七年級(jí)初二生物上冊全冊教案與導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)案】

第一單元生物與生物圈

第一章認(rèn)識(shí)生物

第一節(jié)生物的特征

教師寄語：有生命，就精彩！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：生物的共同特征。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生物的各特征對(duì)生物生活的意義。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

科學(xué)觀察可以直接用_也可以借助__、__等儀器，或利用

—等工具，有時(shí)還需要—

二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們：你一定認(rèn)識(shí)其中不少的生物。那么，我們的教室里有哪些生物？請(qǐng)

各小組討論后出示課前觀察的結(jié)果。

三、合作探究

(?)通過各小組的回答說明，要想?yún)^(qū)分生物與非生物，我們必須首先學(xué)會(huì)觀察。閱讀課

本P2頁回答下列問題：

下列關(guān)于科學(xué)觀察的說法，不正確的是()

A.科學(xué)觀察是科學(xué)探究的一種基本方法

B.科學(xué)觀察必須借助有關(guān)用具才能進(jìn)行

C.觀察時(shí)要全面、細(xì)致和事實(shí)就是，并及時(shí)記錄下來

D.觀察時(shí)要積極思考，多問幾個(gè)為什么

(二)閱讀課本P2-P5頁，探究下列問題：

1、填充下圖，識(shí)記生物的基本特征。

2、觀察動(dòng)物題材的投影片和教室里盆栽植物，結(jié)合課本第插圖，討論：

(1)植物和動(dòng)物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的獲得有什么相同和不同的地方？

(2)人類同其他生物呼吸均需要吸入、呼出

(3)動(dòng)物和人排出體內(nèi)廢物的方式有哪幾種？

（4）課本第五頁插圖的內(nèi)容說明了什么？

四、拓展創(chuàng)新

1、除了課本介紹的，你還知道生物有哪些特征？看哪個(gè)小組說得好

2.下面是貓和鼠的部分生命現(xiàn)象，請(qǐng)分析說明它們各屬于生物的何種基本特征

（1）小貓長成大貓屬于o

（2）貓生小貓屬于?

（3）貓生貓，鼠生鼠屬于。

（4）一窩貓中有白貓、黑貓和花貓，這種現(xiàn)象屬于o

（5）鼠聽到貓叫，立即躲近洞里的現(xiàn)象屬于。

五、歸航拾貝

六、達(dá)標(biāo)測試

1.下列現(xiàn)象中的物體屬于生物的是...................................（）

A.機(jī)器人彈鋼琴B.火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴出

C.鐘乳石在慢慢長大D.饅頭上長出“白毛”

2.牽?；ㄇ宄块_放，傍晚關(guān)閉，這種現(xiàn)象說明生物具有（）的特征............（）

A.需要營養(yǎng)B.進(jìn)行呼吸C.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.生長和繁殖

3.“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個(gè)特征......（）

A.呼吸B.排出體內(nèi)廢物C.對(duì)刺激作出反應(yīng)D.生長和發(fā)育

4.下列屬于生物共同特征的是..........................................（）

A.都能運(yùn)動(dòng)B.都能呼吸C.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D.都生活在水中

5、科學(xué)家對(duì)蜜蜂群體的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）

A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、調(diào)查法D、分類法

6.請(qǐng)說出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老樹昏鴉,

小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。）

曲中的生物有：______________________________________________

曲中的非生物有：____________________________________________

7、請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連接起來。

動(dòng)物取食應(yīng)激性

鯨噴出水柱營養(yǎng)

向日葵朝向太陽繁殖

植物開花結(jié)果生長

人體排汗排泄

癖菇由小長大遺傳

子女與母親相似呼吸

七、學(xué)習(xí)感悟

第二節(jié)偶圭我的身邊的士物

教師寄語：勤觀察，多調(diào)查，增知識(shí)，拓視野！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物行歸

類。

能力目標(biāo)：學(xué)生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境，培養(yǎng)調(diào)查實(shí)踐以及和同學(xué)分工合

作的能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)能關(guān)注生物的生存狀況，從而增強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)

環(huán)境要從保護(hù)我們身邊的生物開始。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力及分工合作能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：試描述身邊的生物和它們的生存狀態(tài)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

我國的森林資源每五年清查一次，這就是,人口普查也是_____?

二、導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生物的特征，課下每個(gè)小組都對(duì)我們學(xué)校的生物做了調(diào)

查，請(qǐng)各小組把你們的調(diào)查方法和結(jié)果進(jìn)行展示，說出你們組是怎樣調(diào)查的，結(jié)果是怎樣的。

三、合作探究：

(-)通過學(xué)生的發(fā)言，明確以下知識(shí)：

I.調(diào)查時(shí)首先要明確—和—,制定合理的—。調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)行—，調(diào)查

過程中要如實(shí)—o對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行—和—，有時(shí)要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查校園的生物種類的方法步驟是：

(1)選擇調(diào)查范圍(校園)

