【部編版小學(xué)語(yǔ)文】現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題

【部編版小學(xué)語(yǔ)文】現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題

一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

1.閱讀課文選段，回答問(wèn)題。

①時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)□■經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降

臨。周圍一片寂靜,我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動(dòng)也不

動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。

②暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。不過(guò)，樹(shù)林中閃

爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽(tīng)到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他

是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？

③爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見(jiàn)我。他用手電筒照著我，然后喊道："現(xiàn)

在，下來(lái)。"他用非常正常的、安慰的口吻說(shuō)道："要吃晚飯了?！?/p>

④"我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的!”我大哭著說(shuō)。

⑤"你能爬上去，你就能下來(lái)，我會(huì)給你照亮。”

⑥"不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！"我怒吼著。

⑦"聽(tīng)我說(shuō)，"爸爸繼續(xù)說(shuō)，"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你

能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒(méi)有？"光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出

的石頭。"看到了嗎？"他大聲問(wèn)道。

⑧我慢慢地挪動(dòng)了一下。"看到了。"我回答。

⑨“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面

一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我?！?/p>

⑩這看起來(lái)我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到

了。"很好。"爸爸喊道，"現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸

遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來(lái)的這步，不要想別的。"

我照做了。"好了，現(xiàn)在松開(kāi)左手，然后抓住后面的小樹(shù)干，就在邊上，看我手電照的地

方，這就是你要做的。"再一次，我做到了。

?就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需

要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，

接下來(lái)要做的事情我能做。

?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎

里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)。

?此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，

當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì)一一因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。

我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，

再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭

看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。

（1）第①段中的畫(huà)線句是什么描寫(xiě)？有什么作用？

（2）第②段杰里的出現(xiàn)有什么作用？

（3）第③段中爸爸為什么在如此危急的時(shí)刻還用非常正常、安慰的口吻說(shuō)話？

（4）父親說(shuō)"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難"，為什么？

（5）“當(dāng)我感到驚慌失措時(shí):我都能夠輕松應(yīng)對(duì)一一因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪?/p>

一課。"句中"懸崖上的那一課”指什么？

（6）如何理解"我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小

步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)"這

句話？

【答案】（1）環(huán)境描寫(xiě)。渲染了夜晚來(lái)臨時(shí)的寂靜，烘托出"我"身處絕境時(shí)的緊張害怕的

心理。

（2）照應(yīng)上文"杰里看起來(lái)很擔(dān)心"，說(shuō)明了杰里善良懂事。

（3）因?yàn)榘职址浅Ｇ宄?我"的處境的危險(xiǎn)，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼感，表現(xiàn)了爸

爸對(duì)“我”的愛(ài)和鼓勵(lì)。

（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教"我"如何戰(zhàn)勝

困難。

（5）無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。

（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步

一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步

一步堅(jiān)持不懈地走下去。

【解析】【分析】（1）考查描寫(xiě)方法的類型及其表達(dá)效果。"時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在

慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。周圍一片寂靜"，此句是典型

的環(huán)境描寫(xiě)。作用：渲染了夜晚來(lái)臨時(shí)的寂靜，烘托出"我"身處絕境時(shí)的緊張害怕的心

理。答作用時(shí)不要忽略對(duì)人物心理的意義。

（2）考查情節(jié)的作用。第②段杰里的出現(xiàn)，內(nèi)容上：說(shuō)明了杰里善良懂事。結(jié)構(gòu)上：照

應(yīng)上文"杰里看起來(lái)很擔(dān)心"。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。

（3）考查人物語(yǔ)言描寫(xiě)的作用。第③段中爸爸在如此危急的時(shí)刻還用非常正常和安慰的

口吻說(shuō)話，這是因?yàn)榘职址浅Ｇ宄?我"的處境的危險(xiǎn)，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼

感。從人物性格和形象上講，表現(xiàn)了爸爸對(duì)"我"的鼓勵(lì)，突出了爸爸對(duì)"我"的愛(ài)。

（4）考查對(duì)重要語(yǔ)句含意的把握。"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難"，這是"爸爸"鼓勵(lì)"我"的

話。意思是：如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這是父親在教"我"

如何戰(zhàn)勝困難。此題可根據(jù)具體語(yǔ)境來(lái)解釋父親的話的內(nèi)涵。

（5）考查重要情節(jié)的內(nèi)容。"懸崖上的那一課"指無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)

來(lái)，分解為一小步、一小步，困難就不大了。對(duì)"那一課"是理解最好要讀好上文，"懸崖上

的那一課”對(duì)成長(zhǎng)中的“我"太重要了。

（6）欣賞文句?"邁出一小步，再一小步”，這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。

"就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)"，這句話告訴我們，只要一步

一步堅(jiān)持不懈地走下去，就能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

故答案為：（1）環(huán)境描寫(xiě).渲染了夜晚來(lái)臨時(shí)的寂靜，烘托出"我"身處絕境時(shí)的緊張害怕

的心理。

（2）照應(yīng)上文“杰里看起來(lái)很擔(dān)心”，說(shuō)明了杰里善良懂事。

（3）因?yàn)榘职址浅Ｇ宄?我"的處境的危險(xiǎn)，他這樣做是為了減輕"我"的恐懼感，表現(xiàn)了爸

爸對(duì)"我"的愛(ài)和鼓勵(lì)。

（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會(huì)失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教"我"如何戰(zhàn)勝

困難。

（5）無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。

（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步

一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步

一步堅(jiān)持不懈地走下去。

【點(diǎn)評(píng)】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等，考生

要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出"題眼"（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整

體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來(lái)分析。帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目

標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題

目，找準(zhǔn)"題眼"。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。

2.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

合歡，合歡

李曉東

①很多年以后，我才知道，那是合歡。

②我九歲那年七月，母親去小城開(kāi)會(huì)，帶上了我，這是我第一次出遠(yuǎn)門(mén)。我們住在一個(gè)

一眼看不到頭的大院子里，當(dāng)母親推開(kāi)淺綠色的木窗，我來(lái)到窗前，一棵大樹(shù)正對(duì)著窗

口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇

子密密綴滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠

蔭。

③我雀躍而出，跑到屋后，見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立，樹(shù)葉間綴滿了粉紅色

棉絮一樣的絨花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如霧一般。從那紅霧里，飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在

樹(shù)下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我的腳下，

然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，直到我的

頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走

過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故，還是被

那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了，她喚我的聲

音也是香的、軟的呢。

④又五年，我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》，這個(gè)名字讓我喜歡，但是文章始終沒(méi)有描摹

