2023屆山東省名校聯(lián)盟（齊魯名校大聯(lián)考）高三第二次聯(lián)測(cè)歷史試題（解析版）

高中歷史精品試卷PAGEPAGE1山東省名校聯(lián)盟（齊魯名校大聯(lián)考）2023屆高三第二次聯(lián)測(cè)歷史試題本試卷8頁?？偡?00分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共計(jì)45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.五帝時(shí)代指的是古史傳說中夏代以前的中國(guó)上古時(shí)代。根據(jù)文獻(xiàn)記載，“五帝”的提法當(dāng)始于西周或春秋時(shí)期，目前所見關(guān)于五帝時(shí)代的文獻(xiàn)都在晚商以后。東漢的《越絕書·寶劍篇》記載：“赫胥（黃帝之孫）之時(shí)，以石為兵，斷樹木為官室。”這表明（）A.先民對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期記載豐富 B.五帝時(shí)代與考古學(xué)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)相互印證C.古史記錄系統(tǒng)的周密完備 D.傳世文獻(xiàn)提供了五帝時(shí)代存在的可能〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料可知，“五帝”的提法出現(xiàn)在西周或春秋，關(guān)于五帝時(shí)代的記載在晚商之后，東漢時(shí)也出現(xiàn)了對(duì)黃帝之孫赫胥的記載，說明并未有五帝時(shí)代相關(guān)史料的記載，故傳世文獻(xiàn)只是提供了五帝時(shí)代有真實(shí)歷史背景的可能性，D項(xiàng)正確；材料無法得出先民對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期記載豐富，排除A項(xiàng)；材料無法得出五帝時(shí)代與考古學(xué)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)相互印證，排除B項(xiàng)；“周密完備”表述過于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.出土漢簡(jiǎn)“里程簡(jiǎn)”對(duì)長(zhǎng)安到敦煌的驛置（館舍、邸店、郵驛站點(diǎn)）有詳細(xì)記錄，其中所記載的驛置是附有基本供應(yīng)和保障設(shè)施的停靠站點(diǎn)，而不是一般的地名。該驛置的設(shè)置主要是為了（）A.傳播農(nóng)耕技術(shù) B.發(fā)展民族文化C.暢通絲綢之路 D.治理邊疆地區(qū)〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料“長(zhǎng)安到敦煌驛置附有基本供應(yīng)和保障設(shè)施的?？空军c(diǎn)”及所學(xué)知識(shí)可知，從長(zhǎng)安到敦煌為兩漢時(shí)期絲綢之路的北線，為保障其暢通，國(guó)家在沿途設(shè)置站點(diǎn)及相應(yīng)的保障設(shè)施，C項(xiàng)正確；驛置主要是提供基本供應(yīng)和保障設(shè)施，與農(nóng)耕技術(shù)無關(guān)，排除A項(xiàng)；驛置主要是提供基本供應(yīng)和保障設(shè)施，與民族文化無關(guān)，排除B項(xiàng)；驛置的設(shè)置主要是為了暢通絲綢之路，而不是治理邊疆地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.考古研究發(fā)現(xiàn)，漢唐墓葬根據(jù)墓主身份的不同，其形制表現(xiàn)出極為明顯的等級(jí)差別；而到了宋朝，未獲得詔葬的高品官和中低品官的墓葬中則出現(xiàn)了與庶民墓相仿的“從俗而葬”現(xiàn)象。這表明宋朝（）A.社會(huì)生活呈現(xiàn)世俗化趨勢(shì) B.封建倫理觀念已受到?jīng)_擊C.市民階層的地位獲得提升 D.國(guó)家對(duì)社會(huì)控制相對(duì)松弛〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料可知，漢唐墓葬在形制上有等級(jí)差別，而到了宋朝，部分官員的墓葬中出現(xiàn)了“從俗而葬”現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，喪葬禮俗背后折射出的是國(guó)家一社會(huì)關(guān)系問題，以宋朝為界，中國(guó)社會(huì)開啟了“世俗化”“平民化”的新階段，A項(xiàng)正確；封建倫理觀念已受到?jīng)_擊并非材料主旨，排除B項(xiàng)；材料中未涉及市民階層，排除C項(xiàng)；材料中只提到墓葬形制特點(diǎn)，未能反映國(guó)家對(duì)社會(huì)的控制，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.清朝的科舉考試制度極為嚴(yán)密，除仍實(shí)行宋明時(shí)期的彌封、謄錄之外，還增加了復(fù)試制度與磨勘試卷環(huán)節(jié)，此外對(duì)于科場(chǎng)舞弊者亦是嚴(yán)加懲處。這些做法（）A.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ) B.保證了科舉制度規(guī)范有效運(yùn)行C.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平 D.消除了科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象〖答案〗B〖解析〗清朝除了延續(xù)宋明時(shí)期的考試環(huán)節(jié)外，又增加新的制度與環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)科場(chǎng)舞弊的懲處，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，政府加強(qiáng)對(duì)科舉考試各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，保證了科舉制度規(guī)范有效運(yùn)行，B項(xiàng)正確；科舉制的推行擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，但與材料無關(guān)，排除A項(xiàng)；科舉制有益于社會(huì)公平，而非實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，排除C項(xiàng)；材料的做法有利于消除科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象，而非消除了科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.晚清稅則在計(jì)量規(guī)格和計(jì)量單位的使用上，經(jīng)歷了由中式主導(dǎo)到中英混合使用再到以英制為主的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際同步化的轉(zhuǎn)變。這一變化反映出（）A.民族危機(jī)的不斷加深 B.救亡圖存的逐漸深入C.全球聯(lián)系的初步建立 D.天朝上國(guó)觀念的消亡〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料信息“晚清稅則在計(jì)量規(guī)格和計(jì)量單位的使用上，經(jīng)歷了由中式主導(dǎo)到中英混合使用再到以英制為主的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際同步化的轉(zhuǎn)變?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，稅則的變遷直接涉及國(guó)與國(guó)利益的調(diào)整，主權(quán)國(guó)家都以本國(guó)利益最大化來制定稅則，晚清稅則的變遷是一種被動(dòng)的變遷，其變遷的目的是為了迎合列強(qiáng)利益的需要，晚晴時(shí)期列強(qiáng)侵略不斷加劇、民族危機(jī)不斷加深，促使晚清政府在稅則計(jì)量規(guī)格與計(jì)量單位的使用上，不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的改革，滿足西方列強(qiáng)打開廣闊中國(guó)市場(chǎng)的需要，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)出救亡圖存的逐漸深入，排除B項(xiàng)；全球聯(lián)系的初步建立是在新航路開辟后，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；“天朝上國(guó)觀念的消亡”此表述過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.五四運(yùn)動(dòng)前夕，《申報(bào)》對(duì)馬克思主義的報(bào)道多以反映各方思想和動(dòng)向?yàn)橹?；到五四運(yùn)動(dòng)期間，《申報(bào)》則多次發(fā)文報(bào)道、聲援學(xué)生運(yùn)動(dòng)，隨后又以廣告的形式直接宣傳馬克思主義及其相關(guān)刊物。這說明《申報(bào)》（）A.是傳播馬克思主義的主陣地 B.有效拓展了國(guó)人的國(guó)際視野C.具有一定進(jìn)步和正義的立場(chǎng) D.直接推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料中五四運(yùn)動(dòng)期間《申報(bào)》發(fā)文報(bào)道、聲援學(xué)生運(yùn)動(dòng)，宣傳馬克思主義，可知《申報(bào)》具有一定進(jìn)步和正義的立場(chǎng)，C項(xiàng)正確；《申報(bào)》并非傳播馬克思主義的主陣地，A項(xiàng)與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；材料主旨信息并非是有效拓展了國(guó)人的國(guó)際視野，B項(xiàng)與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；“直接推動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程”此表述不符合史實(shí)，《申報(bào)》有利于馬克思主義的傳播，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.