(2)分組：人為一個(gè)調(diào)查小組。

(3)設(shè)計(jì)調(diào)查路線

(4)調(diào)查記錄(請(qǐng)?zhí)貏e注意、和里等處容易被忽

略的小生物，還有空中偶爾飛過的和O

(5)歸類

(6)將歸好類的生物的資料進(jìn)行整理，寫在筆記本上。

(~)生物的歸類方法

1.請(qǐng)根據(jù)本小組在室外開展的“調(diào)查校園生物活動(dòng)”的有關(guān)情況填寫下列內(nèi)容：

(1)我們的調(diào)查路線是；

(2)我們的調(diào)查范圍是；

(3)我們組一共調(diào)查到了()種生物，其中植物()種，動(dòng)物()種，其

他生物()種；說說它們與人類的關(guān)系。

(4)從調(diào)查到的生物中選1~2種，說說它們的生活環(huán)境有什么不同？

(5)這次活動(dòng)中，我體會(huì)最深的是:

2.對(duì)調(diào)查到的生物進(jìn)行分類，可按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，將生物分為、和_____三大

類;也可按照生活環(huán)境將生物分為和等；還可以按照用途，將生物分為、

、、等。

四、拓展創(chuàng)新：

下圖是某同學(xué)在“調(diào)查我們身邊的生物”這一活動(dòng)過程中，所拍攝的五幅照片。

（1）根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)是在什么樣的地域環(huán)境中開展調(diào)查的（如海洋、淡水

水域、陸地等）？

請(qǐng)對(duì)調(diào)查的具體地點(diǎn)進(jìn)行簡要描述:

（2）如果將照片中的生物進(jìn)行分類，你會(huì)怎樣做？

寫出你的分類依據(jù)：

列出你的分類結(jié)果：

五、歸航拾貝

談?wù)劚竟?jié)課的收獲：

六、達(dá)標(biāo)測試

1.調(diào)查時(shí)首先要明確和,制定合理的=調(diào)查的范圍很大時(shí)，就要進(jìn)

行,調(diào)查過程中要如實(shí)。對(duì)調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行和,有時(shí)要用數(shù)

學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2.調(diào)查時(shí)要選取的對(duì)象是.....................（）

A.對(duì)象中的一個(gè)B.對(duì)象中的一部分C.全部對(duì)象D.以上都對(duì)

3.下列生物按生活環(huán)境劃分的是..............（）

A.貓頭鷹和鼠B.魚和河水C.空氣和陽光D.狗和水草

4.關(guān)于調(diào)查的不正確敘述是................（）

A.人口普查也是調(diào)查B.森林資源的清查是調(diào)查

C.要對(duì)調(diào)查的對(duì)象逐個(gè)進(jìn)行D.對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行整理和分析

5.我國在進(jìn)行人口普查時(shí)，下列哪項(xiàng)工作不是調(diào)查時(shí)應(yīng)該做的...........（

A.確定調(diào)查目的和對(duì)象B.制定合理的調(diào)查方案C.選取樣本抽樣抽查D.整理分析調(diào)查結(jié)果

7.將以下的一些生物分類：銀杏樹、鯽魚、木耳、海帶、奶牛、螞蟻、白菜、大腸桿菌

（1）按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類：

（2）按生活環(huán)境分類:

七、學(xué)習(xí)感悟

第二單元第一章

第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡

教師寄語：一切發(fā)明創(chuàng)造都源于細(xì)致的觀察。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和作用。

2、學(xué)會(huì)使用顯微鏡并觀察到清晰的圖像。

3、養(yǎng)成認(rèn)真規(guī)范操作的習(xí)慣,愛護(hù)顯微鏡。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是顯微鏡的規(guī)范操作方法；而難點(diǎn)是掌握使用顯微鏡的使用技巧。這一

部分的考點(diǎn)有：顯微鏡的對(duì)光、調(diào)節(jié)、和觀察步驟；使用顯微鏡觀察細(xì)胞

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)：

觀察教材37頁圖2-1普通光學(xué)顯微鏡，了解顯微鏡的構(gòu)造。

二、導(dǎo)入新課：

1、生物形形色色，看起來千差萬別，但構(gòu)成他們的基本單位是一樣的，這個(gè)基本單位是

什么？

2、觀察越來越小的生物或觀察構(gòu)成生物體的基本單位要用到什么工具？

=、合作探究.

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和各部件的用法

1、對(duì)照教材37頁圖2-1和實(shí)物認(rèn)識(shí)并寫出顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱：

2、小組內(nèi)互相指認(rèn)顯微鏡各結(jié)構(gòu)名稱和作用。

3、動(dòng)手探索：⑴分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，操作中發(fā)現(xiàn)有什么不同？

⑵物鏡分高倍鏡和低倍鏡，可轉(zhuǎn)換鏡頭。

⑶轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，發(fā)現(xiàn)了什么？

⑷轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看看有什么不同？

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）練習(xí)使用顯微鏡（規(guī)范、獨(dú)立操作，并能通過調(diào)節(jié)看到物像）

1、閱讀教材，總結(jié)使用顯微鏡的方法步驟：

⑴如何取放顯微鏡？

⑵如何對(duì)光？總結(jié)三轉(zhuǎn)：

'①轉(zhuǎn)動(dòng)，使鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔。

三轉(zhuǎn)”②轉(zhuǎn)動(dòng)，選擇一個(gè)較大光圈。

③轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)。

⑶如何調(diào)節(jié)觀察到物像？（動(dòng)作記憶）放分壓分降分升分找

2、練習(xí)使用顯微鏡觀察寫有“上”的標(biāo)本。

思考?：“上”的物像是;標(biāo)本與物像的移動(dòng)方向。這說明了什么問

題？

3、顯微鏡放大倍數(shù)的計(jì)算-

學(xué)習(xí)任務(wù)（三）總結(jié)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)技巧：

