銅540 11月6號(hào) 冀教版數(shù)學(xué) 三下-第四單元-毫米和千米 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 3課時(shí) 4000字 版面設(shè)計(jì)

冀教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)冀教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第四單元毫米和千米作者：所在單位：聯(lián)系電話：選用單元第四單元毫米和千米單元內(nèi)容簡(jiǎn)析本單元內(nèi)容是在學(xué)生體會(huì)并認(rèn)識(shí)了厘米和米，知道分米，能進(jìn)行米、分米、厘米間的簡(jiǎn)單單位換算等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)毫米，測(cè)量較長(zhǎng)一段距離，體會(huì)并認(rèn)識(shí)千米，了解速度并解決和速度有關(guān)的問(wèn)題，長(zhǎng)度單位的整理和選擇合適的長(zhǎng)度單位等。本單元的毫米、千米，是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的兩個(gè)極端的長(zhǎng)度單位。本單元學(xué)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)在生活中無(wú)處不在，是學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)。課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1認(rèn)識(shí)毫米第一課時(shí)2認(rèn)識(shí)千米第二課時(shí)3解決問(wèn)題第三課時(shí)4單元綜合作業(yè)第四課時(shí)作業(yè)目標(biāo)大單元目標(biāo)：1.在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，知道毫米；了解相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位；能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。2.在運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臄?shù)和長(zhǎng)度單位描述物體長(zhǎng)度，估測(cè)并用自己的方式測(cè)量長(zhǎng)度的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)感。使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力3.積極參加測(cè)量活動(dòng)，有與同伴合作測(cè)量和解決問(wèn)題的體驗(yàn)，豐富實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的發(fā)展以及在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些事情，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：第一課時(shí)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀念，知道毫米和厘米的關(guān)系，能進(jìn)行米、分米、厘米間進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，體會(huì)學(xué)習(xí)毫米的意義。第二課時(shí)：1.體會(huì)并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，了解相鄰長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位；能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。第三課時(shí)：學(xué)會(huì)用毫米和千米單位解決生活問(wèn)題。第四課時(shí)：?jiǎn)卧倧?fù)習(xí)作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路作業(yè)設(shè)計(jì)方案整體思路基于雙減背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)“分層次”，針對(duì)學(xué)生能力有差異的客觀事實(shí)，教師精心設(shè)計(jì)不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個(gè)梯度：基礎(chǔ)類、提升類和實(shí)踐類；由簡(jiǎn)單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過(guò)程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇合適的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)做作業(yè)的樂(lè)趣，并使他們的能力得到更好的開(kāi)展。雙減”后需遵循因材施教的原則，那么針對(duì)不同程度的學(xué)生，分層次布置作業(yè)，真正做到優(yōu)秀學(xué)生“吃飽”，中等學(xué)生“吃好”，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生“吃得了”；給作業(yè)“添趣味”。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫單調(diào)乏味、機(jī)械的練習(xí)，增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情。“雙減”后，作為教師我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，布置學(xué)生比如通過(guò)創(chuàng)作來(lái)完成自己的作業(yè)或者作品，讓學(xué)生覺(jué)得自己并不是在寫(xiě)作業(yè)而是在完成一件有趣的事情，實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)。二、作業(yè)設(shè)計(jì)形式（一）按屬性分：課后作業(yè)、拓展性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)。（二）按形式分類，可以分為書(shū)面（筆答）作業(yè)、活動(dòng)作業(yè)。（三）按題型分類，可以分為客觀題（判斷、單項(xiàng)、填空等）、主觀題（應(yīng)用題）。含：調(diào)查、活動(dòng)題、開(kāi)放題、綜合實(shí)踐題、跨學(xué)科題）。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型第一課時(shí)（預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)：20分鐘）設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.填空：（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位，毫米用字母（

