高中教育心得集錦10篇

第高中教育心得集錦10篇高中教育心得。

不同的經(jīng)歷會給我們帶來不同的感受，每個人都有自己獨(dú)特的體驗，所以我們應(yīng)該記錄下來，形成心得體會。通過整理和總結(jié)這些心得，我們可以更好地回顧過去，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)美好的未來。那么，什么樣的心得才算是一份優(yōu)秀的心得體會呢？

首先，一份優(yōu)秀的心得體會應(yīng)該是具有思考和深度的。它不僅僅是簡單地陳述經(jīng)歷了什么，還應(yīng)該包含我們對這個經(jīng)歷的思考和感悟。通過思考，我們能夠更好地理解自己的體驗，同時也能夠更好地從中吸取教訓(xùn)和啟示。

其次，優(yōu)秀的心得體會應(yīng)該是真實和真誠的。我們應(yīng)該真實地表達(dá)自己的感受和情感，而不是夸大或者掩飾。只有真實的表達(dá)才能引起讀者的共鳴，并且更容易與他們產(chǎn)生共鳴。

此外，一份優(yōu)秀的心得體會應(yīng)該是清晰和具體的。我們應(yīng)該用清晰明了的語言和具體的例子來描述我們的經(jīng)歷和感受。這樣讀者才能更好地理解我們的想法和體驗，并能夠從中獲取有益的信息。

最后，一份優(yōu)秀的心得體會應(yīng)該是積極和正向的。盡管我們可能經(jīng)歷了一些困難和挫折，但我們應(yīng)該從中尋找到積極的一面，并從中找到成長和進(jìn)步的機(jī)會。積極的態(tài)度能夠給我們帶來更多的動力和勇氣，讓我們在未來的道路上更加鮮活和自信。

在總結(jié)中，一份優(yōu)秀的心得體會應(yīng)該是具有思考和深度、真實和真誠、清晰和具體、積極和正向的。只有這樣，我們的心得才能更好地幫助我們回顧過去，實現(xiàn)美好的未來。如果您對這個話題感興趣，請繼續(xù)閱讀下文，了解更多相關(guān)內(nèi)容！

高中教育心得(篇1)

《愛的教育》是意大利的一個小學(xué)生寫的，作者安利柯。寫的是一學(xué)期的所見所聞所想。這本書非常有教育意義，讀了以后讓我回味無窮。

其中《虛榮心》讓我進(jìn)入了沉思：那天，安利柯和華提尼還有華提尼的父親在沃利大街上散步，華提尼的父親因為走得慢，落在了他們后面，他們倆看見一個衣著樸素的少年坐在一條石凳上，垂著頭，華提尼坐在少年的左邊，安利柯坐在少年的右邊，華提尼突然向少年炫耀她漂亮的衣服來，最后他掏出懷表，安利柯問：是鍍金的嗎？華提尼說：不是，是純金的。然后，他問少年：是純金的吧？沒想到少年只是簡單地回答：不知道。華提尼氣壞了，喊道：真傲慢。他的父親來了，看了看少年說：他是個盲童。華提尼一下子呆住了，一句話也說不出來。我們生活中也有許多內(nèi)似的事情發(fā)生，而且書上也經(jīng)常說小朋友不要虛榮。

有一次，我在書上看見一個同學(xué)對另一個同學(xué)說；我爸天天開寶馬送我上學(xué)，你爸就開個二手捷達(dá)，要是我都不好意思和同學(xué)打招呼了。另一個同學(xué)生氣極了，喊道：不就是爸爸有幾個破錢嗎，天天吹噓。最后那個吹噓自己家里有錢的同學(xué)被不法分子綁架，幸虧被另一個同學(xué)家長發(fā)現(xiàn)及時報了警，不法分子被警察抓捕。

后來，華提尼認(rèn)識了錯誤，并且一路上再也沒有笑過。

讀了這段故事，讓我懂得人與人之間不能互相炫耀，要低調(diào)，實實在在的生活，同學(xué)之間平等相待，共同進(jìn)步。

高中教育心得(篇2)

來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個月的時間了，在這一個月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學(xué)教師個人工作總結(jié)——我的一點(diǎn)教學(xué)感悟。把以前在大學(xué)中學(xué)的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學(xué)然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學(xué)哲學(xué)的時候?qū)W習(xí)了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學(xué)中也有矛盾，教學(xué)的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學(xué)的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學(xué)的矛盾也多是學(xué)生的矛盾。