1、調(diào)節(jié)光線強(qiáng)弱的結(jié)構(gòu)是遮光器和（光線強(qiáng)時(shí)用鏡，—光圈）。

2、顯微鏡結(jié)構(gòu)中最重要的是；帶有螺紋的鏡頭是o

3、顯微鏡使用的步驟：；；o

4、對(duì)光的三轉(zhuǎn)是：；:o

5、怎樣算是對(duì)好光了？

6、觀察動(dòng)作的先后順序：||匚

7、整理：顯微鏡外表擦拭干凈。擦拭目鏡和物鏡要用紙。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物

鏡，并將鏡筒下降到處。

四、拓展創(chuàng)新：

1、討論：使用顯微鏡觀察時(shí)，為什么在下降鏡筒時(shí)眼睛要注視物鏡？

2、思考：在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？

五、歸航拾貝：［光學(xué)部分：____________________________________

顯微鏡的構(gòu)造J機(jī)械部分：_____________________________________

、調(diào)節(jié)部分：________________________________

r取放：____________________________________________

顯微鏡的使用J對(duì)光：____________________________________________

觀察：_______________________________________

六、達(dá)標(biāo)測試：

（-）選擇題

1、使用顯微鏡對(duì)光的程序是（）

①選遮光器上較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔，

③左眼注視目鏡，右眼睜開④轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)

A、①一②一③-*④B、②一①f③一④

C、③-*④-②一①D、③一②一①-*④

2、小明在用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)看到了一個(gè)小黑點(diǎn)，移動(dòng)載玻片和物鏡，小黑點(diǎn)不動(dòng)，由

此可判斷小黑點(diǎn)可能在（）

A目鏡上B物鏡上C載玻片上D反光鏡上

3、當(dāng)顯微鏡的目鏡為10X,物鏡為10X時(shí)，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個(gè)細(xì)

胞。若目鏡不變，物鏡換成40X時(shí)，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）

A.2個(gè)B.4個(gè)C.16個(gè)D.32個(gè)

4、小強(qiáng)在顯微鏡下觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞后，興奮地向同學(xué)描述，并把顯微鏡輕輕挪動(dòng)

給同組同學(xué)，但別人卻看不清物像。你認(rèn)為最可能的原因是（）

A、沒有調(diào)整粗準(zhǔn)焦螺旋B、射入光線發(fā)生改變

C、顯微鏡的物鏡轉(zhuǎn)換了D、光圈的大小改變了

5、在載玻片上畫一個(gè)/”符號(hào)，用低倍鏡觀察時(shí)，在視野內(nèi)所見的圖像是（）

A.\B./C.\D./

6、如圖所示，A、B為物鏡，C、D為目鏡，E、F為物鏡與標(biāo)本間的距離。欲獲得最大

7、下列四臺(tái)顯微鏡，視野中細(xì)胞數(shù)目最多的是哪一臺(tái)？（）

A.5*8*B.10*40*

C.15*10*D.20*45*

（2）放大倍數(shù)最大的一組是組，它的放大倍數(shù)是倍。

9、結(jié)合顯微鏡使用，請(qǐng)回答下面的問題，看看你對(duì)顯微鏡及其操作了解多少。

1）在右圖上用正確的標(biāo)注方法，標(biāo)出鏡臂、粗準(zhǔn)焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等四部分的

結(jié)構(gòu)。

2）W目鏡上標(biāo)有10X,物鏡上標(biāo)有40X,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是

倍。

3）需要將鏡筒下降時(shí)，你的眼睛應(yīng)該注視。

4）小明在顯微鏡的視野中看到一個(gè)“上”字，你知

道玻片上寫的是什么嗎？o

5）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上方，如果要

把物像移到視野中央，你認(rèn)為小明應(yīng)該把玻片向什

么方向移動(dòng)？o

七、學(xué)習(xí)感悟:

第二節(jié)植物細(xì)胞

教師寄語：科學(xué)上偉大的發(fā)現(xiàn)都需要一雙敏銳的眼睛。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法

2、用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)

構(gòu)簡圖

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)與人合作，提高觀察、比較、和歸納的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是顯微鏡的規(guī)范操作方法、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片；難點(diǎn)是掌握使用顯微鏡

的使用技巧，分辨出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

閱讀教材42-44頁實(shí)驗(yàn)觀察植物細(xì)胞，了解實(shí)驗(yàn)方法步驟

一、導(dǎo)入新課：

思考：用顯微鏡直接觀察樹葉、頭發(fā)、手指頭能不能看清楚？那怎樣才能觀察到這

些物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和細(xì)胞？

三、合作探究：

學(xué)習(xí)任務(wù)一：自學(xué)了解常用的玻片標(biāo)本種類和要求。

觀察的材料一定要O常用的玻片標(biāo)本有三種：O

判斷：用口腔上皮制成的屬于一片；用血液可制成血片；觀察葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)

應(yīng)制作一片。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片。

1、閱讀教材總結(jié)制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法和步驟：

I準(zhǔn)備|:用潔凈的把載波片和蓋玻片擦拭干凈。

放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用吸管在載波片的中央滴一滴（注意適量）

麗用鏡子從洋蔥鱗片葉—側(cè)撕取一小塊透明薄膜一內(nèi)表皮。把撕下的內(nèi)表皮浸入

載玻片上的水滴中，用鐐子把它O

用鏡子夾起蓋玻片，使它的,然后緩緩的放下，蓋在要

觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現(xiàn)_______而影響觀察。（特別重要）

把一滴滴在蓋玻片的一側(cè)。用I吸水紙I從蓋玻片的I側(cè)帔引,使染液浸

潤標(biāo)本的全部。

2、請(qǐng)你歸納制作裝片的“動(dòng)作”步驟：—、—、—

3、教師示范：制作臨時(shí)裝片并引導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問題

（1）怎么取洋蔥鱗片葉表皮？

（2）為什么蓋蓋玻片要這樣小心做?