在新民主主義革命時(shí)期，###提出“中國(guó)三萬萬的農(nóng)民乃是革命運(yùn)動(dòng)中的最大要素”“大量的貧苦農(nóng)民能和工人握手革命，那時(shí)可以保證中國(guó)革命的成功”等重要論斷。這些論斷（）A.表明農(nóng)民是革命的中堅(jiān)力量 B.為中國(guó)民主革命指明了方向C.推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 D.提供了土地革命的理論依據(jù)〖答案〗B〖解析〗材料強(qiáng)調(diào)農(nóng)民與工人的聯(lián)合，可見是在建黨初期，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是黨的二大根據(jù)國(guó)情對(duì)農(nóng)民重要地位的分析和判斷，強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民和工人的聯(lián)合，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)民和工人階級(jí)的聯(lián)合，且最大要素不等同于中堅(jiān)力量，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，不符合題意，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是土地革命，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.下圖為創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的工業(yè)版畫《熱火朝天》，真實(shí)地描繪了當(dāng)時(shí)車間工人分工明細(xì)、熱火朝天的工作場(chǎng)景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)（）A.逐步建成門類齊全工業(yè)體系 B.“一五”計(jì)劃已經(jīng)基本完成C.人民投身國(guó)家建設(shè)的熱情高漲 D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了全面恢復(fù)〖答案〗C〖解析〗由材料可知，版畫描繪了工人如火如荼地開展工業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景，符合中華人民共和國(guó)成立后全國(guó)各族人民積極投身國(guó)家工業(yè)建設(shè)的史實(shí)，C項(xiàng)正確；從“一五”時(shí)期到“四五”時(shí)期，我國(guó)逐步建成了門類較為齊全的工業(yè)基礎(chǔ)項(xiàng)目，排除A項(xiàng)；1956年底，中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃提前完成，排除B項(xiàng)；到1952年底，經(jīng)過三年多的艱苦奮斗，國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得全面恢復(fù)并有了較大發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.1985年1月，國(guó)務(wù)院決定取消對(duì)企業(yè)超產(chǎn)自銷工業(yè)生產(chǎn)資料的加價(jià)幅度限制，由供需雙方協(xié)商成交，對(duì)統(tǒng)配煤礦實(shí)行承包制，超產(chǎn)油品實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)。這表明我國(guó)（）A.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已初步建立 B.經(jīng)濟(jì)體制改革正逐步深化C.重視市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用 D.企業(yè)已擁有生產(chǎn)的自主權(quán)〖答案〗B〖解析〗由材料可知，國(guó)家逐步把市場(chǎng)機(jī)制引入到大中型企業(yè)的生產(chǎn)與交換中，擴(kuò)大了市場(chǎng)形成價(jià)格的范圍，是經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分，B項(xiàng)正確；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)在1992年才提出，排除A項(xiàng)；材料中只提到擴(kuò)大市場(chǎng)形成價(jià)格的范圍，其主導(dǎo)作用無從體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)表述與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.12世紀(jì)中葉，英國(guó)亨利二世出臺(tái)了“盾牌錢”政策，即允許一部分騎士交納代役錢——盾牌錢，以免除每年對(duì)國(guó)王負(fù)擔(dān)的40天軍役。國(guó)王用此項(xiàng)收入招募常備雇傭軍，從而減少在軍事上對(duì)騎士的依賴?！岸芘棋X”政策的出臺(tái)（）A.增強(qiáng)了英國(guó)政府的財(cái)政實(shí)力 B.標(biāo)志著英國(guó)騎士制度的瓦解C.有利于推動(dòng)英國(guó)王權(quán)的強(qiáng)化 D.加速了英國(guó)資本主義的發(fā)展〖答案〗C〖解析〗由材料可知，“盾牌錢”政策減少了國(guó)王對(duì)騎士的依賴，國(guó)王通過招募雇傭軍提升對(duì)軍隊(duì)的掌控能力，有利于推動(dòng)英國(guó)王權(quán)的強(qiáng)化，C項(xiàng)正確；“增強(qiáng)了英國(guó)政府的財(cái)政實(shí)力”不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；“盾牌錢”政策推動(dòng)了騎士制度的瓦解，但并不是騎士制度瓦解的標(biāo)志，排除B項(xiàng)；12世紀(jì)中葉英國(guó)商品經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，推動(dòng)了“以錢代役”的“盾牌錢”政策的出臺(tái)，該政策也進(jìn)一步推動(dòng)了英國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)資本主義尚未興起，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.近代歐洲的一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了“許多金匠、石匠、木匠和其他那些可憐的工資勞動(dòng)者一夜之間都變成了優(yōu)秀的神學(xué)家”的社會(huì)現(xiàn)象。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）A.文藝復(fù)興 B.宗教改革 C.科學(xué)革命 D.啟蒙運(yùn)動(dòng)〖答案〗B〖解析〗根據(jù)材料“金匠、石匠、木匠等變成了神學(xué)家”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宗教改革產(chǎn)生的加爾文新教鼓勵(lì)人們創(chuàng)造財(cái)富，簡(jiǎn)化宗教儀式，影響了人們的價(jià)值觀，很多手工業(yè)者加入加爾文教，B項(xiàng)正確；文藝復(fù)興的核心是“以人為本”，與材料主旨不符，排除A項(xiàng)；科學(xué)革命強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與實(shí)驗(yàn)”，與材料主旨不符，排除C項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)以“理性主義”為指導(dǎo)思想，與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.下圖為1870—1910年世界船舶噸位數(shù)變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要因素是（）A.全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成 B.鐵路運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展C.世界殖民體系的建立 D.工業(yè)革命的進(jìn)一步開展〖答案〗D〖解析〗據(jù)圖可知，1870—1910年間世界船舶總噸位數(shù)增加，其中汽船噸位數(shù)增加，帆船噸位數(shù)減少，表明航運(yùn)業(yè)不僅取得巨大發(fā)展，而且正逐步實(shí)現(xiàn)海上運(yùn)輸工具的機(jī)械化，這得益于工業(yè)革命的進(jìn)一步開展，D項(xiàng)正確。全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成強(qiáng)調(diào)的是世界聯(lián)系的加強(qiáng)，排除A項(xiàng)；鐵路工業(yè)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是陸上交通業(yè)的發(fā)展，排除B項(xiàng)；世界殖民體系的建立強(qiáng)調(diào)的是世界聯(lián)系的加強(qiáng)，無法解釋這一時(shí)期世界船舶噸位數(shù)中帆船噸位數(shù)減少、汽船噸位數(shù)增加的現(xiàn)象，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.1920年底，俄共（布）第一次國(guó)民教育問題會(huì)議決議將七年制學(xué)校定為普通學(xué)校的主要形式，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立學(xué)制為3-4年的中等技術(shù)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。此后，俄羅斯聯(lián)邦教育人民委員部通過法案，亦決定把原第二級(jí)學(xué)校改組為中等技術(shù)學(xué)校。這些措施旨在（）A.完善教育結(jié)構(gòu)層次促進(jìn)教育發(fā)展 B.保障戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施C.