國(guó)學(xué)教學(xué)反思

國(guó)學(xué)教學(xué)反思_國(guó)學(xué)演講稿

初探多媒體教學(xué)在國(guó)學(xué)中的運(yùn)用

國(guó)學(xué)—《三字經(jīng)》

本次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，我選擇了執(zhí)教國(guó)學(xué)——《三字經(jīng)》。選擇這一內(nèi)容參與班主任公開課，主要基于以下思索：（1）作為我國(guó)古代蒙學(xué)教材中代表性內(nèi)容，《三字經(jīng)》已經(jīng)進(jìn)入幼兒教育內(nèi)容中。源于南宋，迄今700多年歷史的《三字經(jīng)》相傳為宋朝末年大學(xué)問(wèn)家王應(yīng)麟編撰，經(jīng)后人不斷增補(bǔ)，被譽(yù)為“千古一奇書”。其一奇，以三字?jǐn)嗑洌渚溲喉?，讀起來(lái)瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記；其二奇，構(gòu)造緊湊，連接自然，順理成章，概括性強(qiáng)；其三奇，孕千年中華文化之精華，全書1500多字，融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩(shī)書禮樂(lè)、教育、哲學(xué)”于一體，可謂學(xué)一書而通萬(wàn)卷?，F(xiàn)已被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》；（2）我園大大班早在2023年開頭國(guó)學(xué)教學(xué)，目前已經(jīng)成為辦園特色，成立了特地的教研小組。北京師范大學(xué)陳會(huì)昌教授曾親臨指導(dǎo)。我選擇這一內(nèi)容，可以進(jìn)一步溝通國(guó)學(xué)教學(xué)閱歷，探究適合本園特色的方式方法，促進(jìn)幼兒安康成長(zhǎng)。

針對(duì)大大班幼兒年齡等特征，我在課前設(shè)置了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）逐句學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（局部段落，即：犬守夜，雞司晨，茍不學(xué)，曷為人，蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物），講解蘊(yùn)意；（2）學(xué)習(xí)生字“犬、茍、曷、釀、物”，了解字面意思；（3）唱誦《三字經(jīng)》，體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和韻律感；（4）理解體會(huì)《三字經(jīng)》蘊(yùn)含道理，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在課堂前半段，我首先以接龍嬉戲和吟唱形式，讓孩子們唱誦三字經(jīng)。配上古典音樂(lè)背景、節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生拍手吟唱，輕松活潑，避開了單調(diào)、死板和枯燥；接下來(lái)，進(jìn)入內(nèi)容復(fù)習(xí)，“孟母斷機(jī)”和“孔融讓梨”，孩子們一起共享孟子三遷、孔融敬重長(zhǎng)者的，明晰其中蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)中華傳統(tǒng)文化。由于配上了幻燈圖片，這局部過(guò)渡順當(dāng)；學(xué)習(xí)新三字經(jīng)為這次設(shè)計(jì)的重點(diǎn)內(nèi)容，我先播放幻燈，讓孩子觀看，領(lǐng)悟意義，然后出示課文，解釋意義，然后開展朗讀和跟讀。為了讓孩子更好地理解其中意義，我還設(shè)計(jì)了生字學(xué)習(xí)過(guò)程，讓孩子指熟悉字，充當(dāng)小教師。從效果來(lái)看，孩子們對(duì)大局部的字都能誦讀，根本到達(dá)了設(shè)計(jì)效果；最終，我以集體誦讀形式，穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并開展接龍嬉戲和自由溝通體會(huì)，讓孩子思索如何將三字經(jīng)中學(xué)到的道理，遷移到生活情景中。最終局部，由于時(shí)間緊湊，未能深入進(jìn)展，局部學(xué)生還不能有效地從文本轉(zhuǎn)移到自己的生活體驗(yàn)中。