（3）為什么要給材料染上色？怎么做才能給材料染色?

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)制作臨時(shí)裝片，體會(huì)總結(jié)制作技巧。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)。并練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

1、用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片、了解植物細(xì)胞的大體形態(tài)。

2、自學(xué)教材植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)照所觀察的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)。

3、嘗試畫出洋蔥嶙片葉內(nèi)表皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)各部分功能。

4、討論總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。

細(xì)胞壁保護(hù)和支持細(xì)胞的作用

細(xì)胞膜保護(hù)并能_________________

葉綠體_________________的場所

細(xì)胞核內(nèi)含_________________

液泡內(nèi)有溶解多種物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)溶解多種物質(zhì)

1、重復(fù)練習(xí)制作、觀察臨時(shí)裝片（或交換不同材料制成的臨時(shí)裝片觀察）

2、怎樣區(qū)別顯微鏡視野中的細(xì)胞和氣泡？

3、怎樣判斷污點(diǎn)在物鏡、目鏡或標(biāo)本上？

五、歸航拾貝：

1、制作觀察洋蔥臨時(shí)裝片的步驟和技巧:

2、總結(jié)植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)主要包括

和等。

六、達(dá)標(biāo)測試：

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標(biāo)本，這種標(biāo)本叫（）

A切片B裝片C壓片D涂片

2、蓋片時(shí)必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）

A避免出現(xiàn)氣泡B防止水溢出C增加透明度D防止材料移動(dòng)

3、黑棗細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易看到的是（）

A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

4、制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，下面操作正確的是（）

A、用餐巾紙擦拭載玻片

B、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察

C、用鏡子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

D、染色時(shí)掀開蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中()

A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

6、櫻桃素有“開春第一果”之稱，吃起來酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細(xì)胞

的()中

A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞質(zhì)D細(xì)胞核

(二)非選擇題

7、下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題(填寫標(biāo)號(hào)及文字)：

(1)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括、、、和

等。其中在光學(xué)顯微鏡下不容易看清的結(jié)構(gòu)是。

(2)這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5X,物鏡是10x的情況下所觀察到的，這些

細(xì)胞被放大了被。

(3)已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是0

(4)切洋蔥時(shí)常會(huì)流眼淚，原因是洋蔥中含有刺激眼睛的物質(zhì),那么這些物質(zhì)存在于

洋蔥細(xì)胞的中。

(5)若他發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)黑點(diǎn)，很影響觀察，請(qǐng)你想辦法幫助王小明判斷黑點(diǎn)是

在物鏡上、目鏡上，還是在玻片標(biāo)本上?-

(6)若他所觀察的某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中

央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是o

(7)王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫，常

用的玻片標(biāo)本還有和o

七、學(xué)習(xí)感悟:

第三節(jié)動(dòng)物細(xì)胞

教師寄語：手腦并用收獲頗豐。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞，說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，

區(qū)別動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。

2、總結(jié)制作以及觀察臨時(shí)裝片的技巧。

3、通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、體會(huì)科學(xué)探索的思想和方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，比較動(dòng)植物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；

提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。難點(diǎn)是制作臨時(shí)裝片過程中的刮取、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察。

學(xué)習(xí)過程

閱讀教材46-48頁實(shí)驗(yàn)觀察人的口腔上皮細(xì)胞，了解實(shí)驗(yàn)方法步驟

二、導(dǎo)入新課：

你已經(jīng)知道植物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)了，那么動(dòng)物細(xì)胞是什么樣子的？動(dòng)物細(xì)胞

和植物細(xì)胞有什么相同和不同之處？

三、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)制作動(dòng)物臨時(shí)裝片

1、閱讀教材，總結(jié)制作臨時(shí)裝片的方法和步驟。

?用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片o

?在載玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持細(xì)胞的形態(tài)）。

?用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕地幾下。

?把牙簽上附有碎屑的一端，放在載玻片上的生理鹽水滴中O

?用鐐子夾起蓋玻片，使它的先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地圜在水滴

上。注意避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。

?在蓋玻片的一側(cè)滴加稀，用吸水紙從蓋玻片的側(cè)吸引，使圖液浸潤

標(biāo)本的全部。

?總結(jié)制作口腔上皮細(xì)胞的動(dòng)作步驟_______________________________________

2、教師示范：制作臨時(shí)裝片并引導(dǎo)學(xué)生思考討論以下問題

①生理鹽水有什么作用？

②如何避免出現(xiàn)氣泡？

③怎樣刮取口腔上皮細(xì)胞？

3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)制作臨時(shí)裝片（可使用不同的材料），體會(huì)總結(jié)制作技巧。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)動(dòng)物（人體）細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，嘗試

畫出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

1、指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片、了解動(dòng)物（人體）細(xì)胞的大體形態(tài)。

