全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試真題匯編試卷

全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試

真題匯編試卷（一）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是（C）（浙江）A.洛克B.夸美紐斯C.福祿貝爾D.盧梭2.我國幼兒園教育中特有的一項原則是（A。）（海南）A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.獨(dú)立自主性原則3.學(xué)前教育階段美育的重點在于培養(yǎng)幼兒（B）（新疆）A.美學(xué)知識B.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C.表現(xiàn)美的技能D.審美動機(jī)4.我國幼兒園的教學(xué)是（C）（湖南）A.幼兒的活動B.教師的活動C.幼兒與教師的活動D.個別活動5.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以（D）（天津）A.老師的個人經(jīng)驗和教材為基礎(chǔ)B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限C.幼兒家長的要求為導(dǎo)向D.幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)6.1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育要以（D）為基本活動，寓教育于各項活動中。（湖南）A.唱歌B.跳舞C.識字D.游戲7.幼兒園“娃娃家”的游戲?qū)儆冢˙）（新疆）A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.智力游戲D.體育游戲8.智力游戲、體育游戲和音樂游戲是（D）（青海）A.有規(guī)則的游戲B.表演游戲C.個人游戲D.創(chuàng)造性游戲9.能有效地提高幼兒認(rèn)識、情感、意志與行為水平且能充分發(fā)揮幼兒主體作用的教育方法是（B）（青海）A.復(fù)述法B.討論法C.故事法D.提問法10．提出“父母是孩子的第一任教師”主張的教育家是（C）（河南）A.陶行知B.張雪門C.福祿貝爾D.陳鶴琴11.個性心理特征包括（B）（四川）A.心理過程、心理狀態(tài)、能力傾向B.能力、氣質(zhì)、性格C.感知覺、記憶、想象、思維D.認(rèn)知過程、情感過程、注意過程12.“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受（B）影響。（山東）A.記憶B.知覺C.注意D.表象13.“視崖實驗”可以測定嬰兒的（D）（云南）A.時間知覺B.大小知覺C.方位知覺D.深度知覺14.天空中過往飛機(jī)的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（A）（河北）A.無意注意B.有意注意C.無意注意和有意注意兩者均有D.選擇性注意15.“一目十行”“眼觀六路、耳聽八方”指的是注意的（D）（江西）A.穩(wěn)定性B.選擇C.范圍D.廣度16.人類短時記憶的廣度約為（C）（安徽）A.5±2個信息單位B.6±2個信息單位C.7±2個信息單位D.8±2個信息單位17.人類認(rèn)識活動的中心是（D）（陜西）A.感覺B.知覺C.想象D.思維18.嬰兒最初掌握語音是通過（B）學(xué)會的。（寧夏）A.強(qiáng)化B.模仿C.辨音D.自發(fā)19.幼兒有意動作發(fā)生的標(biāo)志是（C）（貴州）A.反射的建立B.無條件反射的消退C.手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)D.幼兒能夠抬頭20.一般來說，偏愛自然科學(xué)，且自尊心較強(qiáng)的學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（B）（遼寧）A.場依存性B.場獨(dú)立性C.沉思型D.沖動型二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.保持（黑龍江）2.注意廣度（新疆）3.家長學(xué)校（重慶）4.角色游戲（貴州）5.內(nèi)隱學(xué)習(xí)（廣東）6.豎向遷移（海南）三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述幼兒家庭教育的作用。（上海）家庭是幼兒認(rèn)識社會的重要途徑家庭中父母的教育理念對幼兒的個性有重要的影響家庭教育與幼兒園教育相輔相成，促進(jìn)幼兒在家園中共同發(fā)展家庭教育有助于幼兒形成良好的性格和初步的規(guī)則意識制定幼兒園教育目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題？（吉林）符合幼兒的年齡發(fā)展特點和身心發(fā)展特點規(guī)避幼兒教育小學(xué)化注意幼兒的全面發(fā)展重視幼小銜接的問題注意培養(yǎng)幼兒美好的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣簡述幼兒掌握概念的特點。（西藏）籠統(tǒng)性、表面性、只能記住與已有具體事物經(jīng)驗有關(guān)聯(lián)的部分情緒情感在幼兒心理發(fā)展中有什么作用？（安徽）情緒促進(jìn)幼兒個性形成情緒促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展情緒促進(jìn)幼兒社會化進(jìn)程2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動機(jī)作用；(2)情緒對認(rèn)知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號作用；(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。四、案例分析（共14分）李先生的兒子今年3歲，名叫浩浩，剛上幼兒園不到三周。最近，李先生發(fā)現(xiàn)浩浩回家后不是埋頭不語、就是大喊大叫，一提起幼兒園就萬分恐懼，對任何人都不理不睬，有時候還大小便失禁。一天，浩浩要小便的時候，李先生幫他脫下褲子，竟然發(fā)現(xiàn)浩浩大腿兩邊各有幾塊青紫，更令人觸目驚心的是，其中有一處深深的、特別明顯的指甲印……結(jié)合案例，談?wù)勀銓處燇w罰行為的看法。（湖北）對幼兒體罰是絕對禁止，不應(yīng)出現(xiàn)的行為我國學(xué)前教育原則中明確規(guī)定：應(yīng)尊重兒童的人格尊嚴(yán)。作為幼兒園教育的對象，幼兒首先是一個人是社會中的意愿，他們享有人的尊嚴(yán)和權(quán)力，沒有對幼兒的尊重，就談不上真正的教育，在此案例中，浩浩作為一名兒童，應(yīng)該得到應(yīng)有的尊重。而該教師無視浩浩的人格尊嚴(yán)，將自己的情緒發(fā)泄到幼兒身上。而我國【未成年法】中明確規(guī)定教職工人員應(yīng)尊重未成年的人格尊嚴(yán)，不得對未成年實施體罰、變相體罰，或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。作為家長應(yīng)與時關(guān)心幼兒身心狀況，對于教師中出現(xiàn)體罰幼兒的現(xiàn)象，應(yīng)聯(lián)合學(xué)校，社區(qū)社會以與其他相關(guān)部門與時有效的監(jiān)督，處罰，使幼兒人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益得到應(yīng)有的保障。全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試

