支付，對(duì)一些中老年人以及農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，現(xiàn)金支付仍將是重要的支付方式。同時(shí)不可否認(rèn)，現(xiàn)金在印制、運(yùn)輸、存儲(chǔ)等方面與非現(xiàn)金支付相比確有其劣勢(shì)。如今，不少人會(huì)遇到這種情況：買東西付款時(shí)，掃微信或支付寶經(jīng)常會(huì)有優(yōu)惠，但用現(xiàn)金基本上什么活動(dòng)都沒(méi)有，甚至還會(huì)有一些商販直接明確表示“拒收現(xiàn)金”。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)銀行業(yè)研究中心主任郭田勇認(rèn)為，根據(jù)相關(guān)規(guī)定，現(xiàn)金是合法貨幣，商家不能強(qiáng)行要求消費(fèi)者只能用某種支付方式，否則就是觸犯法律的行為?！静牧先俊静牧纤摹恳苿?dòng)支付的操作流程圖（1）下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．乞丐和小偷的事例說(shuō)明，只要以后都是“非現(xiàn)金支付”，那么這兩類人就會(huì)消失。B．董希淼認(rèn)為，現(xiàn)金與非現(xiàn)金支付各有利弊，但目前這兩種支付方式都有存在價(jià)值。C．中老年人以及農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的消費(fèi)者都喜歡用現(xiàn)金支付不喜歡使用非現(xiàn)金支付。D．材料三說(shuō)明，移動(dòng)支付安全隱患種類多，危害大，不利于移動(dòng)支付的可持續(xù)發(fā)展。（2）閱讀材料四“移動(dòng)支付的操作流程圖”，請(qǐng)任選一種，向郝阿姨簡(jiǎn)要介紹使用手機(jī)付費(fèi)的基本步驟。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）王奶奶在便利超市買了2罐牛奶，給了店家100元的紙幣，店家借口說(shuō)沒(méi)錢找零，要求王奶奶掃碼支付。請(qǐng)你結(jié)合上文，為王奶奶提供解決方案并說(shuō)明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面語(yǔ)段，按要求作答。“去拿你的書來(lái)?！八卣f(shuō)。這所謂“書”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！鄙厦孢@段文字出自《朝花夕拾》中的文章《》，《朝花夕拾》原名《》，是魯迅的回憶性散文集，最初在《》雜志上發(fā)表。10．《西游記》中的孫悟空開(kāi)始取經(jīng)時(shí)意志并不是很堅(jiān)定，請(qǐng)問(wèn)他曾經(jīng)幾次返回花果山？分別是因?yàn)槭裁丛蚧厝サ?？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作(60分)11．閱讀下列文字，按要求作文。“唯有只爭(zhēng)朝夕、接續(xù)奮斗，方能不負(fù)韶華、不辱使命?！鄙厝A”指美好的時(shí)光。青少年正是人生中最浪漫美好的時(shí)光，他們有遠(yuǎn)大崇高的夢(mèng)想，有不懼前行的勇氣，有長(zhǎng)輩關(guān)懷的指導(dǎo)……請(qǐng)以“不負(fù)韶華”為題，寫一篇作文。要求：①文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③正文中如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請(qǐng)用XX代替。

答案解析部分1．【答案】（1）山島竦峙（2）自緣身在最高層（3）獨(dú)愴然而涕下（4）風(fēng)正一帆懸（5）賞賜百千強(qiáng)（6）學(xué)而不思則罔（7）小橋流水人家（8）簫鼓追隨春社近（9）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦默寫的掌握。前8小題為一般性默寫，考生可根據(jù)上下句和題目提示進(jìn)行回答，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。第八小題為理解性默寫，除了題目提示，根據(jù)題干中“比喻”和“報(bào)國(guó)”關(guān)鍵詞的提示可判斷句子為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。故答案為：⑴山島竦峙⑵自緣身在最高層⑶獨(dú)愴然而涕下⑷風(fēng)正一帆懸⑸賞賜百千強(qiáng)⑹學(xué)而不思則罔⑺小橋流水人家⑻簫鼓追隨春社近⑼落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花【點(diǎn)評(píng)】無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，考生都必須對(duì)考試范圍內(nèi)的古詩(shī)文熟練背誦，準(zhǔn)確默寫，尤其名句更要仔細(xì)體會(huì)和理解。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句辨析的掌握能力。其中A．搭配不當(dāng)C．搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高水平”D．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)、制止”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】病句辨析我們可以根據(jù)語(yǔ)感，凡是感覺(jué)讀起來(lái)別扭不通順的句子，基本上為病句。其次我們還可以將句子壓縮留下主干，然后從語(yǔ)法的角度進(jìn)行分析?？忌趶?fù)習(xí)備考時(shí)可加以練習(xí)和歸納。3．【答案】（1）A；A（2）A；B（3）B【解析】【分析】（1）本題考查形近字的字形、字音辨析，“郊”和“效”形近，但音卻不同?！绑蹦顂ù