實(shí)踐與嘗試：如何使上皮細(xì)胞更清晰？

2、自學(xué)教材動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，對(duì)照所觀察的細(xì)胞進(jìn)行結(jié)構(gòu)辨認(rèn)。

3、嘗試畫出口腔上皮的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。

4、觀察教材48頁不同種類的動(dòng)物細(xì)胞，總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)及功能。

5、總結(jié)動(dòng)物、植物細(xì)胞的區(qū)別。

動(dòng)物細(xì)胞有、、而沒有、、

四、拓展創(chuàng)新：

閱讀教材49頁模擬制作動(dòng)物細(xì)胞模型，課下動(dòng)手實(shí)踐。

在你做的模型中，塑料袋相當(dāng)于，果脯相當(dāng)于,瓊脂相當(dāng)于-

細(xì)胞是平面的還是立體的？

五、歸航拾貝：

1、制作U腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟和技巧。

2、總結(jié)動(dòng)物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。

六、達(dá)標(biāo)測試：

（''）選擇題

1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)，必須將取出的口腔上皮細(xì)胞放在生理鹽水中，原因是（）

A、使細(xì)胞維持正常的形態(tài)B、避免細(xì)胞干燥

C、避免細(xì)胞缺水死亡D、使細(xì)胞透明便于觀察

2、在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中

看到的物像如圖所示。你認(rèn)為_____同學(xué)的觀察效果最好（）

ABCD

3、觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)一，若發(fā)現(xiàn)視野中相重疊或邊緣破損的細(xì)胞，不易觀

察，應(yīng)采取的方法是（）

A換目鏡B換物鏡C動(dòng)裝片D動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋

4、、洋蔥的根尖細(xì)胞和蛙的小腸上皮細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（）

①細(xì)胞壁②細(xì)胞膜③葉綠體④細(xì)胞核⑤液泡⑥細(xì)胞質(zhì)

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

5、魚的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）

A細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核B細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核液泡

C細(xì)胞壁細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核細(xì)胞膜D細(xì)胞核細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)

6、在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，如在視野中看到中央發(fā)亮，周邊黑暗的圓圈，該圓圈可能是：（）

A、污物B、氣泡C、細(xì)胞D、墨水

（二）非選擇題：

7、在使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞。下面是他的操作過程：

取一潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴0.7%的生理鹽水。用涼開水把口淑干凈，取

一根消毒的牙簽在口腔內(nèi)壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后

把玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察。請(qǐng)回答：

（1）使用生理鹽水的目的是：。

（2）制作前，將口淑干凈的目的：0

（3）王剛操作過程中有兩出錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正：

①O

②O

（4）請(qǐng)你替王剛繪制一個(gè)口腔上皮細(xì)胞的生物簡圖，并注出名稱。

七、學(xué)習(xí)感悟:

第四節(jié)細(xì)胞的生活（第一課時(shí)）

細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量

教師寄語：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的

線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

2、能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、通過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：①細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒

體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。②理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。

難點(diǎn)是細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠

體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

現(xiàn)象引入：①切西瓜流出許多甜甜的汁液，這說明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)？來自于細(xì)

胞的哪些結(jié)構(gòu)？舉例說明細(xì)胞中含有什么物質(zhì)？（結(jié)合吃水果時(shí)的各種口感，說出水果

中含有糖、/）〈、酸性物質(zhì)等）

'②A葉能夠燃燒，④明在細(xì)胞中蘊(yùn)含著能讓生物進(jìn)行生命活動(dòng)的能量。

二、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)細(xì)胞中含有的物質(zhì)

1、實(shí)驗(yàn)體會(huì)：蔗糖、鹽等溶于水，說明這些物質(zhì)是由分子組成的。

2、自學(xué)教材50頁，了解細(xì)胞中物質(zhì)的分類，并嘗試總結(jié)：

分子比較小，一般不含

________分子比較大，一般含_______

有機(jī)物乂

3、實(shí)驗(yàn)探究：將一粒小麥種子，穿到鐵絲上，放到火上燒，燒掉的是,剩下的灰

是O

學(xué)習(xí)任務(wù)二：細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

甘薯能被曬成甘薯干，是由于甘薯細(xì)胞中的水分子通過細(xì)胞膜散失到空氣中去了,我們

吃甘薯干會(huì)感到甜味，說明甘薯細(xì)胞中的糖類物質(zhì)沒有通過細(xì)胞胰到達(dá)細(xì)胞外，由此可

見細(xì)胞膜有的作用。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：理解和認(rèn)識(shí)細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器

引入：聯(lián)系人不吃飯挨餓的感受，體會(huì)生命活動(dòng)需要物質(zhì)和能量。

1、對(duì)圖片進(jìn)行分析，得出物體的運(yùn)動(dòng)和生物的生活都需要能量。

2、分析實(shí)驗(yàn)：能量有不同的形式，蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭中的能轉(zhuǎn)變成能和

能。類比太陽能熱水器、太陽能電池、電燈。

3、植物葉片細(xì)胞含有葉綠體，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能。葉綠體蔣光鼐轉(zhuǎn)變

成,儲(chǔ)存在□

植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體,線粒體將細(xì)胞中的有機(jī)物當(dāng)做燃料，使這些有機(jī)物

與結(jié)合，經(jīng)過復(fù)雜的過程，轉(zhuǎn)變成和同時(shí)將有機(jī)物中的釋

放出來供細(xì)胞利用。

如果將細(xì)胞比作汽車，那么葉綠體相當(dāng)于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。