過(guò)合歡的樣子。"與其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵樹(shù)吧。"可是，史鐵生終究沒(méi)有

走近那棵樹(shù)。"我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒，

悲傷也成享受。"史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解，讓我失望的是，合歡在哪里呢？

⑤我真正認(rèn)識(shí)合歡，是在羊城，那時(shí)我十九歲。還是七月，走進(jìn)烈士陵園時(shí)，我大汗淋

漓，感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。立起身，甩甩頭，感覺(jué)可以喘氣了，頭頂，卻是一棵大樹(shù)，

那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭.樹(shù)干上掛著小牌子："合歡，又名……"合

歡，合歡，原來(lái)，史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡，我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到

了。

⑥那是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫

然地站在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界。在這里邂

逅的合歡，與十年前小城的合歡相比，是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但

是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。

⑦又是七月，我已是母親當(dāng)年的年紀(jì)，依然在小城，依然有合歡，然而母親再也站不起

來(lái)了。她整日躺在病床上，醫(yī)院的顏色，除了白，還是白。但窗外是有顏色的，是有花樹(shù)

的，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴滿枝頭.我站在窗前，窗外是合歡，床上是母

親。

⑧母親喚著我走過(guò)來(lái)了，她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透，她的臉頰，不知道是因?yàn)橄催^(guò)

澡的緣故，還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?，像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)

來(lái)了，她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的，一點(diǎn)聲音也沒(méi)

有。

⑨我知道了，史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。

（選自《讀者》2017年第2期，有刪改）

【注釋】史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)

他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名，母親卻己離世七年，從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照

顧合歡樹(shù)的故事.作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù)，造成終身遺憾。

（1）閱讀全文，根據(jù)提示，補(bǔ)充完整"我"在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。

九歲在大院看到合歡花時(shí)：3又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí)：失望

玲十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí)：>'我"已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)：

（2）下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)任選一句加以賞析。

A.我站在樹(shù)下，看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下，從我的頭頂、發(fā)梢，直到我的肩膀、我的手、我

的腳下，然后那香氣蓬勃而起，又從我的腳下蒸騰，沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢，

直到我的頭頂，翻翻覆覆，重重疊疊。

B.雖然樹(shù)是一樣的樹(shù)，花是一樣的花，但是，那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一

顧。

（3）聯(lián)系全文，分析文中劃線句的作用。

（4）本文以"合歡，合歡"為題有什么好處？請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的理解。

【答案】（1）歡喜；茫然；悲傷或痛苦

（2）[示例1]A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆”"重重疊疊"等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我"對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出

我對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣“傾瀉"，富有韻味。

【示例21B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者

對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)

上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出

了文章主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯

托母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，

突出主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，"我"已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切

的體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。

【解析】【分析】（1）在整體感知文本之后結(jié)合相關(guān)情節(jié)理解"我”對(duì)合歡的情感，然后從

原文中篩選或概括出作者的情感。文章第②段寫(xiě)我跟著母親去一個(gè)小城開(kāi)會(huì)，在所住的窗

前看到一種從未見(jiàn)過(guò)的樹(shù)，開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密綴

滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi)，將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外，樹(shù)下形成天然綠蔭。從我

“雀躍而出"可以體會(huì)出我當(dāng)時(shí)歡喜的感情。第⑤⑥段寫(xiě)十九歲“我"在羊城遇見(jiàn)合歡花，那

是一次倉(cāng)促的旅行，倉(cāng)促到不知道為什么旅行，倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站

在羊城街頭，看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合，我知道，這里不是我的世界，由此可以看出我

當(dāng)時(shí)的感情是茫然的。第⑦⑧段寫(xiě)"我"己是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí)，當(dāng)時(shí)母親再

也站不起來(lái)了，她整日躺在病床上。當(dāng)時(shí)的我是悲傷或痛苦的。

（2）賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描

寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜

結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等）、內(nèi)容、情感等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)

用了......（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了......的特點(diǎn)，突出了......品

質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。

A：①這句話描寫(xiě)的是合歡花的香氣，其語(yǔ)言特點(diǎn)之一是運(yùn)用了"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重

重疊疊,，等疊詞，這些疊詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我”對(duì)合歡香氣的

喜愛(ài)。②這句話描寫(xiě)的是合歡的香氣，作者運(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我對(duì)花香的獨(dú)特

感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

B："居高臨下、不屑一顧"把合歡擬人化，運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合

歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

（3）結(jié)合本段的內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)我站在母親病房的窗前，窗外是合歡樹(shù)，恍恍惚惚像是

回到了9歲那年我第一次見(jiàn)合歡樹(shù)的情景，那時(shí)的媽媽是那樣的年輕，那樣的美，聲音是

那樣的香和軟，帶給我的無(wú)限歡喜和美好，可回過(guò)神來(lái)，卻看到床上的母親靜悄悄的，一

點(diǎn)聲音也沒(méi)有，前后的對(duì)比表現(xiàn)了我因?yàn)槟赣H的生病悲傷，害怕母親離我而去，從而表達(dá)

了對(duì)媽媽的眷念和不舍之情。從而突出了文章的主旨，這是劃線句在內(nèi)容上的作用。在結(jié)

構(gòu)上：這部分與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章按照分別寫(xiě)了幾次看到合歡的情景，合歡貫穿全文內(nèi)

容，是文章的線索；文章第②③段寫(xiě)合歡花的外形的美和香氣的獨(dú)特，也寫(xiě)成了母親的

年輕和聲音的香和軟，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托母親的美。最后一段“我”寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)和

母親，可以說(shuō)這時(shí)的合歡就是的合歡就是母愛(ài)的象征，當(dāng)時(shí)母親老病在床，我怕母親會(huì)離

我而去，表達(dá)了我對(duì)母親深深的眷戀。

故答案為：⑴歡喜茫然悲傷或痛苦

⑵【示例1】A；①"絲絲縷縷""翻翻覆覆""重重疊疊"等疊詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

花香的悠長(zhǎng)與濃重，表達(dá)了"我"對(duì)合歡香氣的喜愛(ài)?；颌谶\(yùn)用通感與豐富的想象來(lái)寫(xiě)出我

對(duì)花香的獨(dú)特感受，把香氣的濃重說(shuō)成是香氣"傾瀉"，富有韻味。

【示例2】B；運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了這里的合歡樹(shù)給人一種傲慢的感覺(jué)，表達(dá)作者

對(duì)沒(méi)有母親陪伴的羊城的茫然感。

⑶內(nèi)容上：寫(xiě)出了媽媽的香、軟，還有我與媽媽在一起帶給我的無(wú)限歡喜和美好；結(jié)構(gòu)

