口語交際教學設計

口語交際

教學目標：

1、說話時，能使用恰當?shù)恼Z氣，表達得當有禮貌，能讓聽

的人感到舒服。

2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。

3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。

教學重難點：

重點：說話時，使用恰當?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到

舒服。

難點：用恰當?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。

教學課時：1課時

教學過程：

課前熱身《一點兒》

一、自學指導、導入新課

唱班歌《咱們從小講禮貌》，相當一名有禮貌的小學

生就要注意自己與人說話時的語氣。（板書課題：注意說話

語氣）

二、自主學習，合作探究

1、（出示課本兩組對話）同學自由讀對話，小組討論，哪

一種說話方式更好？為什么？

2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。

我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句

話時語速快，語調持續(xù)上揚，音調高，音量大）

對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語

氣弱，音量較小，配合表情。）

3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。

三.反饋展示，質疑釋疑。

第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，

語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但

是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。

四.精講提升，拓展延伸。

學以致用：

1.想一想。讀一讀書中描繪的情境，試著解決問題。

針對三個問題，思考一下該怎樣來說，用什么樣的

語氣來說。

2.說一說。注意說話的語氣不要太生硬。避免使用命令的語

氣。發(fā)言時聲音洪亮，吐字清晰，讓別人能聽明白，聽出你

使用了怎樣的語氣，要表達的什么樣的情感。

3.評一評。認真傾聽同學發(fā)言，取人之長，聽完后互相評議，

看一看說的如何，存在哪些問題。

事例欣賞

問題一：媽媽們讓我學鋼琴，我想學畫畫。我跟媽媽說……

示例：媽媽，我不喜歡學鋼琴，我的愛好是學習畫畫。請您

讓我學習畫畫可以嗎？

問題二：上課遲到了，老師批評了我，下課后我對老師說……

示例：老師，不知什么原因，早晨鬧鈴沒響，所以起床晚了，

上課遲到了。對不起，我以后會注意的。

問題三：看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……

示例：同學，洗手后請記著關掉水龍頭，好嗎？

課堂小結

在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要

生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當，懂

禮貌。希望同學們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。

五.達標檢測，鞏固提升

（一）判斷題。（每空3分，共30分）

1.與他人交談完畢就可以立即轉身離開。（）

2.叔叔要遠行了，我對他說：“一路平安！”（）

3.李明邊走邊看動漫畫書，到校門口，目不離書隨便敬了個

禮，問聲“老師好”，走進了校門。（）

4、下課了，師生互道“再見”后，應讓老師先離開教室。（）

5、小朋友在公開場合可以把父母稱作“老爸”、“老媽”。

（）

6、晚餐時，有小林愛吃的紅燒肉。小林喜滋滋地夾起一塊,

塞到嘴里“吧嗒吧嗒”嚼起來。（）

7、大課間時不小心撞到同學，應主動說：“對不起二（）

8、用手指指點點他人的動作是不禮貌的。（）

9、作為一個有禮貌的小學生，進出老師辦公室應該進門前先

敲門或喊一聲“報告”，得到允許才能進入。（）

10、你正在欣賞精彩的電視節(jié)目，媽媽喊你吃午飯，你厭煩地

說：“不要講話！”

（1

（二）選一選（請將正確答案的字母填入括號內）每空2分,

共30分

1、明明的同桌畫了一幅漂亮的畫，拿給明明看，他對同桌說

什么話最有禮貌？

（）

A.你畫的還可以吧。

B.這張畫可真漂亮，你太棒了！

C.我認為應該這樣畫會更好。

2、早晨，小華在校門口遇到趙老師和其他幾位執(zhí)勤老師，規(guī)

范的問候語是（）

A.趙老師早！

B.各位老師早！

C.各位老師再見！

3、上課時，老師在黑板上寫錯了一個字，最不失禮的做法是

（）o

A.假裝沒有看出來，不聲不響

B.直接沖著老師嚷：“老師寫錯了！”

c.舉手發(fā)言為老師指出來。

4、軍軍到舅舅家做客，臨走時，舅舅送給他一份禮物,軍軍應

該（）o

A.單手接過禮物，說聲“謝謝”

B.雙手接過禮物，說聲“謝謝”

C.接過禮物，無所表示

5、在飯店用自助餐的時候，取餐時應該（）0

A.盡可能多取

B.不管想吃還是不想吃的食物都取來，不能吃虧

C.吃多少取多少

6、芳芳到了一個不熟悉的地方，不知道該怎么走到要去的地

方，正好碰到掃地的叔叔，芳芳說：“對不起，打擾一下叔叔,

新光劇場怎么走？”聽完回答后，芳芳該怎么做？（）

A.說聲“謝謝”再走

B.對叔叔笑笑再走

C,轉身就走

7、你有道數(shù)學題不會做，這時你想對同桌說：（）

A.“幫我做做”

B.”請教一下。”

C.“喂，答案是什么”

8、與別人說話，應該（）o

A.邊說話邊做別的事

B.眼睛東張西望

C.眼睛應該看著對方的臉部

9、別人讓座給你，你應該（）0

A.直接坐下

B.先致謝再坐下

C.坐下再致謝

10.日常飲食時不正確方法是：（）

A、與同席者談話，不宜高聲

B、飯屑骨刺，可以拋擲地上

C、進食時，應細嚼緩咽，力避有聲

n.如需吐痰，應（）0

A、把痰吐在垃圾桶上層的碎石層

B、把痰吐入紙巾再丟入垃圾桶

C、把痰吐在草地上

12.接受了別人的好意，應該說（）0

A、領情，謝謝

B、下次再送我一個

13.在公共汽車、地鐵、火車、飛機上或劇院、宴會等公共

場所，朋友或熟人

間說話應該（）o

A、隨心所欲

B、高談闊論

C、輕聲細語，不妨礙別人

14.別人給你服務，做事和幫忙，無論給你的幫助多么微不足

道，都要說（)o

A、謝謝

B、請

C、對不起

15.父母送我們到校門口時,)

A、揮手向父母說“再見”

B、頭也不會就進校門

（三）看圖選出正確的做法（共20分）

（四）遇到下面的情景，你會怎樣說？（每題5分，共20分）

1.不小心碰掉書本

2.乘車踩到別人

3.作業(yè)忘帶

4.上課遲到

板書設計:

注意說話的語氣

語氣恰當，不要太生硬

避免使用命令語氣

禮貌用語

教學反思:

本節(jié)口語交際是語文部編版新教材二年級下冊課本的

第一個口語交際，在語文園地前，教學安排一課時。

教學要點是引導學生學會禮貌的交流，會使用恰當?shù)恼Z

氣跟人溝通。所以在這節(jié)口語交際課上，我首先用唱班歌《咱

們從小講禮貌》及想做禮貌小學生就應注意自己的說話語氣

來導入本課，讓學生不會停留在課本上，而是感受到生活中，

從而緊密的與學生的實際生活聯(lián)系在了一起。

教學上我采用小組合作探究學習和成長樹涂彩葉的競

賽方法，讓學生動腦筋去思考如何解