4、和都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。

三、拓展創(chuàng)新：

為什么海帶能聚碘而不向外排出碘的呢？

四、歸航拾貝：

1、細(xì)胞中的物質(zhì)：、

2、細(xì)胞膜的作用：______________________________________________

3、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器有：

五：達(dá)標(biāo)測試:

（一）選擇題

1、把一粒玉米放在或火上燒，燒掉的物質(zhì)和剩下的物質(zhì)分別是（）

A、無機(jī)物、有機(jī)物B、有機(jī)物、有機(jī)物

C、有機(jī)物、無機(jī)物D、無機(jī)物、無機(jī)物

2、葉綠體能夠把)

A、熱能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能B、光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能

C、化學(xué)能釋放出來D、光能釋放出來

3、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）

A、細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜C、細(xì)胞質(zhì)D、細(xì)胞核

4、動(dòng)物細(xì)胞核植物細(xì)胞中都存在的能量轉(zhuǎn)換器是（）

A、葉綠體B、液泡C、線粒體D、細(xì)胞核

（-）非選擇題

5、細(xì)胞質(zhì)中的能量轉(zhuǎn)換器是、。

6、葉綠體中的葉綠素能夠吸收制造，并將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的

六、學(xué)習(xí)感悟:

第四節(jié)細(xì)胞的生活（第二課時(shí)）

細(xì)胞核是控制中心

教師寄語：龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能——遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信

息之間的關(guān)系。

2、分析資料，闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。

3、認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：分析克隆羊的產(chǎn)生，理解細(xì)胞核和DNA。

難點(diǎn)：染色體的組成、細(xì)胞核的作用。

學(xué)習(xí)過程：

一、課前預(yù)習(xí)

我們的生命始于一個(gè)小小的,一個(gè)受精卵能夠發(fā)育成我們現(xiàn)在的身體，是因?yàn)槭?/p>

精卵內(nèi)有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息，這些信息是由父母傳下來的，因而叫

做。

二、導(dǎo)入新課：

“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”這體現(xiàn)了生物的遺傳現(xiàn)象。它是怎樣由上一代

遺傳給下一代的呢？

三、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：理解遺傳信息在細(xì)胞核中

閱讀多莉誕生的資料，回答一下問題

1、在小羊多莉的誕生過程中，A羊B羊C羊分別為多莉提供了什么？

2、多莉和那只有哪只羊長相相同？由此可以說明什么呢？。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：掌握染色體的組成

1、閱讀教材P56-57,自主完成下列題目：

⑴遺傳信息的載體是一種叫做的有機(jī)物。它主要存在于中，形狀像一個(gè)

螺旋形的梯子。

⑵DNA分子很長，它可以分為許多個(gè)片段，可以決定膚色、發(fā)色等，這些片段叫o

⑶、細(xì)胞核中可以染成深顏色的物質(zhì)叫o它由和構(gòu)成。

⑷、每種生物體內(nèi)的染色體數(shù)量是一定的，如人體細(xì)胞含對(duì)。

⑸、綜合來看，細(xì)胞是、、的統(tǒng)一體。細(xì)胞的生活需要物

質(zhì)和o控制物質(zhì)的進(jìn)出。能將光能轉(zhuǎn)化學(xué)能。線粒體

能將有機(jī)物中釋放出來，為細(xì)胞的生活提供動(dòng)力。細(xì)胞的控制中心是o

2、合作交流

（1）用自己的語言描述染色體，DNA與遺傳信息的關(guān)系

（2）知識(shí)反思：為什么說細(xì)胞是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體。

四、拓展創(chuàng)新：

對(duì)一些瀕臨滅絕的物種，我們可以采取怎樣的方法來大量增殖呢？

五、歸航拾貝：

教師引領(lǐng)構(gòu)建知識(shí)體系

「細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出

蛋白質(zhì)

指導(dǎo)控制

細(xì)胞核內(nèi)，細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)葉綠體

的染色體能量變化（光合作用）

?。êz傳信息）

六、達(dá)標(biāo)測試：

線粒體,

1釋放化學(xué)能

呼吸作或

1、遺傳信息存在于細(xì)胞中的（)

A細(xì)胞壁B細(xì)胞膜C細(xì)胞核D細(xì)胞質(zhì)

2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（）

A細(xì)胞核B.染色體C.DNAD.基因

3、有特定遺傳功能的DNA片段（）

A、細(xì)胞核B、基因C、蛋白質(zhì)D、染色體

4、克隆羊多莉長得非常像（）

A.供細(xì)胞核的母羊B.供無核卵的母羊C.代孕的母羊D.A、B、C三種羊的一部分

5、人的肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞等都是體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)目都是（）

A.46條B.24條C.23條D.12條

（-）非選擇題

6、染色體的主要成分是一

12、簡述染色體、DNA、基因、遺傳信息有何關(guān)系？

七、學(xué)習(xí)感悟:

第二單元第二章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體

第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

教師寄語：有小不愁大。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、描述細(xì)胞分裂的基本過程。

2、說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果。

3、說出細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長的關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是細(xì)胞分裂的基本過程，難點(diǎn)是細(xì)胞分裂染色體的變化。

