2024屆高中語文高考專區(qū)二輪專題詩歌專題訓練茅屋詩（含解析）

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁詩歌專題訓練茅屋詩閱讀下面這首清詞，完成下面小題。滿江紅·茅屋新成卻賦納蘭性德問我何心？卻構(gòu)此、三楹茅屋。可學得、海鷗無事，閑飛閑宿。百感都隨流水去，一身還被浮名束。誤東風、遲日杏花天，紅牙曲。塵土夢，蕉中鹿①。翻覆手，看棋局②。且耽閑殢酒③，消他薄福。雪后誰遮檐角翠，雨余好種墻陰綠。有些些、欲說向寒宵，西窗燭。[注]①“塵土夢”二句：典出《列子·周穆王》“鄭人有薪于野者，遇駭鹿，御而擊之，斃之?？秩艘娭?，遽而藏諸隍中，覆之以蕉，不勝其喜。俄而遺其所藏之處，遂以為夢焉”。后用來形容世間事物真?zhèn)坞y辨，得失無常。②“翻覆手”二句：典出《三國志·王粲傳》“觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帊蓋局，使更以他局為之。用相比校，不誤一道。其強記默識如此”。后用來形容世事變幻，了無新意。③殢(tì)酒：縱酒。1．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詞的上闋以設(shè)問起筆，自問自答，表明詞人希望自己像海鷗那樣無憂無慮。B．面對東風的輕拂，春日暖陽杏花天的美麗，詞人興奮地拍擊著紅牙板歌唱。C．詞中“檐角翠”“墻陰綠”“西窗燭”等意象表現(xiàn)了詞人對悠閑的田園生活的渴望。D．詞人將對現(xiàn)實生活的憤懣之情融于冷靜客觀的筆觸中，結(jié)尾處言盡而意無窮。2．詞人看破紅塵，要擺脫“浮名束”的原因是什么？請結(jié)合本詞簡要說明。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。巳上人①茅齋杜甫巳公茅屋下，可以賦新詩。枕?、谌肓制?，茶瓜留客遲。江蓮搖白羽，天棘③蔓青絲?？浙迷S詢輩④，難酬支遁詞⑤?！咀ⅰ竣偎龋╯ì）上人：人名。上人：指隱士。②?。褐裣?。③天棘：即天門冬，一種攀緣性植物。④忝：有愧于，謙詞。許詢：東晉文學家，終身不仕，好游山水。⑤支遁：東晉高僧、文學家，有詩文傳世。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先交代地點，寫詩人在巳上人家里作客，詩興大發(fā)，總起全詩，兼以點題。B．頷聯(lián)描寫家居環(huán)境，暗示著巳上人的隱士身份，為下文描寫主客談禪作了鋪墊。C．巳上人置枕簟于林下供客人乘涼，足見其細致；以茶瓜待客，足見其十分真誠。D．尾聯(lián)用典，將巳上人比作許詢，表現(xiàn)他的品質(zhì)高尚，佛學修養(yǎng)像支遁一樣精深。4．詩歌頸聯(lián)寫景頗具特色，請結(jié)合詩句作簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。柏學士①茅屋杜甫碧山學士焚銀魚，白馬②卻走身巖居。古人③已用三冬足，年少今開萬卷余。晴云滿戶團傾蓋，秋水浮階溜決渠。富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。【注】①柏學士：其人不詳，因安史之亂而丟失官職。②白馬：代指柏學士?！逗鬂h書·卷二十七》載：“張湛常騎白馬。帝每見湛，輒言‘白馬生且復(fù)諫矣’?！雹酃湃耍褐肝鳚h的東方朔。《后漢書·東方朔傳》載：“年十三學書，三冬，文史足用?！?．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．“銀魚”代指官職，首聯(lián)交代了柏學士從做官到歸隱的轉(zhuǎn)變。B．頷聯(lián)通過東方朔的典故來比況柏學士的勤奮刻苦、飽讀經(jīng)典。C．