真題匯編試卷（二）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（D）（遼寧）A.張之洞B.張漢良C.張宗麟D.張雪門2.發(fā)展適宜性原則是當(dāng)今幼教界提倡的一種教育理念，提出這一原則的是（C）（青海）A.中國學(xué)前教育研究會B.日本學(xué)前教育研究會C.美國學(xué)前教育研究會D.英國學(xué)前教育研究會3.下列不屬于智育內(nèi)容的是（D）（陜西）A.發(fā)展智力B.培養(yǎng)求知興趣C.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.熱愛祖國的情感4.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（C），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。（青海）A.童心B.真心C.愛心D.熱心5.幼兒園對幼兒實施的教育包括（A）（浙江）A.體、智、德、美諸方面B.美、心、體、智諸方面C.德、智、體、美、勞諸方面D.智、德、體、心諸方面6.全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主的活動是（B）（西藏）A.小組活動B.集體活動C.個別活動D.自由活動7.幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中，由獨(dú)自搭建發(fā)展為能與同伴聯(lián)合搭建，主要反映了游戲中幼兒（D）的水平。（寧夏）A.建構(gòu)形式發(fā)展B.確定游戲主題C.運(yùn)用材料D.社會性發(fā)展8.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（D）（貴州）A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法9.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（D）（北京）A.組織性B.目的性C.計劃性D.隨意性10.目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（A）（四川）A.開放日B.家長會C.家訪D.家長委員會11.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動（B）（云南）A.整體性的形成B.穩(wěn)定性的增長C.獨(dú)特性的發(fā)展D.積極能動性的發(fā)展12.“童言無忌”從心理學(xué)角度看是（C）（安徽）A.超常的表現(xiàn)B.父母教育不當(dāng)所致C.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)D.兒童心理發(fā)展之后的表現(xiàn)13.幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（D）結(jié)合起來。（重慶）A.色調(diào)B.明度C.飽和度D.名稱14.正常嬰兒的感覺定位主要依靠（C）（海南）A.聽覺B.觸覺C.視覺D.運(yùn)動覺15.在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩，這是（B）（河北）A.理解記憶B.機(jī)械記憶C.意義記憶D.邏輯記憶16.依據(jù)想象活動有無（C），想象可以分為有意想象和無意想象。（甘肅）A.客觀性B.概括性C.目的性D.直觀性17.幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（C）（青海）A.形式判斷B.客觀判斷C.直接判斷D.間接判斷18.從使用頻率上看，幼兒對（代詞）運(yùn)用數(shù)量最多。（黑龍江）A.名詞B.動詞C.數(shù)詞D.量詞19.情緒是嬰幼兒交往的主要工具，這是因為情緒具有（D）（廣西）A.傳遞功能B.喚起功能C.調(diào)節(jié)功能D.信號作用20.幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)（B）（福建）A.產(chǎn)生了性別行為B.具有了性別概念C.對性別角色有明確的認(rèn)識D.形成了性別角色習(xí)慣二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.巴賓斯基反射（新疆）2.應(yīng)激（河南）3.自我意識（安徽）4．保育（山西）5.幼兒園（遼寧）6.學(xué)習(xí)類型（重慶）三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù)。（吉林）對幼兒的研究是基礎(chǔ)和前提對當(dāng)代社會生活的研究是參考和依據(jù)對學(xué)科知識的研究是保障簡述游戲的作用。（寧夏）游戲促進(jìn)兒童生理發(fā)展游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展游戲促進(jìn)兒童創(chuàng)造力發(fā)展游戲促進(jìn)兒童社會化游戲促進(jìn)兒童人格發(fā)展幼兒親子交往主要受哪些因素的影響？（西藏）受幼兒的心理發(fā)展和年齡特點的影響家長的主觀想法家長的受教育情況簡述龐麗娟對幼兒同伴社交類型的劃分。（廣東）1.(1)教育目的；(2)社會發(fā)展的客觀要求；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律與其需求。2.(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。3.(1)父母的性格、愛好、教育觀念與對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以與父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點。4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。四、案例分析（共14分）一個炎熱的夏天，張某工作很忙，特地給3歲的兒子買了一個玩具讓他玩。張某忙完家務(wù)，給孩子準(zhǔn)備洗澡水，叫兒子洗澡。連喊幾遍，孩子說：“爸爸，我不洗澡，我沒空。”爸爸給他講道理，他卻說：“不，我偏不。”張某生氣了，一把搶過玩具，強(qiáng)行把孩子按入浴池?？墒浅脧埬衬梅试淼臅r候，孩子跑走了。張某氣不過，抓著孩子狠揍了兩下屁股，接著強(qiáng)行給他洗澡。孩子大哭大鬧……結(jié)合案例，分析此階段幼兒的心理特點。（福建）處于這個年齡段的幼兒的注意力只會集中在自己感興趣的事物上，受情緒支配不受理智支配，案例中張某給兒子買的玩具吸引了兒子的興趣，因此張某在叫兒子洗澡時兒子不理睬只關(guān)注自己的玩具。張某搶走了兒子的玩具后，兒子又跑了，處于這個階段的幼兒可能正處于危險期，處于危險期的幼兒常常會出現(xiàn)對成人的反抗行為，兒子對于張某搶玩具的行為可能感到不滿，出現(xiàn)了反抗洗澡的行為。全國各省市幼兒園教師招聘招聘考試