（2）本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的辨析。神秘表示難以捉摸，高深莫測(cè)。神往指內(nèi)心向往。在句子中形容“美感”只能用“神秘”。承擔(dān)指負(fù)擔(dān)或擔(dān)當(dāng)，承受指支承或經(jīng)受。句子中“興奮”不是責(zé)任，故只能用“承受”。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子銜接的掌握，此類題目課用排除法。有語(yǔ)境中“我就那樣迷亂地?fù)炱鹨黄淙~”可分析下一句話應(yīng)承接“落葉”，故只能選①，可排除C和D。由結(jié)尾“我仍然能看見(jiàn)那載著夢(mèng)的船”可知前一句話只有②。故排除A故答案為：⑴A、A⑵A、B⑶B【點(diǎn)評(píng)】⑴形近字的鍍銀的考查需要考生平時(shí)多留心、多總結(jié)和積累。

⑵近義詞的辨析除了準(zhǔn)確把握二者的不同之處，還要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。

⑶句子的連貫，除了分析選擇支，還要認(rèn)真閱讀文段，從全段的角度進(jìn)行分析，注意句子之間的銜接。4．【答案】（1）D（2）不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。（積極進(jìn)取、樂(lè)觀自信、志向遠(yuǎn)大等，意思對(duì)即可）【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解賞析能力。第一小題，“會(huì)當(dāng)”是一定要的意思，因此D項(xiàng)中詩(shī)人并未登上山頂，而是充滿豪情壯志。第二小題是是詩(shī)歌的主旨句，考生可從積極進(jìn)取的角度進(jìn)行回答。故答案為：⑴D

⑵不怕困難，敢于攀登，才能俯視一切。【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)詞的理解和賞析是中考必考題目。考生一定要對(duì)考試范圍內(nèi)的詩(shī)歌逐字逐句進(jìn)行理解，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題。5．【答案】（1）回頭看；修養(yǎng)；豎立；埋沒(méi)（2）B（3）①秦伯感到很高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。②我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。（4）燭之武先分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，越國(guó)鄙遠(yuǎn)，厚鄰薄君；又許以利益，行李往來(lái)，共其乏困；接著引用史事，利用秦晉之間的矛盾，慷慨陳詞，最終說(shuō)服了秦伯。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文實(shí)詞的掌握。“顧”為古今異義字，今義為照顧，但古義指回頭看?！爸巍币矠楣沤癞惲x字，今義為治理，古義指修養(yǎng)?！爸病睘楣沤癞惲x字，今義指種植，古義指豎立?！颁巍睘橐话銓?shí)詞，指埋沒(méi)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子停頓的掌握。這句話可理解為“以前的時(shí)候我沒(méi)有任用你，如今情況緊急了才求助于你，是我的過(guò)錯(cuò)啊”，然后根據(jù)解釋只有B項(xiàng)為正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生句子翻譯能力，可先將重點(diǎn)字詞進(jìn)行解釋，然后把其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)即可。第一句話“說(shuō)”為通假字，同悅，指高興?！懊恕泵~作動(dòng)詞，指簽訂盟約。第二句話，“壯”指年輕，“已”同矣，感嘆詞。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的理解和總結(jié)概括能力。根據(jù)文段，燭之武先分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，越國(guó)鄙遠(yuǎn)，厚鄰薄君；又許以利益，行李往來(lái)，共其乏困；接著引用史事，利用秦晉之間的矛盾，慷慨陳詞，最終說(shuō)服了秦伯。故答案為：⑴1、回頭看2、修養(yǎng)3、豎立4、埋沒(méi)