教師現(xiàn)在有的矛盾就是：

一、博與專的矛盾。

博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的知識，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學(xué)的內(nèi)容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的知識。就是有個專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經(jīng)歷千錘百煉，花大量的時間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學(xué)苦練，趕在時間的前面。

二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的矛盾。

師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)？當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個良好的條件，當(dāng)一個教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很容易實現(xiàn)。同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對學(xué)生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實現(xiàn)的，但是矛盾就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。

解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

高中教育心得(篇3)

讀《自己教育自己》有感

歲月更替，時光荏苒，隨著教學(xué)時間的增長，或多或少都會產(chǎn)生一些倦怠期。在教學(xué)中有時候也感到低落和困惑。不知道是自己的教學(xué)方法出現(xiàn)了問題，還是自己不斷產(chǎn)生糾結(jié)情緒。怎么最近總感覺自己教學(xué)不是很高效，教學(xué)效果不是很理想。總感覺自己在課堂上并沒有調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而感覺學(xué)生在課堂上的精神在游離，聽課也不是很專心。有老師說，這是春天這個節(jié)氣，讓人產(chǎn)生困頓和迷茫的浮躁氣造成的。孩子們沉不下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)。也有老師說，這是孩子們經(jīng)過了一個散漫的寒假還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)造成的。上學(xué)期養(yǎng)成的那么多學(xué)習(xí)好習(xí)慣，經(jīng)過一個寒假的松懈，全部毀于一旦，學(xué)生把養(yǎng)成的好習(xí)慣全部忘到九霄云外去了，反而變得寫作業(yè)磨蹭，拖拉，做事毫無精神和效率，就連早晨的晨讀也是懶得張嘴出聲。

我在反思怎么我越來越不知道怎樣才能教會他們，讓他們不再一臉茫然呢？于是我不斷反思自己，不斷尋找好的教學(xué)方法來改變自己的教學(xué)方式。今天當(dāng)我從李鎮(zhèn)西老師寫的《自己培養(yǎng)自己》這本書中讀到這樣一段話：

我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅持與放棄間掙扎

我們期待著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫

我們行動著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮中徘徊

可我們相信

相信種子，相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月代表著堅守和成長。

人心不會熄滅，但它可能蒙上灰燼而不再燃燒。撥開灰燼，你會看到重新燃燒的人心。如果你迄今依然沒有放棄撥開灰燼的努力，歡迎與我們一起行走。

心為火種。

是呀，心為火種，只有心中播種的種子不破滅，保持自己原有的樸素之心，不斷進(jìn)行自我充電才能緊跟時代步伐。在教育這片沃土上，要讓自己的心安靜下來，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，向身邊的人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展。

我是一個善于自學(xué)的人，因為自從師范畢業(yè)參加工作之后，特別愛讀書的我，一直沒有間斷過讀書。但是年輕的時候沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少了和外界交流的機(jī)會。但是卻迎來了一個安靜的讀書時期，這段時間自己很單純，內(nèi)心很純凈。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠靜心地閱讀，拿到一本好書，無論外界多么吵鬧，我都能控制住自己的注意力，讓自己安靜地走進(jìn)書的世界中。此外我還善于摘抄，一邊讀一邊摘抄，這是我最喜歡的讀書方式，只要看到書中有觸動自己心靈的段落，我都會隨手記錄下來，這樣一年下來我也會記滿好幾個筆記本。后來隨著在網(wǎng)絡(luò)上寫博客，我尤其感到自己讀的書真的非常少，于是就大量從網(wǎng)上買來書進(jìn)行閱讀，一邊讀一邊寫著自己的讀后感。記得最深刻的一篇讀后感是讀完《青銅葵花》這本書后，竟然寫出了4000多字的讀后感。我寫讀后感往往都是憑借著對這本書的記憶，用自己的話復(fù)述書中的內(nèi)容，然后再寫出自己內(nèi)心的真實感受和收獲。我就是這樣通過復(fù)述不斷提高自己的記憶力，不斷提高自己對書中內(nèi)容的理解，這樣下次讀書的時候往往會更加專注和認(rèn)真。