真題匯編試卷（三）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標(biāo)號寫在題后的括號內(nèi)，本大題共20題，每題1分，共20分）1.我國的幼兒園是對（B）周歲以上學(xué)齡前兒童實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。（貴州）A.2B.3C.4D.52.在幼兒園實踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（A）的原則。（西藏）A.發(fā)揮一日生活的整體功能B.重視幼兒的年齡特點和個體差異C.尊重幼兒D.重視實踐3.幼兒德育必須從情感教育入手，把重點放在（C）的形成上。（湖南）A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德行為D.道德意志4．個人本位的兒童觀認(rèn)為（D）（山東）A.兒童是國家繁衍的工具B.兒童是父母的私有財產(chǎn)C.兒童是國家的財富D.兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)5.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡，這體現(xiàn)了（C）原則。（云南）A.參與性B.發(fā)展適宜性C.經(jīng)濟(jì)性D.開放性6.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)是幼兒園的（B）（重慶）A．中期目標(biāo)B．近期目標(biāo)C．遠(yuǎn)期目標(biāo)D．活動目標(biāo)7.實施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動的（B）（寧夏）A.社會化B.教育化C.虛構(gòu)化D.自主化8.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法是（A）（浙江）A.語言法B.角色扮演法C.表揚(yáng)鼓勵法D.直觀形象法9.我國社區(qū)幼兒教育一般在（A）的基層社會中進(jìn)行。（廣西）A.街道B.區(qū)C.縣D.市10.認(rèn)為遺傳對心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮也受到遺傳因素的制約，這種理論是（C）（甘肅）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論11.一般來說，新生兒期屬于（A）（新疆）A.嬰兒期B.先學(xué)前期C.學(xué)前期D.幼兒早期12.教育學(xué)上稱“跳一跳可以摘到桃子”說的是（C）（吉林）A.關(guān)鍵期B.轉(zhuǎn)折期C.最近發(fā)展區(qū)D.敏感期13.幼兒看到桌子上有一個蘋果，所說的話中直接體現(xiàn)幼兒知覺活動的是（C）（青海）A.“真香”B.“這是什么”C.“這有個蘋果”D.“我要吃”14.幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（A）（陜西）A.觀察的目的性B.觀察的直觀性C.觀察方法D.觀察的概括性15.3歲以前的記憶一般不能永久保持，這種現(xiàn)象稱為（A）（四川）A.幼年健忘B.瞬時記憶C.短時記憶D.記憶容量不足16.幼兒想象的典型形式是（A）（河南）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象17.語言和言語不同，語言是一種（B）（安徽）A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.言語過程D.交流活動18.成人按照預(yù)定目的，有意識地調(diào)節(jié)自己的行動，克服困難的心理過程稱之為（C）（山東）A.自我意識B.性格C.意志D.情感19.自尊心、自信心和羞愧感等是（B）的成分。（河北）A.自我體驗B.自我評價C.自我控制D.自我覺醒20.以下表述不符合個體心理發(fā)展關(guān)鍵期的是（D）（北京）A.某種能力獲得的最佳時期B.錯過這個時期，個體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時期D.0～3歲的時期二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1.保教結(jié)合原則（重慶）2.幼兒智育（新疆）3.道德意志（江西）4.依戀（湖北）5.模仿能力（黑龍江）6.學(xué)習(xí)（廣西）三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分）1.簡述幼兒園教育教學(xué)的主要方法。（西藏）觀察法、實驗法、作品分析法、問卷法、測驗法、談話法、調(diào)查訪問法簡述游戲的具體含義。（海南）是開展幼兒活動的基本形式游戲是幼兒最喜愛的活動方式以游戲為主的教育活動符合幼兒身心發(fā)展特點簡述幼小銜接工作的主要方法。（山東）幫助幼兒建立對小學(xué)的熱愛家長教師經(jīng)常和幼兒講述小學(xué)生活的樂趣經(jīng)常參觀小學(xué)，建立對小學(xué)的好奇和向往簡述幼兒同伴交往的意義。（寧夏）促進(jìn)幼兒社會化發(fā)展促進(jìn)幼兒情感情緒發(fā)展促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)幼兒個性發(fā)展和正確的自我認(rèn)識四、案例分析（共14分）從對某幼兒園大、中班幼兒的調(diào)查來看，中班80％的幼兒、大班98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時時感染著幼兒，使幼兒在平時的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。（廣西）良好的師幼關(guān)系需要老師以積極、良好的態(tài)度對待幼兒，幼兒喜歡面帶笑容的老師，老師的態(tài)度也感染著幼兒。良好的師幼關(guān)系需要教師營造溫馨的壞境，幫助幼兒與時的適應(yīng)環(huán)境，這樣幼兒在溫馨的班級環(huán)境中才能產(chǎn)生安全感和信賴感，才能全身心的投入到生活和學(xué)習(xí)中良好的師幼關(guān)系需要幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系需要教師經(jīng)常關(guān)注幼兒，使幼兒感受到幼兒園的溫暖參考答案匯編試卷（一）一、單項選擇題1.C【解析】福祿貝爾于1837年創(chuàng)建了一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，并于1840年正式命名為“幼兒園”，成為世界上第一所幼兒園。2.A【解析】保教結(jié)合原則是我國幼兒園教育中特有的原則。3.B【解析】幼兒美育不是美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，重點在于培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。4.C【解析】我國幼兒園的教學(xué)是幼兒與教師互動的過程。5.D【解析】幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒已有的經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)，啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑@得新的知識。6.D【解析】游戲是幼兒的基本活動，是幼兒獲得知識的最有效手段。7.B【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。8.D【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動、表演活動、角色活動、勞作活動、益智活動等。9.B【解析】討論法最容易發(fā)揮幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒多維思維和社會性的發(fā)展。10.C【解析】福祿貝爾主張“父母是孩子的第一任教師”，強(qiáng)調(diào)教育幼兒的時候首先應(yīng)該教育母親。11.B【解析】個性心理特征包括能力、氣質(zhì)、性格。12.B【解析】幼兒的情緒和意志更多受知覺的影響。13.D【解析】“視崖實驗”是吉布森和沃克設(shè)計的測查嬰兒深度知覺的實驗。14.A【解析】兒童不由自主的注意是無意注意。15.D【解析】注意廣度指的是人在較短的時間內(nèi)所能清楚地知覺到的事物的數(shù)量。16.C【解析】人類短時記憶的廣度約為7±2個信息單位。17.D【解析】思維是人類認(rèn)識活動的中心。18.B【解析】嬰兒最初的語音是通過模仿學(xué)會的。19.C【解析】手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是幼兒有意動作發(fā)生的標(biāo)志。20．B【解析】場獨(dú)立性學(xué)生關(guān)心抽象的概念和理論，更喜歡自己獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。二、名詞解釋1.保持是指已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，它是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。2.注意廣度是指人在比較短的時間片段中所能清楚地知覺到的事物的數(shù)量。3.家長學(xué)校是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。家長學(xué)校經(jīng)常開設(shè)系列講座，充實家長的保教知識。4.角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。6.豎向遷移是指不同內(nèi)容、不同任務(wù)難度的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響與遷移。5.內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。三、簡答題（答案要點）1.（1）家庭教育保證了幼兒機(jī)體的正常生長發(fā)育；（2）家庭教育促進(jìn)了幼兒智力潛能的最大開發(fā)；（3）家庭教育促進(jìn)了幼兒社會化的進(jìn)程；（4）家庭教育提高了兒童的審美能力；（5）家庭教育為兒童未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2.(1)教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)；(2)教育目標(biāo)的涵蓋面要全面；(3)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性。3.(1)以掌握具體實物概念為主向掌握抽象概念發(fā)展；(2)掌握概念的名稱容易，真正掌握概念困難。4.(1)情緒的動機(jī)作用；(2)情緒對認(rèn)知發(fā)展的作用；(3)情緒在人際交往中的信號作用；(4)情緒對幼兒個性形成的感染作用。