上：與前文第三段媽媽喚我走過(guò)來(lái)，我沉浸在她香軟的聲音中相呼應(yīng)；情感主題上：突出

了文章主題，表達(dá)了對(duì)媽媽的喜愛(ài)、依戀和不舍之情。

（4）【示例】營(yíng)造了美好的環(huán)境氛圍，勾勒出文章的線索；以樹(shù)襯人，用合歡樹(shù)的美來(lái)襯托

母親的美，合歡樹(shù)是母愛(ài)的象征，寫(xiě)出了童年時(shí)對(duì)母愛(ài)的獨(dú)特感受；豐富母親的形象，突

出主題，如寫(xiě)想象中的合歡樹(shù)，"我"已人到中年，而母親老病在床，對(duì)母愛(ài)有了更深切的

體會(huì)，表達(dá)了深深的眷戀。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解作者思想感情的能力。作者的思想感情，主要是通過(guò)文章內(nèi)容表

現(xiàn)出來(lái)的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來(lái)。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方

式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

（3）本題考查理解散文結(jié)尾段作用的能力。散文結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼

應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有

盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與

內(nèi)容兩方面分析

⑷本題考查理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作

文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語(yǔ)帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示

文章）：⑦吸引讀者興趣。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這兒個(gè)方面進(jìn)行分析。

3.現(xiàn)代文閱讀一：

在大森林里，我極激動(dòng)的是滿山攢動(dòng)著的森林一一那濃綠濃綠的聲音了。黎明的時(shí)候，

"山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”，森林里露珠"撲撲”滴落的聲音，在我聽(tīng)出的是一種輕柔凝重

的綠色；森林靜靜肅立，錯(cuò)葉交柯，在我聽(tīng)出的是一種茁壯生長(zhǎng)的蓬勃的綠色；狂風(fēng)呼

嘯，排山倒海咆哮著的松濤，在我聽(tīng)出的是一種悲壯和磅礴的綠色；陽(yáng)光拂動(dòng)滔滔無(wú)邊的

綠海，陽(yáng)光掠去又顯出一江春水，在我聽(tīng)出的是一種恬淡而平和的綠色?！骄訜o(wú)事的時(shí)

候，只要靜靜地穿行在這無(wú)邊的大森林之中，我滿心的塵垢，便一下子就被蕩滌得無(wú)影無(wú)

蹤，只覺(jué)得身心愜意和愉悅，心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠

意來(lái)。

一一節(jié)選徐迅《染綠的聲音》（有刪改）

（1）閱讀上面節(jié)選語(yǔ)段，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段中你認(rèn)為有品味的兩三個(gè)"字詞"或一個(gè)"句子"，表達(dá)

你的閱讀感悟。

（2）色彩是寫(xiě)景的一大手法。請(qǐng)選擇身邊一處景物，寫(xiě)景為主，抒情為輔，染上色彩，寫(xiě)

一段話。150字左右。

【答案】（1）①"山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大森林

綠意濃厚，人在其中能感覺(jué)到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中"輕柔凝重""茁壯成長(zhǎng)""悲

壯磅礴""恬淡平和"強(qiáng)調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動(dòng)。③“心中陡然

就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來(lái)。"在作者看來(lái)，森林無(wú)不滲透者勃

勃生機(jī)與活力，滋潤(rùn)著作者的心靈。

（2）示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點(diǎn)贊：從谷到葉到莖都是

一色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊(duì)的

努力，宣告團(tuán)結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽(yáng)的紅色抹在水稻的金黃色時(shí)，是成熟的重疊，更是秋色的

碰撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來(lái)，不禁嘆道："天涼好個(gè)秋！”

【解析】【分析】（1）此題要求賞析語(yǔ)言，賞析語(yǔ)言的角度一定要知道，有修辭、詞語(yǔ)

（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。賞析的

答題模式一般為：該句運(yùn)用了??????（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象地寫(xiě)出

了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。答題時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。此

題根據(jù)要求可從語(yǔ)段中選擇兩三個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子進(jìn)行賞析，如從詞語(yǔ)方面，"輕柔凝

重""茁壯成長(zhǎng)""悲壯磅礴""恬淡平和”強(qiáng)調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸

動(dòng)。從句子方面賞析，"心中陡然就有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意

來(lái)?！痹谧髡呖磥?lái)，森林無(wú)不滲透者勃勃生機(jī)與活力，滋潤(rùn)著作者的心靈?；?山路原無(wú)

雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大森林綠意濃厚，人在其中能感覺(jué)到

綠意涼爽，露珠濕了衣裳。

（2）本題要求選擇身邊一處景物，寫(xiě)景為主，抒情為輔，染上色彩，寫(xiě)一段話。比如金

黃色是豐收的象征；夕陽(yáng)落山時(shí)給整個(gè)大地染上一片橘黃，那是一種浪漫的色彩；大雪過(guò)

后，到處是銀裝素裹，那是一種純凈的色彩等，答題時(shí)要選擇某一特定時(shí)間、特定地點(diǎn)的

景物，想一想景物的主色調(diào)，這種環(huán)境給人什么樣的感覺(jué)等。答題時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、

形象，給人以美感和感染力。

故答案為：⑴①"山路原無(wú)雨，空翠濕人衣”采用引用的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大森林綠

意濃厚，人在其中能感覺(jué)到綠意涼爽，露珠濕了衣裳。②文中"輕柔凝重""茁壯成長(zhǎng)""悲壯

磅礴”"恬淡平和"強(qiáng)調(diào)了大森林的綠意讓人感到生命的快意和心靈的悸動(dòng)。③"心中陡然就

有層斑駁的綠爬上心壁，盈注著生命那清涼的綠意來(lái)?！痹谧髡呖磥?lái)，森林無(wú)不滲透者勃勃

生機(jī)與活力，滋潤(rùn)著作者的心靈。

⑵示例：佇立在鄉(xiāng)間小路，為眼前沉甸甸的稻穗所凝結(jié)的黃色點(diǎn)贊：從谷到葉到莖都是一

色成熟的黃色中，水稻傾盡一切為了生命的意義；那整齊劃一的黃色里，宣告不掉隊(duì)的努

力，宣告團(tuán)結(jié)的永恒；當(dāng)夕陽(yáng)的紅色抹在水稻的金黃色時(shí)，是成熟的重疊，更是秋色的碰

撞。田野的清香伴著濃濃的秋意迎面而來(lái)，不禁嘆道："天涼好個(gè)秋！"

