教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)名詞解釋

1篇：《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》名詞說明其次章教化目標(biāo)教學(xué)媒體選擇教學(xué)媒體：以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體，338-20個(gè)目標(biāo)人群的典型代表組成學(xué)習(xí)小組，利用教學(xué)材料自實(shí)地試驗(yàn)執(zhí)行人員（通常是指老師）要在一個(gè)與教學(xué)材料最終進(jìn)行中的評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施后，就教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)、工作和計(jì)的影響。P12-142舉例說明教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的三個(gè)不同層次。P10-113以教為中心、以學(xué)為中心、主導(dǎo)—p191p382p34-393p42-511p592奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的p694p705網(wǎng)絡(luò)1說明一下教學(xué)模式與教學(xué)策略的概念和步驟：先行組織者教p83情景—陶冶教學(xué)策略p89發(fā)覺式教學(xué)模式p90拋錨式教學(xué)策略p92支架式教學(xué)策略p91p100Csclp1012簡(jiǎn)述探p1063簡(jiǎn)述在教學(xué)策略選擇和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留意的問題及對(duì)策p1134以教為中心IDID、主導(dǎo)—ID1p123-1252教學(xué)媒體的選擇主要p1303p1294簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的p13451p153、p156p169、2p1553分析比較診斷行評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的各自的特點(diǎn)4分析肯定評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)及個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)5分析一對(duì)一評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、實(shí)地試驗(yàn)的特有哪些78計(jì)算機(jī)在支持新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念方面的作用1多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的一般過程p1932網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的p2102篇：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)名詞說明其次章教化目標(biāo)338-20個(gè)目標(biāo)人群的典型代表組成學(xué)習(xí)小組，利用教學(xué)材料自實(shí)地試驗(yàn)執(zhí)行人員（通常是指老師）要在一個(gè)與教學(xué)材料最終簡(jiǎn)答：第一章：計(jì)的影響。P12-142舉例說明教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)用的三個(gè)不同層次。P10-113以教為中心、以學(xué)為中心、主導(dǎo)—p191p382p34-393p42-511p592奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的p694p705網(wǎng)絡(luò)1說明一下教學(xué)模式與教學(xué)策略的概念和步驟：先行組織者教p83情景—陶冶教學(xué)策略p89發(fā)覺式教學(xué)模式p90拋錨式教學(xué)策略p92支架式教學(xué)策略p91p100Csclp1012簡(jiǎn)述探p1063簡(jiǎn)述在教學(xué)策略選擇和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)留意的問題及對(duì)策p1134以教為中心IDID、主導(dǎo)—ID1p123-1252教學(xué)媒體的選擇主要p1303p1294簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的p13451教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果評(píng)價(jià)p153、p156形成性評(píng)價(jià)和p169、2p1553分析比較診斷行評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的各自的特點(diǎn)4分析肯定評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)及個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn)5分析一對(duì)一評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、實(shí)有哪些78計(jì)算機(jī)在支持新的教學(xué)評(píng)價(jià)理念方面的作用1多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)的一般過程p1932網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的p2103篇：教學(xué)設(shè)計(jì)名詞說明名詞說明四段教學(xué)法建立聯(lián)系；3.答：(一)方法包括：2、視察法：探討者依據(jù)肯定的目的和支配，在肯定的條件下，以便全面而正確地駕馭所要探討的狀況。詳細(xì)步驟為：事先做好充分的打算，制訂視察支配。按支配進(jìn)行實(shí)際視察。剛好整理材料。（二）多方面滿意學(xué)生的進(jìn)展須要。3）變更以傳授和灌輸為主要方式多彩而又充溢挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中得到進(jìn)展。4）著眼于學(xué)生整體素4篇：名詞說明名詞說明名詞說明名詞說明教學(xué)組織形教學(xué)依次、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限教學(xué)方法：為完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的方技能，獲得身心進(jìn)展而共同活動(dòng)的方法。道德意志：是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)課程：課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)以及自學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系，是教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的總體規(guī)劃及其進(jìn)程必修課：全部學(xué)生都必需修習(xí)的課程。教學(xué)設(shè)計(jì)：是探討教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程和制定教學(xué)支配的系統(tǒng)方法（也稱教學(xué)支配）道德行為：是人在肯定的道德意識(shí)的支配下表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)待他人和社會(huì)的有道德意義的活動(dòng)教化須要實(shí)現(xiàn)開發(fā)、完善、提高和再制造的過程道德相識(shí)：：又叫道對(duì)人、對(duì)事作出是非善惡等的道德推斷道德意志：是在自覺執(zhí)行道德義務(wù)的過程中克服所遇到的困難和障礙時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)科書：又稱課本，是依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)用書教學(xué)大綱：是依據(jù)教學(xué)支配，以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求顯性課程：是指為實(shí)現(xiàn)肯定的教課外活動(dòng)。隱形課程隱：：學(xué)校通過教化環(huán)境有意或無(wú)意地傳遞給學(xué)生的非公開性的教化影響校風(fēng):部分人的一種習(xí)慣勢(shì)力課課課課堂教學(xué)堂教學(xué)堂教學(xué)堂教學(xué)：是老活動(dòng)個(gè)體社會(huì)化：個(gè)體社會(huì)化反映著個(gè)體與社會(huì)的一種關(guān)系，是指過程教化目的：是指社會(huì)對(duì)教化所要造就社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定活動(dòng)課程活動(dòng)課程活動(dòng)課程活動(dòng)課程：是相對(duì)于系統(tǒng)培育愛好，解決問題，熬煉實(shí)力。班級(jí)授課制：：是指把肯定數(shù)量支配老師有支配向全班學(xué)生集體上課。情境教學(xué)法：指老師依據(jù)肯定的教學(xué)要求，有支配地使學(xué)生處于一種類似真實(shí)的活動(dòng)情境之中，使學(xué)生在不知不覺中受到教化。道爾頓制：：：：教學(xué)的一種組織教化影響：教化影響即教化過程中教化都作用于學(xué)生的全部信息即包括了信息的內(nèi)容,也包括了信息的傳遞和反饋的形式是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。從內(nèi)容上說是教化內(nèi)容、教化材料；從形式上講，教化手肯定程度的教化。教學(xué)策略：建立在肯定理論基礎(chǔ)之上，為實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)而制定的教學(xué)實(shí)施總體方案。特朗普制：大班上課、小112分為三大類①認(rèn)知領(lǐng)域②實(shí)力領(lǐng)域③情意領(lǐng)域展影響個(gè)體進(jìn)展的1234124（一）（二）（三）12341212（一）（二）（三