冀教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)全冊(cè)教案及冀教版六年級(jí)上復(fù)習(xí)資料科學(xué)

教學(xué)計(jì)劃（一）指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取兒童富有情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。（二）本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求。1、知識(shí)技能方面①認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能熟練掌握100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，順序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的食物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和定位。②熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。③認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分。知道一元＝10角，1角＝10分，愛(ài)護(hù)人民幣。2、數(shù)學(xué)思考方面①能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。②能對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系，運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)空間的觀念。③在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類比。3、解決問(wèn)題方面。①經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。②了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法。③有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。④逐步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。4、情感與態(tài)度方面①在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身體與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。②在他人的幫助和鼓勵(lì)下，能克服在數(shù)學(xué)生活中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。③經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。④在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑤養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。（三）教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。（四）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施①?gòu)膶W(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。②在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。③布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。④加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。第一單元位置教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右、上下、前后等相對(duì)位置的過(guò)程，會(huì)辨認(rèn)物體的相對(duì)位置2會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右、前后、上下描述物體的相對(duì)位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

左右

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)1—2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言表達(dá)，初步體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。3、在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用左右描述物體的相對(duì)位置。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置關(guān)系的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課的類型：新授課教具準(zhǔn)備：語(yǔ)數(shù)教科書(shū)、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)方法：合作、演示等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生按照老師的口令做動(dòng)作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。剛才有些小朋友弄錯(cuò)了左右，沒(méi)關(guān)系。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“左右”。（板書(shū)：左右）

從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律而言，這樣的游戲情境設(shè)計(jì)，最能吸引他們的注意力，讓他們積極投入到“左右”的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、體驗(yàn)感悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書(shū)在語(yǔ)文書(shū)的左邊；鉛筆盒在語(yǔ)文書(shū)的右邊；

語(yǔ)文書(shū)在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，在鉛筆盒的左邊。學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書(shū)桌上的用品。

學(xué)生爭(zhēng)先恐后來(lái)做游戲。

學(xué)生先面向黑板，背對(duì)著同學(xué)們。

（興高采烈的游戲場(chǎng)面）學(xué)生面向大家站成一排。學(xué)生按教師的口令做動(dòng)作。用左右的位置關(guān)系說(shuō)明。

我的左邊是***。我認(rèn)為他的右面才是***。學(xué)生下面爭(zhēng)做一團(tuán)。

匯報(bào)：***他的左邊確實(shí)是***，而我們說(shuō)的是我們大家看到的***的左面是***。是以我們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的。（學(xué)生自由發(fā)言）

學(xué)生說(shuō)明。

同桌互動(dòng)：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。生2：你右手拿的是鉛筆盒。

1、理解左邊與右邊。請(qǐng)小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你用左或右說(shuō)一句話。那你自己身上有沒(méi)有“左”和“右”呢？請(qǐng)大家每個(gè)把課桌上的數(shù)學(xué)書(shū)、語(yǔ)文書(shū)和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。誰(shuí)能用“左”和“右”說(shuō)一說(shuō)課桌上物品的位置？

聽(tīng)口令：“我說(shuō)你做”請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的右面，再把鉛筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的左面。請(qǐng)不要把數(shù)學(xué)書(shū)放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢查。

2、體驗(yàn)“左右”的相對(duì)性。隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)做游戲。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手……教師繼續(xù)發(fā)口令。

通過(guò)他們的隊(duì)列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？***同學(xué)，你說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在你自己的位置。

教師找下邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這位同學(xué)的位置。同一位小朋友為什么我們說(shuō)的和他自己說(shuō)的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了？

請(qǐng)大家小組內(nèi)討論一下。

教師給予肯定，然后舉例說(shuō)明：師生同時(shí)舉起右手，問(wèn)：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個(gè)方向？

教師轉(zhuǎn)過(guò)向身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。

游戲。（我做你說(shuō)）用左右來(lái)描述教室中的物體和學(xué)生自已身上的各個(gè)器官，是學(xué)生樂(lè)于參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，交流時(shí)可不必拘泥于坐姿，鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式表達(dá)。

通過(guò)學(xué)生的親自操作活動(dòng)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)“左右”的位置關(guān)系。

讓學(xué)生積極參與“左右”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的情境中靈活運(yùn)用，進(jìn)一步加深對(duì)左右的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

通過(guò)游戲的方式把左右位置關(guān)系的相對(duì)性化難為易，讓學(xué)生充分體會(huì)左右的相對(duì)性，也更深一層的理解到確定左右以什么為標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于思考的好習(xí)慣。

三、實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生按照老師的要求做動(dòng)作。

學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報(bào)。

學(xué)生過(guò)進(jìn)一步體驗(yàn)左右位置關(guān)系的相對(duì)性。

我們?cè)跇堑览锏穆逢?duì)都要靠右走；我們吃飯時(shí)，大多數(shù)人要用右手拿筷子，還有一小部分人用左手拿筷子……小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)的“左右”，你們能分清嗎？師生互動(dòng)游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵……

課本練習(xí)3：你知道哪幅圖是藍(lán)靈鼠在鏡子中看到的自己?jiǎn)幔?/p>

教師提示先用排除法說(shuō)哪幅圖是正確的答案，然后讓大家說(shuō)為什么？

舉例說(shuō)明我們身邊哪些地方用到了左右？

下課時(shí)，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的同學(xué)先離開(kāi)，右邊的同學(xué)后離開(kāi)。

讓學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)，觀察交流中進(jìn)一步感受左、右。此時(shí)，把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，使左右位置的相對(duì)性得到深刻驗(yàn)證。

聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴(kuò)展到豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。布置作業(yè)：2頁(yè)練一練。左右左右左教學(xué)反思：“前后

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)3、4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。2、通過(guò)觀察、操作、表演說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì)前后的相對(duì)性。培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。3、在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、討論理解前后位置的相對(duì)性，能從具體的情境中正確確定“前后”。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。教學(xué)類型：新授教具準(zhǔn)備：“龜兔賽跑”圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

前面有黑板、一面國(guó)旗，后面有一個(gè)書(shū)架。前面有講桌，后面有學(xué)生。

學(xué)生互相說(shuō)，個(gè)別學(xué)生互相匯報(bào)：我的前面是***，后面是***

學(xué)生按要求起立。小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？

請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。

同學(xué)們說(shuō)的都很好，下面請(qǐng)每個(gè)小組最前的小朋友站起來(lái)；最后面的小朋友站起來(lái)。大家看一看他們站的對(duì)嗎？

讓學(xué)生聽(tīng)口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的前面，數(shù)學(xué)書(shū)放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……剛才我們一直說(shuō)關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要

在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。

教師對(duì)學(xué)生的回答示要求不要過(guò)高，只要學(xué)生初步感知現(xiàn)實(shí)情境中的前后即可。

通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲，使學(xué)生感知前后，在玩中學(xué)，樂(lè)中悟，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、體驗(yàn)感悟

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開(kāi)始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊妫墒呛髞?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。

學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：這個(gè)故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。