四、案例分析（答案要點）體罰是指教師以暴力的方法或以暴力相威脅，或以其他強(qiáng)制性手段，侵害學(xué)生的身體和精神健康的侵權(quán)行為。教師體罰幼兒，無論從法律還是道德上都是不允許的。《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年幼兒和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴(yán)重的，由其所在單位或者上級行政機(jī)關(guān)給予行政處分?！薄吨腥A人民共和國教育法》實施細(xì)則第42條進(jìn)一步指出：“對體罰幼兒情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國治安管理處罰條例》的，由公安機(jī)關(guān)給予行政處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！睘楸苊獬霈F(xiàn)教師體罰幼兒的行為，必須從立法、執(zhí)法、監(jiān)督，以與學(xué)校、家庭、社會，教師、家長、幼兒等多方面入手，保證幼兒的合法權(quán)益。匯編試卷（二）一、單項選擇題1.D【解析】張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響，其“行為課程”理論成為我國幼兒教育中的一份寶貴遺產(chǎn)。2.C【解析】發(fā)展適宜性原則是由美國學(xué)前教育研究會提出來的。3.D【解析】培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感屬于幼兒德育的范疇。4.C【解析】愛心是教師通往每個孩子心靈的橋梁。5.A【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。6.B【解析】集體活動一般是在教師直接指導(dǎo)下進(jìn)行的活動，它的特點是全班幼兒在同一時間內(nèi)做相同的事情，活動過程以教師的引導(dǎo)和組織為主。7.D【解析】幼兒在游戲中與同伴、教師的交往有助于幼兒社會性的發(fā)展。8.D【解析】范例法是直觀形象法中示范性最強(qiáng)的方法。9.D【解析】家庭教育與幼兒園教育顯著不同之處就是缺少明顯的計劃性和目的性。10.A【解析】開放日是請家長來幼兒園參加各種活動，是目前我國幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式。11.B【解析】幼兒心理活動的發(fā)展循序漸進(jìn)地進(jìn)行的。12.C【解析】從兒童認(rèn)知發(fā)展水平看，“童言無忌”符合兒童年齡特征的表現(xiàn)。13.D【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。14.C【解析】正常嬰兒的感覺定位主要依靠視覺來進(jìn)行。15.B【解析】機(jī)械記憶指對所記憶材料的意義和邏輯關(guān)系不理解，應(yīng)用簡單的、機(jī)械重復(fù)的方式進(jìn)行的記憶。16.C【解析】依據(jù)想象活動的目的，想象可以分為有意想象和無意想象。17.C【解析】幼兒使用判斷大多是依據(jù)事物的外部聯(lián)系和表面現(xiàn)象直接進(jìn)行的。18.B【解析】幼兒最先掌握的是名詞，使用頻率最高的是動詞。19.D【解析】情緒在嬰幼兒的交往中起信號作用。20.B【解析】幼兒能區(qū)分一個人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。二、名詞解釋1.巴賓斯基反射指當(dāng)物體輕輕地觸與新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這樣，5個腳趾形成扇形。2.應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。3.自我意識是自己對于所有屬于自己身心狀況的認(rèn)識、體驗與控制，也是作為主觀的我對客觀的我的覺察，是對自己身心活動的覺察。4.保育是指幼教機(jī)構(gòu)中教養(yǎng)人員為促進(jìn)幼兒健康成長而從事的衛(wèi)生保健和安全防護(hù)工作。5.幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。6.學(xué)習(xí)類型是個人對學(xué)習(xí)情境的一種特殊反應(yīng)傾向或習(xí)慣方式，它主要包括認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)策略、內(nèi)外控制點等。三、簡答題（答案要點）1.(1)教育目的；(2)社會發(fā)展的客觀要求；(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律與其需求。2.(1)游戲?qū)τ變赫J(rèn)知發(fā)展的作用；(2)游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用；(3)游戲?qū)τ變呵楦邪l(fā)展的作用；(4)游戲?qū)τ變荷眢w發(fā)展的作用。3.(1)父母的性格、愛好、教育觀念與對幼兒發(fā)展的期望對其教養(yǎng)行為有直接的影響；(2)父母的受教育水平、社會經(jīng)濟(jì)地位、宗教信仰以與父母之間的關(guān)系狀況等；(3)幼兒自身的發(fā)育水平和發(fā)展特點。4.（1）受歡迎型；（2）被拒絕型；（3）被忽視型；（4）一般型。四、案例分析（答案要點）幼兒此階段正處于幼兒心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期。其表現(xiàn)出以下心理特點：（1）行為具有強(qiáng)烈的情緒性；（2）愛模仿；（3）思維仍帶有直覺行動性。匯編試卷（三）一、單項選擇題1.B【解析】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?.A【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動當(dāng)中，這些教師的做法違背了發(fā)揮幼兒一日生活整體功能的原則。3.C【解析】幼兒德育的重點應(yīng)促進(jìn)幼兒道德行為的形成。4.D【解析】個人本位的兒童觀以兒童為價值主體，主張兒童的生活和學(xué)習(xí)均要符合兒童的天性，倡導(dǎo)兒童利益至上。5.C【解析】經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實際情況，做到因地制宜、因陋就簡。6.B【解析】近期目標(biāo)也稱短期目標(biāo)，指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。7.B【解析】教師將教育內(nèi)容融入游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動。8.A【解析】語言法是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。9.A【解析】我國的社區(qū)幼兒教育一般以街道為基地。10.C【解析】相互作用論注意到遺傳和環(huán)境的相互依存的關(guān)系，即任何一種因素作用的大小都依賴于另一種因素。11.A【解析】嬰兒期也叫乳兒期，包括新生兒期、嬰兒早期、嬰兒晚期。12.C【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下能夠表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。13.C【解析】“真香”體現(xiàn)的是感覺，“這是什么”體現(xiàn)的是思維，“我要吃”體現(xiàn)的是需要。14.B【解析】幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在觀察的目的性、觀察方法、觀察的概括性、觀察的細(xì)致性和持續(xù)性等方面。15.A【解析】不能記憶起3歲以前發(fā)生的事稱之為幼年健忘。16.A【解析】幼兒的想象以無意想象為主。17.B【解析】語言是一種社會上約定成俗的符號系統(tǒng)，是一種社會現(xiàn)象。18.C【解析】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點不僅在于從自覺意識到行動目的和行動過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。19.B【解析】自尊心、自信心和羞愧感等都是從自我評價中產(chǎn)生的。20.D【解析】個體機(jī)能發(fā)展的關(guān)鍵期并不都在3歲之前，如4～5歲就是學(xué)習(xí)書面言語的關(guān)鍵期。二、名詞解釋1.保教結(jié)合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。2.幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。3.道德意志是人們在實現(xiàn)道德目的的過程中所表現(xiàn)出的主觀能動性。4.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向。5.模仿能力是指仿效他人的舉止行為而引起的與之相類似活動的能力。6.學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能比較持久的變化。三、簡答題（答案要點）1.（1）觀察；（2）實驗；（3）游戲操作；（4）參觀；（5）談話、討論；（6）講解、講述。2.(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容；(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點；(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。3.（1）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往；（2）培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性；（3）幫助幼兒作好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。4.(1)同伴交往有助于幼兒學(xué)習(xí)社交技能和策略，促進(jìn)其社會行為向友好、積極的方向發(fā)展；(2)同伴交往是幼兒積極情感的重要后盾；(3)同伴交往促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；(4)同伴交往有助于幼兒自我概念和人格的發(fā)展。五、案例分析（答案要點）（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；（2）積極主動地與幼兒交往；（3）對幼兒和幼兒的活動真正關(guān)注并感興趣；（4）理解與寬容地對待幼兒的錯誤；（5）幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；（6）幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。一、填空題(本大題共15個小題，每空1分，共20分。在下列每小題的空格中填上答案)

