金子教案設(shè)計及反思

金子教案設(shè)計及反思

《金子》這一課講的是彼得弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后

土地上長出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。

下面是我為你帶來《金子》教案及反思，供你參考。

《金子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。理解由生字

組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動

的道理。

教學(xué)重、難點：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊含的深刻

道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的課件

板書設(shè)計：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見過金子嗎?金子是什么？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品

質(zhì).....）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾

遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

tojublfganfmaijukengwdqin

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼

洼金錢

pnshuarudnrngruwbnjiaosh

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷

實現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。（注意：〃坑〃是后鼻音，〃盆〃

是前鼻音）

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞〃金子”一詞用幾句話說一

說。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得弗雷特到底有沒有找到真金？

（學(xué)生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的〃單人旁〃應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面''分〃中的一捺要展開，下面〃皿''的最后一橫要長，托住上面部

分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑

洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷

實現(xiàn)

(〃坑〃是后鼻音，“盆〃是前鼻音)

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么?課文題為〃金子〃，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍

繞”金子〃說幾句話嗎？

(.....)

2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的

地方?

（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想,

找到真金？

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細(xì)細(xì)地讀

好課文。

我們要逐步學(xué)會通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有

所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個詞〃蜂擁而至〃，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來

到）

說明來的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至〃？（聽說.....希望......）

所以他們一一在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨

大的心理變化。

（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒、失望、連.....都沒有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法？

（.....）

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完

全敲碎。

彼得弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信一一

（像他這樣付出勞動，一定會有所收獲，一定能實現(xiàn)夢想）

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四-七自然段

1、命運真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運就會截然

不同，也就不會有我們今天所看到的這個故事。來，我們來讀讀接下去又

發(fā)生了什么？

自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？

（.....）

齊讀第7段

（1）彼得實現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金

是指什么？

(收獲鮮花一一財富一一實現(xiàn)夢想)

(2)他說話時是怎樣的心情？(非常驕傲)

對，也就是〃不無驕傲

3、那他為什么會成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你

覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)

(1)發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景(.....)

若有所悟，他悟到了什么？(.....)

你覺得他的想法有沒有道理？(很有根據(jù).....)

你舉得彼得是個怎樣的人？

(有心人、聰明人)

(2)全部精力

彼得不但是個有心人，而且非常吃苦耐勞，這點我們從上文已經(jīng)感受到

To他把自己的全部精力付諸行動。想一想，培育花卉要做哪些工作，他

會怎么做呢？

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷

售.....)

齊讀4-6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個問題的答案了嗎？

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實現(xiàn)夢想,

找到真金？

學(xué)生交流(.....)

同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、

探究解決這些問題，你就是一個會讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有

沒有虧待他？

現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。

〃真金”指什么？(財富、美好生活、明白了生活的真諦.....)

6、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：

要想,只有o

7、彼得弗雷特實現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?從彼得弗雷特的故

事中，你對實現(xiàn)自己的夢想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一

個會讀書的人，還是一個把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成

功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。

也可借用格言或故事的形式來表達。

《金子》反思1

人生以來的第一次校級教研所選的課文便是《金子》。說實話，起初聽

倪老師說將《金子》作為同課異構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容時，我心底有些慌張，畢竟

以前教過三年級，對每一篇課文都有些熟悉，金子這篇文章故事情節(jié)曲折,

其蘊含的道理深刻，反復(fù)讀，每一遍都能讀出不同的感悟，因而更難以掌

控課堂，因為孩子是有個性化認(rèn)知的人體，一篇文章如果能多方面多角度

解讀也就意味著課堂上你可能會遇到各種各樣難以預(yù)料的生成，這對我而

言是一個極大的挑戰(zhàn)。然而我也很清楚，這樣一堂大組教研課對于新教師

而言是一次寶貴的歷練，在這個過程中，難度越大，于新教師而言成長得

越快，我們會在反復(fù)地備課、研討、試教、反思的過程中收獲很多，于是

我擺正心態(tài)，靜下心來，潛心鉆研教材。

第一次試教時，我圍繞“真金是什么？〃這個問題展開，然而試教下來發(fā)

現(xiàn)問題過大，高估了三年級孩子掌握文本的能力，我有些沮喪，然而聽課

的倪老師、王老師、徐老師卻給予我充分地肯定與鼓勵，讓我又燃起了與

之一搏的斗志。我的師父倪老師下班后留下來向我中肯地指出課堂教學(xué)中

的不足，并帶著我一步步地鉆研教材，細(xì)細(xì)挖掘。原本我以為第二段中“

他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干

了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。〃這樣的勞

動是白費的，沒有任何意義，然而當(dāng)倪老師引導(dǎo)我與第四段中〃坑坑洼洼

的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草?！斑@

段文字聯(lián)系起來解讀的時候，我驚覺，原來，有些勞動真的是無心插柳柳

成蔭，日子久了，自然會看到回報。倪老師解讀文本的精巧讓我折服，我

們常常拿到一篇課文粗略的了解課文大意后，總是去尋找既有的專業(yè)文本

解讀，卻忘了自己才是課堂真正的主導(dǎo)者。其實，只有自己真正地研讀文

章中的文字，反復(fù)推敲，才能發(fā)現(xiàn)更多令人側(cè)目的解讀點。隨大流、盲從

一般解讀的教者永遠(yuǎn)不能發(fā)覺漢字的奧秘，也難以讓課堂有更多新奇的閃

光之處。

在反復(fù)的試教過程中，我發(fā)現(xiàn)，每堂課中都有一些未曾預(yù)設(shè)到的內(nèi)容，

這樣的試教不僅讓我對課堂的掌控能力有所提升，更讓我較深刻地了解這

一課的教學(xué)可能會出現(xiàn)哪些棘手的難題，以生為本，提前預(yù)設(shè)，如何回應(yīng)

孩子們的每一次精彩的發(fā)言，孩子們冷場無法解答老師的問題時又該如何

引導(dǎo).....這些都是教學(xué)藝術(shù)，需要教者慢慢學(xué)習(xí)探索。好的課堂不是老

師表演的主陣地，而是孩子充分展示自己的舞臺。

當(dāng)然，一堂教研課教完，我收獲了太多，也讓我體會到教學(xué)的魅力。在

感謝三年級每位語文老師的同時?，更要激勵自己在教學(xué)的路上奮發(fā)前行，

戒驕戒躁，踏實地走好每一步，三年后給自己一個滿意的交代。

《金子》反思2

《金子》是一篇蘊含哲理的文章，彼得弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時,

發(fā)現(xiàn)雨后土地上長出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實現(xiàn)了

自己的夢想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多〃金子“，所以我想以文本

為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，

積極主動地挖掘課堂中的閃光點，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自

己的“真金”。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)凸顯學(xué)生

的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點出發(fā),

帶領(lǐng)孩子尋找〃金子”：

、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)

在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會人物

的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人

物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過〃蜂擁而至“一下子就能感受到

淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲"則能感受到他們失落的心情。通過對淘金

者的分析指導(dǎo)，對于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐

漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個充滿智慧，執(zhí)著堅持的人。

二、手腦并用，會讀會思

學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動動筆，學(xué)會多種學(xué)習(xí)方法。

在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號

的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動筆開始尋找課文中的

句子，然后很積極地來進行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這

種動筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進行，這有利于學(xué)生靜