為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)培養(yǎng)必備人才 D.強(qiáng)化普通學(xué)校與實(shí)際生活聯(lián)系〖答案〗C〖解析〗結(jié)合蘇俄（聯(lián)）國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，可知材料中政府加強(qiáng)中等技術(shù)教育的目的是為國(guó)家工業(yè)化培養(yǎng)人才，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)并非材料主旨，排除A項(xiàng)；戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在1920年底因不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而被取消，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料主旨無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.有學(xué)者認(rèn)為，英國(guó)對(duì)日政策在七七事變后由綏靖政策轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄鹊脑A抗日政策。但事實(shí)上，1938年英國(guó)向日本的出口物資中軍用物資占17%，其出口總額占日本進(jìn)口總額的20.79%，而這期間英國(guó)卻拒絕向中國(guó)提供財(cái)政援助。英國(guó)的做法是為了（）A.避免戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)惡化 B.聯(lián)合美國(guó)引火蘇聯(lián)C.維持亞洲均勢(shì)局面 D.通過妥協(xié)保全自身〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料“英國(guó)對(duì)日政策轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄鹊脑A抗日政策但1938年英國(guó)向日本的出口物資中軍用物資占17%卻拒絕向中國(guó)提供財(cái)政援助”及所學(xué)知識(shí)可得知，英國(guó)并未真正地援助中國(guó)抵抗日本，這實(shí)際上是綏靖政策的延續(xù)，說明英國(guó)為維護(hù)其自身利益，實(shí)行保全自身對(duì)日妥協(xié)的政策，D項(xiàng)正確；英國(guó)的妥協(xié)政策縱容日本的侵略行為，恰恰會(huì)使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)惡化，排除A項(xiàng)；材料并未涉及美國(guó)與蘇聯(lián)，排除B項(xiàng)；七七事變?nèi)毡救媲秩A，亞洲局面已失衡，縱容日本略侵行為只會(huì)加劇局面失衡，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1951年出版的美國(guó)文學(xué)作品《麥田里的守望者》講述了一位想做麥田守望者的中學(xué)生霍爾頓，只身在紐約的繁華街區(qū)游蕩時(shí)所經(jīng)歷的從憎惡虛偽、追求純真到最終屈從社會(huì)現(xiàn)實(shí)、夢(mèng)想破滅的心路歷程。由此可知，該書意在（）A.剖析冷戰(zhàn)態(tài)勢(shì)下人們的矛盾心理 B.喚起民眾對(duì)戰(zhàn)后家園重建的信心C.揭示二戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的道德危機(jī) D.反映美國(guó)由繁榮走向衰落的現(xiàn)實(shí)〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料可知，《麥田里的守望者》側(cè)重描述的是主人公在繁華的紐約從憎惡虛偽到屈從現(xiàn)實(shí)的心路歷程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)50年代的美國(guó)剛剛贏得第二次世界大戰(zhàn)的勝利，紐約就是美國(guó)實(shí)利主義社會(huì)的一個(gè)代表，說明該書意在揭示戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的道德危機(jī)，C項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)態(tài)勢(shì)下人們的矛盾心理并非作品集中反映的問題，排除A項(xiàng)；該書并非意在喚起民眾對(duì)戰(zhàn)后家園重建的信心，排除B項(xiàng)；材料的主旨信息并非反映美國(guó)由繁榮走向衰落的現(xiàn)實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題包括4小題，第16題13分，第17題15分，第18題12分，第19題15分，共55分。16.閱讀材料，回答問題。禁酒令：保民生？護(hù)社稷？材料一盡管乾隆帝在各省大力推行嚴(yán)禁燒鍋（制酒的作坊）政策，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使地方督撫很難貫徹這一政策。“因利之所在，人所必趨”“五省之民，執(zhí)此業(yè)者不可勝計(jì)”“燒鍋方經(jīng)查拿，而又聞彼處復(fù)行開設(shè)”“雖經(jīng)嚴(yán)禁，終莫能斷絕也”。于是乾隆后期對(duì)燒鍋的嚴(yán)禁發(fā)生了明顯變化。乾隆十六年（1751年），嚴(yán)禁政策有所松弛。到乾隆四十一年（1776年），部分地區(qū)恢復(fù)了燒鍋稅?！幾耘Ｘ灲?、王江《論清代燒鍋政策的演變》材料二圖：中國(guó)古代高梁種植面積的變化趨勢(shì)——摘編自趙利杰《試論高粱傳入中國(guó)的時(shí)間、路徑及初步推廣》材料三據(jù)記載，乾隆十八年（1753年）四月，以承德、遼陽等地區(qū)為例，當(dāng)?shù)厮诿變r(jià)格自八錢至一兩四錢不等，高粱價(jià)自五錢五分至四分不等。在山西榆次、朔州等地，釀酒基本利用高粱，依照酒的品質(zhì)優(yōu)劣，價(jià)格每斤70錢到100錢?！幾粤_格《食物改變歷史（上卷）：五谷興替背后的社會(huì)變遷》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清朝前期禁酒令的實(shí)施狀況，并分析其成因。〖答案〗說明：材料一的信息反映了乾隆時(shí)期各省雖然嚴(yán)格執(zhí)行重農(nóng)抑商政策，嚴(yán)格禁酒，但是由于各省稅收及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，禁酒政策難以貫徹，后改禁為稅。根據(jù)材料二可知，在清朝之前，作為釀酒原料之一的高梁種植面積并不大；到清朝時(shí)，雖然一直禁酒，但高粱種植面積卻仍有大幅度提高，可見禁酒令沒有發(fā)揮實(shí)際性的效果。綜上所述，清朝前期的禁酒令實(shí)施效果不佳。原因：在清朝，酒是大眾生活的一部分，百姓自釀自用或是商業(yè)化生產(chǎn)都很普遍，故禁酒令的實(shí)施難度較大。用高粱釀制燒酒，成本低收益高，能幫助百姓更好完成賦稅。一概折銀的賦役制度以及燒酒的高額利潤(rùn)使禁酒令難以推行?！冀馕觥秸f明：根據(jù)材料一“盡管乾隆帝在各省大力推行嚴(yán)禁燒鍋（制酒的作坊）政策，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使地方督撫很難貫徹這一政策?！薄坝谑乔『笃趯?duì)燒鍋的嚴(yán)禁發(fā)生了明顯變化。乾隆十六年（1751年），嚴(yán)禁政策有所松弛。到乾隆四十一年（1776年），部分地區(qū)恢復(fù)了燒鍋稅?！笨芍牧弦坏男畔⒎从沉饲r(shí)期各省雖然嚴(yán)格執(zhí)行重農(nóng)抑商政策，嚴(yán)格禁酒，但是由于各省稅收及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，禁酒政策難以貫徹，后改禁為稅。根據(jù)材料二“中國(guó)古代高梁種植面積的變化趨勢(shì)”可知，在清朝之前，作為釀酒原料之一的高梁種植面積并不大；到清朝時(shí)，雖然一直禁酒，但高粱種植面積卻仍有大幅度提高，可見禁酒令沒有發(fā)揮實(shí)際性的效果。綜上所述，可見清朝前期的禁酒令實(shí)施效果不佳。原因：可從酒在人們生活中存在較為普遍、制酒成本、賦稅制度等進(jìn)行分析。結(jié)合所學(xué)可知，在清朝，酒是大眾生活的一部分，百姓自釀自用或是商業(yè)化生產(chǎn)都很普遍，故禁酒令的實(shí)施難度較大；根據(jù)材料三“當(dāng)?shù)厮诿變r(jià)格自八錢至一兩四錢不等，高粱價(jià)自五錢五分至四分不等。在山西榆次、朔州等地，釀酒基本利用高粱，依照酒的品質(zhì)優(yōu)劣，價(jià)格每斤70錢到100錢?！笨芍酶吡会勚茻?，成本低收益高，能幫助百姓更好完成賦稅；結(jié)合所學(xué)可知，一概折銀的賦役制度以及燒酒的高額利潤(rùn)使禁酒令難以推行。17.閱讀材料，回答問題。材料一今革命之事畢矣，而革命（武昌起義）之目的則尚未全達(dá)，是何也？不良之政府雖倒，而良政治之建設(shè)，則未嘗有也。……而政治之紛擾，無一定策劃如故也；政治之污穢，無掃蕩方法如故也。——摘編自宋教仁《代草國(guó)民黨之大政見》（1913年）材料二我以世界革命運(yùn)動(dòng)自俄革命成功以來已經(jīng)轉(zhuǎn)了一個(gè)大方向，這方向就是“無產(chǎn)階級(jí)獲得政權(quán)來改造社會(huì)”。不懂的人以為無產(chǎn)階級(jí)專政是以暴易暴的，不知列寧及萬國(guó)***已再三宣言，專政是由資本主義變到共產(chǎn)主義過渡時(shí)代一個(gè)必不可少的辦法?！噯栒?quán)不在手，怎樣去改造社會(huì)？……戰(zhàn)勝的國(guó)際的托拉斯的組織（指國(guó)際聯(lián)盟）將越發(fā)鞏固，工人真是動(dòng)也動(dòng)不得了！第二次資本家的大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)必在中國(guó)。我們還不應(yīng)準(zhǔn)備么？——摘編自蔡和森《關(guān)于中國(guó)革命問題致毛澤東同志的信》（1920年）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中華民國(guó)成立初期的政治狀況。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡釋蔡和森的革命觀。