學(xué)校辦學(xué)理念,學(xué)校管理原則

學(xué)校辦學(xué)理念，學(xué)校管理原則一、辦學(xué)理念：沒有最好，追求更好！黨的十八大提出的教育方針：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。辦學(xué)理念的提出必須符合黨的教育方針、政策，符合實際，促進學(xué)校發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)的理念包含兩層意思：一是“教無止境”，二是“學(xué)無止境”。二、學(xué)校管理原則：學(xué)校管理的原則適應(yīng)于一切學(xué)校管理行為,包括教師對學(xué)生的管理。1、依法治校原則：學(xué)校必須遵從國家的法律、法規(guī)，依照學(xué)校的規(guī)章制度開展工作，依法保護學(xué)校和師生員工的合法權(quán)益。實行“法治”，杜絕“人治”。提倡“制度說了算”，杜絕“校長說了算”。全校師生要堅決維護自身合法權(quán)益，杜絕“強捐”、“攤派雜志報紙”、“體罰學(xué)生”等違法行為的發(fā)生。“依法辦事”、“制度面前人人平等”、“制度面前沒有特權(quán)”、“制度約束沒有例外”，包括校長在內(nèi)都不能例外。2、科學(xué)性原則（科學(xué)治校）：科學(xué)的教師管理制度必須符合教學(xué)規(guī)律，符合教師自身的發(fā)展規(guī)律和教師的職業(yè)特點及認知規(guī)律。同時，科學(xué)的學(xué)生管理必須遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要思想解放，作風(fēng)務(wù)實，具有勇于改革、敢于創(chuàng)新的魄力。理論聯(lián)系實際，這個“實際”就是現(xiàn)狀，大到全校的現(xiàn)狀、全大園、全大溪、全縣、全市、全省、全中國、全世界，小到直指每一個教師、學(xué)生現(xiàn)狀，以及學(xué)校的一草一木。從更深層次來分析，這個“現(xiàn)狀”既有物質(zhì)方面的指向，還包括思想意識形態(tài)方面的指向?，F(xiàn)狀就是現(xiàn)實客觀存在的辦學(xué)條件，現(xiàn)狀就是思想水平達到的高度，人現(xiàn)狀應(yīng)該包括人的認知、情感和意志，也包括人的法律和道德等方面的現(xiàn)有水平。簡單地說，科學(xué)治校必須研究人的情商、智商、德商、法商，從而準(zhǔn)確地把握好當(dāng)前實際，確立合適目標(biāo)，不斷促進人的發(fā)展?？茖W(xué)治校必須“立足現(xiàn)狀，謀求發(fā)展”。無論教師，還是學(xué)生，我們永遠都是優(yōu)缺點并存的。我們要不斷審視自己的所作所為，不斷強化優(yōu)勢，真正做到發(fā)揚成績，改正缺點。3、人文性原則（人性治校）：可以簡單理解為“以人為本”原則。即在教師管理上要“以教師為本”、學(xué)生管理上要“以學(xué)生為本”。所謂以教師為本，是指要調(diào)動教師自我管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提升教師自我管理能力。所謂的以學(xué)生為本，是指要尊重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。關(guān)心教師、學(xué)生也要講原則，我們不能為“關(guān)心”教師而侵犯學(xué)生的權(quán)益。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把好請假關(guān)，不能只為迎合教師意愿，一心想做“老好人”，用“辦學(xué)效益”為代價，換取老師所謂的“好感”，置學(xué)生學(xué)習(xí)、前途于不顧。我們必須對學(xué)生負責(zé)，讓家長放心，使社會滿意！教師關(guān)心、愛護學(xué)生也要講原則，我們不能因為所謂的“關(guān)愛”學(xué)生而是非不分，最終“害”了學(xué)生，“毀”了孩子?！?、低成本原則（高效治校）：堅持高效原則，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)發(fā)展方式，走內(nèi)涵型教學(xué)發(fā)展的路子?！皟?nèi)涵式發(fā)展”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學(xué)校教育的中心，也是教育的目的；人是學(xué)校教育的出發(fā)點，也是學(xué)校教育的歸宿；人是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的根本?！皟?nèi)涵式發(fā)展”就是要把學(xué)校教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)、終極價值聯(lián)系起來。使我們的教育不僅關(guān)注物、更關(guān)注人，使學(xué)校教育真正成為人的教育，而不是機器的教育。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是建立在對教育的本質(zhì)、辦學(xué)規(guī)律和時代特征的深刻認識的基礎(chǔ)之上的價值追求，它應(yīng)該是統(tǒng)率全校師生思想和行為的靈魂和精髓。“以人的發(fā)展為中心”的教育思想和辦學(xué)理念是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎(chǔ)。依據(jù)這一思想基礎(chǔ)，結(jié)合我校實際，我們確定了辦學(xué)的基本思路：以“沒有其四，提高工作效率，要講究科學(xué)的工作方法。其中包括注重“分工合作、取長補短”等等。全面管理好學(xué)校，校長是責(zé)無旁貸。學(xué)校管理上也要關(guān)注成本。學(xué)校能否高效運作，要重視二個方面：第一，校長、主任要重視“科學(xué)分工，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補缺失，提高效率，鞏固成果”。學(xué)校工作不是簡單的一加一等于二，要最大限度提高工作效率，必須整合各種教育、教學(xué)資源，降低教育、教學(xué)成本，做到“一加一等于三，一加一等于四、五”或更多。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)值班工作分工如下：校長負責(zé)上午值班工作，主任負責(zé)下午值班工作。節(jié)假日學(xué)校值夜或白天值班保衛(wèi)，主任也要負責(zé)，不可推辭。臺風(fēng)、大水等災(zāi)害面前，主任也要積極配合……校長、主任工作上的科學(xué)分工和密切配合，將大大節(jié)約成本，提高效益。第二，落實是關(guān)鍵。學(xué)校管理也不必太雜，內(nèi)容太多，關(guān)鍵是真正落實到位。比如教師管理中的考勤管理一到位，準(zhǔn)時上班、準(zhǔn)時上課做得好，往往教風(fēng)就會為之改變。如果考勤管理都不到位，害怕得失，那么，你再忙都將沒有多大效果。第三，高效的課堂是核心。高效的課堂教學(xué)要重視兩點：一是教學(xué)目標(biāo)要明確。目標(biāo)模糊，教師心里就沒有一個標(biāo)桿。每節(jié)課要做什么，要做教到什么程度，教師就只能跟著感覺走。結(jié)果只能是把很多時間和精力浪費在沒用的地方，要真正重點培養(yǎng)的內(nèi)容卻是蜻蜓點水。二是較好地按教育教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)。比如教學(xué)中的主體性問題：課堂上教師還是主角，只管自己使勁地表演，學(xué)生當(dāng)群眾，只有被動地收聽收看；比如策略運用不當(dāng)?shù)膯栴}：有些不適合探究的內(nèi)容拿去很認真的探究，有些該做實驗卻沒很好地做實驗等等。不能按科學(xué)規(guī)律做事，當(dāng)然效果不佳，只能事倍功半了。

高成本的教學(xué)中，教師和學(xué)生都是受害者。教師自己因此要多準(zhǔn)備很多材料，很多練習(xí)，多講很多課。把自己累得身心疲憊，不小心就落下了