從我這堂課教學(xué)過(guò)程和效果來(lái)看，根本和原有教學(xué)設(shè)計(jì)全都。其中也消失預(yù)設(shè)和生成之間的不同步，比方，在認(rèn)“曷”時(shí)，有孩子提出跟喝水的喝一樣，我沒(méi)能準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)在按程序牽引整堂課的時(shí)候，中間過(guò)程肯定需要依據(jù)孩子的“偶然”反響，做出敏捷機(jī)靈的調(diào)適，到達(dá)更好的效果；同時(shí)，這堂課的難點(diǎn)在于孩子們?nèi)狈ο嚓P(guān)的生活閱歷，比方：蠶、公雞等，因此，只能讓學(xué)生自由想象，個(gè)別學(xué)生答復(fù)并進(jìn)展描述，在這里，應(yīng)當(dāng)讓更多的學(xué)生更具體的延長(zhǎng)表述，避開只存在于個(gè)別有豐富閱讀閱歷的同學(xué)中。本節(jié)課認(rèn)字設(shè)計(jì)略顯多，學(xué)生更在于誦讀，而誦讀的時(shí)候，遍數(shù)多少適宜，還需要討論。接龍的時(shí)候，需要指認(rèn)句子。認(rèn)字和表達(dá)經(jīng)常簡(jiǎn)單消失集中在個(gè)別口語(yǔ)表達(dá)較好的孩子身上，為了照看群體，在認(rèn)字的時(shí)候，假如多放幾張黑板，讓學(xué)生去圈讀字，指認(rèn)，或者幻燈中動(dòng)態(tài)字出現(xiàn)，配上教師的語(yǔ)境表達(dá)，教學(xué)效果可能會(huì)輻射更多的孩子，也會(huì)輕松活潑；圖片具有直觀性，但是可能漏掉了一些信息，假如能引用到動(dòng)態(tài)的視頻，結(jié)合兒童小故事，則削減了漢字字面理解所帶來(lái)的困難，學(xué)生通過(guò)情境獲得感悟。因此，本堂課很大程度上完成了誦讀、指認(rèn)字等設(shè)計(jì)任務(wù)，但是體驗(yàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理潛在的任務(wù)，囿于技術(shù)、時(shí)間等緣由，初步到達(dá)效果，但還需要再接下來(lái)的課堂中進(jìn)一步領(lǐng)悟。

通過(guò)這堂課的設(shè)計(jì)與教授過(guò)程，加深了我對(duì)幼兒課堂中國(guó)學(xué)內(nèi)容教學(xué)原則、規(guī)律、技巧等的熟悉。同時(shí)，孩子們的課堂反應(yīng)、同行之間溝通、專家的點(diǎn)評(píng)給了我更多的思索空間和時(shí)機(jī)，信任在今后的教學(xué)中會(huì)有更大的提高。

周晨

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)心得

國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩心得：傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典,弘揚(yáng)中華文明

2023年3月22日至23日，我有幸參與了在莒縣教研培訓(xùn)中心舉辦的國(guó)學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。國(guó)學(xué)文化可謂博大精深，簡(jiǎn)短精悍的文字，蘊(yùn)含著無(wú)盡的才智，深深震撼著我的心靈。

來(lái)自臺(tái)灣的一線教師段心怡女士和莊溎芬女士，就臺(tái)灣的國(guó)學(xué)教育從政治層面和學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)的一般層面，給我們做了講座。段心怡女士報(bào)告的主題是《傳統(tǒng)文化教材課程設(shè)計(jì)理念》《如何提點(diǎn)出論孟思想的現(xiàn)代意義》。莊溎芬女士的報(bào)告主題是《臺(tái)灣的與儒家經(jīng)典教育》《論語(yǔ)·論學(xué)課程設(shè)計(jì)》。

我覺(jué)得，學(xué)校作為傳承與進(jìn)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建立是我國(guó)先進(jìn)文化建立的重要組成局部，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)進(jìn)展的重要保證。經(jīng)典能修正品德、健全人格，使每一個(gè)人成長(zhǎng)為德行高尚、學(xué)問(wèn)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。為此，我們也積極響應(yīng)，廣泛開展“讀經(jīng)典“活動(dòng)。讀經(jīng)典能更好植根于民族傳統(tǒng)，把握優(yōu)雅、精巧的祖國(guó)語(yǔ)言，感知民族博大才智和美妙情感，從而引導(dǎo)學(xué)生修身立人，明禮誠(chéng)信，厚仁篤行，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。同時(shí)積極營(yíng)造“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，積淀文化底蘊(yùn)“的書香校園、書香家庭、書香社會(huì)。

一、教師悟領(lǐng)經(jīng)典修身心

“修身、齊家、治國(guó)、平天下。“修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的學(xué)問(wèn)，只有用學(xué)問(wèn)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國(guó)天下。教師真實(shí)感悟經(jīng)典之美，品嘗與書為友的樂(lè)趣，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來(lái)如行云流水，說(shuō)起話來(lái)字字珠璣。教師們只有深刻熟悉到容納下縱橫千年的文化的國(guó)學(xué)，才會(huì)在無(wú)論什么樣的環(huán)境下淡定沉著、高雅脫俗。國(guó)學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟熟悉，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則；學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。