學(xué)生互相交流：***的后面是***，***的前面是***?！?/p>

我的前面有四個(gè)，后面有兩個(gè)?！?/p>

原來(lái)最后面的同學(xué)，變成了最前面的?！?/p>

因?yàn)榉较蚍戳恕?/p>

學(xué)生自由操作。出示教課書(shū)中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖。誰(shuí)能根據(jù)這幅圖給大家講故事？

教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽(tīng)、指導(dǎo)。

小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？

教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)這三位小朋友前后關(guān)系。

剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請(qǐng)你們看一看，你的前面和后面有幾個(gè)小朋友。

體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。請(qǐng)每一行最前面和最后面的小朋友站起來(lái)。現(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？

這是為什么呢？

方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察情景圖，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。并且通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生知道做好一件事情要有毅力、有耐心，要堅(jiān)持到底。

讓學(xué)生在積極參與、合作交流，在具體的情境中能正確確定前后，進(jìn)一步加深對(duì)前后的理解，培養(yǎng)他們敢于發(fā)表自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，把觀察、操作同口語(yǔ)表達(dá)相結(jié)合，掌握以什么為標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)確定前后，讓學(xué)生充分體會(huì)前后的相對(duì)性，也能更深一層理解到確定前后以“什么”為標(biāo)準(zhǔn)的重要性。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勤于動(dòng)腦的好慣。

三、實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說(shuō)明隊(duì)列中每個(gè)同學(xué)的位置。

學(xué)生認(rèn)真觀察，充分討論后匯報(bào)。

學(xué)生自由表達(dá)。

學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。隊(duì)列游戲，請(qǐng)幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？

讓前面同學(xué)圍成一個(gè)圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

要確定圓圈里的小朋友誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。必須先選定一個(gè)小朋友，然后就可以說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面了或誰(shuí)在最前面。出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組運(yùn)動(dòng)員的位置。（小兔拔河）

我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。

將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)的同問(wèn)題相結(jié)合，進(jìn)一步體會(huì)“前后”的相對(duì)性。在應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、新情況，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神。

讓學(xué)生積極參與，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)的意識(shí)，樹(shù)立自信。布置作業(yè)：4頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：位置前后教學(xué)反思：上下教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)5—6頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、操作、討論理解上下的位置的相對(duì)性，在具體情境中會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置，并體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。2、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上下位置關(guān)系的過(guò)程，體會(huì)上下的相對(duì)性。3、在現(xiàn)實(shí)的情境中，通過(guò)觀察、欣賞、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。教學(xué)類型：新授教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生聽(tīng)歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。

學(xué)生興致盎然的觀察，并向大家分別匯報(bào)：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個(gè)小朋友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井；……（就看圖自由發(fā)言）教師投影播放一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲《彎彎的月亮》。請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊想，歌曲中都有什么畫(huà)面？

對(duì)發(fā)言不能要求過(guò)高，能說(shuō)就是最好了。歌詞中的情景究竟什么樣，老師也想像了一翻，大家看。（出示看圖說(shuō)話掛圖）請(qǐng)小朋友觀察后說(shuō)情景中都有什么？

教師認(rèn)真傾聽(tīng)，不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書(shū)：上下通過(guò)一首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，把學(xué)生的注意力引到

讓他們?cè)诟柙~所描繪的美麗景色中

感受上下

讓學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來(lái)，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。尊重了學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、體驗(yàn)感悟

學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)：書(shū)在玩具的上面；玩具在書(shū)的下面；食品也在書(shū)的下面；鐘表在書(shū)的右面；（這樣說(shuō)也可以）它們是分類擺放的；……

學(xué)生按教師的要求進(jìn)行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體的擺放情況，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)？

教師在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來(lái)描述，說(shuō)分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。

游戲：擺放物品。請(qǐng)把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面；再把數(shù)學(xué)放在語(yǔ)文書(shū)的下面；……通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子中書(shū)、玩具、食品的擺放情況，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)信息，交流信息，體會(huì)多層物體之間上下位置的相對(duì)性，從而豐富學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)上下位置關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也綜合運(yùn)用了左右等來(lái)描述物品的相對(duì)位置。

三、實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)：1、

地球儀在寫(xiě)字臺(tái)的上面；2、

香焦在蘋(píng)果的上面；……

學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)

1、出示教科書(shū)的前兩幅圖：房間和水果架。請(qǐng)每小組任選一幅圖說(shuō)一說(shuō)圖中物體的位置。

教師對(duì)每組發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、出示“給小動(dòng)物分房子”圖，請(qǐng)大家想一想，這些動(dòng)物，分別應(yīng)住在哪個(gè)房子里？

請(qǐng)描述我的教室

教師傾聽(tīng)，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己的見(jiàn)解表達(dá)清楚、完善。練習(xí)的設(shè)計(jì)有利于進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)上下關(guān)系相對(duì)性的理解，而且把左右、前后、上下綜合起來(lái)

描述物品的位置。綜合性較強(qiáng)

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了給動(dòng)物分房子的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于再次激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的思維，但本題會(huì)因?qū)W生考慮的角度不同而出現(xiàn)多種分配方案，利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性化思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