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循"詞不離

句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把

握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。

⑵本題考查寫(xiě)片段的能力。景物描寫(xiě)的方法有：①移步換景，從遠(yuǎn)到近，從整體到局部

抓住特點(diǎn)，準(zhǔn)確描畫(huà)；②寓情于景，情景交融；③運(yùn)用形象比喻；④運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手

法；⑤運(yùn)用想象；⑥側(cè)面描寫(xiě)突出景物；⑦白描。描寫(xiě)時(shí)可以運(yùn)用這些方法。

4.閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。

【材料一】

垃圾分類是鄉(xiāng)村振興的必解之題

垃圾分類，是改善生活環(huán)境、踐行綠色發(fā)展的重要舉措。同時(shí)，讓垃圾分類成為新習(xí)

慣、新時(shí)尚、新規(guī)矩，也是社會(huì)文明的一個(gè)重要體現(xiàn)。對(duì)農(nóng)村來(lái)說(shuō)，垃圾分類是建設(shè)美麗

鄉(xiāng)村的必經(jīng)之路，更是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的應(yīng)有之義，應(yīng)該順勢(shì)而上，在鄉(xiāng)村振興中答好垃圾

分類必解之題。

"中國(guó)要美，農(nóng)村必須美”。整治農(nóng)村人居環(huán)境，垃圾分類是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)

在，垃圾遍地己經(jīng)成為一大公害，要把垃圾分類與人居環(huán)境整治緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高

標(biāo)準(zhǔn)，建立有效機(jī)制，促進(jìn)垃圾分類形成自覺(jué)。

農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)。熟悉農(nóng)村生活的人知道，鄉(xiāng)村利用廢棄物是幾千年來(lái)的傳

統(tǒng)，在傳統(tǒng)社會(huì)是沒(méi)有垃圾概念的，人們力求做到物盡其用。在農(nóng)民的眼中只有兩種東

西，一種是可以利用的，一種是不能利用的。鄉(xiāng)村垃圾分類沒(méi)有像城市那樣復(fù)雜，只要告

訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收。鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)

在于可利用的東西農(nóng)民會(huì)去再利用。但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得越

來(lái)越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。在這種情況下，通過(guò)教育宣傳、示范提醒告

訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的。

農(nóng)村垃圾分類不能照搬城市。在農(nóng)村實(shí)施垃圾分類，要從鄉(xiāng)村生活的實(shí)際出發(fā)，從傳統(tǒng)

生活方式當(dāng)中汲取智慧。不能福單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡(jiǎn)單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)

村，這樣只會(huì)使鄉(xiāng)村垃圾分類處理越來(lái)越麻煩。農(nóng)村垃圾分類不應(yīng)該主張簡(jiǎn)單地分幾個(gè)

桶，然后把垃圾拉走。要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的

意識(shí)和能力，再加上科學(xué)的分類理念，不斷探索適應(yīng)現(xiàn)代生活要求的垃圾分類辦法。

當(dāng)然，農(nóng)村垃圾分類也有個(gè)補(bǔ)短板的問(wèn)題。畢竟，農(nóng)村各地的情況不同，接受新事物新

理念的程度也不同，尤其是一些舊的生活習(xí)慣亟待改變，這就需要用新的理念進(jìn)行教育引

導(dǎo)，促進(jìn)垃圾分類習(xí)慣的養(yǎng)成。除了要建立再生資源回收站點(diǎn)，還可以在農(nóng)村超市、便利

店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)送貨回收包

裝物等方式回收再生資源，實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化。采取“入鄉(xiāng)隨俗”式的垃圾分類方法，調(diào)

動(dòng)廣大村民自覺(jué)進(jìn)行垃圾分類的積極性和主動(dòng)性，提高垃圾處理和回收利用的效率。強(qiáng)化

系統(tǒng)思維，將農(nóng)村垃圾分類同推進(jìn)生態(tài)治理工程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)綜合施治，促進(jìn)美麗鄉(xiāng)村

建設(shè)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興。

（本文選自紹興文明網(wǎng)作者：久久泰平）

【材料二】

斯江衣村垃圾筑困化制工化品點(diǎn)成單

qw80個(gè)口《區(qū)一e》

9。衣“30分旌

K室2016**1*14nM.w

月贖；?金?次日公垃圾植6通遼70萬(wàn)個(gè).ae

中a處處00yae%?334遠(yuǎn)豐萬(wàn)詔

2016年.咨我

砒點(diǎn)皿生一愛(ài)R

溺期化核造底酗

6M230臺(tái),■

9試Q0/口隹

5663*1雙尸

4500多個(gè)宜府進(jìn)

衣”分出H■處耳金曲衣村向淮

工作K57000個(gè),平

均H工西，28r元

主*E處理EWF式匈片：

先生蝴度修蒞曲化

鐵注成陋m??、大陽(yáng)腌而

2?衣專子運(yùn)

E咫、無(wú)污公抬嫌種處

圾汨現(xiàn)應(yīng)做快入

w、壞原、沼r處省

?3.62元

￡.0LM故技班嶼垃

0汕次防、"陽(yáng)，的汪山

本田否

型血BSB向理衛(wèi)

【材料三】農(nóng)村垃圾分類，浙江經(jīng)驗(yàn)

龍游：垃圾分類就近處理

龍游縣通過(guò)〃一村一建〃或〃多村合建的模式，已投資1700多萬(wàn)元建設(shè)太陽(yáng)能或機(jī)器雄肥

房等終端設(shè)施，覆蓋全縣70%以上村莊，讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃

圾分類處理可以換取積分，在全縣100多個(gè)垃圾兌換超市兌換生活用品。

蕭山：垃圾分類榮譽(yù)榜

2018年開(kāi)始，蕭山河上鎮(zhèn)眾聯(lián)村啟動(dòng)垃圾分類智慧收集。每一戶參與垃圾分類的家庭都

建立了檔案，根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，并記入〃五和眾聯(lián)〃積分榜，

用于月考核和季度獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)比〃十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。垃圾分類的積分不僅

值錢(qián)，更有榮譽(yù)感。

金華：”兩揀四分〃全國(guó)首創(chuàng)

相比上海的生活垃圾分類方式，金華的〃兩揀四分〃簡(jiǎn)單太多。簡(jiǎn)而言之就是:把垃圾分為

“會(huì)爛的”和〃不會(huì)爛的〃，再對(duì)不會(huì)腐爛的垃圾分為〃可賣(mài)〃和“不可賣(mài)”兩類，并鼓勵(lì)農(nóng)戶和保