“傾蓋”寫云濃，“決渠”言水急，這兩句形象地描摹出屋外之景。D．尾聯(lián)詩人直抒胸臆，點明為了富貴必須刻苦讀書的思想主旨。6．仇兆鰲《杜詩詳注》寫道：“此章若移晴云、秋水二句，上接首聯(lián)；移古人、年少二句，下接尾聯(lián)，亦可?！奔凑J為可將頷聯(lián)與頸聯(lián)對調(diào)。你是否同意這一觀點？請說明理由。閱讀下面這首清詩，完成下列小題。泊樵舍施閏章漲減【注】水逾急，秋陰未夕昏。亂山成野戍，黃葉自江村。帶雨疏星見，回風絕岸喧。經(jīng)過多戰(zhàn)艦，茅屋幾家存？【注】漲減：潮落。7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身検茿．首聯(lián)寫詩人停泊樵舍時看到的情景，秋空下，潮落時，浩蕩的江流波濤滾滾，愈加顯得湍急。B．頷聯(lián)一個“亂”字，說明山上的樹木各種各樣、稀疏錯落，在眼前呈現(xiàn)出一片繁亂的景象。C．頸聯(lián)采用了視聽結(jié)合的手法，夜空還剩下幾顆暗淡的星，江上的風拍打著江岸，發(fā)出喧嘩的響聲。D．尾聯(lián)詩人采用了設(shè)問的修辭手法，升華了情感，表達了對無辜百姓屢遭戰(zhàn)爭苦難的深切同情。E．詩人善于造境，詩中所寫的幾乎都是夜泊樵舍所見之景，而少有對詩人情感的直接書寫。8．詩歌前四句寫了哪些意象？其對全詩抒發(fā)情感有什么作用？閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。暮春題瀼西新賃草屋五首[注]（其五）杜甫欲陳濟世策，已老尚書郎。未息豺虎斗，空慚鴛鷺行。時危人事急，風逆羽毛傷。落日悲江漢，中宵淚滿床。【注】杜甫曾被嚴武表薦為檢校工部員外郎，做嚴武的參謀，后不久又辭職，到夔州瀼西（今四川奉節(jié)瀼水西岸地）一帶賃草屋暫住。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．根據(jù)標題分析，作者這時候的生活條件比較艱苦，辭職后租賃草屋安身。B．頷聯(lián)詩人運用比喻，“豺虎斗”喻戰(zhàn)亂不斷，“鴛鷺行”喻位居朝官的行列。C．第六句“風逆羽毛傷”呼應(yīng)第二句，實寫自己如今在風中逆水行舟，很狼狽。D．最后兩句寫詩人面對江漢落日而感慨萬千，半夜里老淚縱橫，風格沉郁。10．本詩表達了詩人哪些情感？請簡要概括。參考答案：1．B2．①世間事物真?zhèn)坞y辨，得失無常，一如那“塵土夢，蕉中鹿”；世事如棋局局新，讓詞人難以適應(yīng)和把握。②詞人崇尚自由的天性，希望像海鷗般“閑飛閑宿”；喝點酒，賞點雪后翠綠，雨后栽種些新綠，夜晚剪燭西窗，不啻是人一種愜意和幸福。【解析】1．本題考查學生對詞作內(nèi)容的理解和賞析能力。B.“面對東風的輕拂，春日暖陽杏花天的美麗”錯誤，原句是“誤東風、遲日杏花天”，即詩人錯過了東風拂面、杏花天美麗無涯的場面；“詞人興奮地……”理解錯誤，應(yīng)是惆悵、無奈的樣子。故選B。2．本題考查學生對詞人情感態(tài)度的分析和概括能力。題干要求回答詞人看破紅塵，要擺脫“浮名束”的原因。首先，理解“浮名束”的意思，就是如云煙般虛浮縹緲的名利束縛了人的身心，讓人不自由，因此詞人感慨“一身還被浮名束”，即想擺脫被名韁利鎖束縛的現(xiàn)狀。其次，細讀下闋，從“塵土夢，蕉中鹿”“翻覆手，看棋局”等典故中看出詞人已經(jīng)厭倦和看破了世事的真?zhèn)坞y辨、變幻無常，因此想要擺脫“浮名束”。最后，從“且耽閑殢酒……雪后誰遮檐角翠……西窗燭”等句子，看出詞人天性崇尚自由，希望有自己悠閑、自由的時空，可以喝點酒，賞點雪后美景等等，這是詞人想擺脫“浮名束”的又一原因。3．D4．①動靜結(jié)合，上句“江蓮搖白羽”寫動景，下句“天棘蔓青絲”寫靜景，一動一靜，相得益彰；②色彩明麗，荷葉碧，蓮花白，天棘綠，色彩鮮明，寫出了勃勃生機。