每當(dāng)工作遇到煩惱或者不順心的時候，或者自己的工作遇到瓶頸怎樣也突破不了自己的時候，自己內(nèi)心就會頗感煎熬和困惑，一度曾經(jīng)猶豫徘徊，焦慮困擾著自己，也曾經(jīng)懷疑過自己怎么教了這么多年，到現(xiàn)在還是教不好學(xué)生呢？怎樣才能提高自己的課堂教學(xué)效率，這個問題一直苦苦糾纏著，我一直在摸索，一直在思考。

去年跟著宋君老師，參加了《教師教學(xué)主張的實踐研究》，我提出了自己的教學(xué)主張《本真數(shù)學(xué)》。我在自己的常規(guī)教學(xué)中，一直思考著如何才能在我的課堂上體現(xiàn)這個教學(xué)主張。這時候才感到自己的教育教學(xué)理論書籍真的積累很少，于是就不斷強(qiáng)迫自己讀書，趁著間隙時間讀書。這么多年的堅持閱讀，讀書已經(jīng)成為了我生活中一個非常重要的習(xí)慣，這個習(xí)慣一直陪伴著我。也讓我的內(nèi)心變得純凈而又充實，無論外界多么浮躁，無論外面的環(huán)境多么喧鬧，我都能安靜地走進(jìn)書香世界。這時候我的內(nèi)心是充實的，也是倍感溫馨和快樂的。

《自己培養(yǎng)自己》這本書，為處在困惑迷茫的我指明了方向，因為書中提到：人才是生長出來的，而不是培養(yǎng)出來的，更別說什么打造了如果一定要說培養(yǎng)的話，那這個培養(yǎng)者是自己。生長的過程的確需要空氣、陽光和水，但這些條件都是普惠于每一個人的。那為什么并不是人人都能生長呢？因為生長是生長者自己的事。既然如此，那么作為年輕教師，就不要寄希望于別人的打造，而應(yīng)該有自己培養(yǎng)自己的信念、行動和毅力。

堅守一顆樸素的心，保持內(nèi)心的純凈，讓自己不斷為自己清零，帶著虔誠的學(xué)習(xí)之心，一路前行。

因為單純，所以快樂。

高中教育心得(篇4)

高中學(xué)習(xí)生活是我一生中最重要的階段。這三年是我不斷增長知識，開拓眼界的三年。

三年來，作為班長和紀(jì)委，我能以身作則，嚴(yán)于律己，組織紀(jì)律性強(qiáng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，獲得老師和同學(xué)的一致好評，高三我們班被評為優(yōu)秀班級，這是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。獲學(xué)?！叭脤W(xué)生”“優(yōu)秀班干部”“校園自律之星”等稱號，帶領(lǐng)班級連續(xù)一學(xué)期獲得校紀(jì)律流動紅旗，認(rèn)真負(fù)責(zé)好每節(jié)自習(xí)課，給同學(xué)們營造一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己，成績名列前茅，高二獲“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”等稱號。

作為體育委員，我愛好運(yùn)動，力求德、智、體全面發(fā)展。在素質(zhì)教育實踐活動中，獲“社會實踐標(biāo)兵”稱號。在校園“健康三十分”體育活動中，帶領(lǐng)班級奪得跳大繩、顛球一等獎。

在為班級和同學(xué)的服務(wù)中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己無限的潛能，而且學(xué)會了許多生活和學(xué)習(xí)的技能，還積累了很多寶貴的經(jīng)驗，更為自己今后更好的學(xué)習(xí)生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

在這最后的中學(xué)生活里，我將努力完善自我，提高學(xué)習(xí)成績，為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中教育心得(篇5)

我讀了《愛的教育》這本書之后，讓我知道了這本書里所講的愛的故事包含的方面很多，有熱愛學(xué)習(xí)的，有樂于助人的，有姐弟之間的愛，有尊敬師長的，還有對祖國那份深深的愛。使人讀后，猶如在愛的懷抱中成長。讀完《愛的教育》，我目睹了作者安利柯是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣去表達(dá)愛。我在感動中還包含著對美好生活的最求。

長隆是安利柯最要好的朋友，也是安利柯最敬佩的朋友，它可以把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人，有時干脆把這些東西送給需要他的人；他十分仗義，經(jīng)常替欺負(fù)的同學(xué)打抱不平，他很有責(zé)任感，能夠主動地幫助老師維持課堂持續(xù)。卡隆心地善良，充滿正義感而又心胸寬廣，所以才深得同學(xué)們的喜愛。

如果我們每個人都想卡隆和安利柯那樣善良正直，樂于助人，充滿愛心，那么我們的生活將會到處充滿愛！

三年（4）班陳鍇

高中教育心得(篇6)

