學校辦學理念,學校管理原則

學校辦學理念，學校管理原則一、辦學理念：沒有最好，追求更好！黨的十八大提出的教育方針：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。辦學理念的提出必須符合黨的教育方針、政策，符合實際，促進學校發(fā)展。學校辦學的理念包含兩層意思：一是“教無止境”，二是“學無止境”。二、學校管理原則：學校管理的原則適應于一切學校管理行為,包括教師對學生的管理。1、依法治校原則：學校必須遵從國家的法律、法規(guī)，依照學校的規(guī)章制度開展工作，依法保護學校和師生員工的合法權益。實行“法治”，杜絕“人治”。提倡“制度說了算”，杜絕“校長說了算”。全校師生要堅決維護自身合法權益，杜絕“強捐”、“攤派雜志報紙”、“體罰學生”等違法行為的發(fā)生?！耙婪ㄞk事”、“制度面前人人平等”、“制度面前沒有特權”、“制度約束沒有例外”，包括校長在內(nèi)都不能例外。2、科學性原則（科學治校）：科學的教師管理制度必須符合教學規(guī)律，符合教師自身的發(fā)展規(guī)律和教師的職業(yè)特點及認知規(guī)律。同時，科學的學生管理必須遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律。學校領導要思想解放，作風務實，具有勇于改革、敢于創(chuàng)新的魄力。理論聯(lián)系實際，這個“實際”就是現(xiàn)狀，大到全校的現(xiàn)狀、全大園、全大溪、全縣、全市、全省、全中國、全世界，小到直指每一個教師、學生現(xiàn)狀，以及學校的一草一木。從更深層次來分析，這個“現(xiàn)狀”既有物質(zhì)方面的指向，還包括思想意識形態(tài)方面的指向?，F(xiàn)狀就是現(xiàn)實客觀存在的辦學條件，現(xiàn)狀就是思想水平達到的高度，人現(xiàn)狀應該包括人的認知、情感和意志，也包括人的法律和道德等方面的現(xiàn)有水平。簡單地說，科學治校必須研究人的情商、智商、德商、法商，從而準確地把握好當前實際，確立合適目標，不斷促進人的發(fā)展?？茖W治校必須“立足現(xiàn)狀，謀求發(fā)展”。無論教師，還是學生，我們永遠都是優(yōu)缺點并存的。我們要不斷審視自己的所作所為，不斷強化優(yōu)勢，真正做到發(fā)揚成績，改正缺點。3、人文性原則（人性治校）：可以簡單理解為“以人為本”原則。即在教師管理上要“以教師為本”、學生管理上要“以學生為本”。所謂以教師為本，是指要調(diào)動教師自我管理的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提升教師自我管理能力。所謂的以學生為本，是指要尊重學生權益，以學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性；遵循學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進學生生動活潑學習、健康快樂成長。關心教師、學生也要講原則，我們不能為“關心”教師而侵犯學生的權益。學校領導要把好請假關，不能只為迎合教師意愿，一心想做“老好人”，用“辦學效益”為代價，換取老師所謂的“好感”，置學生學習、前途于不顧。我們必須對學生負責，讓家長放心，使社會滿意！教師關心、愛護學生也要講原則，我們不能因為所謂的“關愛”學生而是非不分，最終“害”了學生，“毀”了孩子?！?、低成本原則（高效治校）：堅持高效原則，就必須轉變教學發(fā)展方式，走內(nèi)涵型教學發(fā)展的路子?！皟?nèi)涵式發(fā)展”的本質(zhì)就是追求人的發(fā)展。人是學校教育的中心，也是教育的目的；人是學校教育的出發(fā)點，也是學校教育的歸宿；人是學校教育的基礎，也是學校教育的根本。“內(nèi)涵式發(fā)展”就是要把學校教育與學生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯(lián)系起來。使我們的教育不僅關注物、更關注人，使學校教育真正成為人的教育，而不是機器的教育?！耙匀说陌l(fā)展為中心”的教育思想和辦學理念是建立在對教育的本質(zhì)、辦學規(guī)律和時代特征的深刻認識的基礎之上的價值追求，它應該是統(tǒng)率全校師生思想和行為的靈魂和精髓?！耙匀说陌l(fā)展為中心”的教育思想和辦學理念是學校內(nèi)涵式發(fā)展的思想基礎。依據(jù)這一思想基礎，結合我校實際，我們確定了辦學的基本思路：以“沒有其四，提高工作效率，要講究科學的工作方法。其中包括注重“分工合作、取長補短”等等。全面管理好學校，校長是責無旁貸。學校管理上也要關注成本。學校能否高效運作，要重視二個方面：第一，校長、主任要重視“科學分工，團結協(xié)作，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補缺失，提高效率，鞏固成果”。學校工作不是簡單的一加一等于二，要最大限度提高工作效率，必須整合各種教育、教學資源，降低教育、教學成本，做到“一加一等于三，一加一等于四、五”或更多。學校領導值班工作分工如下：校長負責上午值班工作，主任負責下午值班工作。節(jié)假日學校值夜或白天值班保衛(wèi)，主任也要負責，不可推辭。臺風、大水等災害面前，主任也要積極配合……校長、主任工作上的科學分工和密切配合，將大大節(jié)約成本，提高效益。第二，落實是關鍵。學校管理也不必太雜，內(nèi)容太多，關鍵是真正落實到位。比如教師管理中的考勤管理一到位，準時上班、準時上課做得好，往往教風就會為之改變。如果考勤管理都不到位，害怕得失，那么，你再忙都將沒有多大效果。第三，高效的課堂是核心。高效的課堂教學要重視兩點：一是教學目標要明確。目標模糊，教師心里就沒有一個標桿。每節(jié)課要做什么，要做教到什么程度，教師就只能跟著感覺走。結果只能是把很多時間和精力浪費在沒用的地方，要真正重點培養(yǎng)的內(nèi)容卻是蜻蜓點水。二是較好地按教育教學規(guī)律開展教學。比如教學中的主體性問題：課堂上教師還是主角，只管自己使勁地表演，學生當群眾，只有被動地收聽收看；比如策略運用不當?shù)膯栴}：有些不適合探究的內(nèi)容拿去很認真的探究，有些該做實驗卻沒很好地做實驗等等。不能按科學規(guī)律做事，當然效果不佳，只能事倍功半了。

高成本的教學中，教師和學生都是受害者。教師自己因此要多準備很多材料，很多練習，多講很多課。把自己累得身心疲憊，不小心就落下了