2022版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師培訓(xùn)考核模擬試卷含參考答案

(時間：100分鐘滿分：120分)1.2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有()、(),堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。2.數(shù)學(xué)是研究()和()的科學(xué)。7.課程內(nèi)容組織的重點應(yīng)是對內(nèi)容進行(),探索發(fā)展學(xué)生核心素13.改變過于注重以()為單位的教學(xué)設(shè)計，推進()教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表14.小學(xué)階段的統(tǒng)計與概率包括的主題有()和(1.數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當(dāng)具備的基本素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教育承載著()根本任務(wù)。A.培養(yǎng)核心素養(yǎng)B.立德樹人C.實施素質(zhì)教育2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該改變過去的()教學(xué)方式。A.啟發(fā)式B.探究式C.講授式3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好()的A.過程與結(jié)果B.直觀與抽象C.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗4.()是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B,學(xué)習(xí)成績C.綜合素質(zhì)A.協(xié)調(diào)性B.一致性C.層次性6.數(shù)與代數(shù)是義務(wù)教育階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在小學(xué)階段包括()和數(shù)量關(guān)系兩個主題。A.數(shù)的認識B,數(shù)與運算C.數(shù)的運算7.()主要是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。A.運算能力B.量感C.數(shù)感8.小學(xué)階段的綜合與實踐活動教學(xué)實施主要采用()方式。A.探究式學(xué)習(xí)B.主題式學(xué)習(xí)C,項目學(xué)習(xí)9.()是指從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征；根據(jù)對象的A.掌握B.理解C,了解10.教學(xué)活動應(yīng)注重(),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵A(yù).啟發(fā)式B.參于式C.互動式三、簡答題(24分)2.小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中建立量感指的是什么?四、論述題(20分)1.結(jié)合課標(biāo)，談?wù)劦谝粚W(xué)段應(yīng)如何進行“圖形的認識與測量”教學(xué)。2.聯(lián)系實際教學(xué)，在一二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中你覺得應(yīng)該如何進行數(shù)的認識教堅持目標(biāo)導(dǎo)向堅持問題導(dǎo)向數(shù)量關(guān)系空間形式獨立思考動手實踐自主探索結(jié)構(gòu)化整合基本思想基本活動經(jīng)驗學(xué)生學(xué)教師教主體引導(dǎo)者合作者不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展量感體驗感悟課時單元整體數(shù)據(jù)分類數(shù)據(jù)的收集、整理與表達隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性學(xué)習(xí)過程學(xué)生學(xué)習(xí)教師教學(xué)三、簡答題(24分)1.答：(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)(2)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容(3)實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(4)探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價(5)促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合下建立量感有助于養(yǎng)成用定量的方法認識和解決問題的習(xí)慣，是形成抽象能力和應(yīng)用意識的經(jīng)驗基礎(chǔ)。本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。(2)體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4.答：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理四、論述題(20分)1.圖形的認識與測量的教學(xué)。結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，充分利用學(xué)生在幼兒園階段積累的有關(guān)圖形的經(jīng)驗，以直觀感知為主。圖形的認識教學(xué)要選用學(xué)生身邊熟悉的素材，鼓勵學(xué)生動手操作，感知立體圖形和平面圖形的特點以及這兩類圖形的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圖形的抽象過程，積累觀察物體的經(jīng)驗，形成初步的空間觀念。圖形的測量教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)一度量單位的過程，創(chuàng)設(shè)測量課桌長度等生活情境，借助排的長度、鉛筆的長度等不同的方式測量，經(jīng)歷測量的過程，比較測量的結(jié)果，感受統(tǒng)一長度單位的意義；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)一的長度單位(米、厘米)測量物體長度的過程，如重新測量課