）表示。（2）1厘米=（

）毫米（3）1枚1元的硬幣的厚度約為2（

）。（2）10本同樣的書(shū)摞起來(lái)厚9厘米，一本書(shū)厚（

）毫米。（3）8張A4紙摞起來(lái)厚1毫米，400張A4紙摞起來(lái)厚（

）厘米。2.畫(huà)一畫(huà)：（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）畫(huà)一條長(zhǎng)32毫米的線段；（2）畫(huà)一條比20毫米長(zhǎng)15毫米的線段；（3）畫(huà)一條比40毫米短5毫米的線段。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)于毫米相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，以及毫米的單位轉(zhuǎn)換。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生動(dòng)手能力，能夠用數(shù)學(xué)工具畫(huà)一畫(huà)，展示毫米。提升性作業(yè)3.讀一讀，下面這支鉛筆的長(zhǎng)度是多少？（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：2分鐘）4.比大小，在Ο中填上“＞”“＜”或“＝”。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（1）1厘米Ο9毫米 （2）30分米Ο40厘米（3）1米Ο10分米 （4）15毫米Ο11厘米（5）12毫米－4毫米Ο8毫米（6）3厘米＋5厘米Ο70毫米設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生讀數(shù)能力，能夠用數(shù)學(xué)工具測(cè)量長(zhǎng)度。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生能夠?qū)﹂L(zhǎng)度單位進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并能比較大小。拓展性作業(yè)5.查閱更多關(guān)于長(zhǎng)度單位的相關(guān)資料和數(shù)學(xué)文學(xué)常識(shí)，例如：比毫米更小的長(zhǎng)度單位。根據(jù)自己所搜集的相關(guān)信息上一堂文化課，與大家分享你的學(xué)習(xí)成果。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）設(shè)計(jì)意圖：跨學(xué)科作業(yè)，將數(shù)學(xué)與文學(xué)知識(shí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，基于日常生活和常識(shí)延伸知識(shí)點(diǎn)，并能夠通過(guò)搜集或者詢問(wèn)的方式拓展自己的知識(shí)面，并能夠?qū)⒆约簩W(xué)到的知識(shí)與人分享，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。作業(yè)類型第二課時(shí)（預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)：15分鐘）設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.我是小小判官，判斷正誤。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（1）千米也叫公里，1千米=1公里。（