二、學(xué)生誦讀經(jīng)典促成長(zhǎng)

子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！斑@句話的意思是說(shuō)：“學(xué)生，在家里孝順父母，在外要尊敬兄長(zhǎng)，做事慎重而誠(chéng)懇，博愛(ài)眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力氣，再去學(xué)習(xí)《詩(shī)》《書》等經(jīng)典。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長(zhǎng)大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過(guò)背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活學(xué)問(wèn)和識(shí)字閱讀力量結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生在讀誦的過(guò)程中語(yǔ)言力量、想象力量、思維力量從根基上自然生長(zhǎng)獲得語(yǔ)感語(yǔ)境。經(jīng)典美文誦讀可以破解當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書“的現(xiàn)狀，走出一條歡樂(lè)閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

至于國(guó)學(xué)課究竟怎樣教？聽莊溎芬女士的課讓我受益匪淺。其實(shí)，我們教師只要在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生了解并喜愛(ài)民族的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生借助教材，自主感悟。我們只需要求學(xué)生讀通了讀順了讀出美感，在反復(fù)朗讀的根底上能熟讀成誦，而不求甚解，讓學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)壓力地學(xué)習(xí)祖國(guó)的精粹文化。

這次培訓(xùn)會(huì)，讓我明白了國(guó)學(xué)的教學(xué)，是我們教師要讓學(xué)生在多種多樣的誦讀活動(dòng)中培育情趣，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)口、耳、腦并用，以習(xí)得學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練力量，開發(fā)潛能，讓學(xué)生在多種形式的深讀課文過(guò)程中能熟讀成誦。國(guó)學(xué)經(jīng)典的教學(xué)就是要“以讀為本“,并讀悟結(jié)合。只有通過(guò)讀才能推敲、揣摩、品嘗語(yǔ)言，體會(huì)遣詞造句的精確、生動(dòng)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

國(guó)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)

本頁(yè)是小編最新公布的《國(guó)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)》的具體文章，感覺(jué)寫的不錯(cuò)，盼望對(duì)您有幫忙，重新編輯了一下發(fā)到小編。

一、讓熟悉國(guó)學(xué)，讓對(duì)自己的文化產(chǎn)生民族驕傲感

一提起傳統(tǒng)文化，絕大多數(shù)同學(xué)的印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺(jué)甚是枯燥乏味，沒(méi)什么好學(xué)。所以要讓他們重新熟悉國(guó)學(xué)，感受到國(guó)學(xué)的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告知他們中國(guó)傳統(tǒng)文化是其他文化體系不行比較的。有八百年的周文明，我們有風(fēng)、騷、賦、文，唐詩(shī)宋詞，元曲明清小說(shuō)，古典詩(shī)文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經(jīng)》，有為人處事的蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。我們有貧賤不能移，威猛不能屈的民族骨氣，有天下興亡、匹夫有責(zé)的人生責(zé)任，有以天下之憂而憂，以天下之樂(lè)而樂(lè)的普世情懷，有修身，齊家，治國(guó)，平天下的人生抱負(fù)，我們還有著名于世的四大創(chuàng)造，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌絢爛的科學(xué)技術(shù)，古典詩(shī)文，琴棋書畫數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們聽得很入神，并在我的介紹中，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了劇烈的民族驕傲感。

二，備好課，讓學(xué)生享受國(guó)學(xué)課

學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的熟悉了，下一步我們就要備好課，上好課。上國(guó)學(xué)課，首先我們教師要懂國(guó)學(xué)。我們不行能都是博學(xué)的大儒，但是對(duì)于我們要上的那節(jié)課的內(nèi)容，我們要討論透徹，盡量使我們的教學(xué)得到充分的發(fā)揮，學(xué)生問(wèn)什么問(wèn)題，我們都應(yīng)當(dāng)能對(duì)答如流，給學(xué)生一個(gè)學(xué)問(wèn)淵博的教師形象。就像有位教師說(shuō)的：我們或許只需講40分鐘,但預(yù)備這門課的時(shí)間卻是你走過(guò)的整整20年!臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功啊!