〖答案〗（1）北洋軍閥專制獨(dú)裁；軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治上分崩離析；先后發(fā)生“二次革命”、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等維護(hù)共和事件。（2）從蔡和森革命觀形成背景的角度。如：俄國(guó)爆發(fā)了十月革命，建立了社會(huì)主義政權(quán)；中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)不斷加深。從蔡和森革命觀的內(nèi)容的角度。如：中國(guó)革命是無產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，中國(guó)革命的前途是社會(huì)主義；建立無產(chǎn)階級(jí)專政是推動(dòng)中國(guó)革命發(fā)展的有力武器。從蔡和森革命觀形成的影響的角度。如：蔡和森的革命思想傳播了馬克思主義，為###的成立奠定了思想基礎(chǔ)?！冀馕觥健夹?詳析〗（1）根據(jù)材料“今革命之事畢矣，而革命之目的則尚未全達(dá)”“而政治之紛擾，無一定策劃如故也；政治之污穢，無掃蕩方法如故也”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北洋軍閥專制獨(dú)裁；軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治上分崩離析；資產(chǎn)階級(jí)革命派先后發(fā)生“二次革命”、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等維護(hù)民主共和的事件?！夹?詳析〗（2）根據(jù)材料“我以世界革命運(yùn)動(dòng)自俄革命成功以來已經(jīng)轉(zhuǎn)了一個(gè)大方向，這方向就是‘無產(chǎn)階級(jí)獲得政權(quán)來改造社會(huì)’”可從蔡和森革命觀形成的背景的角度得出俄國(guó)爆發(fā)了十月革命，建立了社會(huì)主義政權(quán)；中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)不斷加深。根據(jù)材料“專政是由資本主義變到共產(chǎn)主義過渡時(shí)代一個(gè)必不可少的辦法”，從蔡和森革命觀的內(nèi)容的角度得出中國(guó)革命是無產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，中國(guó)革命的前途是社會(huì)主義；建立無產(chǎn)階級(jí)專政是推動(dòng)中國(guó)革命發(fā)展的有力武器。根據(jù)材料“工人真是動(dòng)也動(dòng)不得了！第二次資本家的大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)必在中國(guó)”，從蔡和森革命觀形成的影響的角度得出蔡和森的革命思想傳播了馬克思主義，為###的成立奠定了思想基礎(chǔ)。18.閱讀材料，回答問題。人民教育的奠基材料一第四十六條中華人民共和國(guó)的教育方法為理論與實(shí)際一致。人民政府應(yīng)有計(jì)劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法?！吨袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（1949年9月29日）材料二一、以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新民主主義教育。二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)人才，這是完全新式的高等教育的起點(diǎn)。同時(shí)普遍舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子。三、老區(qū)教育，現(xiàn)在以鞏固與提高為主，解決師資、教材問題。四、新區(qū)教育工作的關(guān)鍵，是爭(zhēng)取團(tuán)結(jié)改造知識(shí)分子。此外，必須維持原有學(xué)校，逐步改善。五、新區(qū)學(xué)校安頓后的主要工作，是進(jìn)行政治與思想教育。六、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步改革舊教育制度。七、對(duì)中國(guó)人辦的私立學(xué)校，一般采用保護(hù)維持，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐步改造的方針?！幾藻X俊瑞《在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告要點(diǎn)》（1949年底）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)“人民教育的奠基”進(jìn)行歷史闡釋。〖答案〗中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)面臨著鞏固政權(quán)、恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，國(guó)際上面臨著帝國(guó)主義的封鎖。在這樣的歷史條件下，我國(guó)對(duì)舊教育體系實(shí)行接管和改造。人民政府采取了一系列措施，有計(jì)劃、有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法，拉開了新中國(guó)教育奠基工程的序幕。在不同地方分別采取不同的教育政策，體現(xiàn)了新民主主義教育的性質(zhì)。在人民教育的奠基中，關(guān)注興辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才。這逐步消除了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的文化侵略，維護(hù)了中國(guó)的教育主權(quán)，為新中國(guó)發(fā)展培養(yǎng)了人才，奠定了人民教育的基礎(chǔ)?！冀馕觥奖绢}要求學(xué)生對(duì)“人民教育的奠基”進(jìn)行歷史闡釋，需要學(xué)生回答人民教育的奠基產(chǎn)生的背景，具體內(nèi)容以及產(chǎn)生的影響。根據(jù)材料的出處“摘編自錢俊瑞《在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告要點(diǎn)》（1949年底）”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其所處的時(shí)代背景，即“中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)面臨著鞏固政權(quán)、恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，國(guó)際上面臨著帝國(guó)主義的封鎖”；根據(jù)材料一中的“人民政府應(yīng)有計(jì)劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法”可得出“人民政府采取了一系列措施，有計(jì)劃、有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法，拉開了新中國(guó)教育奠基工程的序幕”；根據(jù)材料二中的“老區(qū)教育，現(xiàn)在以鞏固與提高為主，解決師資、教材問題。新區(qū)教育工作的關(guān)鍵，是爭(zhēng)取團(tuán)結(jié)改造知識(shí)分子。此外，必須維持原有學(xué)校，逐步改善”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出“在不同地方分別采取不同的教育政策，體現(xiàn)了新民主主義教育的性質(zhì)”；根據(jù)材料二中的“創(chuàng)辦人民大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)人才，這是完全新式的高等教育的起點(diǎn)。同時(shí)普遍舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可得出“在人民教育的奠基中，關(guān)注興辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才”；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可分析得出其產(chǎn)生的影響是“逐步消除了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的文化侵略，維護(hù)了中國(guó)的教育主權(quán)，為新中國(guó)發(fā)展培養(yǎng)了人才，奠定了人民教育的基礎(chǔ)”。19.閱讀材料，回答問題材料下列為美國(guó)總統(tǒng)伍德羅·威爾遜和富蘭克林·羅斯福演說的內(nèi)容節(jié)選。演說一“作為一個(gè)人，（我）時(shí)刻準(zhǔn)備著在一場(chǎng)公正的調(diào)停中發(fā)揮作用，并以朋友而不是黨徒的身份談?wù)撽P(guān)于和平與和解的建議?！薄懊绹?guó)不僅必須在名義上而且在事實(shí)上保持中立?！毖菡f二“目前德國(guó)對(duì)付海上貿(mào)易的潛艇戰(zhàn)其實(shí)是以人類為敵。這是針對(duì)所有國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)?！覀兘^對(duì)不應(yīng)感情用事。我們的動(dòng)機(jī)既非為復(fù)仇也不是為了耀武揚(yáng)威，而僅僅是為維護(hù)權(quán)利，維護(hù)人權(quán)……這樣我們將為世界最終和平，為世界各國(guó)人民包括德國(guó)人民的解放而戰(zhàn)，為大大小小各國(guó)的權(quán)利和世界各地人們選擇自己的生活與服從權(quán)威的方式的特權(quán)而戰(zhàn)。”演說三“昨天對(duì)夏威夷島的進(jìn)攻給美國(guó)海陸軍部隊(duì)造成了嚴(yán)重的損害。我遺憾地告訴各位，很多美國(guó)人喪失了生命……我們不僅要做出最大的努力來保衛(wèi)我們自己……我們將取得必然的勝利?！毖菡f四“吾國(guó)因擁有道義、政治、經(jīng)濟(jì)及軍事各方面之力量，故自然負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際社會(huì)之責(zé)任，且隨之亦有領(lǐng)導(dǎo)國(guó)際社會(huì)之機(jī)會(huì)。吾國(guó)為本身之最大利益以及為和平與人道計(jì)，對(duì)于此種責(zé)任，不能畏縮，不應(yīng)畏縮，且在事實(shí)上亦未畏縮?！弊ⅲ阂陨涎菡f一、二屬于威爾遜，演說三、四屬于羅斯福。——摘編自陳飛《影響世界最強(qiáng)音——美國(guó)總統(tǒng)演講全集》、查明建等《富蘭克林·羅斯福經(jīng)典演講詞賞析》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞美國(guó)外交政策自擬論題，寫一則歷史短文。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，條理清晰，表述成文。）〖答案〗論題：美國(guó)外交政策隨時(shí)勢(shì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，堅(jiān)持國(guó)家利益至上的原則。