《愛的教育》是一本傳播愛的書籍。每次讀起，我的內(nèi)心都會受到新的震撼，總會有新的感悟。我讀了愛的教育以后，學(xué)到了很多，也明白了什么叫真正的愛。愛就是給予，愛就是無私奉獻(xiàn)，愛就是不求回報。

《愛的教育》里面有很多感人的故事。然而，讓我印象最深的是爸爸的陪護(hù)人故事中的小朋友西西洛去陪護(hù)在國外打工生病的父親。因為醫(yī)院護(hù)士帶錯病房，將一個臉部受傷的病人錯當(dāng)成了自己的父親，一直細(xì)心地照顧。后來，他知道了那個病人不是自己的父親，他懇求他的父親讓他留下來繼續(xù)照顧那個病人，西西洛小朋友的行為讓我深深地感動，他表現(xiàn)出了一種無私的愛，一種超越親情的愛。

在愛的教育里令我感觸最深的一個人物就是班長戴洛希。他對每一個人都是那樣隨和，對每一個人都充滿了愛。不管你是貧窮還是富裕，他都一視同仁，對富人不會充滿羨慕，對窮人也不會瞧不起，他的眼神里只有愛。因為他明白窮人也是有尊嚴(yán)有骨氣的，他明白窮人也有存在的權(quán)利，他明白窮人需要社會的更多幫助與關(guān)愛！

其實愛是無處不在的，他就在我們的生活中，在我們的身邊。見面不經(jīng)意的問候，遇到朋友熱情地招手，看見老人主動讓座，這些也許沒什么，但會讓生氣的人心情好轉(zhuǎn)，會讓落魄的人感到希望，會讓人一整天心情舒暢。朋友，讓我們真心誠意地愛身邊的每一個人，因為只有付出真誠的愛，才能獲得更多的愛！

現(xiàn)在，我們的每個家庭充滿了愛，但還不夠。

生活中，只要我們有心，就可以隨時隨地?fù)碛羞@樣的愛。愛是一種關(guān)心，當(dāng)同學(xué)生病時，帶點(diǎn)水果去看望，這便是愛；愛是一種幫助，當(dāng)盲人過馬路時，走上前去攙扶，這便是愛；愛是一種謙讓，當(dāng)小朋友也想玩自己正在玩的玩具時，讓給他，這便是愛。

高中教育心得(篇7)

高中新課程的化學(xué)是一門實用性的基礎(chǔ)學(xué)科，是高中生基礎(chǔ)扎實不可缺少的。如何讓學(xué)生在課堂上對化學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)好這門課，為高三沖刺打好基礎(chǔ)，是我們高中化學(xué)組老師經(jīng)常研討的話題。課堂教學(xué)是對學(xué)生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進(jìn)行教育的場所，在實際教學(xué)過程中，會經(jīng)常存在一些與新課程不協(xié)調(diào)的低效或無效的行為，導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)的興趣下降。基于此，本人結(jié)合課堂教學(xué)體會，針對提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略方面做了一定的探索與研究。

1因材而宜制定有效的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂和核心，在教學(xué)活動中有定向指導(dǎo)的作用，它規(guī)范著課堂教學(xué)的實施，對保證課堂教學(xué)的有效展開至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)教材制定有效的教學(xué)目標(biāo)，并以預(yù)設(shè)的目標(biāo)為指針，在教學(xué)過程中不斷作出有針對性的調(diào)控，引導(dǎo)課堂向著預(yù)期的目標(biāo)行進(jìn)。以高一化學(xué)人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內(nèi)容難易程度相當(dāng)，主要強(qiáng)調(diào)的是化學(xué)基礎(chǔ)和知識面，并強(qiáng)化了與日常生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)勞動等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學(xué)反應(yīng)原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強(qiáng)弱電解質(zhì)”“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”等內(nèi)容只作了基本要求;對“核外電子的排布規(guī)律”這一內(nèi)容只要求識記18個元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹;又如“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”則強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)，并在課題設(shè)計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)“乙烯”和“苯”的性質(zhì)，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質(zhì)，體現(xiàn)了教材突出化學(xué)實用性的一面，有助于提高學(xué)生興趣。所以新版教材在內(nèi)容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。

因此在教師課堂教學(xué)中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系，否則既違背了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又為教學(xué)所不允。而要做到這一點(diǎn)，就必須“因材而宜”去制定準(zhǔn)確和明確的有效教學(xué)目標(biāo)。