潔員將不會(huì)腐爛的垃圾中可回收、可賣(mài)的垃圾自行收集，實(shí)際需填埋處理的就只有'‘不可

賣(mài)〃垃圾。簡(jiǎn)單可行的分類方式，深受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎。如今，金華早已實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)垃圾分類

全覆蓋。

(1)選出下列選項(xiàng)與材料一不相符的一項(xiàng)()

A.農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)，但不能照搬城市的經(jīng)驗(yàn)。

B.鄉(xiāng)村利用廢棄物是幾千年來(lái)的傳統(tǒng)，在傳統(tǒng)社會(huì)是沒(méi)有垃圾概念的，人們力求做到物盡

其用。

C.簡(jiǎn)單地把鄉(xiāng)村變成城市，甚至簡(jiǎn)單地用城市的理念去建設(shè)鄉(xiāng)村，只會(huì)使鄉(xiāng)村垃圾分類處

理越來(lái)越麻煩。

D.現(xiàn)階段，鄉(xiāng)村垃圾分類沒(méi)有像城市那樣復(fù)雜，只要告訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東

西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收就行了，不需要搞得那么專業(yè)。

（2）根據(jù)材料二，概括浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)中取得了哪些好成績(jī)？

（3）幸福村剛開(kāi)始進(jìn)行垃圾分類，但是村民們沒(méi)有養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣，村委會(huì)正在研究

解決方案。請(qǐng)你根據(jù)三則材料，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，給幸福村村委會(huì)提三點(diǎn)建議。

【答案】（1）D

（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入

力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣（任意答出三點(diǎn)即得滿分）

（3）①加強(qiáng)教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類；②簡(jiǎn)化垃圾分

類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識(shí)和能力，

采用簡(jiǎn)單可行的分類方式，例如金華的"兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點(diǎn)：在農(nóng)村

超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)

送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化.④調(diào)動(dòng)村民垃圾分類的積極

性和主動(dòng)性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機(jī)制，用垃圾兌換超市兌換生活用

品。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，用于月考

核和季度獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)比"十佳農(nóng)戶"等榮譽(yù)的必要依據(jù)。（寫(xiě)出三點(diǎn)即可）

【解析】【分析】（1）ABC與材料相符，D."鄉(xiāng)村垃圾分類沒(méi)有像城市那樣復(fù)雜，只要告

訴農(nóng)民哪些東西可以利用，哪些東西不可以利用，不可以利用的再進(jìn)行回收就行了，不需

要搞得那么專業(yè)"是從傳統(tǒng)社會(huì)來(lái)說(shuō)的，但隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，鄉(xiāng)村的垃圾種類也變得

越來(lái)越復(fù)雜，城市里有的垃圾在鄉(xiāng)村也都有了。在這種情況下，通過(guò)教育宣傳、示范提醒

告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類，也是非常必要的.

（2）結(jié)合材料二中圖片和文字分析，從截至2016年11月底，全省農(nóng)村垃圾集中有效處

理率答百分之八十六可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)中垃圾集中有效處理

率高；從主要處理方式包括這一部分內(nèi)容可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)

中垃圾處理方式多樣化；從全身80個(gè)縣建立農(nóng)村垃圾分類機(jī)制，村級(jí)垃圾房超過(guò)70萬(wàn)個(gè)

等這部分內(nèi)容中可以看出浙江省在農(nóng)村垃圾資源化、減量化試點(diǎn)中垃圾處理投入力度大，

農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣（任意答出三點(diǎn)即得滿分）

（3）結(jié)合材料內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)生活提出建議，主要提出的建議要合理，要有可操作性，養(yǎng)成

垃圾分類習(xí)慣，首先得讓這個(gè)村的村民知道如何給垃圾進(jìn)行分析，這需要大力的宣傳、示

范；針對(duì)農(nóng)村居住不集中的特點(diǎn)可以提出在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓

勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實(shí)

現(xiàn)回收途徑多元化的建議，針對(duì)村民垃圾分類積極性不高的問(wèn)題，可提出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

等。

故答案為：⑴D；

⑵①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力

度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣(任意答出三點(diǎn)即得滿分)

⑶①加強(qiáng)教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類；②簡(jiǎn)化垃圾分類

方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識(shí)和能力，采

用簡(jiǎn)單可行的分類方式，例如金華的"兩揀四分"法；③.建立再生資源回收站點(diǎn)：在農(nóng)村超

市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓勵(lì)采用押金、以舊換新、設(shè)置自動(dòng)回收機(jī)、網(wǎng)購(gòu)送

貨回收包裝物等方式回收再生資源，實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化。④調(diào)動(dòng)村民垃圾分類的積極性

和主動(dòng)性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機(jī)制，用垃圾兌換超市兌換生活用

品。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，用于月考

核和季度獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)比"十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。(寫(xiě)出三點(diǎn)即可)

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解文章內(nèi)容的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在把題目中的

這幾句話與原文進(jìn)行比較，分析其細(xì)微差別，然后作出選擇。

⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解內(nèi)

涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息、，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)

明、連貫。

⑶本題考查提出建議的能力。提出的建議要有針對(duì)性，因此提建議的時(shí)候一定要分析存在

的問(wèn)題，要有可操作性，實(shí)用性。

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

父親

①雖然我是家里唯一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾

捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。

②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順

其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。

③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著

不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)："要不，別讓妮子上學(xué)了？"父親臉上刀刻似的

皺紋突然地一跳："哪能？再難也得讓她上學(xué)。"就為這一句話，我第一次被感動(dòng)了。

④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。

跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，

在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。等翻過(guò)兩座山，驕陽(yáng)更加熾烈，找到

一塊小樹(shù)蔭勸父親休息一會(huì)兒。(A)我隨手抓起兩個(gè)桃子，還不及放到嘴里，便被父親

劈手奪去，他瞪我-一眼說(shuō)："這是賣(mài)的，有你吃的?！闭f(shuō)著他從兜里掏出幾個(gè)歪裂的小桃

子，在衣服上蹭了蹭遞給我："這不一樣吃嗎？"停了停又說(shuō)："住?？刹槐仍诩依?，動(dòng)一動(dòng)

就得花錢(qián)，飯可以吃差點(diǎn)，但一定得吃飽，家里也不只望你干活，錢(qián)和干糧我會(huì)給你送去

的?！?B)接著他自個(gè)笑了：“沒(méi)想到俺妮子還挺聰叨，比你兩個(gè)哥哥強(qiáng)多我尋思把桃

園好好侍弄侍弄，興許能掙幾個(gè)錢(qián)，你耍有本事啊，考個(gè)大學(xué)讓爹光榮光榮。"這是父親對(duì)