③遠近結(jié)合，江蓮遠，天棘近，遠近結(jié)合，富有層次感。④比喻。將“江蓮”比作“白羽”，寫出了白色蓮花迎風而舞的閑雅之態(tài)，賦予蓮花以動態(tài)的美感，襯托了主人巳公的情致高雅?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。D.曲解詩意。尾聯(lián)描寫主客談禪，意思是：與巳公攀談，我徒然感到勉強能夠忝列東晉許詢這樣的名士中間，而巳公的文采就如同世外高人支遁一樣，精深的言論讓我難以酬答。所以，應(yīng)該是主客談禪，如同許詢和支遁當年談禪一樣，但自己趕不上許詢這樣的名士，難以和巳上人酬答。故選D。4．本題考查學生煉句的能力。“江蓮搖白羽，天棘蔓青絲”意思是：這里的環(huán)境簡直是太美了！你看，江面上的蓮花仿佛搖動著的白色羽毛，清新淡雅，天門冬青翠的藤蔓柔軟纏綿，溫情地在叢林間伸展蔓延。動靜結(jié)合，“江蓮搖白羽”，江面上的蓮花仿佛搖動著的白色羽毛動景，“天棘蔓青絲”天門冬青翠的藤蔓柔軟纏綿，寫靜景，一動一靜，相得益彰；色彩明麗，“白羽”“青絲”，荷葉碧，蓮花白，天棘綠，色彩鮮明，寫出了勃勃生機。遠近結(jié)合，“江蓮”在江面之上，為遠景，“天棘”在岸邊，為近景，遠近結(jié)合，寫景富有層次感。比喻。將“江蓮”比作“白羽”，圣潔的蓮花在風中搖曳，恰似揮著白羽的智者，寫出了白色蓮花迎風而舞的閑雅之態(tài)，賦予蓮花以動態(tài)的美感，襯托了主人巳公的情致高雅。5．D6．(示例1)不同意。①首、頷兩聯(lián)敘事，寫柏學士雖然因為戰(zhàn)亂丟掉官職只能隱居深山，但仍不忘刻苦讀書，使得尾聯(lián)的勸誡之意更為深刻、厚重。②頸聯(lián)寫景，傾蓋晴云滿戶可見，烘托出柏學士的美好情操；決渠秋水浩浩湯湯，使得詩歌富有氣勢，為尾聯(lián)情感的抒發(fā)蓄勢。③修改后，詩歌直白如話、情感平淡。(示例2)同意。①晴云、秋水二句主要描寫茅屋的環(huán)境，而首聯(lián)則是交代茅屋的地理位置，兩句皆圍繞茅屋展開，聯(lián)系更緊密。②古人、年少二句則在表現(xiàn)柏學士刻苦讀書的精神風貌，與尾聯(lián)“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”的訓誡相照應(yīng)。③修改后，整首詩“起承轉(zhuǎn)合”，整體結(jié)構(gòu)更為合理，情感抒發(fā)水到渠成?！窘馕觥?．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“為了富貴必須刻苦讀書”并非本詩的主旨，本詩意在贊揚柏學士勤讀不輟的精神風貌。故選D。6．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等的能力。將頷聯(lián)與頸聯(lián)對調(diào)是否合適，需從詩句本身內(nèi)容、上下聯(lián)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)詩歌情感等方面進行分析。先分析詩歌各聯(lián)的意思。首聯(lián)“山學士焚銀魚，白馬卻走身巖居”意思是，安史之亂的戰(zhàn)火使柏學士失去了官職，昔日常參議朝政，直言相諫的他，將茅屋搭建在險峻的碧山之中，隱居于此。頷聯(lián)“古人已用三冬足，年少今開萬卷余”意思是雖然他年少，但已學業(yè)有成。頸聯(lián)“晴云滿戶團傾蓋，秋水浮階溜決渠”意思是，觀茅屋戶外，那祥云如車蓋一樣密密地聚集，秋水順著道路，如大水決渠一樣地湍急流去。尾聯(lián)“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”意思是，自古以來榮華富貴必定從勤苦中得到，有識之男應(yīng)當如柏學士一樣去博覽群書，以求功名。