上課時(shí)要滿懷激情，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生承受傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國(guó)學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國(guó)學(xué)課就是一種享受。

三，學(xué)以致用，落實(shí)生活

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號(hào)，不能真正到達(dá)育人的目的，

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們要求學(xué)生學(xué)了之后，每天都要落實(shí)。我們每個(gè)星期都會(huì)讓每個(gè)學(xué)生完成《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)力行評(píng)量表，如：衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家，對(duì)飲食，勿揀擇，身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞等等，上面還有解釋說(shuō)明，以便家長(zhǎng)閱讀理解，給做出評(píng)價(jià)。每項(xiàng)都有三個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，即完全落實(shí)，局部落實(shí)，尚未落實(shí)。家長(zhǎng)可依據(jù)孩子在家的表現(xiàn)，照實(shí)填寫。除了這些，還有一些家務(wù)小事，孝行，比方：幫父母按摩，捶背，洗腳，說(shuō)服爸爸戒煙，洗菜，洗茶杯，晾衣疊衣，照看弟妹等等。假如做到的，家長(zhǎng)就幫孩子圈出來(lái)。還有一些內(nèi)容就是：家長(zhǎng)意見(jiàn)。就是家長(zhǎng)提出對(duì)孩子在家表現(xiàn)的意見(jiàn)和對(duì)教師教育孩子提出的建議。如：我們班新城同學(xué)的家長(zhǎng)寫道：《弟子規(guī)》真不錯(cuò)!是本很好的教材，監(jiān)視孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們家長(zhǎng)也得到了學(xué)習(xí)，孩子懂孝順之道了，我們很放心。等等，如此的家長(zhǎng)意見(jiàn)許多，既是對(duì)孩子的監(jiān)視，也是對(duì)孩子的鼓舞與確定，孩子的學(xué)習(xí)效果自然會(huì)更好。上面還有我的感想，就是學(xué)生學(xué)了這局部?jī)?nèi)容的親身體驗(yàn)和感悟。有個(gè)同學(xué)曾這樣寫道：我學(xué)了《弟子規(guī)》之后明白了很多道理，不再像以前一樣無(wú)理取鬧了。上面還有教師評(píng)語(yǔ)，即指導(dǎo)學(xué)生如何改良，確定其獲得的進(jìn)步。通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)視教育，讓《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正到達(dá)教書育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己將來(lái)而努力讀書。

固然，要求學(xué)生做到，我們教師也要先做到，以身作則，身體力行。比方說(shuō)，要學(xué)生讀書，要他們背《三字經(jīng)》那我們教師先得能背出來(lái)，教師先背一次給他們聽讓他們來(lái)當(dāng)考官，做他們的帶頭典范，這樣他們才鄙視，才有興趣去背好。學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的安康成長(zhǎng)。

四，滲透其他學(xué)科

要教好，學(xué)好國(guó)學(xué)，單單學(xué)那一門課還是不夠的。由于一個(gè)星期也不過(guò)三兩節(jié)課，相對(duì)來(lái)說(shuō)太少了，這就需要我們把傳統(tǒng)文化的教育滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中。比方說(shuō)，語(yǔ)文課，可以多滲透一些國(guó)學(xué)的德育的學(xué)問(wèn)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中受到了教育。作文課的設(shè)計(jì)也可以結(jié)合國(guó)學(xué)的思想，讓他們了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精華在于仁。常常有機(jī)的把這些學(xué)問(wèn)融于平常的教學(xué)中，學(xué)生的談吐，言行舉止有很大的改善。學(xué)生學(xué)了可以用，表達(dá)在他們的作文和日記里。學(xué)了之后，立刻用，那種感覺(jué)是特別歡樂(lè)的，學(xué)生漸漸的也會(huì)喜愛(ài)上這樣的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思

篇一：excel

（一）微機(jī)課是學(xué)生感興趣的課，認(rèn)為這是放松是課，那么如何使同學(xué)們?cè)诜潘芍袑W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，又在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松精神，就是教師應(yīng)當(dāng)考慮的關(guān)鍵問(wèn)題了。我個(gè)人認(rèn)為教師首先要有一種飽滿的激情，用你的激情去激發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，同時(shí)課堂上的舉例練習(xí)應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)表達(dá)了師生之間有充分的了解，沒(méi)有代溝。

（二）在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)任務(wù)的提出要由淺入深、循序漸進(jìn)，本節(jié)課要求學(xué)生先求出同學(xué)的各科總分，再求個(gè)人平均分和單科最高分，這時(shí)就有一個(gè)問(wèn)題消失了：有的同學(xué)求平均分時(shí)的取值區(qū)域選擇不正確，以致結(jié)果出錯(cuò)，教師就應(yīng)賜予肯定的指引：為什么會(huì)這樣？緣由就是數(shù)值區(qū)域的選擇，即總分也在計(jì)算范圍內(nèi)了，同學(xué)們就會(huì)解決了。這樣的過(guò)程遠(yuǎn)比教師演示如何去做好得多，學(xué)生會(huì)更深刻地理解計(jì)算區(qū)域應(yīng)如何選擇。