布置作業(yè)：6頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：位置上下上下上下教學(xué)反思：第二單元認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè)7—13頁(yè)。教學(xué)目的要求：經(jīng)歷在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程。知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。課的類型：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電子表。教學(xué)方法：講解、演示等課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)創(chuàng)設(shè)情境師生進(jìn)行猜謎語(yǔ)游戲，出示謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息；告訴我們按時(shí)起，提醒人們爭(zhēng)朝夕。學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交流一下猜謎語(yǔ)時(shí)的想法。認(rèn)識(shí)鐘表1、拿出鐘表實(shí)物，讓學(xué)生觀察。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)表上看到了什么？2、呈現(xiàn)教材上的鐘面圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻是9時(shí)整，并介紹9時(shí)生活中也叫9點(diǎn)。3、提出：你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識(shí)？給學(xué)生充分表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。認(rèn)識(shí)整時(shí)1、師生談話，引出火車站情境，進(jìn)一步了解鐘表的用處。給學(xué)生充分的時(shí)間交流。2、呈現(xiàn)火車站情境圖，通過(guò)觀察，了解火車站的特點(diǎn)及鐘表的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表。認(rèn)識(shí)鐘表上顯示的時(shí)間。了解整時(shí)、時(shí)針和分針在表面的位置。知道分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)。四、認(rèn)識(shí)半時(shí)1、看書(shū)上的圖，聰聰?shù)男瞧谔?。提出?shū)上的問(wèn)題。給學(xué)生一定時(shí)間觀察、思考。2、交流學(xué)生觀察、思考的結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的事情。說(shuō)出發(fā)生的時(shí)間以及事情。3、討論說(shuō)一說(shuō)的問(wèn)題。4、看圖講故事。讓學(xué)生把聰聰一天做的事講出來(lái)，按時(shí)間順序編號(hào)。五、課堂練習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在交流中認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字、時(shí)針和分針。及時(shí)把生活中的語(yǔ)言與數(shù)學(xué)語(yǔ)言溝通，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的參與交流活動(dòng)的積極性?；疖囌镜溺姳肀容^典型，學(xué)生比較熟悉。通過(guò)這個(gè)情境先認(rèn)識(shí)整時(shí)，減緩知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。選擇學(xué)生熟悉的身邊的事，給學(xué)生提供自主觀察、思考的時(shí)間。交流活動(dòng)既是學(xué)生已有知識(shí)的展示，又是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程。生活中的問(wèn)題進(jìn)行討論，可進(jìn)一步豐富學(xué)生關(guān)于時(shí)間的知識(shí)?？烧{(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的氛圍。師：你們喜歡猜謎語(yǔ)游戲嗎？今天老師出一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜。說(shuō)謎語(yǔ)。生猜：鐘表。師：對(duì)，是鐘表，你是怎樣想的？師：現(xiàn)在老師這兒有一個(gè)非常漂亮的鐘表。仔細(xì)觀察，上面都有什么？學(xué)生交流，觀察。師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？他們是怎樣排列的？讓學(xué)生了解鐘面上數(shù)字排列的順序，滲透指針行走的方向。師：看書(shū)上的圖，誰(shuí)知道鐘面上表示的時(shí)間？你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識(shí)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你都在哪些地方見(jiàn)過(guò)鐘表，這些鐘表是干什么的？在交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)火車站情境圖。師：觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什么地方，鐘表的作用有哪些？觀察鐘表上的分針和時(shí)針，誰(shuí)能說(shuō)出鐘面上是幾時(shí)？師：有計(jì)劃、合理地安排時(shí)間非常重要，書(shū)上有六幅圖，記錄了聰聰星期天做的幾件事，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，聰聰什么時(shí)間干什么？學(xué)生觀察、思考，教師巡視了解情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)聰聰星期天什么時(shí)間在干什么？你會(huì)說(shuō)哪一件就說(shuō)哪一件。師：聰聰放風(fēng)箏是在9時(shí)，睡覺(jué)也是9時(shí)，這是怎么回事？學(xué)生討論。師：誰(shuí)能按照這幾件事發(fā)生的先后順序講一個(gè)故事。布置作業(yè)：10頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表9時(shí)7時(shí)30分9點(diǎn)7:309:00教學(xué)反思：第三單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)；1經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會(huì)用〈、=、〉等符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述100以內(nèi)數(shù)的大小。2能說(shuō)出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱，識(shí)別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。3能運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。4了解可以用數(shù)來(lái)描述某些事物，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能認(rèn)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會(huì)用〈、=、〉等符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出個(gè)、十、百數(shù)位的名稱，識(shí)別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。在對(duì)簡(jiǎn)單圖形的認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)本單元教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：1、

從直觀到抽象，從實(shí)物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、

注重操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

數(shù)一數(shù)（1）

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)14、15頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際活動(dòng)經(jīng)歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)意識(shí)與習(xí)慣。教學(xué)類型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長(zhǎng)方形、正方形白紙。教學(xué)方法：引導(dǎo)、講解教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)回答：有。

同學(xué)們議論：

小組匯報(bào)：1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)，如有50個(gè)，那么兩把大約就是100個(gè)。每個(gè)工人分給兩把。2、還可以數(shù)出100個(gè)扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每個(gè)工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個(gè)，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們幫師傅分一分好嗎？同組同學(xué)議論議論。哪組想出了比較好的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

同學(xué)們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。板書(shū)：數(shù)一數(shù)。

目的是讓學(xué)生了解我們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生幫師傅分扣子，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究與體驗(yàn)好。

同學(xué)們自己數(shù)，并與同小組同學(xué)交流匯報(bào)：我有（

50）個(gè)扣子。我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。我是5個(gè)5個(gè)數(shù)的。我是1個(gè)1個(gè)數(shù)的……

學(xué)生動(dòng)手操作：

小組討論并匯報(bào)

估計(jì)一把扣子（黃豆）有45個(gè)，數(shù)出的是40個(gè)，相差5個(gè)。

小組匯報(bào)（略）

學(xué)生自己數(shù)一名學(xué)生從24數(shù)到35。

學(xué)生個(gè)人數(shù)，小組交流向班上匯報(bào)

同桌同學(xué)互相數(shù)（略）1、數(shù)扣子（或黃豆）按照同學(xué)們說(shuō)的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？先數(shù)一數(shù)你自己帶來(lái)的扣子。（或抓一把黃豆）跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)們都數(shù)對(duì)了嗎？老師要激勵(lì)學(xué)生數(shù)的對(duì)。給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。2、估計(jì)一把有多少扣子（或黃豆）同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計(jì)一下有多少個(gè)，再數(shù)一數(shù)向小組匯報(bào)。

哪個(gè)小組匯報(bào)你們估計(jì)的數(shù)和數(shù)出來(lái)的數(shù)各是多少？

教師評(píng)價(jià)

把扣子放回去再把抓一把扣子估計(jì)一下有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說(shuō)一說(shuō)。教師評(píng)價(jià)3、接著數(shù)①

從24數(shù)到35，自己練習(xí)著數(shù)一數(shù)。指名數(shù)。

②再?gòu)?8數(shù)到60學(xué)生個(gè)人數(shù)，向同組匯報(bào)。找學(xué)生代表匯報(bào)。

③從57數(shù)到100，同桌同學(xué)一人數(shù)一個(gè)聽(tīng)而后對(duì)調(diào)。誰(shuí)再給大家數(shù)一數(shù)。教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生數(shù)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以5個(gè)5個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)（不讓學(xué)生用線穿扣子）學(xué)生可以動(dòng)腦去思考怎樣數(shù)簡(jiǎn)單就怎樣數(shù)，不限制學(xué)生數(shù)數(shù)的方法。

讓學(xué)生抓兩次進(jìn)行估計(jì)個(gè)數(shù)、目的是激發(fā)主動(dòng)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行估計(jì)。

由數(shù)實(shí)物到直接接著一個(gè)數(shù)字往后數(shù)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。

實(shí)踐與應(yīng)用

同桌同學(xué)互說(shuō)30、31、32、33、34、35．49、50、51、52、53、78、79、80、81、82

學(xué)生數(shù)，并匯報(bào)個(gè)數(shù)一共有（76）顆五角星。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)……

學(xué)生活動(dòng)接龍數(shù)數(shù)完成練習(xí)1、2、3題1、同桌同學(xué)互講互聽(tīng)。找學(xué)生匯報(bào)。

2、數(shù)一數(shù)提示，想一想如何數(shù)，不丟落。數(shù)完后把個(gè)數(shù)填在書(shū)上。匯報(bào)數(shù)出的個(gè)數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。

3、接龍游戲以小組為單位，按順序一生說(shuō)38另一生接著數(shù)39，依此類推。（也可男、女生分成兩組數(shù)）。4、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人通過(guò)數(shù)數(shù)練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)的數(shù)數(shù)方法，在數(shù)數(shù)的過(guò)程中探索數(shù)數(shù)的技巧，并能數(shù)準(zhǔn)確。

游戲是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。布置作業(yè)15頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)，計(jì)數(shù)單位十個(gè)17

教學(xué)反思：第二課時(shí)

數(shù)一數(shù)（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。2、：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)100以內(nèi)的數(shù)的過(guò)程。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作、交流探究。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的習(xí)慣。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

