國培計劃個人研修日志

國培計劃個人研修日志

國培規(guī)劃個人研修日志(1)

我是一名幼兒教師，我喜愛孩子，我喜愛我所從事的幼教事業(yè)，我更想看到幼教事業(yè)的輝煌明天。從我踏上工作崗位起，十四年了，我有過很多困惑，始終期盼著有朝一日，能全面學習幼教學問、提升自我力量和素養(yǎng)?！皣嘁?guī)劃”的到來，如同雪中送炭，讓我們如沐春風。我萬分榮幸地參與了這次培訓學習，我將倍加珍惜這次難得的學習時機，專心學習，學有所獲，不負國家的期望、領導的信任、同事的支持。為此，我制定了個人研修規(guī)劃，內容如下：

一、個人研修目標、任務

(一)研修目標

要用新的思想，新的學問，新的技術來武裝自己，提高自身綜合素養(yǎng)從而到達實施現(xiàn)代幼兒教育的力量，為實踐自我進展奠定扎實根底，努力將各方面提高到一個新水平。努力學習教育理論，不斷更新、充實專業(yè)學問，使自己成為學問儲藏豐富、善討論、能合作、會制造，求進展的才智型幼兒教師，充分發(fā)揮自己的主動性和制造力，使自己幼兒教育的閱歷得到提升，進一步優(yōu)化學問和力量構造;進一步把握教育科研理論和方法，把握新的教育技術和手段，在自身教育水平、專業(yè)力量上有所突破，成為具有現(xiàn)代教育思想、嫻熟把握現(xiàn)代化教育技術、具有改革創(chuàng)新意識的優(yōu)秀教師。

(二)詳細任務

內容包括：學習先進的幼教理念、明晰學前教育功能定位，深入了解《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要》，學習國內外學前教育進展的趨勢，了解兒童學習與進展的規(guī)律和幼兒園教科研方法，擅長積存，勤于反思，大膽探究，不斷更新，理論指導實踐，學習教學根本技能，積極參與研討，注意教學討論。

二、研修主要措施

1、仔細聽課、積極發(fā)言，做好聽課筆記，準時完成各類作業(yè)。

2、結合各門課程，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進展反思，提高。

3、積極參與各類實踐活動，積極思索，大膽創(chuàng)新，敢于發(fā)表自己的觀點。

三、詳細做法如下

(一)多讀對自己有用的書，進展讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)學問，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思索，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我規(guī)劃精讀一些國內外學前教育教學討論方面的書刊，準時更新教育理念，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

(二)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進展教學研討和提升。

積極主動向導師請教，傾聽專家的專題講座，學習他們的教育教學思想和閱歷，并能不斷內化，為自己的進展供應“養(yǎng)料”。這次的培訓學習對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉時機。我會勤學習、勤反思、勤動筆。積極參與各類研討和實踐活動，每天進展感悟反思，讓自己把學到的做出來，把做到的說出來，把說出來的寫下來，實現(xiàn)教育實踐的理念化和教育理念的實踐化，雙向互動。

(三)加強幼兒教育的討論，做創(chuàng)新型的教師。

我們要加強對幼兒教育的討論，如國內外學習教育改革與進展動態(tài)、幼兒教育課程資源的開發(fā)與利用、農村學前教育特點難點問題、幼兒園團隊組織與治理、幼兒園教研活動的設計與實施、現(xiàn)代信息技術應用等等。通過討論，充分了解到幼兒教育的特點，幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，努力提升自己，做創(chuàng)新型的教師。

四、詳細實施方案

1、勤于學習，學有所思。

學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和將來，了解國內外的教育動態(tài)，反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。學有所思，帶著問題學習。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在課堂上學習，學習先進的學前教育理論和各種專業(yè)學問，增加自己的理論積淀;也要在課外學習，多向同伴請教，豐富自身的閱歷，以到達取長補短的目的。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的學問、技能，特殊要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的學問構造。

2、擅長思索，在實踐中探求、感悟。

要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天，在反思中揚長;端詳今日，在端詳中甄別;前瞻明天，在前瞻中創(chuàng)新。