⑵B

⑶①秦伯感到很高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。②我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。

⑷燭之武先分析了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，越國(guó)鄙遠(yuǎn)，厚鄰薄君；又許以利益，行李往來(lái)，共其乏困；接著引用史事，利用秦晉之間的矛盾，慷慨陳詞，最終說(shuō)服了秦伯。【點(diǎn)評(píng)】⑴文言實(shí)詞的理解，除了積累和強(qiáng)化記憶之外，還可先將句子進(jìn)行翻譯，然后再對(duì)字詞進(jìn)行分析。

⑵句子停頓最常用的方法是先將句子翻譯，而后根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣進(jìn)行斷句。

⑶翻譯句子可先將句子中重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解，然后將其他詞語(yǔ)連貫起來(lái)，注意句子的通順。

⑷文段內(nèi)容的理解和概括，需要考生整體把握文段內(nèi)容，概括時(shí)候要有條理?！緟⒖甲g文】晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，因?yàn)猷崌?guó)曾對(duì)文公無(wú)禮，并且鄭國(guó)同時(shí)依附于楚國(guó)與晉國(guó)。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對(duì)鄭伯說(shuō)：“鄭國(guó)處于危險(xiǎn)之中了！假如讓燭之武去見(jiàn)秦伯，（秦國(guó)的）軍隊(duì)一定會(huì)撤退?！编嵅饬?。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說(shuō)：“我早先沒(méi)有重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過(guò)錯(cuò)。然而鄭國(guó)滅亡了，對(duì)您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國(guó)對(duì)您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來(lái)麻煩您。越過(guò)鄰國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為（秦國(guó)的）東部邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國(guó)而給鄰邦晉國(guó)增加土地呢？鄰國(guó)的勢(shì)力雄厚了，您秦國(guó)的勢(shì)力也就相對(duì)削弱了。如果您放棄圍攻鄭國(guó)而把它當(dāng)作東方道路上接待過(guò)客的主人，出使的人來(lái)來(lái)往往，（鄭國(guó)可以隨時(shí)）供給他們?nèi)鄙俚臇|西，對(duì)您也沒(méi)有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡過(guò)黃河回國(guó)，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國(guó)，怎么會(huì)滿足呢？（現(xiàn)在它）已經(jīng)在東邊使鄭國(guó)成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國(guó)土地虧損，將從哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦國(guó)對(duì)晉國(guó)有利，希望您考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國(guó)簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。6．【答案】（1）D（2）①運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。排比表現(xiàn)了作者所見(jiàn)的春花之多，比喻的運(yùn)用使水充滿靈性和感情，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美，沁人心脾，回味悠長(zhǎng)。②“文明”與“孤苦”相對(duì)，發(fā)人深思，它警示人們?cè)诎l(fā)展進(jìn)步之時(shí)，勿忘給孤苦人群帶去文明的關(guān)懷。（3）“秦嶺女孩”純真自然，是美的化身。作者運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)刻畫：首先以“‘拈花微笑’的仙境”側(cè)面烘托，然后從裝扮和神態(tài)等方面正面描寫，最后從“我”的心理和行動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行側(cè)面描寫。（4）不管是自然的景物變化，還是人類的種種人生經(jīng)歷，它都不以你的意志為轉(zhuǎn)移，自然地隨時(shí)間變化而變化，這個(gè)變化在你不知不覺(jué)中就發(fā)生了，短得就像你“轉(zhuǎn)身”一樣，身邊的一切都不是從前的了。我們要珍惜當(dāng)下的人和事，不要給自己留遺憾。（5）從結(jié)構(gòu)上看，在全文中起總結(jié)全文的作用。從內(nèi)容上看，最后一段把前文的真實(shí)的“轉(zhuǎn)身”瞬間，升華到人生的種種時(shí)間變化，然后呼喚人們珍惜愛(ài)護(hù)當(dāng)前的“真善美”，使文章的主題得到進(jìn)一步深化。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。通讀全文，“轉(zhuǎn)身”是本文的行文線索，借助不同場(chǎng)景中“轉(zhuǎn)身”的描寫，強(qiáng)調(diào)時(shí)間、過(guò)程的流逝之快，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。反復(fù)點(diǎn)題，突出中心，提醒人們珍惜時(shí)光，珍視人際交往。故D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。第一句要求從修辭角度，閱讀句子，該句子運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。排比表現(xiàn)了作者所見(jiàn)的春花之多，比喻的運(yùn)用使水充滿靈性和感情，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美，沁人心脾，回味悠長(zhǎng)。第二句話分析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果，可先將詞語(yǔ)進(jìn)行分析，然后歸納起作用。文明”與“孤苦”相對(duì)，發(fā)人深思，它警示人們?cè)诎l(fā)展進(jìn)步之時(shí)，勿忘給孤苦人群帶去文明的關(guān)懷。