扣子

花生米。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)喜歡。

學(xué)生介紹有關(guān)郵票的一些小知識(shí)。出示圖片（郵票圖）同學(xué)們，你們喜歡郵票嗎？你們看老師給你們帶來(lái)了這么多郵票。誰(shuí)能介紹一些有關(guān)郵票的小知識(shí)？教師評(píng)價(jià)：略激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

探究與體驗(yàn)

學(xué)生自由數(shù)。

我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：（1）

一行是10張，正好是10行，所以是100張。（2）

我是一張一張數(shù)的。

學(xué)生觀察后數(shù)珠子。同桌同學(xué)互相說(shuō)數(shù)法。

匯報(bào)數(shù)法：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的，共30粒。我是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的，共30粒。我是四個(gè)四個(gè)數(shù)的，共30粒。

生獨(dú)立數(shù)后小組同學(xué)討論數(shù)法。匯報(bào)：第二幅圖，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，等。共50粒。第三幅圖，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，等等。共80粒

學(xué)生估計(jì)

各組同學(xué)每人抓一把，數(shù)完后再把數(shù)加起來(lái)。

小組派代表向班上匯報(bào)：（略）

學(xué)生回答：可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。數(shù)完后同桌同學(xué)交流郵票的個(gè)數(shù)和數(shù)的方法?？凑l(shuí)數(shù)的方法多。

教師評(píng)價(jià)：大家都動(dòng)了腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯(cuò)。

2、分別出示三幅珠子圖這是一串珠子，你們自己先觀察再獨(dú)立數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)數(shù)的快。數(shù)完后跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)？

教師評(píng)價(jià)（略）這里還有兩串珠子，看誰(shuí)數(shù)的快。數(shù)完后跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)數(shù)法。

教師評(píng)價(jià)：（略）3、數(shù)花生米各組都有一杯花生米，你們先估計(jì)以下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。組長(zhǎng)組織，看怎么數(shù)既快又準(zhǔn)確就怎么安排。

再比較一下估計(jì)的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報(bào)你是如何數(shù)的？4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)數(shù)的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況選定數(shù)法。誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？教師評(píng)價(jià)。通過(guò)讓學(xué)生用你自己喜歡的方法數(shù)郵票，看誰(shuí)數(shù)的方法多。這樣不但能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性，還促進(jìn)學(xué)生的求異思維。

讓學(xué)生通過(guò)大量的數(shù)實(shí)物，在具體的活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感，逐步探索數(shù)數(shù)的方法及技巧。實(shí)踐與應(yīng)用題

1題、獨(dú)立完成后，交流數(shù)的方法。匯報(bào)交流的情況。2題、自己先估計(jì)在數(shù)一數(shù)。后小組交流。

完成練一練1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立數(shù)并填在書(shū)上，而后小組交流匯報(bào)。2、先估計(jì)一下，在實(shí)際數(shù)一數(shù)。鞏固數(shù)數(shù)的方法，使學(xué)生靈活的掌握所學(xué)方法。布置作業(yè)17頁(yè)練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：100以內(nèi)的數(shù)我們來(lái)數(shù)數(shù)吧教學(xué)反思：

第三課時(shí)：數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第18-20頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷幾個(gè)十和幾個(gè)一和起來(lái)是多少的過(guò)程。3、：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動(dòng)探究的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、數(shù)字卡片教學(xué)類型：新授教學(xué)方法：演示、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生從準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出30根。談話：同學(xué)們，從你們準(zhǔn)備好的小棒中拿出30根放在桌子上?？凑l(shuí)拿的快。

讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

探究與體驗(yàn)

學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。小組交流。匯報(bào)：（1）

每十根放在一起。（2）

每十根捆成一捆。我擺了3個(gè)十，一眼就看出是30。

學(xué)生擺出60和80。學(xué)生看著自己擺的說(shuō)6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。

學(xué)生看圖討論。10捆是100根。也就是10個(gè)十是一百。學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書(shū)上填空。（4）個(gè)十和（2）個(gè)一，合起來(lái)是（42）學(xué)生回答。（略）同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動(dòng)手?jǐn)[一擺。小組交流。

誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你擺了幾個(gè)十？

你們能擺出60和80嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)十是60？幾個(gè)十是80？

教師板書(shū)：3個(gè)十是30。6個(gè)十是60。8個(gè)十是80。出示小棒圖。大家議一議

一捆是10根，10捆是多少根？

擺一擺，再填空匯報(bào)結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。

教師口述一題：5個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是多少？

通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)腦數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這樣學(xué)生就容易理解數(shù)的組成。

實(shí)踐與應(yīng)用題1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填空。

獨(dú)立完成練一練1、2題。集體訂正。

同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進(jìn)行對(duì)口練習(xí)完成3題。通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。布置作業(yè)：20頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：幾個(gè)十幾個(gè)一3個(gè)十是306個(gè)十是608個(gè)十是8010個(gè)十是1004個(gè)十和2個(gè)一是42

教學(xué)反思：

第四課時(shí)：讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第21、22頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位、百位，了解個(gè)位、十位上數(shù)表示含義，會(huì)正確讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。2、通過(guò)動(dòng)手操作、觀察，直觀體驗(yàn)數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫(xiě)法的過(guò)程方法。3、在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動(dòng)手操作，自主合作交流探究。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)計(jì)數(shù)器使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位，十位、百位，了解個(gè)位、十位上數(shù)表示含義，會(huì)正確讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)計(jì)數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。教學(xué)類型：新授教學(xué)方法：講解、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境生答出示計(jì)數(shù)器同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這是什么學(xué)具嗎？（生如果不認(rèn)識(shí)，師直接點(diǎn)出，這是計(jì)數(shù)器，是用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)用的）。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

探究與體驗(yàn)自由讀，在計(jì)數(shù)器上標(biāo)出個(gè)、十、百位。

從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。指生讀，齊讀。

學(xué)生動(dòng)手撥

讀作二十四，寫(xiě)作24。

因?yàn)槭粨艿氖?，個(gè)位撥的是4，所以就是24。

24中的2表示2個(gè)十，4表示4個(gè)一。自己在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。匯報(bào)：讀作四十二，寫(xiě)做42。因?yàn)?在十位上表示4個(gè)十，2在個(gè)位上表示2個(gè)一。所以寫(xiě)做42。

學(xué)生動(dòng)手撥數(shù)、讀數(shù)說(shuō)意義，“十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一”。

學(xué)生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報(bào)：計(jì)數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有珠，表示一個(gè)也沒(méi)有用零表示。這個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子表示60。1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位?；脽羝鍪?。同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來(lái)，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。2、撥數(shù)，寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。（1）

教師說(shuō)數(shù)學(xué)生撥。在計(jì)數(shù)器的十位上撥2，個(gè)位上撥4。這個(gè)數(shù)讀作多少？該怎樣寫(xiě)出來(lái)？你們?cè)囍鴵芤粨?、說(shuō)一說(shuō)。你是怎么知道的？（2）