闡述：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)初期，美國(guó)宣布中立，同交戰(zhàn)雙方進(jìn)行貿(mào)易往來，獲取了巨大經(jīng)濟(jì)利益。隨著德國(guó)無限制潛艇戰(zhàn)的開展，美國(guó)利益遭受嚴(yán)重?fù)p失，美國(guó)宣布對(duì)德作戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)“孤立主義”盛行，威爾遜提出“十四點(diǎn)原則”，試圖擴(kuò)大其在國(guó)際上的影響力，但收效甚微。第二次世界大戰(zhàn)前期，為避免卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)頒布《中立法案》，在一定程度上縱容了德日法西斯的侵略。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)后，美國(guó)逐漸放棄中立政策，頒布《租借法案》，采用除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外的方式援助英法等反法西斯力量。隨著珍珠港事件的爆發(fā)，為維護(hù)國(guó)家利益，美國(guó)積極向日本宣戰(zhàn)，并加人世界反法西斯同盟。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界上最大的債權(quán)國(guó)，積極謀求世界霸主地位?？傊?，無論是“孤立主義”政策，還是積極參戰(zhàn)，美國(guó)都在最大限度地維護(hù)自身利益。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界超級(jí)大國(guó)，改變了以歐洲為中心的世界格局?！冀馕觥礁鶕?jù)材料“作為一個(gè)人，（我）時(shí)刻準(zhǔn)備著在一場(chǎng)公正的調(diào)停中發(fā)揮作用，并以朋友而不是黨徒的身份談?wù)撽P(guān)于和平與和解的建議。”“美國(guó)不僅必須在名義上而且在事實(shí)上保持中立?！薄白蛱鞂?duì)夏威夷島的進(jìn)攻給美國(guó)海陸軍部隊(duì)造成了嚴(yán)重的損害。我遺憾地告訴各位，很多美國(guó)人喪失了生命……我們不僅要做出最大的努力來保衛(wèi)我們自己……我們將取得必然的勝利?！笨梢娒绹?guó)在兩次世界大戰(zhàn)期間都進(jìn)行了外交政策的調(diào)整，故可以“美國(guó)外交政策隨時(shí)勢(shì)發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，堅(jiān)持國(guó)家利益至上的原則。”作為論題，展開闡述，在闡述時(shí)注意史論結(jié)合、邏輯嚴(yán)密。結(jié)合所學(xué)可知，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)初期，美國(guó)宣布中立，同交戰(zhàn)雙方進(jìn)行貿(mào)易往來，獲取了巨大的經(jīng)濟(jì)利益。隨著德國(guó)無限制潛艇戰(zhàn)的開展，美國(guó)利益遭受嚴(yán)重?fù)p失，美國(guó)宣布對(duì)德作戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)“孤立主義”盛行，威爾遜提出“十四點(diǎn)原則”，試圖擴(kuò)大其在國(guó)際上的影響力，但收效甚微。第二次世界大戰(zhàn)前期，為避免卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)頒布《中立法案》，在一定程度上縱容了德日法西斯的侵略。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)后，美國(guó)逐漸放棄中立政策，頒布《租借法案》，采用除了戰(zhàn)爭(zhēng)以外的方式援助英法等反法西斯力量。隨著珍珠港事件的爆發(fā)，為維護(hù)國(guó)家利益，美國(guó)積極向日本宣戰(zhàn)，并加人世界反法西斯同盟。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界上最大的債權(quán)國(guó)，積極謀求世界霸主地位?？傊?，無論是“孤立主義”政策，還是積極參戰(zhàn)，美國(guó)都在最大限度地維護(hù)自身利益。第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)成為世界超級(jí)大國(guó)，改變了以歐洲為中心的世界格局。山東省名校聯(lián)盟（齊魯名校大聯(lián)考）2023屆高三第二次聯(lián)測(cè)歷史試題本試卷8頁。總分100分?？荚嚂r(shí)間90分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題〖答案〗后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他〖答案〗標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將〖答案〗寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共15小題，每小題3分，共計(jì)45分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。1.五帝時(shí)代指的是古史傳說中夏代以前的中國(guó)上古時(shí)代。根據(jù)文獻(xiàn)記載，“五帝”的提法當(dāng)始于西周或春秋時(shí)期，目前所見關(guān)于五帝時(shí)代的文獻(xiàn)都在晚商以后。東漢的《越絕書·寶劍篇》記載：“赫胥（黃帝之孫）之時(shí)，以石為兵，斷樹木為官室。”這表明（）A.先民對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期記載豐富 B.五帝時(shí)代與考古學(xué)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)相互印證C.古史記錄系統(tǒng)的周密完備 D.傳世文獻(xiàn)提供了五帝時(shí)代存在的可能〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料可知，“五帝”的提法出現(xiàn)在西周或春秋，關(guān)于五帝時(shí)代的記載在晚商之后，東漢時(shí)也出現(xiàn)了對(duì)黃帝之孫赫胥的記載，說明并未有五帝時(shí)代相關(guān)史料的記載，故傳世文獻(xiàn)只是提供了五帝時(shí)代有真實(shí)歷史背景的可能性，D項(xiàng)正確；材料無法得出先民對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期記載豐富，排除A項(xiàng)；材料無法得出五帝時(shí)代與考古學(xué)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)相互印證，排除B項(xiàng)；“周密完備”表述過于絕對(duì)，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。2.出土漢簡(jiǎn)“里程簡(jiǎn)”對(duì)長(zhǎng)安到敦煌的驛置（館舍、邸店、郵驛站點(diǎn)）有詳細(xì)記錄，其中所記載的驛置是附有基本供應(yīng)和保障設(shè)施的?？空军c(diǎn)，而不是一般的地名。該驛置的設(shè)置主要是為了（）A.傳播農(nóng)耕技術(shù) B.發(fā)展民族文化C.暢通絲綢之路 D.治理邊疆地區(qū)〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料“長(zhǎng)安到敦煌驛置附有基本供應(yīng)和保障設(shè)施的停靠站點(diǎn)”及所學(xué)知識(shí)可知，從長(zhǎng)安到敦煌為兩漢時(shí)期絲綢之路的北線，為保障其暢通，國(guó)家在沿途設(shè)置站點(diǎn)及相應(yīng)的保障設(shè)施，C項(xiàng)正確；驛置主要是提供基本供應(yīng)和保障設(shè)施，與農(nóng)耕技術(shù)無關(guān)，排除A項(xiàng)；驛置主要是提供基本供應(yīng)和保障設(shè)施，與民族文化無關(guān)，排除B項(xiàng)；驛置的設(shè)置主要是為了暢通絲綢之路，而不是治理邊疆地區(qū)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。3.考古研究發(fā)現(xiàn)，漢唐墓葬根據(jù)墓主身份的不同，其形制表現(xiàn)出極為明顯的等級(jí)差別；而到了宋朝，未獲得詔葬的高品官和中低品官的墓葬中則出現(xiàn)了與庶民墓相仿的“從俗而葬”現(xiàn)象。這表明宋朝（）A.社會(huì)生活呈現(xiàn)世俗化趨勢(shì) B.封建倫理觀念已受到?jīng)_擊C.市民階層的地位獲得提升 D.國(guó)家對(duì)社會(huì)控制相對(duì)松弛〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料可知，漢唐墓葬在形制上有等級(jí)差別，而到了宋朝，部分官員的墓葬中出現(xiàn)了“從俗而葬”現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，喪葬禮俗背后折射出的是國(guó)家一社會(huì)關(guān)系問題，以宋朝為界，中國(guó)社會(huì)開啟了“世俗化”“平民化”的新階段，A項(xiàng)正確；封建倫理觀念已受到?jīng)_擊并非材料主旨，排除B項(xiàng)；材料中未涉及市民階層，排除C項(xiàng)；材料中只提到墓葬形制特點(diǎn)，未能反映國(guó)家對(duì)社會(huì)的控制，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。