（3）人物的形象特點(diǎn)要結(jié)合人物的事例進(jìn)行分析，尤其動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、外貌等描寫。文章正面描寫了秦嶺女孩的裝扮和神態(tài)，又從側(cè)面“拈花微笑”的仙境側(cè)面烘托，從而女孩純真自然的特點(diǎn)。

（4）標(biāo)題的深層含義，可從主題意義方面進(jìn)行回答，不管是自然的景物變化，還是人類的種種人生經(jīng)歷，它都不以你的意志為轉(zhuǎn)移，自然地隨時(shí)間變化而變化，這個(gè)變化在你不知不覺(jué)中就發(fā)生了，短得就像你“轉(zhuǎn)身”一樣，身邊的一切都不是從前的了。我們要珍惜當(dāng)下的人和事，不要給自己留遺憾。

（5）結(jié)尾的作用，是有套路模板可循的。應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行回答。從結(jié)構(gòu)上看，在全文中起總結(jié)全文的作用。從內(nèi)容上看，最后一段把前文的真實(shí)的“轉(zhuǎn)身”瞬間，升華到人生的種種時(shí)間變化，然后呼喚人們珍惜愛(ài)護(hù)當(dāng)前的“真善美”，使文章的主題得到進(jìn)一步深化。故答案為：⑴D

⑵①運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。排比表現(xiàn)了作者所見(jiàn)的春花之多，比喻的運(yùn)用使水充滿靈性和感情，讀起來(lái)朗朗上口，意境優(yōu)美，沁人心脾，回味悠長(zhǎng)。②“文明”與“孤苦”相對(duì)，發(fā)人深思，它警示人們?cè)诎l(fā)展進(jìn)步之時(shí)，勿忘給孤苦人群帶去文明的關(guān)懷。

⑶秦嶺女孩”純真自然，是美的化身。作者運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法來(lái)刻畫：首先以“‘拈花微笑’的仙境”側(cè)面烘托，然后從裝扮和神態(tài)等方面正面描寫，最后從“我”的心理和行動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行側(cè)面描寫。

⑷不管是自然的景物變化，還是人類的種種人生經(jīng)歷，它都不以你的意志為轉(zhuǎn)移，自然地隨時(shí)間變化而變化，這個(gè)變化在你不知不覺(jué)中就發(fā)生了，短得就像你“轉(zhuǎn)身”一樣，身邊的一切都不是從前的了。我們要珍惜當(dāng)下的人和事，不要給自己留遺憾。

⑸從結(jié)構(gòu)上看，在全文中起總結(jié)全文的作用。從內(nèi)容上看，最后一段把前文的真實(shí)的“轉(zhuǎn)身”瞬間，升華到人生的種種時(shí)間變化，然后呼喚人們珍惜愛(ài)護(hù)當(dāng)前的“真善美”，使文章的主題得到進(jìn)一步深化?！军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語(yǔ)境來(lái)品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。分析時(shí)，要結(jié)合文章人物的活動(dòng)環(huán)境，人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)。

(4)本題考查標(biāo)題的賞析。賞析標(biāo)題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)手法等幾方面進(jìn)行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見(jiàn)的有以下幾類：概括文章的主要內(nèi)容。作為文章線索（文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)）。作者感情的出發(fā)點(diǎn)。具有象征意義。

(5)這道題考查對(duì)文章結(jié)尾段落作用的理解。結(jié)尾段的作用有：總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等