然后思考與上下文的關(guān)系。不同意。①首、頷兩聯(lián)都是敘事，寫柏學士雖然因為戰(zhàn)亂丟掉官職只能隱居深山，但仍不忘刻苦讀書，而且學有所成，堪稱讀書“男兒”的楷模。這樣使得尾聯(lián)的勸誡之意更為深刻、厚重。②頸聯(lián)寫景，用祥云如蓋烘托出柏學士的美好情操；用浩浩秋水營造氣勢，為尾聯(lián)情感的抒發(fā)蓄勢。③修改后，詩歌直白如話、情感平淡。同意。①首聯(lián)寫了“碧山”“巖居”，頷聯(lián)可以承接這些寫茅屋周圍的景色兩句皆圍繞茅屋展開，聯(lián)系更緊密。②古人、年少二句寫柏學士讀書用功，學有所成，表現(xiàn)柏學士刻苦讀書的精神風貌，與尾聯(lián)“富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書”的訓誡相照應(yīng)。③修改后，整首詩“起承轉(zhuǎn)合”，整體結(jié)構(gòu)更為合理，情感抒發(fā)水到渠成。7．BD8．詩歌前四句寫了江水、秋陰、亂山、野戍、黃葉、江村等意象，營造了一種陰沉、昏暗、蒼涼的意境，奠定了全詩的感情基調(diào)，為抒發(fā)詩人對戰(zhàn)爭的厭惡和對民生疾苦的同情提供了背景?！窘馕觥?．試題分析：不讓你考查學生對詩歌的綜合鑒賞能力。題干要求選出“對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)膬身棥保珺項，“說明山上的樹木各種各樣、稀疏錯落，在眼前呈現(xiàn)出一片繁亂的景象”說法錯誤，從“亂山成野戍”來看，“亂”是指駐守江岸的清兵，旌旗處處、劍戟森森，把山野攪得一片凌亂。D項，“采用了設(shè)問的修辭手法”說法錯誤，尾聯(lián)采用的修辭手法不是設(shè)問，而是反問。故選BD。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。8．試題分析：題干是“詩歌前四句寫了哪些意象？其對全詩抒發(fā)情感有什么作用”，考查鑒賞詩歌形象及其作用能力。本題有兩個問，第一問：詩歌前四句寫了哪些意象。意象，就是帶有詩人主觀情感的物象。所以回答詩歌寫了哪些物象，就仔細閱讀詩歌，找出詩歌中詩人所描繪的事物即可。本題要找出詩歌前四句寫了哪些物象。詩歌前四句“漲減水逾急，秋陰未夕昏。亂山成野戍，黃葉自江村”，詩人描繪的物象有“江水”“秋陰”“亂山”“野戍”“黃葉”“江村”。第二問：其對全詩抒發(fā)情感有什么作用。這首詩記歸鄉(xiāng)途中所見，詩人在秋天潮落的傍晚，泊舟于江邊樵夫之家，舉日所見，唯荒涼離亂之景。一桿孤獨的帆影，在陰郁的秋空下飛駛，這時正當潮落，浩蕩的江流挾裹著滾滾的波浪，愈加湍急。詩人此刻置身的，是陰沉沉的秋色，還不到傍晚時分，天色就已一片昏暗。此詩起筆“漲減水途急，秋陰未夕昏”，正以暗淡的色彩，給全詩籠罩了一重拂不去的愁思，當詩人在薄葬的陰郁中放目江岸時，這愁思便因蕭條的岸景，而變得更加慘淡、蒼涼了。“亂山成野戍”，指青山而今成了駐守江岸的清兵野戍之地！旌旗處處、劍戟森森簡直把山野攪得一片凌亂了。句中以一個“亂”字狀貌岸山，正隱隱傳達著詩人目擊時的震愕之感。“黃葉自江村”，那江邊的小村，現(xiàn)在一片死寂，見不到幾處炊煙，只有瑟瑟的黃葉，在勉強標志著這里曾是一片村落。此時詩人忽然聽到細微的淅瀝之聲，原來已下起了稀疏小雨。舉首仰天，沉沉夜空還剩下幾顆暗淡的星，仍在迷蒙中幽幽閃爍。江上的風猛烈刮起，向著高高的江岸撞去，終又逆折回來，發(fā)出一片凄厲的喧鳴。這打破幽寂的喧聲，無疑也驚醒了詩人，把他從悠遠的仰望中，拉回到凄苦的現(xiàn)實。風聲嗚咽，詩人的心也禁不住而哀哀欲泣了。施閏章是位頗關(guān)注民生疾苦的清吏。而今，當他夜泊樵舍，親眼看見沿江一帶民生凋敝的景象時，又怎能不感到深切的