學(xué)習(xí)過程：

閱讀教材56頁了解細(xì)胞生長和分裂的過程

二、情境引入：

一粒種子能夠長成參天大樹，池塘中的小魚可以長成大魚，

想一想，生物體為什么能由小長大？

三、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)（一）描述細(xì)胞的生長和分裂過程

閱讀教材56-57頁回答下列問題

1、生物體之所以由小長大是與和分不開的。

2、什么是細(xì)胞的生長，細(xì)胞能無限的長大嗎？

細(xì)胞的生長是指新產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小，不斷從周圍環(huán)境中吸收,并且轉(zhuǎn)

變成的物質(zhì)，不斷增大，但細(xì)胞無限制增大，一部分細(xì)胞

長到一定的大小，就會(huì)進(jìn)行。

3、師生總結(jié)：細(xì)胞分裂的大致過程：內(nèi)~外（核、質(zhì)、膜、壁）

細(xì)胞分裂就是…個(gè)細(xì)胞分成細(xì)胞，分裂時(shí)先由一個(gè)分成，隨后

分成兩份，每份各含有一個(gè)o最后，在原來的細(xì)胞中央形成新

的，植物細(xì)胞還形成新的o

學(xué)習(xí)任務(wù)（二）理解細(xì)胞分裂過程中染色體的變化過程。

1、演示：-團(tuán)毛線分成兩部分。染色體是否這樣變化的？

2、小組內(nèi)討論、解釋。

3、課件展示：細(xì)胞分裂各期染色體的變化過程。

4、描述染色體變化的過程和結(jié)果。

5、染色體數(shù)目保持一致的意義：圖片（先天愚型患者）

四、拓展創(chuàng)新:

1、一個(gè)籃球和一個(gè)乒乓球相比，他們的表面積和體積之比有何差異？細(xì)胞體積越大，需

要從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多，當(dāng)細(xì)胞體積變大時(shí)，表面積和體積之比會(huì)發(fā)生什么變化？

這與細(xì)胞不能無限長大有什么關(guān)系？

2、拓展反思：由細(xì)胞分裂圖判斷是動(dòng)物還是植物細(xì)胞。

五、歸航拾貝：教師引領(lǐng)，構(gòu)建本節(jié)知識(shí)體系：

1、細(xì)胞的生長過程：

結(jié)果：

2、細(xì)胞分裂的概念：

過程：

最顯著的變化：

六：達(dá)標(biāo)測試

（一）選擇題

1、新產(chǎn)生的細(xì)胞很小，它要通過（）由小長大。

A生長B分裂

C生長和分裂D能量轉(zhuǎn)變

2、細(xì)胞核分裂時(shí)，（）的變化最明顯

ADNAB蛋白質(zhì)

C基因D染色體

3、細(xì)胞分裂過程中，最先進(jìn)行的是下列哪項(xiàng)？（）

A細(xì)胞核先由一個(gè)平分為兩個(gè)B細(xì)胞質(zhì)平均分成兩份

C形成新的細(xì)胞壁D形成新的細(xì)胞膜

4、某生物體細(xì)胞中含有X條染色體，在細(xì)胞分裂過程中，染色體的數(shù)目變化情況是（）

A.X-X-XB.X-2X-2XC.X-2X-XD.2X-2X-X

5、植物細(xì)胞分裂的順序是（）

①細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份含有一個(gè)新的細(xì)胞核②細(xì)胞核分裂成兩個(gè)新的細(xì)胞核

③母細(xì)胞中央形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在細(xì)胞分裂的過程中，關(guān)于染色體的變化的敘述不正確的是（）

A.細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的形態(tài)和數(shù)目變化明顯

B.新細(xì)胞和原細(xì)胞的染色體的形態(tài)和數(shù)目相同

C.染色體的數(shù)量存在一個(gè)加倍的過程

D.染色體數(shù)量的變化使新細(xì)胞中的DNA含量加倍

（二）非選擇題

7、在正在分裂的細(xì)胞的細(xì)胞核中，容易被堿性染料染色的是，它主要是由

和兩種物質(zhì)組成的。

8、細(xì)胞分裂后，兩個(gè)新細(xì)胞的染色體和相同，與原細(xì)胞的也相同。

這是因?yàn)槿旧w的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)，之后分成完全相同的兩份，分別

進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。新細(xì)胞和原細(xì)胞所含的是一樣的。

七、學(xué)習(xí)感悟：

第二節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次

A教師寄語：知其然，知其所以然。

A學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，識(shí)別人體的四種基本組織;

2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體；

3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片；

4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

A學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入

動(dòng)物和人體的生長是從一個(gè)細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？它經(jīng)過怎樣的變化成為多個(gè)細(xì)胞？

二、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。

1、自學(xué)教材細(xì)胞分化的相關(guān)內(nèi)容，明確什么是分化？

2、課件展示：細(xì)胞分化過程。

分析：①②分別表示什么過程：

探討：②過程為生物帶來什么后果？

學(xué)習(xí)任務(wù)二：觀察人體的四種基本組織、器官的構(gòu)成

1、學(xué)生觀察人體基本組織切片，了解四種組織的特點(diǎn)。閱讀教材，完成表格，總結(jié)人體的四種基本

組織。

上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織

分布

特點(diǎn)

功能

探討：組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的關(guān)系。

2、動(dòng)畫展示：組織構(gòu)成器官。

實(shí)例分析：皮膚

舉例:常見器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系統(tǒng)細(xì)說說組織構(gòu)成器官的過程。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體