4.清朝的科舉考試制度極為嚴(yán)密，除仍實(shí)行宋明時(shí)期的彌封、謄錄之外，還增加了復(fù)試制度與磨勘試卷環(huán)節(jié)，此外對(duì)于科場(chǎng)舞弊者亦是嚴(yán)加懲處。這些做法（）A.擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ) B.保證了科舉制度規(guī)范有效運(yùn)行C.實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平 D.消除了科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象〖答案〗B〖解析〗清朝除了延續(xù)宋明時(shí)期的考試環(huán)節(jié)外，又增加新的制度與環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了對(duì)科場(chǎng)舞弊的懲處，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，政府加強(qiáng)對(duì)科舉考試各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，保證了科舉制度規(guī)范有效運(yùn)行，B項(xiàng)正確；科舉制的推行擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，但與材料無關(guān)，排除A項(xiàng)；科舉制有益于社會(huì)公平，而非實(shí)現(xiàn)了社會(huì)公平，排除C項(xiàng)；材料的做法有利于消除科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象，而非消除了科舉中的徇私舞弊現(xiàn)象，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.晚清稅則在計(jì)量規(guī)格和計(jì)量單位的使用上，經(jīng)歷了由中式主導(dǎo)到中英混合使用再到以英制為主的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際同步化的轉(zhuǎn)變。這一變化反映出（）A.民族危機(jī)的不斷加深 B.救亡圖存的逐漸深入C.全球聯(lián)系的初步建立 D.天朝上國(guó)觀念的消亡〖答案〗A〖解析〗根據(jù)材料信息“晚清稅則在計(jì)量規(guī)格和計(jì)量單位的使用上，經(jīng)歷了由中式主導(dǎo)到中英混合使用再到以英制為主的國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際同步化的轉(zhuǎn)變?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，稅則的變遷直接涉及國(guó)與國(guó)利益的調(diào)整，主權(quán)國(guó)家都以本國(guó)利益最大化來制定稅則，晚清稅則的變遷是一種被動(dòng)的變遷，其變遷的目的是為了迎合列強(qiáng)利益的需要，晚晴時(shí)期列強(qiáng)侵略不斷加劇、民族危機(jī)不斷加深，促使晚清政府在稅則計(jì)量規(guī)格與計(jì)量單位的使用上，不斷進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的改革，滿足西方列強(qiáng)打開廣闊中國(guó)市場(chǎng)的需要，A項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)出救亡圖存的逐漸深入，排除B項(xiàng)；全球聯(lián)系的初步建立是在新航路開辟后，與材料時(shí)間不符，排除C項(xiàng)；“天朝上國(guó)觀念的消亡”此表述過于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。6.五四運(yùn)動(dòng)前夕，《申報(bào)》對(duì)馬克思主義的報(bào)道多以反映各方思想和動(dòng)向?yàn)橹?；到五四運(yùn)動(dòng)期間，《申報(bào)》則多次發(fā)文報(bào)道、聲援學(xué)生運(yùn)動(dòng)，隨后又以廣告的形式直接宣傳馬克思主義及其相關(guān)刊物。這說明《申報(bào)》（）A.是傳播馬克思主義的主陣地 B.有效拓展了國(guó)人的國(guó)際視野C.具有一定進(jìn)步和正義的立場(chǎng) D.直接推動(dòng)了五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料中五四運(yùn)動(dòng)期間《申報(bào)》發(fā)文報(bào)道、聲援學(xué)生運(yùn)動(dòng)，宣傳馬克思主義，可知《申報(bào)》具有一定進(jìn)步和正義的立場(chǎng)，C項(xiàng)正確；《申報(bào)》并非傳播馬克思主義的主陣地，A項(xiàng)與史實(shí)不符，排除A項(xiàng)；材料主旨信息并非是有效拓展了國(guó)人的國(guó)際視野，B項(xiàng)與材料主旨不符，排除B項(xiàng)；“直接推動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程”此表述不符合史實(shí)，《申報(bào)》有利于馬克思主義的傳播，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。7.在新民主主義革命時(shí)期，###提出“中國(guó)三萬萬的農(nóng)民乃是革命運(yùn)動(dòng)中的最大要素”“大量的貧苦農(nóng)民能和工人握手革命，那時(shí)可以保證中國(guó)革命的成功”等重要論斷。這些論斷（）A.表明農(nóng)民是革命的中堅(jiān)力量 B.為中國(guó)民主革命指明了方向C.推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立 D.提供了土地革命的理論依據(jù)〖答案〗B〖解析〗材料強(qiáng)調(diào)農(nóng)民與工人的聯(lián)合，可見是在建黨初期，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這是黨的二大根據(jù)國(guó)情對(duì)農(nóng)民重要地位的分析和判斷，強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)農(nóng)民和工人的聯(lián)合，B項(xiàng)正確；材料強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)民和工人階級(jí)的聯(lián)合，且最大要素不等同于中堅(jiān)力量，排除A項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，不符合題意，排除C項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)的不是土地革命，不符合題意，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.下圖為創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代的工業(yè)版畫《熱火朝天》，真實(shí)地描繪了當(dāng)時(shí)車間工人分工明細(xì)、熱火朝天的工作場(chǎng)景。這反映了當(dāng)時(shí)我國(guó)（）A.逐步建成門類齊全工業(yè)體系 B.“一五”計(jì)劃已經(jīng)基本完成C.人民投身國(guó)家建設(shè)的熱情高漲 D.國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到了全面恢復(fù)〖答案〗C〖解析〗由材料可知，版畫描繪了工人如火如荼地開展工業(yè)生產(chǎn)的場(chǎng)景，符合中華人民共和國(guó)成立后全國(guó)各族人民積極投身國(guó)家工業(yè)建設(shè)的史實(shí)，C項(xiàng)正確；從“一五”時(shí)期到“四五”時(shí)期，我國(guó)逐步建成了門類較為齊全的工業(yè)基礎(chǔ)項(xiàng)目，排除A項(xiàng)；1956年底，中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃提前完成，排除B項(xiàng)；到1952年底，經(jīng)過三年多的艱苦奮斗，國(guó)民經(jīng)濟(jì)獲得全面恢復(fù)并有了較大發(fā)展，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。9.1985年1月，國(guó)務(wù)院決定取消對(duì)企業(yè)超產(chǎn)自銷工業(yè)生產(chǎn)資料的加價(jià)幅度限制，由供需雙方協(xié)商成交，對(duì)統(tǒng)配煤礦實(shí)行承包制，超產(chǎn)油品實(shí)行市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)。這表明我國(guó)（）A.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已初步建立 B.經(jīng)濟(jì)體制改革正逐步深化C.重視市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的主導(dǎo)作用 D.企業(yè)已擁有生產(chǎn)的自主權(quán)〖答案〗B〖解析〗由材料可知，國(guó)家逐步把市場(chǎng)機(jī)制引入到大中型企業(yè)的生產(chǎn)與交換中，擴(kuò)大了市場(chǎng)形成價(jià)格的范圍，是經(jīng)濟(jì)體制改革的一部分，B項(xiàng)正確；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)在1992年才提出，排除A項(xiàng)；材料中只提到擴(kuò)大市場(chǎng)形成價(jià)格的范圍，其主導(dǎo)作用無從體現(xiàn)，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)表述與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。10.12世紀(jì)中葉，英國(guó)亨利二世出臺(tái)了“盾牌錢”政策，即允許一部分騎士交納代役錢——盾牌錢，以免除每年對(duì)國(guó)王負(fù)擔(dān)的40天軍役。國(guó)王用此項(xiàng)收入招募常備雇傭軍，從而減少在軍事上對(duì)騎士的依賴?！岸芘棋X”政策的出臺(tái)（）A.增強(qiáng)了英國(guó)政府的財(cái)政實(shí)力 B.