寫(xiě)法及數(shù)表示的意義：十位上是2，就在十位上寫(xiě)2，表示2個(gè)十。個(gè)位上是4，就在個(gè)位上寫(xiě)4，表示4個(gè)一。讀作二十四。板書(shū)24。同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)24中2和4各表示什么？3、練習(xí)撥一撥、讀一讀。教師說(shuō)數(shù)，在十位上撥4在個(gè)位上撥2，讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？

讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出55。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)5的意義有什么不同）

4、出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫(xiě)數(shù)，并讀出來(lái)重點(diǎn)引導(dǎo)：第2個(gè)計(jì)數(shù)器，個(gè)位上沒(méi)珠，怎么辦？寫(xiě)幾表示

引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)數(shù)的方法。計(jì)數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫(xiě)幾，計(jì)數(shù)器的個(gè)位上是幾就在個(gè)位上寫(xiě)幾。通過(guò)自己利用計(jì)數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)數(shù)的寫(xiě)法、讀法以及數(shù)位有了進(jìn)一步的體驗(yàn)和感悟，對(duì)數(shù)的意義也有了初步的了解。

在學(xué)生操作的同時(shí)，注重讓學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)的意義，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、數(shù)位理解的就更加深刻了。

鞏固與應(yīng)用1、題：獨(dú)立完成

集體訂正。2、題同桌互讀

指生讀3、題在計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后寫(xiě)出來(lái)。4、題：同桌交流，填空。完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。4題：指導(dǎo)第1圖1個(gè)〇是十，4個(gè)〇是多少？1個(gè)△是一5個(gè)△是多少？4個(gè)十5個(gè)一合起來(lái)是多少？數(shù)字游戲：分組進(jìn)行：一人說(shuō)數(shù)一人在數(shù)位表上撥。多種形式的練習(xí)，鞏固加深理解了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。布置作業(yè)：22頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：讀寫(xiě)數(shù)，認(rèn)數(shù)十位上是2，就在十位上寫(xiě)2，表示2個(gè)十。個(gè)位上是4，就在個(gè)位上寫(xiě)4，表示4個(gè)一。讀作：二十四。寫(xiě)作24.教學(xué)反思：第五課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的順序

教學(xué)內(nèi)容：教材第23、24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的思維。2、通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。3、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)難點(diǎn)：探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生回答：接受。激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗(yàn)?zāi)兀?/p>

教育家第思多惠說(shuō)“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于呼喚、激發(fā)?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生的問(wèn)題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一年級(jí)小朋友的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究與體驗(yàn)

學(xué)生打開(kāi)書(shū)48頁(yè)，自己在空格處填數(shù)。全班訂正。

學(xué)生先自己認(rèn)真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，上一個(gè)數(shù)都比下一個(gè)數(shù)少10，下一個(gè)數(shù)都比上一個(gè)數(shù)多時(shí)10；橫著看，前一個(gè)數(shù)都比后一個(gè)數(shù)少1，后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開(kāi)始，逐漸增大到9，而個(gè)位上的數(shù)則相反；每一豎行個(gè)位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。

小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班匯報(bào)。1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實(shí)物投影出示表格，說(shuō)題目要求。

第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過(guò)。2、咱們來(lái)看看第二關(guān)。仔細(xì)觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進(jìn)行引導(dǎo)。

三關(guān)：1、師說(shuō)生答教師和學(xué)生采用一問(wèn)一答的形式完成說(shuō)一說(shuō)。2、我說(shuō)你答同桌互問(wèn)互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力，，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的記，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

及時(shí)體驗(yàn)、鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，也便于老師了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生做題。全班訂正。讓學(xué)生將1題獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)上。

將2題寫(xiě)在書(shū)上。先觀察，再交流，最后將答案寫(xiě)在書(shū)上。四關(guān)：完成練一練的1、2題和數(shù)學(xué)沖浪1、游戲：將蘋(píng)果放到合適的筐里。

2、看誰(shuí)分得清學(xué)生口述66的個(gè)位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以競(jìng)賽的形式進(jìn)行）3、看誰(shuí)腦筋轉(zhuǎn)得快。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

布置作業(yè)：24頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：填一填，比一比1，3，5，7，9，......2，4，6，8，10......教學(xué)反思：

第六課時(shí)：100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用<、>、=比較幾個(gè)數(shù)的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗(yàn)比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用<、>、=比較幾個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片。教學(xué)方式：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生回答，得出比較誰(shuí)摘的桃子多，其實(shí)就是要我們比較數(shù)的大小。教師講故事引入（配以動(dòng)畫(huà)）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭(zhēng)論起來(lái)，都說(shuō)自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)，結(jié)果，小猴摘了8個(gè)桃子，爸爸摘了14個(gè)。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請(qǐng)你們幫他們比一比到底誰(shuí)摘的桃子多？可以怎樣表示他們之間的關(guān)系？你是怎么比出它們的大小的？

以比較誰(shuí)摘的桃子多導(dǎo)入，既誘發(fā)學(xué)生探索欲望，同時(shí)再現(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解比較數(shù)的大小的實(shí)際作用，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，又為學(xué)習(xí)新知作了銜接。

探究與體驗(yàn)

指名回答（比較28和34的大小。）

小組交流自己比的方法全班匯報(bào)。（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成的，34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學(xué)生用大于號(hào)或小于號(hào)把28和34連接起來(lái)。

同桌各在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)并比較大小。同桌說(shuō)說(shuō)是如何比的。

同桌一人撥37，一人撥41，并比較大小。同桌說(shuō)說(shuō)是如何比的。觀察兩組數(shù)有何不同。（第一組十位上的數(shù)相同，第二組十位上的數(shù)不同）

全班訂正。并說(shuō)說(shuō)自己是怎么比的。1、比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰(shuí)摘的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰(shuí)摘的多，也就是比較什么？

板書(shū)28

34你是怎樣比的？

2、用計(jì)數(shù)器比較兩數(shù)的大小師說(shuō)數(shù)46和43

師說(shuō)數(shù)37和41

引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。完成“試一試”：教師出示“試一試”的題，學(xué)生先自己填在書(shū)上。

整個(gè)新知過(guò)程，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、小組討論等形式，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，廣開(kāi)自我探索、自我獲取的渠道，變“教師講授”為“研究交流”，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功愉悅。

學(xué)生了解比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，為以后多位數(shù)大小的比較做鋪墊。

只要學(xué)生用自己喜歡的方法比較出兩個(gè)數(shù)的大小就行，體現(xiàn)了算法的多樣化，尊重了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

實(shí)踐與應(yīng)用

小組交流一下你是如何想的。可能有：先觀察這幾個(gè)數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來(lái)；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩下的數(shù)排列起來(lái)。學(xué)生將答案寫(xiě)在書(shū)上。

學(xué)生用線將小動(dòng)物和相應(yīng)的家連起來(lái)。完成練一練中的2、3題（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）1、出示23、18、40、38、34、60五個(gè)數(shù)，按從小到大的順序排列起來(lái)。

2、幫小動(dòng)物找家一群小動(dòng)物找不到家了，咱們一起幫幫它們吧。

多種形式的練習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。布置作業(yè)：25頁(yè)練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：比較數(shù)的大小283446433741教學(xué)反思：第七課時(shí)：多得多、少得多、多一些、少一些