時刻把學習與思索相結合，制造性地學習。

3、仔細完成“六個一”學習成果匯報

通過這次的學習，我將在研讀教育教學理論書籍和日常學習實踐的根底上，不斷總結、反思、比照、歸納，將自己的教學感悟上升到理論的層面，保質保量地完成這次學習的任務，提出有價值的教學問題，并能通過網(wǎng)上溝通的方式與大家相互學習進步。積極參加課題討論，在實踐中學習，在學習中提高。

面對這次的培訓，我布滿了信念，也有很多美妙的設想。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的學習，在這次的“國培規(guī)劃”活動中不斷積存閱歷，促使自己盡快成長起來。走進幼兒教育的大世界，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

國培規(guī)劃個人研修日志(2)

通過參與遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的根本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了積極的促進作用。我覺得在今后的工作中，我應當做到以下幾點：

一、轉變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，應當做到了三個“自覺”：自覺參與網(wǎng)絡學習培訓，自覺參與爭論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學根本功，否則就要被時代所淘汰，增加了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生進展為本”的教育思想，不斷進展教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的轉變。

二、積極研修，深刻感悟

經過一段時間的培訓，現(xiàn)在已根本進入到學習研修階段。雖然花了許多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關于多媒體電子白板，多媒體課件制作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內容。但是在培訓中才發(fā)覺其中所謂的課件制作不是想象中那么難，只要我們能夠在教材資源的根底上充分利用網(wǎng)絡資源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料學著制作了一個多媒體課件，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視屏，不斷請教有制作閱歷的教師，但是通過兩天的努力還是順當?shù)耐瓿闪诉@次課件的制作，在應用中才發(fā)覺比以前網(wǎng)上下載的課件更得心應手，更有利于在課堂中很好的運用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經念的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

通這次國培學習，對我感受很深。真真熟悉到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，到處學習。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創(chuàng)新型教師、討論型教師、引導型教師。教師假如沒有熟悉到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你教師教你的學問和觀念去教育現(xiàn)在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參與上級組織的各種培訓，連續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求學問的心田。

在將來的學習過程中，我更應當積極主動地去學習，去增長學問，充分利用這些學問運用到課堂中，提高教學質量。

國培規(guī)劃個人研修日志(3)

今年9月份，我有幸參與了教育局組織的國培“網(wǎng)絡研修”教師培訓，時間雖然緊急，但系統(tǒng)學習了小學生心理相關學問及心理學在教學中的應用、研討了小學心理與課程整合、學習成果展現(xiàn)和共享等方面的學問。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，在感慨時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：傾聽智者的教導，參加伙伴們的探究收獲頗豐!

走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。面對改革形式的不斷進展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開拓了一條一般教師與全國知名教育專家，嚴密接觸的通道。我可以隨時觀賞專家的課，傾聽專家的講座，他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。在這次國培的過程中我傾聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務學問。同時我也深深地干到自身存在的缺乏，我打算細品所學，總結所得，把此次國培的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。

談幾點自己的心得：

一、沒有愛就沒有教育

首先，我認為善待學生是教師的使命使然。有位教育家曾經說過，教師應當“善待每一個學生，信任每一個學生，不放棄每一個學生”!學生，當家長把他們交給我們的時候，我們手中接過的`清楚是一種托付和信任，至少在我們的課堂上，在那個四十五分鐘里。假如我們不能善待他們，假如我們放棄了他們，他們又可以在哪里查找到自己的港灣?況且，做為一個教師，我們的使命就是教書育人，我們有什么理由放棄自己的學生?愛心成就幻想，愛心傳遞盼望，愛心喚醒力氣，愛心鑄就輝煌。由于有愛，我們才有急躁;由于有愛，我們才會關懷;由于有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化作甘露，去滋潤每一個學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發(fā)芽，直至愛滿人間。