閱讀教材P64,回答以下問題

1、分析說明：器官如何構(gòu)成了系統(tǒng)。

2、總結(jié)：細(xì)胞是如何構(gòu)成一個(gè)完整的人體的？

三、拓展創(chuàng)新：

分析討論：人體運(yùn)動(dòng)僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？試說說。

四、歸航拾貝：

分裂、分化按一定次序按一定次序協(xié)調(diào)配合

細(xì)胞-（）-一—器官一一（）-一一人體

五：達(dá)標(biāo)測試

（-）選擇題

1、組織形成的過程大致（）

A.細(xì)胞分裂一細(xì)胞分化一細(xì)胞生長B.細(xì)胞生長一細(xì)胞分化細(xì)胞分裂

C.細(xì)胞分裂一細(xì)胞生長一細(xì)胞分化D.細(xì)胞分化一細(xì)胞分裂f細(xì)胞生長

2、下列組織中，具有營養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（）

A.上皮組織B.結(jié)締組織C.肌肉組織D.神經(jīng)組織

3、想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（）

①結(jié)締組織②上皮組織③肌肉組織④神經(jīng)組織

A.①②B.③④C.②③D.①④

4、以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（）

A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果B.干細(xì)胞分化的結(jié)果C.干細(xì)胞生長的結(jié)果D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果

5、構(gòu)成人體的基本組織有（）

A.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織B.上皮組織、結(jié)締組織、營養(yǎng)組織、分生組織

C.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

6、下列具有保護(hù)功能并屬于上皮組織的是（）

A.小腸腺上皮B,心肌C.血液D.皮膚上皮

7、下列正確表述人體結(jié)構(gòu)層次的是（）

A.細(xì)胞一組織一系統(tǒng)一人體B.細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)一人體

C.細(xì)胞一器官一系統(tǒng)一人體D.細(xì)胞一器官一組織一系統(tǒng)一人體

（-）非選擇題

8、分析下圖表示什么過程；A屬于組織；B屬于組織。

9、人體分布最廣的組織是。特點(diǎn)是。有連結(jié)、保護(hù)、支持、營養(yǎng)等

作用。請(qǐng)舉例：。

10、神經(jīng)組織一一主要由神經(jīng)細(xì)胞（也叫神經(jīng)元）構(gòu)成；分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后

能。

學(xué)習(xí)感悟：

第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次

A學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個(gè)體：

2、通過解剖、觀察植物體的某些器官，識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；

3、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的；

4、進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。

A學(xué)習(xí)過程：

一、情境引入：

1、課下自行觀察番茄：番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣呢？

2：思考：為什么番茄的果皮與果肉細(xì)胞會(huì)不同呢？這些說明了什么呢？

二、合作探究

學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解植物的幾種組織

①自學(xué)教材P63-65植物的幾種主要組織。

②聯(lián)系動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次特點(diǎn)，談?wù)勚参锏母鞣N組織是如何由細(xì)胞分化而來的？

③以番茄橘子的果實(shí)和葉片為例，小組內(nèi)探討植物的各種組織，說明其結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述植物的器官和結(jié)構(gòu)層次

1、學(xué)生觀察綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官。簡單描述各器官的作用。

2、小組內(nèi)類比動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次，討論植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、師生總結(jié)：細(xì)胞一組織一器官一植物體。

三、拓展創(chuàng)新：

1、分析甘蔗的組織組成。

2、植物的根尖掐去，對(duì)根有什么影響？

3、綠色開花植物是否都有這些器官？如無花果。

四、歸航拾貝：教師引導(dǎo)構(gòu)建知識(shí)體系：

營養(yǎng)組織］

細(xì)胞生長_____組織

細(xì)胞分化f—組織器官.-

受_____組織

精

卵

植物體:

〔具有分裂能力的細(xì)胞——不斷分二裂

五、達(dá)標(biāo)測試

（-）選擇題

1、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（）

A根B.莖C.葉D.花

2、根尖能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（）

a.根冠b.分生區(qū)c.伸長區(qū)d.成熟區(qū)

3、綠色開花植物體的構(gòu)成是

a.細(xì)胞一器官一組織一植物體b.組織一器官-細(xì)胞一植物體

c.細(xì)胞一組織一器官一植物體d.器官一組織一細(xì)胞一植物體

4、植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應(yīng)含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株（）

A.分生組織B.保護(hù)組織c.輸導(dǎo)組織D.營養(yǎng)組織

5、用開水燙一下番茄，會(huì)在其表面撕下一層皮，這層皮屬于（）

A.保護(hù)組織B.輸導(dǎo)組織C.營養(yǎng)組織D.機(jī)械組織

6、下列哪項(xiàng)是營養(yǎng)組織的主要功能（）

A.對(duì)細(xì)胞起支持作用B.供給保護(hù)組織營養(yǎng)C.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)供細(xì)胞利用D.輸導(dǎo)營養(yǎng)供給其他組織

7、下列各項(xiàng)中屬于植物器官的是（）

a.西瓜瓢b.西瓜瓢中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一個(gè)花瓣

A.bcdeB.bcdC.bdD.be

（-）非選擇題

8、植物體與動(dòng)物體相似，生長發(fā)育也是從開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞的、分化，形

成、器官，進(jìn)而形成植物體。

9,莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管能夠運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，屬于組織。

10、吃甘蔗時(shí)，首先要?jiǎng)內(nèi)ジ收崆o堅(jiān)韌的皮，說明莖有