1．家長工作管理的主要內(nèi)容包括：家長委員會的管理、__________、__________以與群體家長工作的管理。

2．3～4歲幼兒學(xué)習(xí)的主要方式是__________。

3．幼兒期的環(huán)境包括__________和__________。

4．格賽爾的“成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)__________。

5．文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了__________。

6．教育的微觀功能是促進(jìn)人的__________。

7．英國教育家洛克的“白板說”屬于__________決定論。

8．我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該解放兒童的__________。

9．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是__________。

10．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是__________。

11．《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)通過提出3～6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的__________，幫助幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的和__________，建立對幼兒發(fā)展的__________，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

12．不揠苗助長，不陵節(jié)而施，體現(xiàn)了__________的教學(xué)原則。

13．創(chuàng)造性思維是思維的一種特殊形式，是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新的反應(yīng)方式，它要求__________概念，以便產(chǎn)生某種新的東西。

14．創(chuàng)辦了世界第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的人是__________。

15．學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行__________。二、單項選擇題(本大題共10個小題，每題2分，共20分)

1．直觀行動思維活動的典型方式是（C）。

A．認(rèn)識地圖

B．語詞的概括

C．嘗試錯誤

D．頓悟

2．學(xué)前兒童的意志過程往往表現(xiàn)為（B）。

A．沒有明確目的的意志行動

B．直接外露的意志行動

C．不能克服困難的意志行動

D．不能自覺調(diào)節(jié)與控制的意志行動

3．（C）是個性形成的最初階段。

A．0～1歲

B．1～3歲

C．3～6歲

D．7歲

4．解決問題的最高表現(xiàn)形式是（C）。

A．獲得規(guī)則

B．理解概念

C．創(chuàng)造性

D．知識遷移

5．短時記憶的信息進(jìn)入長時記憶的關(guān)鍵是（A）。

A．復(fù)述策略

B．精加工策略

C．組織策略

D．無認(rèn)知策略

6．個人或組織為了達(dá)到某種目的而對未來的一定時期內(nèi)有關(guān)活動的方向、內(nèi)容以與方式的選擇或整理過程，這叫做（B）。

A．計劃

試題來源B．決策

C．組織

D．控制

7．教育史上第一個承認(rèn)游戲的教育價值并系統(tǒng)地把游戲列入教育過程的教育家是（A）。

A．福祿貝爾

B．夸美紐斯

C．蒙臺梭利

D．維果斯基

8．關(guān)于遺傳對心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（D）。

A．遺傳決定人的智力

B．遺傳對人的發(fā)展起絕對作用

C．遺傳決定了人的性格

D．遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

9．奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是（A）。

A．節(jié)奏

B．旋律

C．歌詞

D．曲調(diào)

10．想象的兩大特點（A）。

A．形象性和新穎性

B．生動性和新穎性

C．生動性和形象性

D．趣味性和形象性三、判斷題(本大題共12個小題，每題1分，共12分。判斷下列每道題的正誤。并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”)

1．“看看誰是個好哨兵”的游戲應(yīng)用了移情訓(xùn)練法的教育模式，旨在讓幼兒習(xí)得哨兵具有的良好行為規(guī)范和道德要求。（×）

2．微格教學(xué)是通過訓(xùn)練教師和未來教師的教學(xué)行為，使之掌握教學(xué)技能的一種方法。（√）

3．前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。（×）

4．教師對幼兒的作品進(jìn)行分析研究，這個過程主要是由老師來完成不需要幼兒的參與。（×）5．《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)是2012年5月在網(wǎng)站上發(fā)布的。（√）

6．要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益要求教師要避免幼兒產(chǎn)生消極的自我概念。（√）

7．條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。（√）

8．幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。（×）9．“人生百年，立于幼學(xué)”說明幼兒教育的重要性。目前幼兒教育是我國學(xué)制的重要組成部分。（√）

10．心理現(xiàn)象一般分為動機(jī)、心理過程和個性三個部分。（×）

11．幼兒園所進(jìn)行專門的教學(xué)活動是幼兒園課程．幼兒的日常生活活動和幼兒自發(fā)的游戲活動不是幼兒園課程。（×）

12．幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，首先應(yīng)該要考慮的問題是經(jīng)濟(jì)問題。（×）四、簡答題(本大題共3個小題，共13分)

1．幼兒注意力容易出現(xiàn)哪些問題應(yīng)如何采取教育措施(7分)

(1)容易出現(xiàn)注意力不集中，注意里被與興趣和需要相關(guān)的刺激物所吸引（2）①活動采取以幼兒感興趣的方式展開，吸引幼兒注意②幫助引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一注意的方法③教師與家長合作，有意識的培養(yǎng)幼兒良好的注意習(xí)慣、2．由于兒童身心發(fā)展的特殊性，學(xué)前教育應(yīng)遵循什么特殊原則(3分)

保教合一的原則以游戲為基本活動的原則教育的活動性和直觀性原則活動化和一日生活為整體的原則簡述學(xué)前兒童游戲的特點。(3分)

五、活動設(shè)計(35分)

很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習(xí)慣，該如何讓兒童認(rèn)識到這種行為的危害性，養(yǎng)成愛喝水的好習(xí)慣呢試設(shè)計一個中班講講做做活動。