7．【答案】（1）B（2）①人工智能可以通過(guò)語(yǔ)義解析、意圖理解和情緒識(shí)別來(lái)讓AI理解人類。②人工智能可通過(guò)計(jì)算機(jī)視覺(jué)（視頻），拓寬人工智能服務(wù)于人的疆域。③人工智能可通過(guò)直接連接人的大腦，并采用AI來(lái)分析理解人的思維，讀懂人的內(nèi)心。（3）①影響我們的生活方式。我們的家務(wù)大都可以交給智能機(jī)器人（掃地、洗碗、做飯），我們只需坐在沙發(fā)上下命令，就可以享受到人工智能帶給我們的幸福體驗(yàn)。②影響我們的學(xué)習(xí)方式。如，傳統(tǒng)的教育需要老師書寫重點(diǎn)，一遍遍講，我們可能還會(huì)聽(tīng)不懂。有了智能機(jī)器人，可以下載所用的學(xué)習(xí)資料，它會(huì)還原你所有不懂的問(wèn)題并給你解答。③人工智能能幫助走進(jìn)人的內(nèi)心，這就便于警察破案，犯罪嫌疑人在接受公安機(jī)關(guān)訊問(wèn)時(shí)，其謊言易被人工智能拆穿；也便于心理醫(yī)生打開(kāi)自閉癥患者的心靈之窗……【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與把握。通讀全文，從第五段中第一句話可知，人工智能讀懂人的情緒，了解人的內(nèi)心還有更高級(jí)的形式和方式，不是靠語(yǔ)音和察言觀色來(lái)與人互動(dòng)，而是直接連接人的大腦，并采用Al來(lái)分析理解人的思維，讀懂人的內(nèi)心。故B選項(xiàng)不正確。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明對(duì)象特征的概括能力。從第四段和第五段內(nèi)容可以找出人工智能讀懂人的情緒的方式有關(guān)內(nèi)容，然后分條理進(jìn)行歸納即可。

（3）本題考查學(xué)生的見(jiàn)解表述能力，聯(lián)系生活舉例說(shuō)明人工智能的服務(wù)正在改變著我們的生活，學(xué)生可從日常生活中的實(shí)際加以合理想象即可。故答案為：⑴B

⑵①人工智能可以通過(guò)語(yǔ)義解析、意圖理解和情緒識(shí)別來(lái)讓AI理解人類。②人工智能可通過(guò)計(jì)算機(jī)視覺(jué)（視頻），拓寬人工智能服務(wù)于人的疆域。③人工智能可通過(guò)直接連接人的大腦，并采用AI來(lái)分析理解人的思維，讀懂人的內(nèi)心。

⑶①影響我們的生活方式。我們的家務(wù)大都可以交給智能機(jī)器人（掃地、洗碗、做飯），我們只需坐在沙發(fā)上下命令，就可以享受到人工智能帶給我們的幸福體驗(yàn)。②影響我們的學(xué)習(xí)方式。如，傳統(tǒng)的教育需要老師書寫重點(diǎn)，一遍遍講，我們可能還會(huì)聽(tīng)不懂。有了智能機(jī)器人，可以下載所用的學(xué)習(xí)資料，它會(huì)還原你所有不懂的問(wèn)題并給你解答。③人工智能能幫助走進(jìn)人的內(nèi)心，這就便于警察破案，犯罪嫌疑人在接受公安機(jī)關(guān)訊問(wèn)時(shí)，其謊言易被人工智能拆穿；也便于心理醫(yī)生打開(kāi)自閉癥患者的心靈之窗……【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，在原文中找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行比照，判斷正誤。

(2)本題考查考生從文中篩選和整合信息的能力。解答此題要求考生明確篩選信息的方向，對(duì)原文進(jìn)行加工個(gè)概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)解答。注意結(jié)合題干的提示，梳理整合。

(3)本題考查學(xué)生的見(jiàn)解表述能力。解答此題要求學(xué)生讀懂文本，理解文意，運(yùn)用文本的知識(shí)和聯(lián)想生活進(jìn)行作答。8．【答案】（1）B（2）示例：采用“支付寶”支付，點(diǎn)開(kāi)“支付寶”，在首頁(yè)點(diǎn)擊“付錢”碼，向商家刷碼支付，就付款成功了。也可以采用微信支付，點(diǎn)開(kāi)微信右上角的“+”號(hào)，選擇“收付款”，出示二維碼，向商戶掃碼付款即可。（3）因?yàn)楦鶕?jù)