標(biāo)志著英國(guó)騎士制度的瓦解C.有利于推動(dòng)英國(guó)王權(quán)的強(qiáng)化 D.加速了英國(guó)資本主義的發(fā)展〖答案〗C〖解析〗由材料可知，“盾牌錢”政策減少了國(guó)王對(duì)騎士的依賴，國(guó)王通過招募雇傭軍提升對(duì)軍隊(duì)的掌控能力，有利于推動(dòng)英國(guó)王權(quán)的強(qiáng)化，C項(xiàng)正確；“增強(qiáng)了英國(guó)政府的財(cái)政實(shí)力”不符合材料主旨，排除A項(xiàng)；“盾牌錢”政策推動(dòng)了騎士制度的瓦解，但并不是騎士制度瓦解的標(biāo)志，排除B項(xiàng)；12世紀(jì)中葉英國(guó)商品經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，推動(dòng)了“以錢代役”的“盾牌錢”政策的出臺(tái)，該政策也進(jìn)一步推動(dòng)了英國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但當(dāng)時(shí)資本主義尚未興起，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。11.近代歐洲的一場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了“許多金匠、石匠、木匠和其他那些可憐的工資勞動(dòng)者一夜之間都變成了優(yōu)秀的神學(xué)家”的社會(huì)現(xiàn)象。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）A.文藝復(fù)興 B.宗教改革 C.科學(xué)革命 D.啟蒙運(yùn)動(dòng)〖答案〗B〖解析〗根據(jù)材料“金匠、石匠、木匠等變成了神學(xué)家”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，宗教改革產(chǎn)生的加爾文新教鼓勵(lì)人們創(chuàng)造財(cái)富，簡(jiǎn)化宗教儀式，影響了人們的價(jià)值觀，很多手工業(yè)者加入加爾文教，B項(xiàng)正確；文藝復(fù)興的核心是“以人為本”，與材料主旨不符，排除A項(xiàng)；科學(xué)革命強(qiáng)調(diào)“科學(xué)與實(shí)驗(yàn)”，與材料主旨不符，排除C項(xiàng)；啟蒙運(yùn)動(dòng)以“理性主義”為指導(dǎo)思想，與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。12.下圖為1870—1910年世界船舶噸位數(shù)變化情況。導(dǎo)致這一變化的主要因素是（）A.全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成 B.鐵路運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展C.世界殖民體系的建立 D.工業(yè)革命的進(jìn)一步開展〖答案〗D〖解析〗據(jù)圖可知，1870—1910年間世界船舶總噸位數(shù)增加，其中汽船噸位數(shù)增加，帆船噸位數(shù)減少，表明航運(yùn)業(yè)不僅取得巨大發(fā)展，而且正逐步實(shí)現(xiàn)海上運(yùn)輸工具的機(jī)械化，這得益于工業(yè)革命的進(jìn)一步開展，D項(xiàng)正確。全球貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成強(qiáng)調(diào)的是世界聯(lián)系的加強(qiáng)，排除A項(xiàng)；鐵路工業(yè)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)的是陸上交通業(yè)的發(fā)展，排除B項(xiàng)；世界殖民體系的建立強(qiáng)調(diào)的是世界聯(lián)系的加強(qiáng)，無法解釋這一時(shí)期世界船舶噸位數(shù)中帆船噸位數(shù)減少、汽船噸位數(shù)增加的現(xiàn)象，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。13.1920年底，俄共（布）第一次國(guó)民教育問題會(huì)議決議將七年制學(xué)校定為普通學(xué)校的主要形式，并在此基礎(chǔ)上設(shè)立學(xué)制為3-4年的中等技術(shù)學(xué)校和職業(yè)學(xué)校。此后，俄羅斯聯(lián)邦教育人民委員部通過法案，亦決定把原第二級(jí)學(xué)校改組為中等技術(shù)學(xué)校。這些措施旨在（）A.完善教育結(jié)構(gòu)層次促進(jìn)教育發(fā)展 B.保障戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的實(shí)施C.為國(guó)家工業(yè)化建設(shè)培養(yǎng)必備人才 D.強(qiáng)化普通學(xué)校與實(shí)際生活聯(lián)系〖答案〗C〖解析〗結(jié)合蘇俄（聯(lián)）國(guó)家工業(yè)化建設(shè)的相關(guān)史實(shí)，可知材料中政府加強(qiáng)中等技術(shù)教育的目的是為國(guó)家工業(yè)化培養(yǎng)人才，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)并非材料主旨，排除A項(xiàng)；戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策在1920年底因不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而被取消，排除B項(xiàng)；D項(xiàng)與材料主旨無關(guān)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。14.有學(xué)者認(rèn)為，英國(guó)對(duì)日政策在七七事變后由綏靖政策轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄鹊脑A抗日政策。但事實(shí)上，1938年英國(guó)向日本的出口物資中軍用物資占17%，其出口總額占日本進(jìn)口總額的20.79%，而這期間英國(guó)卻拒絕向中國(guó)提供財(cái)政援助。英國(guó)的做法是為了（）A.避免戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)惡化 B.聯(lián)合美國(guó)引火蘇聯(lián)C.維持亞洲均勢(shì)局面 D.通過妥協(xié)保全自身〖答案〗D〖解析〗根據(jù)材料“英國(guó)對(duì)日政策轉(zhuǎn)變?yōu)楸黄鹊脑A抗日政策但1938年英國(guó)向日本的出口物資中軍用物資占17%卻拒絕向中國(guó)提供財(cái)政援助”及所學(xué)知識(shí)可得知，英國(guó)并未真正地援助中國(guó)抵抗日本，這實(shí)際上是綏靖政策的延續(xù)，說明英國(guó)為維護(hù)其自身利益，實(shí)行保全自身對(duì)日妥協(xié)的政策，D項(xiàng)正確；英國(guó)的妥協(xié)政策縱容日本的侵略行為，恰恰會(huì)使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)惡化，排除A項(xiàng)；材料并未涉及美國(guó)與蘇聯(lián)，排除B項(xiàng)；七七事變?nèi)毡救媲秩A，亞洲局面已失衡，縱容日本略侵行為只會(huì)加劇局面失衡，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。15.1951年出版的美國(guó)文學(xué)作品《麥田里的守望者》講述了一位想做麥田守望者的中學(xué)生霍爾頓，只身在紐約的繁華街區(qū)游蕩時(shí)所經(jīng)歷的從憎惡虛偽、追求純真到最終屈從社會(huì)現(xiàn)實(shí)、夢(mèng)想破滅的心路歷程。由此可知，該書意在（）A.剖析冷戰(zhàn)態(tài)勢(shì)下人們的矛盾心理 B.喚起民眾對(duì)戰(zhàn)后家園重建的信心C.揭示二戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的道德危機(jī) D.反映美國(guó)由繁榮走向衰落的現(xiàn)實(shí)〖答案〗C〖解析〗根據(jù)材料可知，《麥田里的守望者》側(cè)重描述的是主人公在繁華的紐約從憎惡虛偽到屈從現(xiàn)實(shí)的心路歷程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，20世紀(jì)50年代的美國(guó)剛剛贏得第二次世界大戰(zhàn)的勝利，紐約就是美國(guó)實(shí)利主義社會(huì)的一個(gè)代表，說明該書意在揭示戰(zhàn)后美國(guó)社會(huì)的道德危機(jī)，C項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)態(tài)勢(shì)下人們的矛盾心理并非作品集中反映的問題，排除A項(xiàng)；該書并非意在喚起民眾對(duì)戰(zhàn)后家園重建的信心，排除B項(xiàng)；材料的主旨信息并非反映美國(guó)由繁榮走向衰落的現(xiàn)實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。二、非選擇題：本大題包括4小題，第16題13分，第17題15分，第18題12分，第19題15分，共55分。16.閱讀材料，回答問題。禁酒令：保民生？護(hù)社稷？材料一盡管乾隆帝在各省大力推行嚴(yán)禁燒鍋（制酒的作坊）政策，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使地方督撫很難貫徹這一政策?！耙蚶?，人所必趨”“五省之民，執(zhí)此業(yè)者不可勝計(jì)”“燒鍋方經(jīng)查拿，而又聞彼處復(fù)行開設(shè)”“雖經(jīng)嚴(yán)禁，終莫能斷絕也”。于是乾隆后期對(duì)燒鍋的嚴(yán)禁發(fā)生了明顯變化。乾隆十六年（1751年），嚴(yán)禁政策有所松弛。到乾隆四十一年（1776年），部分地區(qū)恢復(fù)了燒鍋稅。——摘編自牛貫杰、王江《論清代燒鍋政策的演變》材料二圖：中國(guó)古代高梁種植面積的變化趨勢(shì)——摘編自趙利杰《試論高粱傳入中國(guó)的時(shí)間、路徑及初步推廣》材料三據(jù)記載，乾隆十八年（1753年）四月，以承德、遼陽等地區(qū)為例，當(dāng)?shù)厮诿變r(jià)格自八錢至一兩四錢不等，高粱價(jià)自五錢五分至四分不等。