教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、教學(xué)圖片。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：他們?nèi)谠趽熵悮?；媽媽撿?2個(gè)貝殼；爸爸撿了50個(gè)貝殼；丫丫撿了18個(gè)貝殼。教師講故事引入：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫(huà)面）在這幅圖中，你都知道了什么？

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，一舉多得。

探究與體驗(yàn)

爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。

學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)話。媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多。

丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。

小組同學(xué)完整的描述三個(gè)數(shù)的關(guān)系。指名回答。

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，看哪小組猜的多，說(shuō)得好?？赡苡校杭t紅：48、49、50、51、52、53、54、55。聰聰：0-47都行。因?yàn)樯僖恍┮话悴怀^(guò)10，少得多一般比10多。1、那么他們誰(shuí)撿的多呢？

怎樣用語(yǔ)言更準(zhǔn)確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說(shuō)一句話嗎？

使學(xué)生懂得描述幾個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“＜、＞、＝”外，還可用語(yǔ)言來(lái)描述。還可以怎么說(shuō)？師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過(guò)10。“多得多”或“少得多”一般超過(guò)10。

2、猜硬幣游戲亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢(qián)的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說(shuō)：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說(shuō)：我的硬幣比亮亮的少得多。（電腦出示紅紅和亮亮的話）師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳?？自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生觀察、思考、小組交流等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我獲取知識(shí)的渠道。

教師在關(guān)鍵時(shí)刻的講解，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這也充分說(shuō)明了教師的引導(dǎo)作用。

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，加深對(duì)多一些、多得多、少一些、少的多的理解。

教育學(xué)生勤儉節(jié)約、不亂花錢(qián)的習(xí)慣。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)個(gè)體的努力和小組的合作，經(jīng)歷了猜測(cè)的知識(shí)探究過(guò)程，不僅獲得了解題策略，而且激發(fā)了興趣，在解題過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生說(shuō)圖中的信息并用語(yǔ)言描述三種動(dòng)物的關(guān)系。

學(xué)生說(shuō)題意。小組交流想法。51比52只少1，不能說(shuō)少一些，40比52少得多，45比52少一些。

學(xué)生按老師的要求開(kāi)始游戲。完成練一練中的1、2題和進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。（采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）1、（電腦出示53頁(yè)上圖）你都知道了什么？2、兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。（出示2題）

3、咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。師說(shuō)游戲規(guī)則：兩人一組，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)的一部分，另一人猜這個(gè)數(shù)，根據(jù)他猜的情況說(shuō)大了還是小了，直到猜出為止。

即時(shí)鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，練習(xí)形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)。另外，練習(xí)具有一定的思考性、開(kāi)放性，激發(fā)學(xué)生的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練面也很廣。

布置作業(yè)：26頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：多與少，大小比較48、49、50、51、52、53、54、55教學(xué)反思：

第八課時(shí)：復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第27、28頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用＞、＝、＜符號(hào)正確比較。會(huì)用語(yǔ)言描述兩個(gè)或幾個(gè)兩位數(shù)的大小關(guān)系，2、經(jīng)歷對(duì)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)、整理及自我評(píng)價(jià)與反思的過(guò)程。3、培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計(jì)數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會(huì)用＞、＝、＜符號(hào)正確比較。會(huì)用語(yǔ)言描述兩個(gè)或幾個(gè)兩位數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)和反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、計(jì)數(shù)器、教學(xué)圖片。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生回答激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，我們就會(huì)成為勇者，今天大頭蛙給我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，你們有信心順利完成嗎？

創(chuàng)設(shè)這一情境，使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生機(jī)勃勃，學(xué)生的興趣被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

開(kāi)始活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立數(shù)。匯報(bào)自己的數(shù)法?？赡苡校合葦?shù)10個(gè)的，再數(shù)5個(gè)的；1個(gè)1個(gè)數(shù)的；兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的。

指名數(shù)，其余學(xué)生小聲數(shù)。

學(xué)生按要求寫(xiě)數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

學(xué)生按要求填空。全班訂正。

學(xué)生充分觀察，說(shuō)圖中信息。根據(jù)信息說(shuō)幾種動(dòng)物的關(guān)系，猜出羊、馬的數(shù)量。先小組交流，再全班匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

學(xué)生先獨(dú)立做，在集體匯報(bào)，并說(shuō)自己是怎樣比的。

小組一塊研究探討，全班訂正?；顒?dòng)（一）：數(shù)數(shù)游戲1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)地?cái)?shù)出紅果的個(gè)數(shù)？你是怎樣數(shù)的？

b、師說(shuō)要求，生按要求數(shù)數(shù)。58—100、34—78、49—81

同桌互數(shù)。c、師說(shuō)要求，生按要求寫(xiě)數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？

d、看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)

活動(dòng)（二）比較數(shù)的大小1、出示26頁(yè)圖，你看到了什么？

2、填＞、＜、＝。

活動(dòng)（三）數(shù)學(xué)沖浪師出示27頁(yè)最后一題。只要我們能順利完成這項(xiàng)活動(dòng)，我們就能開(kāi)啟勇者之門(mén)，得到相應(yīng)的禮物。

不管學(xué)生怎樣數(shù)的，只要數(shù)對(duì)即可，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的做法。

采用靈活多樣的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的興趣濃厚，使學(xué)生保持旺盛的經(jīng)歷參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，自主的加深了對(duì)知識(shí)的掌握與理解。布置作業(yè)：28頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：看計(jì)數(shù)器，比大小數(shù)一數(shù)，比一比教學(xué)反思：第九課時(shí)：數(shù)字開(kāi)花

教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)字開(kāi)花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思索，在游戲中說(shuō)出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)數(shù)字開(kāi)花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思索，在游戲中說(shuō)出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：1—100的數(shù)位順序表、豆粒、紅花。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

學(xué)生回答。激趣引入：今天，1—100這100個(gè)數(shù)字朋友，想和咱們玩兒個(gè)游戲，你們喜歡嗎？游戲是一年級(jí)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，這樣的引入能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力。

實(shí)踐活動(dòng)

1、小組按游戲規(guī)則開(kāi)始活動(dòng)?？赡苡校和兜?2的，所說(shuō)數(shù)學(xué)問(wèn)題有：（1）32比31多1，32比58少得多。（2）3個(gè)十和2個(gè)一組成32。（3）32+5=37（4）98小于32等等。

學(xué)生按游戲規(guī)則記錄自己的成績(jī)和小組的總成績(jī)。小組推選代表在全班匯報(bào)。（回答的問(wèn)題因投中的數(shù)和學(xué)生的問(wèn)題而定。