2因?qū)W而宜進(jìn)行有效的實驗教學(xué)

化學(xué)是一門以應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此實驗教學(xué)在化學(xué)中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學(xué)不同于其他科學(xué)，是能特別調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效教學(xué)的一劑“良方”。因此，如何設(shè)計實驗，讓學(xué)生親歷實驗過程，進(jìn)行有效的實驗教學(xué)，是非常重要，也是非常必要的事情，這關(guān)系到化學(xué)的真正教學(xué)效果。在化學(xué)實驗教學(xué)過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗?zāi)芤云湫蜗蟆⑸鷦拥慕虒W(xué)效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維活動;更重要的是演示實驗?zāi)馨l(fā)揮演示教學(xué)的“示和范”作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的實驗方法、實驗操作的規(guī)范性和精確性。

其次，實驗課堂可將學(xué)生分組，這可著重培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結(jié)能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的一種途徑。例如，在學(xué)習(xí)“乙醇的性質(zhì)之——與金屬鈉反應(yīng)”的內(nèi)容時，將學(xué)生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應(yīng)”的實驗，一組完成“鈉與水的反應(yīng)”的實驗，通過對比，既復(fù)習(xí)了鈉的性質(zhì)又加深了對“乙醇和鈉反應(yīng)”的反應(yīng)機(jī)理的認(rèn)識，并找出了兩個實驗現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學(xué)效果。

如此的實驗教學(xué)大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探索化學(xué)的興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)由“被動”而走向“主動”;由“消極”而走向“積極”;由“低效”而走向“高效”。

3因人而宜進(jìn)行有效的學(xué)案教學(xué)

高中教育心得(篇8)

為了體現(xiàn)總體國家安全觀的要求，國家安全法從政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全以及新型領(lǐng)域安全等諸多方面，規(guī)定了國家安全的主要任務(wù)。

在傳統(tǒng)國家安全領(lǐng)域。一要以維護(hù)政治安全為根本。維護(hù)政治安全就是要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)中國特色社會主義制度，發(fā)展社會主義民主政治，健全社會主義法治，強(qiáng)化權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督機(jī)制，保障人民當(dāng)家作主的各項權(quán)利。二要以維護(hù)人民安全為宗旨。維護(hù)國家安全要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實國家安全的群眾基礎(chǔ)。國家安全法在第一條立法宗旨中就強(qiáng)調(diào)“保護(hù)人民的根本利益”，在第七條基本原則中強(qiáng)調(diào)“尊重和保障人權(quán)，依法保護(hù)公民的權(quán)利和自由”，在第二章“維護(hù)國家安全的任務(wù)”的第十六條中又規(guī)定“國家維護(hù)和發(fā)展最廣大人民的根本利益，保衛(wèi)人民安全，創(chuàng)造良好生存發(fā)展條件和安定工作生活環(huán)境，保障公民的生命財產(chǎn)安全和其他合法權(quán)益”，并在其他條文中作出具體規(guī)定。三要以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)。要維護(hù)國家基本經(jīng)濟(jì)制度和社會主義市場經(jīng)濟(jì)秩序，健全預(yù)防和化解經(jīng)濟(jì)安全風(fēng)險的制度機(jī)制，保障關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域、重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、重大基礎(chǔ)設(shè)施和重大建設(shè)項目以及其他重大經(jīng)濟(jì)利益安全。

在非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域。一要維護(hù)文化安全。文化安全是國家安全的重要組成部分。當(dāng)前，我國文化安全態(tài)勢總體良好，但一些不良文化也在侵蝕我國社會主義先進(jìn)文化和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如果不采取措施加以防范和制止，任由其泛濫，就會對我國文化安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅。

高中教育心得(篇9)

通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對新時期的.教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識，行動上才能跟上步伐。

我認(rèn)為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。

《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；

二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求；

三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內(nèi)容都十分詳盡，作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，推進(jìn)校長引導(dǎo)工程，加大管理、指導(dǎo)力度；作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

落實區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則，應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不僅對教學(xué)工作提出明確要求，對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后，在平時的教育教學(xué)當(dāng)中，我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點(diǎn)，在平時的備課當(dāng)中，我認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法，為學(xué)生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。

2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學(xué)習(xí)常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù)，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流，學(xué)會欣賞，學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對？這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考，對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。

學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法，積極吸收其