我說(shuō)的最多的一次，看的出他心理非常高興。

⑤到學(xué)校門(mén)口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣(mài)那篦桃子。等我安排好住宿后，去城里找

他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走二十里??！三年高

中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣(mài)不出去

的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏

出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰造兒。中午，我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親

帶來(lái)的成菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣(mài)桃，二十里的山路把父親的臉曬成了醬

紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白開(kāi)水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。

父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。三年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，

也在這三年里變得纏綿與圣潔。

⑥三年后，我由縣城考到省城。也和三年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的

是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不

習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈。（C）"你都成大學(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快

吃。我雙手捧著桃子,一口一口咽下去的卻是父親的心??！

⑦安排好住宿已經(jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)

他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去

了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就

進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省十五元的住宿費(fèi)，竟然睡在

外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去撫摸著他那青筋

凸起的雙臂，哭著求他："為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己。"同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我

的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床。""可你們是女生宿舍

呀！"輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已噫滿了淚水。"那又有什么，他是父親。”

大家異口同聲地說(shuō)。是??！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

（1）文章前兩段寫(xiě)父親對(duì)自己不是“特別的喜歡"、"不關(guān)心”有何作用？

（2）作者多次寫(xiě)到父親的肖像："弓起的背"，"刀刻的臉"，"磨出老繭的雙肩”，"青筋凸起

的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？

（3）"我"對(duì)父親看法的改變?cè)从?我"的兩次感動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合課文概括出感動(dòng)的具體內(nèi)容。

（4）文中對(duì)父親的語(yǔ)言行動(dòng)進(jìn)行了多次細(xì)膩而生動(dòng)的描寫(xiě)，使父親的形象栩栩如生，請(qǐng)從

文中畫(huà)線的A,B,C三處中任選兩處，簡(jiǎn)要分析這些描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理？

（5）同宿舍姐妹異口同聲的回答說(shuō)明了什么？

【答案】（1）作者這樣寫(xiě)有欲揚(yáng)先抑的作用，為下文寫(xiě)父親深深的愛(ài)作鋪墊。

（2）意在表現(xiàn)父親的艱辛，體味到父親質(zhì)樸而深沉的愛(ài)。

（3）第一次：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅(jiān)持讓我讀書(shū)。第二次：在烈日下看見(jiàn)父

親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。

（4）A處：動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)父親節(jié)約克己的性格；B處：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)"我"能考

上縣中感到高興的心理以及對(duì)女兒的希望之情。C處：語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)父親對(duì)我的成長(zhǎng)感

到喜悅和深沉的愛(ài)。

（5）父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了“我"，也感動(dòng)了"我”同寢室的姐妹。

【解析】【分析】（1）文章整篇是寫(xiě)父親對(duì)我無(wú)私的愛(ài)，贊美父愛(ài)，但開(kāi)頭卻反其道而

行，這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法。這樣使文章情節(jié)曲折動(dòng)人，為下文寫(xiě)父愛(ài)的無(wú)私做鋪墊。

（2）"弓起的背"，"刀刻的臉"，"磨出老繭的雙肩"，"青筋凸起的雙臂"，這一部分是肖像

描寫(xiě)，意在表現(xiàn)父親的蒼老，而父親的蒼老艱辛都是因?yàn)閷?duì)子女的付出，對(duì)家庭的付出，

這表現(xiàn)了父親對(duì)親人的愛(ài)。

（3）①結(jié)合原文"可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃

掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：’要不，別讓妮子上學(xué)了？，父親臉

上刀刻似的皺紋突然地一跳：‘哪能？再難也得讓她上學(xué)。’就為這一句話，我第一次被感動(dòng)

了"，歸納答案：在家庭困難的情況下，父親依然讓我上學(xué)。②結(jié)合原文"在一個(gè)驕陽(yáng)似火

的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著

顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了"，歸納答案：烈日下，

望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我被感動(dòng)。

（4）A處，這是語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)。較好的桃子要賣(mài)錢(qián)補(bǔ)貼家用，所以父親要提醒孩子不

能隨便吃，體現(xiàn)了父親節(jié)約并且約束孩子。B處，這是語(yǔ)言描寫(xiě)。女兒考上了好的高中，

讓父親著實(shí)光榮了一次，父親希望女兒考上大學(xué)，體現(xiàn)了父親盼女成鳳的心態(tài)。C處，這

是語(yǔ)言描寫(xiě)。女兒考上了大學(xué)，父親更加驕傲自豪，和前面讓孩子吃小桃子形成對(duì)比，體

現(xiàn)了父親的喜悅之情。

（5）父親為了節(jié)省費(fèi)用，住在乒乓球臺(tái)子上，這讓女兒很受觸動(dòng)，而同宿的姐妹們同意

父親住在宿舍，是由父親想到/自己的父親也是這般為了子女默默的付出，父親的行為同

樣感動(dòng)了宿舍的同學(xué)們。

故答案為：⑴作者這樣寫(xiě)有欲揚(yáng)先抑的作用，為下文寫(xiě)父親深深的愛(ài)作鋪墊；

⑵意在表現(xiàn)父親的艱辛，體味到父親質(zhì)樸而深沉的愛(ài)；

（3）第一次：父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅(jiān)持讓我讀書(shū)。第二次：在烈日下看見(jiàn)父親

那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩；

（4）A處：動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)父親節(jié)約克己的性格；B處：語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)父親對(duì)"我"能考上

縣中感到高興的心理以及對(duì)女兒的希望之情。C處：語(yǔ)言描寫(xiě)，體現(xiàn)父親對(duì)我的成長(zhǎng)感到

喜悅和深沉的愛(ài)

⑸父親為我所做的一切不僅感動(dòng)了"我"，也感動(dòng)了"我”同寢室的姐妹。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了小說(shuō)寫(xiě)作手法欲揚(yáng)先抑的運(yùn)用及其作用。作答此題，學(xué)生首先要

知道有關(guān)欲揚(yáng)先抑的知識(shí)：

⑵本題考查理解句子含義。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含

義；

⑶本題考查文章內(nèi)容的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根

據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)

果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順；

⑷本題考查人物形象的理解分析能力。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具

體語(yǔ)句解答；

⑸本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)

合文中具體段落、語(yǔ)句做出選擇。

6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

與一朵云對(duì)酌

馬德

(-)

有一年，大雪，到山上去追野兔子。

四野盡白。深可沒(méi)膝的雪，覆了遠(yuǎn)山近水。四下里，好多野兔的足印，仿佛它們的掙扎

和喘息還在，我們說(shuō)，趕緊追！

追了半天，又冷又累又餓。我們四處找柴禾，樹(shù)上的枯枝，溝洞里的樹(shù)葉，崖縫間的鳥(niǎo)