要求：方案設(shè)計具體全面，題目自擬活動目標(biāo)：1.了解只喝飲料帶來的危害，做到不喝或少喝飲料2.愛喝白開水，知道喝白開水是有益的3.為自己愛喝水經(jīng)常喝水感到高興活動準(zhǔn)備：對應(yīng)的動畫：愛喝飲料的貝貝，對應(yīng)的PPT圖片活動過程：一、1.師：小朋友們，你們渴的時候會喝什么呢？（水、飲料等）二、1.師：有一位叫貝貝的小朋友渴了也喜歡喝飲料，可是她最近遇到了一些困難（教師播放動畫）2.帶領(lǐng)幼兒看完一遍動畫，請他們說一說動畫里講了什么故事（貝貝一渴就喝飲料，可是不論喝多少飲料過一會兒又渴了，于是她天天都在喝飲料，可是有一天肚子開始疼了起來，白白的牙齒也長滿了蛀蟲，這可怎么辦呢）3.師：你們知道為什么貝貝會突然肚子疼，牙齒還長滿了蛀蟲呢？（總是喝飲料）4.教師出示PPT中蛀牙和腸胃受到損傷的動畫圖片，觀看受傷的腸胃和牙齒5.教師統(tǒng)一說一說經(jīng)常喝飲料的危害6.師：你們有什么辦法能幫一幫生病的貝貝呢？（看醫(yī)生，不喝飲料喝白開水）7.教師播放貝貝堅持和白開水后的動畫，貝貝的病全都好了三、1.師：其實白開水也是有美妙的味道哦，把你想嘗的味道悄悄的記下來，說不定喝水的時候就能嘗到呢，讓我們現(xiàn)在就去品嘗白開水吧！一、填空題

1．【答案】家長學(xué)校的管理；個別家長的溝通與管理

2．【答案】模仿

3．【答案】物質(zhì)環(huán)境；精神環(huán)境

4．【答案】遺傳決定論

5．【答案】人本位兒童觀

6．【答案】身心發(fā)展

7．【答案】環(huán)境

8．【答案】創(chuàng)造力

9．【答案】做中學(xué)

10．【答案】陶行知

11．【答案】教育建議；基本規(guī)律；特點；合理期望

12．【答案】循序漸進(jìn)

13．【答案】重新組織

14．【答案】福祿貝爾

15．【答案】自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控二、單項選擇題

1．【答案】C。解析：直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程依靠具體動作，是展開的，而且有許多無效的多余動作。

2．【答案】B。解析：學(xué)前兒童的意志過程往往表現(xiàn)為直接外露的意志行動，意志的內(nèi)化程度很低。

3．【答案】C。

4．【答案】C。

5．【答案】A。

6．【答案】B。

7．【答案】A。解析：福祿貝爾是第一個承認(rèn)游戲的教育價值，是第一個將游戲列入教育過程的教育家。

8．【答案】D。

9．【答案】A。解析：音樂教育家奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼，并且強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏、動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。

10．【答案】A。解析：想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，建立新形象的過程。想象的兩大特點分別是形象性與新穎性。三、判斷題

1．【答案】×。解析：移情訓(xùn)練法主要是運(yùn)用認(rèn)知提示和情緒追憶技術(shù)，組織幼兒回憶、聯(lián)想、討論自己在過去的生活經(jīng)歷中親身感受過的情緒、情感體驗，并鼓勵其產(chǎn)生相應(yīng)的情感反應(yīng)。而這里的“看看誰是個好哨兵”是應(yīng)用了角色扮演的方法。角色扮演是指角色承擔(dān)者在特定的情境中，遵循社會對該角色的要求所表現(xiàn)出來的一系列角色行為，即模仿現(xiàn)實社會中的某些情境，讓幼兒扮演其中的角色，從他人的立場分析問題、處理問題、體驗情感，并通過與時的反饋，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為與道德規(guī)范。

2．【答案】√。解析：微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。

3．【答案】×。解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。

在分析的過程中需要引導(dǎo)幼兒說出作品上的物品代表的是什么，并且可以通過和幼兒溝通作品更好的了解幼兒。

5．【答案】×。解析：2013年10月15日教育部在其網(wǎng)站公布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡稱《指南》)。

6．【答案】√。解析：教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會影響兒童終身的發(fā)展。

7．【答案】√。解析：條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射。條件反射不是固定不變的．它是一種暫時神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。

8．【答案】×。解析：師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高，這是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。

9．【答案】√。解析：在我國《教育法》第二章中對學(xué)校教育制度做出了明確規(guī)定：“國家實行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度?！?/p>

10．【答案】×。解析：心理現(xiàn)象是心理活動的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程和個性心理。

11．【答案】×。解析：幼兒園課程是以游戲為主的形式展開的。

12．【答案】×。解析：環(huán)境設(shè)計的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之始，首先應(yīng)考慮的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于教育目標(biāo)的全面實現(xiàn)。

四、簡答題

1．【參考答案】

幼兒注意發(fā)展中容易出現(xiàn)的問題主要是注意分散。幼兒的無意注意占優(yōu)勢，自我控制能力差，注意力容易分散，這是幼兒注意比較突出的一個特點。

可以以采取以下措施：

(1)幼兒園在組織幼兒活動時，活動不能太單調(diào)，形式應(yīng)多樣化，而且活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。

(2)應(yīng)與家長經(jīng)常聯(lián)系，共同保證幼兒的生活合理、有規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從而使幼兒精力充沛地游戲和活動，并且防止幼兒注意的分散。

(3)恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾，在組織幼兒的活動中顯得非常重要。在環(huán)境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等都會成為幼兒注意分散的外在的無關(guān)刺激。另外，教室的室溫也要適宜，過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。

(4)幼兒在從事新的活動時，心里還“惦記”前一個事物，出現(xiàn)注意分散。因此，教師要善于組織幼兒活動，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒注意保持在當(dāng)前的活動上。

(5)教師在活動中恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換，不僅有助于幼兒維持注意，防止注意的分散，而且可以使幼兒在活動中減少疲勞，提高活動興趣，產(chǎn)生愉快情緒。從而使幼兒的活動得以順利的進(jìn)行。

2．【參考答案】

(1)保教合一的原則。

(2)以游戲為基本活動的原則。

(3)教育的活動性和直觀性原則。

(4)生活化和一日活動整體性的原則。

3．【參考答案】

學(xué)前兒童游戲主要具有以下特點：

(t)游戲是自發(fā)的、自愿的：

(2)游戲是自由自在的：

(3)游戲是愉快的：

(4)游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的。

五、活動設(shè)計

【參考設(shè)計】

活動題目：我愛喝水

一、活動目標(biāo)：

1．讓幼兒知道白開水對身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。

2．愿意在口渴時主動飲用白開水。

二、活動準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：顏料、水、多種飲料瓶、空透明瓶子、因為飲料喝多導(dǎo)致身體有問題的圖片

