學科教學(數(shù)學)全日制教育碩士培養(yǎng)方案

23-東北師范大學攻讀全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案學科教學（數(shù)學）一、培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，較高的理論素養(yǎng)，較強的教育教學能力、實踐研究能力及專業(yè)發(fā)展能力的優(yōu)秀的中小學教師或教育管理者。具體培養(yǎng)目標如下：1．正確理解與把握國家的教育政策和法規(guī)，具有良好的職業(yè)道德以及為基礎教育發(fā)展服務的社會責任感。2．具有較高的理論素養(yǎng)，形成符合基礎教育改革發(fā)展和時代要求的先進教育理念，養(yǎng)成多維度、多視角分析教育問題的意識與能力。3．系統(tǒng)掌握本學科專業(yè)的知識結構與研究方法，有較強的教育教學研究能力和實踐能力。4．了解中小學教育改革實際，具有較強的自主專業(yè)發(fā)展的意愿和能力。二、培養(yǎng)方式1．研究生在選定導師后應在導師的指導下制定個人學習與研究計劃，并在入學三個月內提交學院研究生秘書處備案。2．課程學習環(huán)節(jié)應注重研究生實踐能力的培養(yǎng)。碩士生可根據(jù)本人學習計劃合理安排課程學習時間，在申請論文答辯前完成規(guī)定的全部學分。3．高度重視全日制教育碩士專業(yè)學位研究生的實踐教育。密切結合中小學教育教學實踐，注重理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)研究生研究教育實踐問題的意識和能力。實習和實踐在實習單位完成。實習結束后要提交教育實踐總結報告。4．實行校內外雙導師制，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程的指導工作。成立導師組，發(fā)揮集體培養(yǎng)的作用。三、學習年限基本學習年限為2年。四、課程設置 課程設置以實際應用為導向，以滿足中小學教師職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應用知識與能力的提高為核心，突出案例教學和實踐研究，注重培養(yǎng)研究生研究實踐問題的意識和能力?？倢W分不少于38學分，按學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和實踐教學四個類別設置課程。（一）學位基礎課（12學分）1．外國語（2學分）II學期2．政治理論（含教師職業(yè)道德教育）（2學分）I學期3．現(xiàn)代教育學原理導論（2學分）I學期4．課程與教學論（2學分）I學期5．中小學教育研究方法（2學分）I學期6．青少年心理發(fā)展與教育（2學分）II學期（二）專業(yè)必修課（12學分）1．數(shù)學教學設計與案例分析（3學分）II學期2．數(shù)學課程與教學論（3學分）II學期3．數(shù)學學科發(fā)展前沿專題（2學分）I學期4．數(shù)學教育測量與評價（2學分）II學期5．數(shù)學方法論（2學分）I學期（三）專業(yè)選修課（6學分）1．現(xiàn)代教育技術學（2學分）2．中小學心理健康教育（2學分）I學期3．中外教育簡史（2學分）4．教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐（2學分）5．數(shù)學教育研究導論（2學分）III學期6．泛函分析（3學分）I學期7．數(shù)學教育心理學（2學分）II學期8．數(shù)學教育哲學（2學分）II學期注：1．研究生必須在前四門課中至少選修2學分，在后五門課中至少選修4學分。2．本科為非師范專業(yè)的研究生須補修以下3門課程，不記學分；中學數(shù)學課程標準及教材研究（本科生課程，秋季學期）高觀點下的中學數(shù)學（本科生課程，春季學期）競賽數(shù)學（本科生課程，春季學期）3．跨學科的學生須補修以下2門課程，不記學分：數(shù)