窩，田鼠洞里的豆英，統(tǒng)統(tǒng)搜羅了來(lái)，扒開(kāi)一片雪，然后，點(diǎn)起了火。雪，以及寒冷，紛

紛從火堆四周撤退。而我們，在溫暖里一邊烤著火，一邊烤著干糧，一邊大聲說(shuō)笑，一邊

高聲放歌。空曠的四野里，鳥(niǎo)都不敢飛過(guò)來(lái)，哪還有野兔子的蹤影。

那一次，我們一個(gè)兔子沒(méi)逮著。心底里，卻撿拾回來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。

（二）

我有一個(gè)朋友，是位畫(huà)家。

有一天，他邀我到郊外，干什么？看螞蟻。他在一只肥碩的螞蚊屁股上，輕點(diǎn)一絲朱

紅。整個(gè)上午，我們盯著這只紅屁股的家伙，一會(huì)兒拖回一只空麥殼，一會(huì)兒在巴掌大的

地方逡巡一陣子，一會(huì)兒對(duì)著一根高挑的草疑神疑鬼，一會(huì)兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄罚?/p>

一會(huì)兒又急匆匆地去打上一架。

我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一會(huì)兒

手舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。我們看它，它一定也好奇地打量著我們兩個(gè)傻傻的家伙。

被盯梢終究是郁悶的。那天，它突然鉆進(jìn)窩里，半天沒(méi)出來(lái)。我們的心，在等待中，竟

好像也被困在了幽深的地底，半天，沒(méi)上來(lái)。

賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚?，都是一種歡喜。

（三）

草坪上，幾個(gè)小孩在玩水。

開(kāi)始的時(shí)候，他們還挽著褲管。后來(lái)，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來(lái)，鼻翼

上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。

這是初秋的下午，天己經(jīng)涼了。水玩過(guò)，幾個(gè)孩子又在玩"騎馬打仗"的游戲。兩兩配

對(duì)，騎在“馬"上的孩子，與對(duì)方騎在"馬"上的孩子，在"馬”的跑動(dòng)中，以腳角力，互相蹬

踏。一兩個(gè)回合，三五個(gè)趣超，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。再起來(lái)，身上泥一片，

水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。

一個(gè)人，若沒(méi)有從這樣的童年走過(guò)來(lái)，一定不是從詩(shī)意中長(zhǎng)大的。

（四）

大冬天，街上冷得難見(jiàn)一個(gè)人。

到水果攤前買(mǎi)水果。不見(jiàn)攤主，只見(jiàn)旁邊一個(gè)女人，上身是紅紅的羽絨服，下身是過(guò)膝

的皮裙，高筒的靴子，背對(duì)著我，一邊哼唱著，一邊和著旋律，正翩翩獨(dú)舞呢。

這么冷的天，真好興致。

大姐，這兒的攤主呢？我問(wèn)。

她一轉(zhuǎn)身，我便有些羞赧。看起來(lái)，人家好像比我歲數(shù)小。然而，更令我吃驚的是，她

朝我走過(guò)來(lái)說(shuō)，你買(mǎi)水果啊？我就是。

啊，你是攤主??????我沒(méi)有掩飾住自己的驚訝。嗯，我就是。然后，她熟練地為我稱水果。

這時(shí)候，我注意到她水果車上的標(biāo)牌。天哪，她竟然出生在1961年。

一個(gè)人的年輕，其實(shí)，應(yīng)該是心境里不滅的詩(shī)意，以及，內(nèi)在生命不盡的激情吧。

（五）

與人對(duì)酌，喝著喝著，人走了。

開(kāi)始還茶煙繚繞。后來(lái)，煙萎了，水涼了，氣氛沒(méi)了，心緒亂了。

此時(shí)，一朵白白的云飄過(guò)來(lái)，投在不知哪里的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里。一剎

那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。

趕緊再續(xù)一杯開(kāi)水，云在水里，水在云里，云水升騰在茶煙里。輕啜一口，然后，小心

翼翼放下，喜對(duì)一朵云，相看兩不厭。

與一朵云對(duì)酌，多美多好的意境啊。

（1）概括散文內(nèi)容，可以采用抓關(guān)鍵詞的方法。請(qǐng)根據(jù)文意，在下面橫線上各填寫(xiě)一個(gè)關(guān)

鍵詞。

那一堆溫暖的柴火幫我們撿回了快樂(lè)，那一只忙碌的紅螞蟻幫我們撿回了①,那

一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的②，一個(gè)紅衣獨(dú)舞的小攤販幫我們撿回

了生命的激情；那一朵云幫我們撿回了豐饒的③。

（2）精心提煉的動(dòng)詞，對(duì)于繪景狀物、傳情達(dá)意，有著不可替代的作用。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，

分析下面句子中劃線詞的表達(dá)效果。（選做一句）

①雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退。

②一剎那，杯里也有了大乾坤，一朵云，在杯中蕩呢。

（3）批注是讀書(shū)常用的方法。請(qǐng)按要求完成下面的任務(wù)。

總批：散文用個(gè)性化的語(yǔ)言，敘寫(xiě)作者獨(dú)特的經(jīng)歷，不同的語(yǔ)言形式，表現(xiàn)出不同的意趣

美。

示例：一會(huì)兒拖回一只空麥殼，一會(huì)兒在巴掌大的地方逡巡一陣子，一會(huì)兒對(duì)著一根高挑

的草疑神疑鬼，一會(huì)兒優(yōu)雅地為另一只螞蟻?zhàn)屄?，一?huì)兒又急匆匆地去打上一架。

【旁批】句子中的"逡巡""疑神疑鬼""優(yōu)雅"等詞語(yǔ)莊重典雅。用擬人的手法寫(xiě)小螞蟻快樂(lè)而

無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)，既把螞蟻人格化，又充滿情趣。

①請(qǐng)你仿照示例，為下面的語(yǔ)句做旁批。

我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一會(huì)兒手

舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。

②根據(jù)旁批內(nèi)容，在原文找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

【旁批】這部分寫(xiě)孩子無(wú)拘無(wú)束地玩耍，作者采用的全是短句，寫(xiě)出孩子玩耍時(shí)的忘我、

投入，彷佛讓人看到了孩子喧鬧的場(chǎng)面，以及這種歡騰傳遞給作者的歡愉。

（4）散文表達(dá)作者獨(dú)特的情思。閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)五個(gè)小片段，想與讀者分享他的