（三）同學(xué)們?cè)趮故炝薙UM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)、MAX函數(shù)的使用后，會(huì)覺(jué)得利用函數(shù)運(yùn)算很簡(jiǎn)潔，也很便利，此時(shí)就再提出新的任務(wù)，如何將成績(jī)表按總分遞減排序？要求學(xué)生自主觀看課件學(xué)習(xí)，這是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，難在如何選擇排序的數(shù)據(jù)，有的同學(xué)把最高分選擇在內(nèi)，有的同學(xué)只選擇總分，這時(shí)就要提出問(wèn)題：為什么不能只選擇總分進(jìn)展排序？并指出排序應(yīng)留意的問(wèn)題。

篇二：excel教學(xué)反思

《熟悉新幫手——excel》是青島版小學(xué)信息技術(shù)其次單元的內(nèi)容，這本教材是2023年新出版的。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，Excel是微軟辦公軟件office2023中的一個(gè)極為重要的組件，它是一個(gè)電子表格軟件，可以用來(lái)制作電子表格，能完成很多簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)運(yùn)算，能進(jìn)展數(shù)據(jù)分析和猜測(cè)，并且具有強(qiáng)大的制作圖表的功能。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)word2023的操作，對(duì)Excel的很多菜單、工具的操作會(huì)有種似曾相識(shí)之感，這些都有助于學(xué)生輕松進(jìn)入Excel的電子表格世界。

對(duì)于新的應(yīng)用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象快速產(chǎn)生親近感，Excel與word2023同屬office辦公系統(tǒng)軟件，特別利于學(xué)生比擬發(fā)覺(jué)它們相像的地方，基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要實(shí)行“設(shè)置懸念法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”等教學(xué)方法。注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)力量，變被動(dòng)承受為主動(dòng)獵取，力促“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

讓學(xué)生利用word與excel的比照，來(lái)學(xué)習(xí)excel，這是整節(jié)課的主線，在完成啟動(dòng)Excel后，介紹主界面。教師機(jī)播送讓學(xué)生結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，小組爭(zhēng)論他們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，說(shuō)出此窗口和學(xué)過(guò)的word窗口的一樣局部（標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、滾動(dòng)條），找出不同局部（名稱框、全選按鈕、列標(biāo)、行標(biāo)、工作表區(qū)），熟悉的過(guò)程中注意學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和操作力量培育，邊熟悉邊學(xué)習(xí)。

縱觀全課，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，“趣味”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的共性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新力量得到培育。

針對(duì)新編小學(xué)信息技術(shù)課程，結(jié)合自己上課教學(xué)實(shí)踐。我有以下幾點(diǎn)看法：

1.趣味性教學(xué)。

從的角度分析，個(gè)人的興趣往往與確定的心情體驗(yàn)相聯(lián)系。而小學(xué)生又有特定的心理特征：好動(dòng)、好問(wèn)、奇怪，喜愛(ài)各種生動(dòng)好玩的形象。留意力不集中，簡(jiǎn)單被直觀形象、生動(dòng)活潑、形式新奇、顏色艷麗的東西所吸引。假如孩子對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種參加意識(shí)，這就成為孩子們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一種動(dòng)力。能否開發(fā)出這種動(dòng)力，是小學(xué)信息技術(shù)課教師的任務(wù)。在本節(jié)課中，始終讓“趣味”作為領(lǐng)路人。

2.注意合作性。

學(xué)會(huì)合作是的一項(xiàng)根本內(nèi)容，也是信息時(shí)代對(duì)人的一種要求。信息技術(shù)課的整合性使之適合于開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)之間有著共同的問(wèn)題，但存在不同的解決方法，讓他們的思維結(jié)合起來(lái)，共同討論如何解決問(wèn)題，這樣就能到達(dá)最好的教學(xué)效果。

3.適時(shí)作出評(píng)價(jià)。

確定學(xué)生是對(duì)學(xué)生最好的認(rèn)可，讓全部學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)，就是對(duì)全體學(xué)生都作出了評(píng)價(jià)，每節(jié)課中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是隨時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