師：咱們一起來(lái)看看到底是什么游戲吧！（出示畫(huà)面，藍(lán)靈鼠說(shuō)游戲規(guī)則。（1）

以小組為單位，輪流向下面的順序表內(nèi)投豆粒。（2）

投中哪個(gè)數(shù)，就說(shuō)出與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）

說(shuō)對(duì)一題記1分。（4）

能聽(tīng)出別的同學(xué)的錯(cuò)誤也記1分。（5）

10分講一朵花。（6）小組能得10朵花，就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

教師和學(xué)生一起參加活動(dòng)。

師：看來(lái)這個(gè)游戲一點(diǎn)也沒(méi)有難倒我們聰明的同學(xué)，咱們提高點(diǎn)難度。出示下一步的游戲規(guī)則：當(dāng)投中某個(gè)數(shù)，需回答別的同學(xué)問(wèn)的與這個(gè)數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教師總結(jié)本次活動(dòng)。

利用藍(lán)靈鼠的畫(huà)面出示游戲規(guī)則，符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，便于學(xué)生更清楚地了解游戲規(guī)則，進(jìn)行活動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。

提高學(xué)生的小組團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

體現(xiàn)了師生平等的關(guān)系。加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另外，讓學(xué)生給對(duì)方提問(wèn)，回答問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也使學(xué)生在提問(wèn)的過(guò)程中，思維能力得到不斷地提高。布置作業(yè)：29頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)：1——100比較大小教學(xué)反思：第四單元

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)；1在現(xiàn)實(shí)情境中，充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。2結(jié)合生活中的購(gòu)物等活動(dòng)，學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3通過(guò)調(diào)查商品的標(biāo)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些調(diào)查活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合生活中的購(gòu)物等活動(dòng)，學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)調(diào)查商品的標(biāo)價(jià)的實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些調(diào)查活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，了解人民幣在人們生活中的廣泛應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)：

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教材30、31頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程。2認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角

1角=10分3感受人民幣在生活中的作用，接受愛(ài)護(hù)人民幣的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角

1角=10分教學(xué)難點(diǎn)：能正確地進(jìn)行“換錢(qián)”課的類型：新授課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片、。學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)。學(xué)生自由發(fā)言。教師談話引入，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情景圖：小朋友在干什么？他們會(huì)用到什么？課前你們對(duì)錢(qián)還有哪些了解？我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？師小結(jié)：這節(jié)課我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣貼近兒童生活，自己獲取信息，課內(nèi)外資源有機(jī)結(jié)合。

探究與體驗(yàn)學(xué)生拿出自己手中的人民幣，認(rèn)識(shí)它們。小組內(nèi)討論交流。

小組內(nèi)討論分的標(biāo)準(zhǔn)，再動(dòng)手操作。組內(nèi)討論后到前面說(shuō)結(jié)果。投影反饋，一一展示。

生答：元、角、分。

生數(shù)一數(shù)有多少，得出什么結(jié)論？

學(xué)生用各種方法和老師換錢(qián)。10個(gè)1角、2個(gè)5角的、5個(gè)2角的，分別投影演示。

生答：10角。

小組內(nèi)討論交流，后回答。1、要求學(xué)生拿出課前自己準(zhǔn)備的人民幣，給大家介紹拿的是什么、你是怎么看出來(lái)的。師小結(jié)：我們可以通過(guò)人民幣上的數(shù)字、漢字和漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它。2、分一分師：你會(huì)把小組內(nèi)的人民幣按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分嗎？教師巡視。3、人民幣的單位。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多的人民幣，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)人民幣都用什么做單位？板書(shū)：元、角、分。4、元、角、分之間的關(guān)系師：這些人民幣單位之間有什么關(guān)系呢？

①分與角。出示10個(gè)1分硬幣。（電腦逐一演示）總結(jié)：10個(gè)1分是1角。思想教育：一分錢(qián)雖然很少，如果我們把零錢(qián)都積攢起來(lái)，就會(huì)越來(lái)越多了。

②角與元。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用你們手里1角1角的錢(qián)和老師換1元錢(qián)？師：無(wú)論哪種換法，都要湊夠幾角？總結(jié)、板書(shū)：1元＝10角

③元與分。師：咱們一起研究了元與角之間的關(guān)系，研究了角與分之間的關(guān)系。你還想知道誰(shuí)和誰(shuí)之間的關(guān)系？（元與分）猜猜元與分之間有什么關(guān)系？

用課件演示此推導(dǎo)過(guò)程。

引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的“眼光”觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中“數(shù)、形”美。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生活中許多有規(guī)律的排列現(xiàn)象。

從觀察到操作，感悟有規(guī)律的排列。

從直觀到抽象，使生明白10個(gè)1分是1角。

學(xué)生每種換法，教師都要給予表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生在大量的體驗(yàn)與感悟中得出1元＝10角的結(jié)論

實(shí)踐與應(yīng)用

生小組合作、討論后每組派代表去和師換錢(qián)。

生充分思考后說(shuō)出方法。1、換錢(qián)游戲師拿出1張1元

1張10元

1張50元的紙幣，讓生來(lái)?yè)Q錢(qián)。后出示p31練一練第一題，獨(dú)立完成。

2、出示制成課件的練一練第二題。師注要求：從下面的人民幣中湊出一元錢(qián)。說(shuō)出各種做法，師隨機(jī)演示。

采用靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們即鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

布置作業(yè)：31頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣1元=10角1角=10分1元=100分

教學(xué)反思：

第二課時(shí)：購(gòu)買(mǎi)商品

教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1在模擬購(gòu)物的活動(dòng)中，經(jīng)歷元、角、分簡(jiǎn)單的計(jì)算過(guò)程2會(huì)進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3感受人民幣在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算，并學(xué)習(xí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備；各種標(biāo)有標(biāo)價(jià)的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具實(shí)物；食品圖片。教學(xué)方法：小組合作、交流研討、實(shí)踐探索教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

師：我們對(duì)人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)，今天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一起來(lái)到超市里上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課：購(gòu)買(mǎi)商品。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我做售貨員，同學(xué)們都是顧客。聽(tīng)要求購(gòu)物。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

探究與體驗(yàn)

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生邊購(gòu)買(mǎi)物品邊自由發(fā)言。

學(xué)生興致勃勃的來(lái)到小超市購(gòu)物。

互相交流購(gòu)物情況。

學(xué)生購(gòu)物

學(xué)生邊說(shuō)邊比較

學(xué)生交流

1、

買(mǎi)一件商品要求：在這四個(gè)購(gòu)物區(qū)內(nèi)每位同學(xué)任意買(mǎi)一件你喜歡的商品。在買(mǎi)的過(guò)程中，說(shuō)出你要買(mǎi)什么，怎樣付款，找回多少錢(qián)？大家注意排隊(duì)購(gòu)物。開(kāi)始購(gòu)物。（教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員）2交流a、