二、了解規(guī)律、提高學習效率。

1.利用嬉戲帶動學生參加課堂活動

小學生的特點就是好玩好動，所以在課堂上安排嬉戲活動，能夠充分調動學生的積極參加。不過我發(fā)覺在學生熟識一種嬉戲后，再連續(xù)用此嬉戲來教學的話，有的學生就會失去新奇感，同時學習的興趣也降低了。因此，需要不斷設計翻新嬉戲以促進學生保持長久的學習興趣。設計嬉戲的目的就是要讓學生把握語言學問，要增加嬉戲的針對性和指導性，通過嬉戲對學生進展語言訓練。所以，我在設計課堂嬉戲時把趣味性、學問性統(tǒng)一起來，提高學生學習語文的興趣。

2、拓展學生思維，開發(fā)學習空間

小學生缺乏抽象思維力量，但是他們的聯(lián)想力量卻很好，小學生的想象力量是特別豐富的，從一個點動身，學生可以想到與此相關的很多信息。在語言習得的過程中，教師要很好地利用學生的這一特點，教學效率將以成倍的速度提高。在教學中，教師常常對學生進展：“頭腦風暴”的訓練，如學習詞語盤點時，讓學生說一說詞語，學生很快便做出反響，無形之中，學生對這些詞匯的記憶又加深了一次印象。

總之，通過本次培訓，對提高課堂實效性有很大幫忙，先了解了學生的成長規(guī)律，遵循這些規(guī)律，設計符合學生認知水平和心理特點的教學和學習方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂教學效率勢在必得。

國培規(guī)劃個人研修日志(4)

這學期，我有幸參與了“國培”學習，有幸傾聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡參加了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上掃瞄、網(wǎng)上推舉和網(wǎng)上溝通(包括專家溝通)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。

在這一期的“國培”學習中，與教師們一起學習，一起探討、溝通、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開頭的心存疑慮到現(xiàn)在的的豁然開朗，我從中學習到了許多，也收獲了許多。在這二個多月的培訓中，我克制工作與學習的沖突，充分利用一切可以利用的時間進展學習，在專家仔細具體的視頻講解下，我受益良多：

一、參與研修帶來的收獲

1.在這次學習中，我仔細觀看多個視頻。并仔細做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性熟悉中豐富自我，在學習中成長。

2.這次研修解決了我在教學中的很多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)覺學生的寫作困難是教師所限制了。

3.這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊急，對課堂中的細點問題總是采納“也許式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我熟悉處處理課堂中的細點問題的重要性。

二、參與研修帶來的思索和啟發(fā)

1.對于一節(jié)“好課”的思索。什么是一節(jié)好課呢?通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2.對于創(chuàng)新教研方式的思索。教研是教學討論的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改正去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3.這次研修使我從其他的學員身上學到了許多。他們的好學給我留下了特別深刻的印象，他們努力研修，仔細思索。我對他們特別敬佩，在他們身上我熟悉到我的缺乏，我就在今后的學習工作中彌補自己的缺乏。4.通過此次研修，我熟悉到做為一個教師必需終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的學問和教學理念，我才能勝任教師這一角色。

總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清晰，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必需盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄盼望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后確定是布滿著困惑與艱辛的。語文教師要擅長引導學生通過咬文嚼字，去感悟表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，靠著一種直覺。需要我們語文教師潛下心來研讀文本，需要我們語文教師提高自身的文化底蘊，需要我們語文教師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未仔細思索過“語文教學教什么”。今日，我第一次靜下心來仔細思索語文教學中“教什么”。長期以來，我始終認為“怎么教”更為重要，由于這直接關系到學生對于所教學問的承受程度。比方同樣一個學問，分別請兩位教師來教，教學方式更適合于學生承受的那位到達的效果必定更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對廣泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。假如無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀或許你的教學方舟在動身伊始已經偏出了最正確的航道。

教師要仔細學習傳統(tǒng)的語文教學理論。傳統(tǒng)的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統(tǒng)的精華，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學試驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思索的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思索精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要仔細讀幾本書。讀什么書?要讀經典。假如腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟識一些中外新文學的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中吸取養(yǎng)分，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學學問。要了解兒童心理，把握小學語文教學的根本理論和規(guī)律。尤其是