三、活動過程

1．引入話題水和飲料

師：小朋友們早上好，今天老師又來和大家做游戲了。在做游戲之前我們先來猜一個謎語，小耳朵豎起來注意聽了，不洗真干凈，洗洗不干凈，不洗有人吃，洗了無人吃。猜一猜，這會是什么呢

幼：(自由回答)

師：我聽到有小朋友說是水了，對了，它就是我們離不開的水，今天我們就要和它做游戲了。那我們可以用水來干什么呢

幼：喝、玩、做飯……

師：哇，水有很多很多的用處對不對，我們不能離開它。那你們愛喝水嗎

幼：愛喝。

幼：不愛喝。

師：有小朋友愛喝水，有小朋友不愛喝，那老師要給愛喝水的小朋友頂呱呱了，因為愛喝水我們的身體才能越來越好。不愛喝水的小朋友你們愛喝什么

幼：飲料。

師：哦，飲料，我知道我們班有很多小朋友愛喝飲料，那今天我們就來看看這些飲料對我們身體有什么害處。(拿出之前準(zhǔn)備好的飲料瓶)這些飲料都喝過吧，你們知道他們是怎么做成的嗎讓我們一起來看看。

2．飲料的制作

師：(準(zhǔn)備好空瓶子、顏料、水，先拿出一個空瓶子，在里面裝水)我知道有小朋友喜歡喝各種顏色的飲料，來看一看，瓶子里面的水現(xiàn)在有顏色嗎

幼：沒有。

師：我給它加點東西，讓它變成飲料，在里面加一點黑色的顏料，現(xiàn)在變成什么色了

幼：黑色。

師：像你們平時喝的什么飲料

幼：可樂。

師：再來看看這個，在另一瓶中加入黃色，現(xiàn)在像你們平時喝的什么飲料

幼：橙汁。

師：現(xiàn)在知道這些飲料都是怎么變得了吧，就是在水里面加一些糖，一些色素，這樣就成你們喜歡的飲料了，但是這種加了東西的飲料對我們的身體是有很多害處的。來看看這些圖片(出示之前準(zhǔn)備的喝飲料影響身體的圖片)，這些小朋友就是因為經(jīng)常喝飲料，身體就變成這樣了，有的小朋友牙齒被蟲子咬掉了很多．而且變得黑黑的，你們想變成這樣嗎

幼兒：不想。

師：再來看看這個，飲料喝多了，長不高，而且越來越胖，你們想一直都這么高嗎，讓小班的弟弟超越你們

幼兒：不想。

師：所以你們要多喝水，少喝飲料，而且要喝白開水，少喝生水，這樣才能越長越高，身體越來越好．如果不喝水我們還拉不出便便，那你肚子里面就會有很多很多的小蟲子，現(xiàn)在要喝水了嗎幼兒：要喝。

師：現(xiàn)在就一起排隊去喝水。

四、延伸活動：

讓幼兒回家后觀察爸爸媽媽有沒有喝飲料的習(xí)慣，并且告訴爸爸媽媽喝飲料的壞處。

對個體發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（

B

）

A、父母

B、教育

C、環(huán)境

D、遺傳

2、下列哪種社會因素會影響教育目的（

B

）

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、人口

3、決定著教育的性質(zhì)和教育的發(fā)展的主要社會因素是（

B

）

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、人口

4、經(jīng)濟(jì)政治作用于教育的中介是（

C

）

A、語言

B、制度

C、文化

D、人口

5、文化內(nèi)容的增量或減量所引起的結(jié)構(gòu)性的變化是指（

C

）

A、文化傳遞

B、文化傳播

C、文化變遷

D、文化選擇

6、某種文化的自動擷取或排斥即擇優(yōu)汰劣，取精去糟的過程是指(

D

)

A、文化傳遞

B、文化傳播

C、文化變遷

D、文化選擇

7、華生的“教育萬能論”屬于(

A

)

A、教育決定論

B、教師決定論

C、環(huán)境決定論

D、遺傳決定論

8、孔子的“人之初，性本善，性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也?！北磉_(dá)的觀點是(

D

)

A、父母決定論

B、教師決定論

C、環(huán)境決定論

D、遺傳決定論

9、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是(

A

)

A、遺傳差異

B、教育差異

C、環(huán)境差異

D、物質(zhì)差異

10、個體發(fā)展的特征不包括(

A

)

試題來源

A、規(guī)律性

B、差異性

C、階段性

D、順序性

1、蒙臺梭利是意大利的（

）醫(yī)生。

2、對幼兒語言能力的培養(yǎng)，不能僅僅局限于（

）。

3、合理的（

）為幼兒身體的正常生長發(fā)育與健康提供了物質(zhì)材料。

4、解決問題是由問題導(dǎo)引尋求問題答案的行為，是人類（

）的重要形式。

5、（

游戲

）是幼兒的基本活動。

6、（

保教合一

）是指保育與教育工作都要重視，不能重此輕彼。

7、幼兒園的戶內(nèi)環(huán)境，主要指（

班級內(nèi)

）的戶內(nèi)環(huán)境。

8、（

材料

）的數(shù)量是制約幼兒游戲行為的一個因素。

9、幼兒園教育是由教師的教和幼兒的學(xué)構(gòu)成的（

教學(xué)

）活動。

10、（

幼小銜接

）教育是大班幼兒下學(xué)期一項必要的教育工作。

1、身體接觸是人自然需要。

（

√

）

2、在幼兒園，幼兒學(xué)習(xí)的量不少，入學(xué)沒有問題。

（

×

）

3、與家長交談時不要交手疊腳地站著。

（

√

）

4、幼兒的學(xué)習(xí)特點是在“做中學(xué)”。

（

√

）

5、幼兒園作業(yè)教學(xué)活動是小學(xué)化傾向的表現(xiàn)。

（

×

）

6、常規(guī)制定的是否合理，直接影響幼兒在園生活的質(zhì)量和班級的心理氣氛。（

√

）

7、幼兒是班級人際關(guān)系的核心。（

×

）

8、幼兒教師提高自己的專業(yè)素質(zhì)需要在短期內(nèi)完成。

（

×

）

9、美育過程是在幼兒的美工活動、音樂活動中進(jìn)行的。

（

√

）

10、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力，是幼兒智育的一個重要任務(wù)。（

√

）

1、簡述洛克的“白板說”。

洛克認(rèn)為人的一切只是都是后天得來的，都建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)這種觀點，洛克認(rèn)為，人的發(fā)展是由于教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的。洛克射擊流一整套具體的實施辦法，為兒童安排了包括德育、智育、體育在內(nèi)的教育內(nèi)容，并且詳細(xì)提出了各項教育的要求和方法。