小組內(nèi)交流要求：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)人人都說(shuō)一說(shuō)你購(gòu)得了什么？付出多少錢(qián)？找回多少錢(qián)？對(duì)嗎？B、組與組交流3、購(gòu)兩件物品要求：這次購(gòu)物任選兩件你喜歡的物品。計(jì)算好總價(jià)，提前準(zhǔn)備好錢(qián)，象剛才那樣，邊說(shuō)邊買(mǎi)。（教師將蠟筆價(jià)格改為8元2角，洗衣粉價(jià)格改成4元4角。避免相加進(jìn)位。）4、小組交流要求同上，還要說(shuō)一說(shuō)比一比誰(shuí)買(mǎi)的東西又好又便宜。師述：同學(xué)們購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少購(gòu)物的方法和經(jīng)驗(yàn)，大家都做到了文明購(gòu)物。大頭蛙有要事提醒大家。大頭蛙述：同學(xué)們夏季就要到了，可千萬(wàn)不要暴飲暴食呀！會(huì)影響身體的！5、師生交流教師隨意拿出兩件商品說(shuō)出價(jià)格，付出錢(qián)，讓學(xué)生找錢(qián)或判斷是否正確。6、填寫(xiě)33頁(yè)表格7、教師將洗衣粉、蠟筆價(jià)錢(qián)改為書(shū)中的4元6角和8元7角。小組討論a、

買(mǎi)一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)付多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？b、

1元能買(mǎi)什么商品？8、課堂小結(jié)時(shí)間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生隨意購(gòu)物。9布置作業(yè)發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價(jià)格調(diào)查。填寫(xiě)完整。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)。

在學(xué)生交流的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。布置作業(yè)：33頁(yè)練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)東西

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

商品價(jià)格調(diào)查

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)34、35頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過(guò)程。2豐富關(guān)于人民幣的知識(shí)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于人民幣的實(shí)際問(wèn)題。3通過(guò)社會(huì)調(diào)查和模擬購(gòu)物等活動(dòng)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷小組合作調(diào)查，班內(nèi)交流的合作過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：豐富關(guān)于人民幣的知識(shí)，認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的關(guān)于人民幣的實(shí)際問(wèn)題。課的類型：新授教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、教學(xué)圖片。教學(xué)方法：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

情境創(chuàng)設(shè)

1、情景引入教師：前兩節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了人民幣，知道了怎樣根據(jù)自己的需要來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品，布置讓大家搞一次市場(chǎng)調(diào)查。這節(jié)課我們就你調(diào)查的結(jié)果展示給大家。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生依次說(shuō)出商品的標(biāo)價(jià)食品

定價(jià)（元）付錢(qián)面包

2。00

2元火腿腸

1。60

1元6角……

學(xué)生紛紛拿出自己的調(diào)查結(jié)果，討論、交流。

學(xué)生興趣昂然

學(xué)生一組內(nèi)活動(dòng)

2、實(shí)物投影：要求：說(shuō)出商品名稱，讀出定價(jià)所付錢(qián)數(shù)

3、交流調(diào)查情況同學(xué)們以小組為單位，互相交流一下昨天你購(gòu)物的地點(diǎn)，怎么去的？怎樣知道的這些商品的價(jià)格的？你買(mǎi)了什么？比一比同種商品誰(shuí)的便宜？遇到什么情況沒(méi)有？

教師巡視，參與交流。4、認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)（34頁(yè)）要求：商品定價(jià)，付錢(qián)方法

5、、自辦“小商店”師：我們自己辦個(gè)特殊"小商店”大家都來(lái)買(mǎi)東西，好嗎？聽(tīng)清老師的要求：每三人一組，老師出示一件商品，三個(gè)人各自猜出商品的價(jià)格，誰(shuí)猜的最接近，就將商品賣給誰(shuí)。誰(shuí)就說(shuō)出付錢(qián)方法。

6、小組合作開(kāi)辦“小商店”同學(xué)們將事先準(zhǔn)備的小商品拿出來(lái)，以組為單位，輪流當(dāng)“售貨員”顧客，鞏固人民幣的知識(shí)。

7、全課總結(jié)。

此活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力又讓學(xué)生進(jìn)一步了解了各種商品的標(biāo)價(jià)，使其真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。布置作業(yè)：35頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：商品價(jià)格調(diào)查面包2.00元2元火腿腸1.60元1元6角方便面1.00元1元（其他的商品可以再寫(xiě)）教學(xué)反思：第五單元100以內(nèi)數(shù)的加法和減法

教學(xué)目標(biāo)；1結(jié)合熟悉的事物和情境體會(huì)加法的意義，知道加減法算式中各部分的名稱，會(huì)口算100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法。2能在教師的指導(dǎo)下，從情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，會(huì)解決簡(jiǎn)單的加減法問(wèn)題。3經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使每個(gè)人都獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合熟悉的事物和情境體會(huì)加法的意義，知道加減法算式中各部分的名稱，會(huì)口算100以內(nèi)簡(jiǎn)單的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷嘗試、探索和交流各自算法的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，使每個(gè)人都獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間：14課時(shí)第一課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)36、37頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義，了解加減中各部分的名稱的過(guò)程。2知道加減法各部分的名稱，學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。3積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在原有知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道加減法各部分的名稱，學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：知道加減法各部分的名稱，學(xué)會(huì)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。課的類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，學(xué)具卡片。教學(xué)方法：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（

）……

教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那栶自己擺小棒。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗(yàn)

1、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，提問(wèn)并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35

1、學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。

4、舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問(wèn)：根據(jù)你的操作，能提出什么問(wèn)題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)。

回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少根？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。實(shí)踐與應(yīng)用

學(xué)生按要求完成練習(xí)。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫(xiě)在書(shū)上完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說(shuō)題意，并列式計(jì)算。第4題對(duì)口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小結(jié)學(xué)生談一談自己的收獲。同學(xué)們，今天你們有什么收獲？

布置作業(yè)：37頁(yè)練一練。板書(shū)設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)3個(gè)十和5個(gè)一，合起來(lái)是（）......30+5=35教學(xué)反思：第二課時(shí)

兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)38頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1在操作、試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。2會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。3掌握把十看成是幾個(gè)十進(jìn)行計(jì)算的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在操作、試算的過(guò)程中，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，學(xué)具卡片。教學(xué)課時(shí)：1課型：新授學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討、動(dòng)手操作教學(xué)過(guò)程：

環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境

1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。

2、仔細(xì)觀察，說(shuō)出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個(gè)蘋(píng)果，右邊右邊一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果，一共有多少個(gè)蘋(píng)果？列式是20+30復(fù)習(xí)：3個(gè)十和5個(gè)十，合起來(lái)是（

）個(gè)十，是（

）……

教師出示教材70頁(yè)的情景圖，說(shuō)明水果店中原來(lái)有一箱蘋(píng)果裝滿20個(gè)，這時(shí)又送來(lái)一箱裝有30個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

探究與體驗(yàn)

1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說(shuō)，使學(xué)生充分反饋。2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報(bào)交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個(gè)十加兩個(gè)十是五個(gè)十，五個(gè)十是50。所以，20+30=50。

3、學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)加數(shù)、加數(shù)、和4、學(xué)生說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。說(shuō)算理。

學(xué)生舉例認(rèn)識(shí)被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問(wèn)：如何進(jìn)行口算呢？請(qǐng)大家先用小棒擺一擺，說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的，然后再說(shuō)出自己的想法。先組內(nèi)說(shuō)，再匯報(bào)。

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)追問(wèn)怎樣算出的，并板書(shū)：20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

回到情景圖，教師邊演示邊提問(wèn)，還剩多少瓶？怎樣列式計(jì)算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說(shuō)出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時(shí)間和空間操作、討論、匯報(bào)。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。實(shí)踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)