）（2）測(cè)量硬幣的厚度以厘米為單位比較合適。（

）（3）媽媽做一件衣服用了5厘米的花布。（

）（4）甲和乙兩地之間的距離是20米。（

）（5）長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300米。（

）設(shè)計(jì)意圖：考察對(duì)于千米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)以及相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。提升性作業(yè)2.計(jì)算專家。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（1）8千米500米+780米=（）千米（）米（2）3千米250米=（）米（3）8500米=（）千米（）米設(shè)計(jì)意圖：考察對(duì)于千米長(zhǎng)度單位的換算。拓展性作業(yè)3.小組分工合作，找一找可以用千米計(jì)量的事物，并找到相應(yīng)的圖片搭配，至少找到三個(gè)，配上相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)量描述和圖片。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）例：萬(wàn)里長(zhǎng)城-長(zhǎng)度：21196.18千米。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生將長(zhǎng)度計(jì)量單位與我們的日常生活相聯(lián)系，體會(huì)生活的數(shù)學(xué)。作業(yè)類型第三課時(shí)（預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)：25分鐘）設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè)1.單項(xiàng)選擇。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（1）下面哪一個(gè)物品的厚度最接近1毫米是（）A．一本《新華字典》B．一本語(yǔ)文書(shū)C．一張銀行卡（2）相鄰兩個(gè)公共汽車站之間的距離約為1000（）A．千米B．米C．分米（3）下面物體的厚度最接近1厘米的是（）A．一本數(shù)學(xué)書(shū)B(niǎo)．一本字典C．一枚一元硬幣（4）下面三個(gè)長(zhǎng)度中，最長(zhǎng)的是（）A．2000毫米B．21米C．2千米2.填上合適的單位。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：3分鐘）（1）一輛汽車每小時(shí)行駛72（）。（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6300（）。（3）橡皮厚約7（）。（4）爸爸的身高是175（）。（5）一支鉛筆長(zhǎng)18（）。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生將長(zhǎng)度計(jì)量單位與我們的日常生活相聯(lián)系，體會(huì)生活的數(shù)學(xué)，解決生活問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生將長(zhǎng)度計(jì)量單位結(jié)合生活描述。提升性作業(yè)3.解答題。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）（1）將5毫米、55分米、5米、50厘米、5千米按照從大到小的順序排列。______________________________（2）連一連，將出行方式和每小時(shí)行的路程相匹配。800千米800千米80千米4千米15千米4.應(yīng)用題（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：5分鐘）疫情期間，陽(yáng)光公司為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)物資，貨車早晨7:30出發(fā)，平均每小時(shí)行駛85千米，大約7小時(shí)可以到達(dá)災(zāi)區(qū)點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)貨車從出發(fā)地到災(zāi)區(qū)點(diǎn)大約有多少千米？請(qǐng)問(wèn)這輛貨車大約什么時(shí)刻到達(dá)終點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：綜合考察長(zhǎng)度計(jì)量單位的換算以及比較。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生將長(zhǎng)度計(jì)量單位解決生活問(wèn)題。拓展性作業(yè)5.做本單元的思維導(dǎo)圖或者數(shù)學(xué)小報(bào)。（作業(yè)時(shí)長(zhǎng)：7分鐘）設(shè)計(jì)意圖：用數(shù)學(xué)的眼光看世界，用數(shù)學(xué)思維思考問(wèn)題，將數(shù)學(xué)與邏輯相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫(huà)能力，數(shù)學(xué)思維能力。第四課時(shí)：?jiǎn)卧C合作業(yè)（預(yù)計(jì)完成時(shí)長(zhǎng)：20分鐘）1.我是計(jì)算小能手，在括號(hào)?填上合適的數(shù)。(1)沿著400?長(zhǎng)的環(huán)形跑道跑()圈是2千?。(2)1枚1元的硬幣厚約2毫?，()枚1元的硬幣厚約1?。(3)飛機(jī)每?時(shí)飛?800千?，2?時(shí)飛?()千?。(4)將?根2?長(zhǎng)的鐵絲剪4次，平均每段長(zhǎng)()厘?。2.我是單位換算小能手。（1）1?＝()分?＝()厘?（2）80毫?＝()厘?（3）9千?＝()?（4）6000?＝()千?（5）13千?－3000?＝()千?（6）10000?＝()千?（7）2分?3厘?＝()厘?（8）18毫?＝()厘?()毫?3.我是生活小能手。閱讀下面小短文，填上合適的計(jì)量單位。我叫小明，是陽(yáng)光?學(xué)三班的?名學(xué)?。我??135()，體重34()。我有?間寬敞的臥室，里面擺著?張長(zhǎng)2()、寬15()的床。每天早上我起床后?2()長(zhǎng)的?刷，擠出約1()長(zhǎng)的?膏刷?，然后背著1()重的書(shū)包去上學(xué)，我家離學(xué)校?約有1()遠(yuǎn)，我每天上學(xué)要?15()。來(lái)到學(xué)校，我坐在5()?的課桌旁，拿出15()長(zhǎng)的鉛筆開(kāi)始學(xué)習(xí)。答案解析第一課時(shí)：（1）mm;（2）10毫米；（3）毫米；（4）9；（5）52.略3.7厘米5毫米4.>；>；=；<；=；>5.參考答案：略；參考說(shuō)明：開(kāi)放性題目，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。第二課時(shí)：1.√××××2.（1）9千米；280米；（2）3250米；（3）8千米500米3.參考答案：略；參考說(shuō)明：開(kāi)放性題目，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。第三課時(shí)：1.CBAC2.千米；千米；毫米；米；厘米3.（1）5千米>55分米>5米>50厘米>5毫米（2）800千米800千米80千米4千米15千米4.（1）85×7=595千米；（2）14：30到達(dá)；5.參考答案：略；參考說(shuō)明：開(kāi)放性題目，老師可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。第四課時(shí)：1.(1)5(2)500(3)1600(4)402.10；100；8；9000；6；10；10；23；1，83.厘米；千克；米；分米；分米；厘米；千克；千米；分鐘；分米；厘米；毫米作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)提示：可從作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或等級(jí)、反饋的形式及其合理性分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)1.答案正確，無(wú)錯(cuò)誤，五顆星；1-2處錯(cuò)誤，四顆星；3-4處錯(cuò)誤，三顆星；5處及以上錯(cuò)誤，兩顆星。2.數(shù)學(xué)小報(bào)準(zhǔn)確無(wú)誤，卷面保持整潔。3.達(dá)成題目所給的要求，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)恰當(dāng)。創(chuàng)新與發(fā)展分層化作業(yè)，分層化作業(yè)要在操作