篇三：excel教學(xué)反思

電子表格一課，是八年級(jí)計(jì)算機(jī)課程下冊(cè)的內(nèi)容。雖然初中學(xué)生第一次接觸電子表格，但表格對(duì)學(xué)生來(lái)講，并不生疏，在日常生活中，使用表格的頻率是特別高的，比方價(jià)格表，課程表，學(xué)生成績(jī)表等等。因此，在上課之前，我用了上學(xué)期期末考試的學(xué)生成績(jī)表作為本節(jié)課的引入局部。

當(dāng)我在電腦上翻開期末考試成績(jī)表，學(xué)生的興趣一下子就來(lái)，課堂立刻變得特別活潑，都睜大眼睛看著全班的成績(jī)。這一效果和我預(yù)先想的正好符合。因此開頭介紹電子表格的概念和平常使用的范圍和作用。通過(guò)介紹電子表格，從而引入EXCEL軟件是處理電子表格的常用軟件。通過(guò)前面的介紹，提出本節(jié)課需要完成的任務(wù)（采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”）。如何啟動(dòng)EXCEL，建立新的工作薄，保存工作薄，以及最終要完成的任務(wù)——設(shè)計(jì)一個(gè)電子表格（在本節(jié)課中，我布置的任務(wù)是，設(shè)計(jì)本班這學(xué)期的課程表）。

在學(xué)習(xí)如何啟動(dòng)EXCEL中，主要講解EXCEL圖標(biāo)和其它軟件圖標(biāo)的不同之處，以及圖標(biāo)的由來(lái)，加深同學(xué)們對(duì)EXCEL的印象，同時(shí)，利用WORD與EXCEL的界面比擬學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的熟悉EXCEL。在這一局部，我重點(diǎn)講解了在EXCEL中，單元格的概念，行和列的標(biāo)記，以及其它的常用工具欄和格式工具欄。對(duì)于建立和保存新工作簿，方法也和WORD一樣，因此，我沒(méi)有具體講解，而是通過(guò)恢復(fù)學(xué)生對(duì)WORD操作的記憶，來(lái)舉一反三，融合使用。固然，對(duì)于一些新的概念，還是必需要講的，比方，工作薄由工作表組成，一個(gè)工作薄可以包含255個(gè)工作表等。學(xué)生也對(duì)這些新奇的學(xué)問(wèn)樂(lè)此不疲。在講解最終一個(gè)內(nèi)容——設(shè)計(jì)電子表格時(shí)，我通過(guò)演示如何在EXCEL中輸入課程表來(lái)講解這一局部?jī)?nèi)容，主要在乎讓學(xué)生更好的熟悉EXCEL，為接下來(lái)的上機(jī)實(shí)踐奠定根底。

隨后，在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生由于看了我的演示，因此完成的狀況特別好，而且有一大局部同學(xué)通過(guò)對(duì)WORD的操作記憶，嘗試了對(duì)文字進(jìn)展簡(jiǎn)潔的格式處理。這一點(diǎn)讓我感到很快樂(lè)，學(xué)生的制造力量由此可見(jiàn)。但同時(shí)，也發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題，比方，個(gè)別同學(xué)由于沒(méi)有仔細(xì)聽講，所以在完成的時(shí)候就顯得困難了。我的解決方法是，讓他們請(qǐng)教已經(jīng)完成的同學(xué)，通過(guò)觀看他們完成的作品及講解，到達(dá)一舉兩得的效果。

在這一堂課中，總的來(lái)說(shuō)，課堂是活潑的，學(xué)習(xí)興趣是深厚的，通過(guò)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)生的把握狀況也很令人滿足。但同時(shí)，我忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性，在教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)不仔細(xì)的學(xué)生，而且，在時(shí)間把握上，還稍有缺乏（最終上機(jī)實(shí)踐的時(shí)候只有15分鐘左右）。教學(xué)反思：教學(xué)方式

：教學(xué)方式

任何工作都需要不斷反思，教師更是這樣。請(qǐng)看本文！

在《摸一摸畫一畫》的教學(xué)中，教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)顏色、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感受，進(jìn)展視覺(jué)表達(dá)力量。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知覺(jué)，運(yùn)用主觀能動(dòng)性，表現(xiàn)感知覺(jué)。這樣深層次的理解，對(duì)于一年級(jí)的孩子非常困難，所以我毅然打算使用嬉戲作為開課統(tǒng)領(lǐng)。我用兩個(gè)黑色嚴(yán)實(shí)的袋子裝著兩種感覺(jué)的物品，并用非常神奇的話語(yǔ)吸引孩子