在山西榆次、朔州等地，釀酒基本利用高粱，依照酒的品質(zhì)優(yōu)劣，價(jià)格每斤70錢到100錢?！幾粤_格《食物改變歷史（上卷）：五谷興替背后的社會(huì)變遷》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明清朝前期禁酒令的實(shí)施狀況，并分析其成因?！即鸢浮秸f明：材料一的信息反映了乾隆時(shí)期各省雖然嚴(yán)格執(zhí)行重農(nóng)抑商政策，嚴(yán)格禁酒，但是由于各省稅收及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，禁酒政策難以貫徹，后改禁為稅。根據(jù)材料二可知，在清朝之前，作為釀酒原料之一的高梁種植面積并不大；到清朝時(shí)，雖然一直禁酒，但高粱種植面積卻仍有大幅度提高，可見禁酒令沒有發(fā)揮實(shí)際性的效果。綜上所述，清朝前期的禁酒令實(shí)施效果不佳。原因：在清朝，酒是大眾生活的一部分，百姓自釀自用或是商業(yè)化生產(chǎn)都很普遍，故禁酒令的實(shí)施難度較大。用高粱釀制燒酒，成本低收益高，能幫助百姓更好完成賦稅。一概折銀的賦役制度以及燒酒的高額利潤(rùn)使禁酒令難以推行。〖解析〗說明：根據(jù)材料一“盡管乾隆帝在各省大力推行嚴(yán)禁燒鍋（制酒的作坊）政策，但社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使地方督撫很難貫徹這一政策?！薄坝谑乔『笃趯?duì)燒鍋的嚴(yán)禁發(fā)生了明顯變化。乾隆十六年（1751年），嚴(yán)禁政策有所松弛。到乾隆四十一年（1776年），部分地區(qū)恢復(fù)了燒鍋稅?！笨芍牧弦坏男畔⒎从沉饲r(shí)期各省雖然嚴(yán)格執(zhí)行重農(nóng)抑商政策，嚴(yán)格禁酒，但是由于各省稅收及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，禁酒政策難以貫徹，后改禁為稅。根據(jù)材料二“中國(guó)古代高梁種植面積的變化趨勢(shì)”可知，在清朝之前，作為釀酒原料之一的高梁種植面積并不大；到清朝時(shí)，雖然一直禁酒，但高粱種植面積卻仍有大幅度提高，可見禁酒令沒有發(fā)揮實(shí)際性的效果。綜上所述，可見清朝前期的禁酒令實(shí)施效果不佳。原因：可從酒在人們生活中存在較為普遍、制酒成本、賦稅制度等進(jìn)行分析。結(jié)合所學(xué)可知，在清朝，酒是大眾生活的一部分，百姓自釀自用或是商業(yè)化生產(chǎn)都很普遍，故禁酒令的實(shí)施難度較大；根據(jù)材料三“當(dāng)?shù)厮诿變r(jià)格自八錢至一兩四錢不等，高粱價(jià)自五錢五分至四分不等。在山西榆次、朔州等地，釀酒基本利用高粱，依照酒的品質(zhì)優(yōu)劣，價(jià)格每斤70錢到100錢?！笨芍酶吡会勚茻?，成本低收益高，能幫助百姓更好完成賦稅；結(jié)合所學(xué)可知，一概折銀的賦役制度以及燒酒的高額利潤(rùn)使禁酒令難以推行。17.閱讀材料，回答問題。材料一今革命之事畢矣，而革命（武昌起義）之目的則尚未全達(dá)，是何也？不良之政府雖倒，而良政治之建設(shè)，則未嘗有也。……而政治之紛擾，無一定策劃如故也；政治之污穢，無掃蕩方法如故也?！幾运谓倘省洞輫?guó)民黨之大政見》（1913年）材料二我以世界革命運(yùn)動(dòng)自俄革命成功以來已經(jīng)轉(zhuǎn)了一個(gè)大方向，這方向就是“無產(chǎn)階級(jí)獲得政權(quán)來改造社會(huì)”。不懂的人以為無產(chǎn)階級(jí)專政是以暴易暴的，不知列寧及萬國(guó)***已再三宣言，專政是由資本主義變到共產(chǎn)主義過渡時(shí)代一個(gè)必不可少的辦法?！噯栒?quán)不在手，怎樣去改造社會(huì)？……戰(zhàn)勝的國(guó)際的托拉斯的組織（指國(guó)際聯(lián)盟）將越發(fā)鞏固，工人真是動(dòng)也動(dòng)不得了！第二次資本家的大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)必在中國(guó)。我們還不應(yīng)準(zhǔn)備么？——摘編自蔡和森《關(guān)于中國(guó)革命問題致毛澤東同志的信》（1920年）（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明中華民國(guó)成立初期的政治狀況。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡釋蔡和森的革命觀。〖答案〗（1）北洋軍閥專制獨(dú)裁；軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治上分崩離析；先后發(fā)生“二次革命”、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等維護(hù)共和事件。（2）從蔡和森革命觀形成背景的角度。如：俄國(guó)爆發(fā)了十月革命，建立了社會(huì)主義政權(quán)；中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)不斷加深。從蔡和森革命觀的內(nèi)容的角度。如：中國(guó)革命是無產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，中國(guó)革命的前途是社會(huì)主義；建立無產(chǎn)階級(jí)專政是推動(dòng)中國(guó)革命發(fā)展的有力武器。從蔡和森革命觀形成的影響的角度。如：蔡和森的革命思想傳播了馬克思主義，為###的成立奠定了思想基礎(chǔ)。〖解析〗〖小問1詳析〗（1）根據(jù)材料“今革命之事畢矣，而革命之目的則尚未全達(dá)”“而政治之紛擾，無一定策劃如故也；政治之污穢，無掃蕩方法如故也”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北洋軍閥專制獨(dú)裁；軍閥混戰(zhàn)割據(jù)，政治上分崩離析；資產(chǎn)階級(jí)革命派先后發(fā)生“二次革命”、護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)等維護(hù)民主共和的事件。〖小問2詳析〗（2）根據(jù)材料“我以世界革命運(yùn)動(dòng)自俄革命成功以來已經(jīng)轉(zhuǎn)了一個(gè)大方向，這方向就是‘無產(chǎn)階級(jí)獲得政權(quán)來改造社會(huì)’”可從蔡和森革命觀形成的背景的角度得出俄國(guó)爆發(fā)了十月革命，建立了社會(huì)主義政權(quán)；中國(guó)處于半殖民地半封建社會(huì)，民族危機(jī)不斷加深。根據(jù)材料“專政是由資本主義變到共產(chǎn)主義過渡時(shí)代一個(gè)必不可少的辦法”，從蔡和森革命觀的內(nèi)容的角度得出中國(guó)革命是無產(chǎn)階級(jí)世界革命的一部分，中國(guó)革命的前途是社會(huì)主義；建立無產(chǎn)階級(jí)專政是推動(dòng)中國(guó)革命發(fā)展的有力武器。根據(jù)材料“工人真是動(dòng)也動(dòng)不得了！第二次資本家的大戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)必在中國(guó)”，從蔡和森革命觀形成的影響的角度得出蔡和森的革命思想傳播了馬克思主義，為###的成立奠定了思想基礎(chǔ)。18.閱讀材料，回答問題。人民教育的奠基材料一第四十六條中華人民共和國(guó)的教育方法為理論與實(shí)際一致。人民政府應(yīng)有計(jì)劃有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法?！吨袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》（1949年9月29日）材料二一、以老解放區(qū)新教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗(yàn)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)新民主主義教育。二、創(chuàng)辦人民大學(xué)，培養(yǎng)建設(shè)人才，這是完全新式的高等教育的起點(diǎn)。同時(shí)普遍舉辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子。三、老區(qū)教育，現(xiàn)在以鞏固與提高為主，解決師資、教材問題。四、新區(qū)教育工作的關(guān)鍵，是爭(zhēng)取團(tuán)結(jié)改造知識(shí)分子。此外，必須維持原有學(xué)校，逐步改善。五、新區(qū)學(xué)校安頓后的主要工作，是進(jìn)行政治與思想教育。六、積累經(jīng)驗(yàn)，逐步改革舊教育制度。七、對(duì)中國(guó)人辦的私立學(xué)校，一般采用保護(hù)維持，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，逐步改造的方針?！幾藻X俊瑞《在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告要點(diǎn)》（1949年底）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)“人民教育的奠基”進(jìn)行歷史闡釋。〖答案〗中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)面臨著鞏固政權(quán)、恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的任務(wù)，國(guó)際上面臨著帝國(guó)主義的封鎖。在這樣的歷史條件下，我國(guó)對(duì)舊教育體系實(shí)行接管和改造。人民政府采取了一系列措施，有計(jì)劃、有步驟地改革舊的教育制度、教育內(nèi)容和教學(xué)法，拉開了新中國(guó)教育奠基工程的序幕。在不同地方分別采取不同的教育政策，體現(xiàn)了新民主主義教育的性質(zhì)。在人民教育的奠基中，關(guān)注興辦工農(nóng)速成中學(xué)，把工農(nóng)干部培養(yǎng)成知識(shí)分子，為社會(huì)主義建設(shè)提供人才。這逐步消除了帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的文化侵略，維護(hù)了中國(guó)的教育主權(quán)，為新中國(guó)發(fā)展培養(yǎng)了人才，奠定了人民教育的基礎(chǔ)?！冀馕觥奖绢}要求學(xué)生對(duì)“人民教育的奠基”進(jìn)行歷史闡釋，需要學(xué)生回答人民教育的奠基產(chǎn)生的背景，具體內(nèi)容以及產(chǎn)生的影響。根據(jù)材料的出處“摘編自錢俊