哪些生活感悟？

【答案】（1）歡喜；詩(shī)意；意境

（2）①"撤退"一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计?、溫度升高，雪開(kāi)始消融的真實(shí)情景，寫(xiě)

出我們的身體越來(lái)越暖和的感覺(jué)，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂(lè)。②"蕩"，既形象地表現(xiàn)出天

上的云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化。

（3）①這句話用"駐足""蹲踞""手舞足蹈”"凝神屏息"等莊重典雅的詞語(yǔ)，寫(xiě)"我”和朋友看

螞蟻的各種動(dòng)作、姿勢(shì)，表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到

了兩個(gè)大人的童心，富有情趣。②I后來(lái)，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來(lái)，鼻

翼上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水?？谝粌蓚€(gè)回合，三五個(gè)趣趣，

七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。in再起來(lái)，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然

后鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩。

（4）作者通過(guò)五個(gè)平凡而充滿詩(shī)意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時(shí)，迷茫時(shí)，無(wú)

助時(shí)，無(wú)聊時(shí)，孤獨(dú)時(shí)，不妨慢下腳步，從司空見(jiàn)慣的生活中，從自然萬(wàn)物中，主動(dòng)去獲

取彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們?cè)娨獾溺R頭.作者是在告訴讀者，只要我們熱愛(ài)生

活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩(shī)意。

【解析】【分析】（1）通讀全文，整體感知，根據(jù)內(nèi)容選用文中的詞語(yǔ)，或者自己概括，

注意用一個(gè)詞語(yǔ)，第一空根據(jù)"賞玩一只螞蟻，與被一只螞蟻?zhàn)脚际且环N歡喜?！碧崛?/p>

"歡喜"；第二空根據(jù)"一個(gè)人，若沒(méi)有從這樣的童年走過(guò)來(lái)，一定不是從詩(shī)意中長(zhǎng)大的。"

提取“詩(shī)意"：第三空根據(jù)"與一朵云對(duì)酌，多美多好的意境啊。"提取"意境”。

（2）①句"雪，以及寒冷，紛紛從火堆四周撤退"，"撤退"是用于人的詞語(yǔ)，這里指因?yàn)?/p>

有了火堆燃起，雪開(kāi)始消融，寒冷也漸漸消失，身體越來(lái)越暖和的感覺(jué)，寫(xiě)出我們烤著

火，烤著干糧的快樂(lè)心情。②句"蕩"是搖動(dòng)的意思，一朵白白的云飄過(guò)來(lái)，投在不知哪里

的玻璃幕墻上，又反射落到杯子里搖動(dòng)的景象，自己的心情也仿佛隨著蕩漾，表現(xiàn)出由落

寞到驚喜的心理變化。

（3）"我們兩個(gè)人，仿佛是被它牽著，一會(huì)兒駐足在這一處，一會(huì)兒又蹲踞在另一處，一

會(huì)兒手舞足蹈，一會(huì)兒又凝神屏息。"寫(xiě)我們看螞蟻的動(dòng)作神態(tài)。"駐足""蹲踞"是看螞蟻的

姿勢(shì)動(dòng)作，"手舞足蹈""凝神屏息”是看螞蟻的神態(tài)表情，莊重典雅的詞語(yǔ)表現(xiàn)我倆看螞蚊

時(shí)的投入神態(tài)，歡喜的心情，富有童真童趣。根據(jù)旁批"全是短句，寫(xiě)出孩子玩耍時(shí)的忘

我、投入"不難找到文中的原句，如"一兩個(gè)回合，三五個(gè)趣起，七八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻

在地上。"再如"再起來(lái)，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后鬧一聲，嚷一聲，

繼續(xù)玩?！?/p>

（4）第一個(gè)片段是寫(xiě)逮兔子，帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè).第二個(gè)片段寫(xiě)一只螞蟻?zhàn)脚?，帶?lái)的歡

喜；第三個(gè)片段寫(xiě)那一群嬉笑瘋鬧的孩子幫我們撿回了童年的詩(shī)意；第四個(gè)片段寫(xiě)紅衣獨(dú)

舞的小攤販幫我們撿回了生命的激情；第五個(gè)片段寫(xiě)那一朵云幫我們撿回了豐饒的意境。

作品意在告訴我們從司空見(jiàn)慣的生活中，從自然萬(wàn)物中，皆能尋覓到生活的樂(lè)趣，只要放

慢腳步，熱愛(ài)生活，享受生活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩(shī)意。

故答案為：⑴歡喜；詩(shī)意；意境；

⑵①"撤退"一詞，形象描繪出因?yàn)榛鸲讶计?、溫度升高，雪開(kāi)始消融的真實(shí)情景，寫(xiě)出我

們的身體越來(lái)越暖和的感覺(jué)，又表現(xiàn)我們烤火時(shí)的快樂(lè)。②"蕩"，既形象地表現(xiàn)出天上的

云倒影在水中的真實(shí)情景，又傳神地傳達(dá)出作者由落寞到驚喜的心理變化；

⑶①這句話用"駐足""蹲踞""手舞足蹈""凝神屏息"等莊重典雅的詞語(yǔ)，寫(xiě)“我"和朋友看螞

蟻的各種動(dòng)作、姿勢(shì)，表現(xiàn)我倆看螞蟻時(shí)的專注、投入，以及內(nèi)心的歡喜，讓讀者看到了

兩個(gè)大人的童心，富有情趣。②I后來(lái)，褲腳濕了，褲子濕了，上衣濕了。再后來(lái)，鼻翼

上是水，耳垂上是水，發(fā)梢上是水，渾身上下，都是水。n-兩個(gè)回合，三五個(gè)翹起，七

八聲嬉笑，個(gè)個(gè)便摔翻在地上。m再起來(lái)，身上泥一片，水一片，傷一塊，痛一塊，然后

鬧一聲，嚷一聲，繼續(xù)玩；

⑷作者通過(guò)五個(gè)平凡而充滿詩(shī)意的小片段，意在告訴讀者，當(dāng)我們忙碌時(shí)，迷茫時(shí)，無(wú)助

時(shí)，無(wú)聊時(shí)，孤獨(dú)時(shí)，不妨慢下腳步，從司空見(jiàn)慣的生活中，從自然萬(wàn)物中，主動(dòng)去獲取

彌漫心頭的歡喜，尋求能夠喚起我們?cè)娨獾溺R頭。作者是在告訴讀者，只要我們熱愛(ài)生

活，那么人生永遠(yuǎn)充滿著激情與詩(shī)意。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選、整合文中信息。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清

思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括；

⑵本題考查學(xué)生的賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章

內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答，答題格式是：