四年級語文《記金華的雙龍洞》教案

四年級語文《記金華的雙龍洞》教案

①學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解詞義。

②了解巡游挨次，感受雙龍洞景象的奇異，激發(fā)喜愛大自然的情感。

③了解按肯定挨次閱讀的方法。

④有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的段落。

⑤培育搜集材料、豐富課外學(xué)問的習(xí)慣。

課前預(yù)備

搜集有關(guān)石鐘乳、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，可以做成課件。

第一課時

●談話，提醒課題，初識課文

你喜愛旅游嗎？都巡游過哪些地方？你到過浙江金華嗎？那里有一個聞名的溶洞，叫雙龍洞。讀讀課文，今日讓我們和一起去觀光巡游。

聽朗讀錄音。

說說跟著游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？

●引導(dǎo)細(xì)讀，了解巡游挨次

①導(dǎo)語：“就聽一遍，大家確定覺得不過癮，現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)?！?/p>

學(xué)生自讀，要留意讀準(zhǔn)生字、理解新詞，并用“…”畫出提示巡游挨次的有關(guān)詞句。

教師巡察，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

②指名答復(fù)，師生共同爭論。

學(xué)生總結(jié)巡游挨次時，有不少學(xué)生會忽視由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程，對此教師可設(shè)計提問：是由外洞直接進(jìn)入內(nèi)洞的嗎？以引導(dǎo)學(xué)生留意從孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的過程。并隨機讓學(xué)生讀讀這一段，留意正音，指導(dǎo)讀順，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，如：仰臥、臀部、水程等詞語。

教師依據(jù)學(xué)生描述的巡游挨次，板書畫一幅簡潔的示意圖。

③指導(dǎo)學(xué)生按巡游挨次理清課文脈絡(luò)。

按巡游挨次可分六段。（分別請6名學(xué)生來讀對應(yīng)的段落，留意不多讀也不少讀）

●課堂作業(yè)

①認(rèn)讀生字、生詞并書寫，遇到疑問隨時發(fā)問。

②隨機利用搜集的資料介紹雙龍洞的石灰質(zhì)巖石及其形成的石鐘乳、石筍。

其次課時

●復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①默寫生字詞。

②讀課文。這節(jié)課我們根據(jù)巡游路程來觀賞景點、品讀文章。

●閱讀，體會路上風(fēng)光

①引導(dǎo)學(xué)生讀中感受。請一名學(xué)生有感情地朗讀其次自然段。

“這位同學(xué)讀出的心情了嗎？”

學(xué)生自由練習(xí)讀，邊讀邊想象所看到的景物、當(dāng)時的心情。再讓學(xué)生個別展現(xiàn)朗讀，點評中體會是怎樣描述這些景物的。

③放映課件，幫助感受。

配音：春末的一天，踏上了去雙龍洞的`路途。一路上，春末的景致不斷撲入的眼簾。我們也來感受一下山中的春色吧！

這是映山紅，花大多是紅色的，也有紅紫色和白色的；油桐的花朵較大，白色帶有黃紅色斑點和條紋……顏色多鮮艷啊。

③感悟課文寫溪流的匠心。

山中有花也有水。誰來讀一讀一路迎接游客的溪流。（請一名學(xué)生有感情地朗讀第三自然段）

你覺得對溪流的描寫很有情趣，對嗎？你從哪里感覺到的？

（品嘗“時而……時而……”一句，體會幾對反義詞的妙用）

●爭論外洞特點，體會雙龍洞的“雄”

①假如說沿途的風(fēng)光可用“春光美”來概括，那么洞口和外洞你會怎么來概括呢？

請一名學(xué)生朗讀第四自然段。

（洞口可用“寬”“高”來概括，外洞可用“大”字來概括，在簡圖上補板書：寬、高、大）

②洞口外的風(fēng)光使你產(chǎn)生什么感覺？

理解“突?！保焊呗?，指山勢高聳?！吧簟保簶淠久芊泵?。文中指山上草木生長得茂密繁密。

高山之上，樹木繁密，很有氣概，不禁使人對雙龍洞產(chǎn)生一種神奇感。

③的哪些描寫讓你體會到外洞的大？（仿佛到了個大會堂，高高的石頂，聚攏一千或是八百人開個會，肯定不覺得擁擠）

④這里又一次提到“泉水”，下一句也是，讀一讀，你有什么想法？

（它仿佛是向?qū)?，順著溪流巡游?，F(xiàn)在迎著溪流入洞──乘船通過泉水流出的孔隙進(jìn)出內(nèi)洞）

●了解怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，體會雙龍洞的“險”

①乘船從孔隙中穿過是什么味道，我們也來試試。齊讀。

②說到“孔隙”我們就會想到很小的窟窿或很細(xì)的縫兒，而這個孔隙卻可容得下一只小船進(jìn)出。那么為什么不稱之為水洞卻還要稱為孔隙呢？

看課件外洞由近及遠(yuǎn)的鏡頭，讓學(xué)生懂得由于外洞面積太大了，水洞相對就顯得很小，所以用孔隙一詞是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

③默讀第五自然段，想一想；乘船通過孔隙是怎樣的情形、怎樣的心情？

誰來讀讀，讀出的感覺、心情。

你覺得哪些語句真實地寫出了這種緊急的心情，能把它背出來嗎？

復(fù)述或者背誦這一自然段。

第三課時

●聯(lián)系上文引入新課

飽覽了沿途的美景，感受了外洞的宏大氣概，經(jīng)受了孔隙中乘船而行的危險，最終到達(dá)了內(nèi)洞。內(nèi)涵又是一番怎樣的景象呢？

●了解內(nèi)洞特點，感受內(nèi)洞的“奇”

①請一名學(xué)生朗讀第六自然段，學(xué)生邊聽邊畫出描寫洞中雙龍的句子。

“曲折”是怎樣的？據(jù)字形釋義，再觀看課件，讓學(xué)生作描述。

②結(jié)合課件（或圖片），爭論學(xué)習(xí)：內(nèi)洞的景象是怎樣的，給你的感覺是什么？除了課文寫到的，你還看到了什么，感受到了什么？

a。學(xué)生小組內(nèi)溝通評議，相互啟發(fā)，開闊思路。

內(nèi)洞有許多石鐘乳和石筍，它們外形變化多端，顏色也各不一樣。有的像龍，有的像神仙，有的像動物……給人的感覺是奇妙而好玩。內(nèi)洞比外洞還要大得多。

洞內(nèi)景物的描寫，也是有挨次的，文中用了“首先、其次”來說明觀看挨次，讀一讀，感覺這樣寫條理就比擬清晰了。

b。指名看著圖像，試著給圖配音，描述洞內(nèi)景象。

●小結(jié)

乘船出洞，結(jié)出了雙龍洞之游。我們同一道感受了雙龍洞的宏偉、危險與奇妙。面對大自然的鬼斧神工，我們不禁折服于自然之宏大、自然之奇妙。

有感情地分組讀課文。

●質(zhì)疑問難

●推舉課外閱讀

像這樣的課文，記錄了巡游過的地方，你讀了，仿佛跟著在巡游觀光，這就是游記，你喜愛讀嗎？都讀過哪些游記？你都摘記了精彩語段嗎？能背記這些精彩語段嗎？

●課堂作業(yè)

①背誦、摘錄精彩語句。

②指導(dǎo)