2、試總結(jié)分析影響兒童發(fā)展的有關(guān)因素。

遺傳因素、父母因素、社會因素、同伴因素、教育因素

3、簡述教育與經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。

經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響教育的內(nèi)容和方法

經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度

經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)

經(jīng)濟(jì)體制決定教育體制

一次游戲活動中，某小朋友在做“炒菜”訪談，不知什么時候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老師看見了，對她說：“娃娃的東西怎么能到處亂放呢趕快把這些玩具搬回去?！彼懿磺樵傅匕崃嘶厝?。老師聽到她在嘀咕著：“我都沒游戲玩，我想到外面去玩?！本瓦@樣，這堂課由于老師沒有充分準(zhǔn)備好游戲活動的條件而沒有順利進(jìn)行。

請你用幼兒園游戲活動的組織等相關(guān)原理分析上述案例。在進(jìn)行游戲活動前，教師要準(zhǔn)備豐富的玩具和材料，并選擇符合幼兒身心發(fā)展特點和興趣的游戲，并跟幼兒規(guī)定好活動區(qū)物品使用規(guī)則。案例中由于選擇的游戲不夠趣味性導(dǎo)致幼兒提前結(jié)束，教師沒有與時的強(qiáng)調(diào)規(guī)則使幼兒講娃娃到處亂放，幼兒在結(jié)束一個游戲后教師也沒能與時的關(guān)注幼兒并補(bǔ)充新游戲。選擇題：（每小題1分，共10分）

1.B

2.B

3.B

4.C

5.C

6.D

7.C

8.C

9.A

10.D

。

三、填空（每小題1分，共20分）

1、兒童教育家

2、語言課3、飲食4、思維活動5、游戲、6、保教并重7、班級

8、游戲材料9、雙邊復(fù)合10、入學(xué)意識

四、判斷題（每小題1分，共10分）

1、（√）2、（×）3、（√））4、（√）5、（×）6、（√）

7、（×）8、（×）9、（×）10、（√）

五、解答題（每小題5分，共20分

1.洛克的“白板說”認(rèn)為人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，根本沒有什么天賦原則。洛克認(rèn)為，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育。

洛克的教育內(nèi)容：體育、德育、智育。

2.先天因素——遺傳；后天因素——環(huán)境和教育；先天因素是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，后天因素則是個體發(fā)展的條件，幼兒是在兩者的相互作用下逐漸發(fā)展起來的。

3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化；經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段。

4.兒童是學(xué)前教育的主體；因人而異地對兒童實施體、智、德、美、勞等全面發(fā)展的教育；學(xué)前教育的內(nèi)容和方法要符合“發(fā)展適宜性”要求；游戲是幼兒期的主導(dǎo)活動和教育活動中的主導(dǎo)形式；家園配合，協(xié)同發(fā)展。

六、論述題：（每小題8分，共16分）

1.答：良好的家庭育兒環(huán)境包括如下方面：

（1）和諧的生活氣氛：家庭成員互敬、互愛、坦誠、和藹；文明行為、文明語言；生活內(nèi)容豐富、高尚、多彩。

（2）整潔優(yōu)美、時有變化的環(huán)境布置：整潔是指擺放有秩序；家庭環(huán)境裝飾和布置應(yīng)幽雅大方；時有變化的環(huán)境。

（3）安全的、無危險隱患的環(huán)境：電器設(shè)備的安置；門窗的安全；管理好煤氣、煤火，防止漏氣造成煤氣中毒，或者燒燙事件的發(fā)生；家庭藥品的管理；家具的安全；進(jìn)行安全教育；有屬于兒童的天地。

2.答：（1）教給幼兒必要的社會交往技能：盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機(jī)會，鼓勵幼兒與人交往；教給幼兒交往的技巧；通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力；通過一些專門設(shè)計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。（2）糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突：正確引導(dǎo)幼兒的競爭行為；幼兒的攻擊性行為的矯正；幼兒說謊行為的糾正；幼兒告狀行為的糾正。

3.答：攻擊性行為的產(chǎn)生原因是錯綜復(fù)雜的，一般而言，有以下原因：

（1）生理特征。一些研究表明幼兒的氣質(zhì)類型會影響其攻擊性行為；

（2）家庭影響。幼兒具有易模仿的特點，許多攻擊性行為是模仿所致。

（3）大眾媒介。電視充斥這許多暴力、復(fù)仇的鏡頭，甚至一些面向兒童的卡通片也在宣揚(yáng)這暴力的情緒，而幼兒分辨是非的能力較差，常常因好奇、刺激而模仿，對于孩子產(chǎn)生了不良的影響；

（4）幼兒園。研究證明空間狹窄、游戲材料不足也是引起幼兒攻擊性行為的重要因素。

攻擊性行為的糾正策略:

4.答：（1）皮亞杰提出兒童心理發(fā)展有四個基本要素：成熟；練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗；社會性經(jīng)驗；具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。

（2）皮亞杰根據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)展將兒童劃分為四個階段：感知運(yùn)動階段（0-2歲）；前運(yùn)算思維階段（2-7歲）；具體運(yùn)算思維階段（7-11歲）；形式運(yùn)算思維階段（11-15歲）

（3）在教育中的應(yīng)用，要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特點對兒童進(jìn)行教育。

七、案例分析題（共9分）

1,游戲能促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展

2游戲能促進(jìn)兒童情緒的發(fā)展

3游戲能促進(jìn)社會性發(fā)展

4游戲能促進(jìn)兒童身體健康和成長幼兒家庭如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境

2、如何教中班幼兒處理好同伴關(guān)系

一、單項選擇題

1．學(xué)前教育學(xué)的研究對象是（D）

A．學(xué)前教育中的現(xiàn)象和問題

B．幼兒學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象和問題

C．幼兒教師的教學(xué)行為和問題

D．幼兒發(fā)展中的行為和問題

2．在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是（A）

A．1∶15～20

B．1∶20～25

C．1∶25～30

D．1∶30～35

3．以下幾種游戲中，（D）屬于創(chuàng)造性游戲。

A．智力游戲

B．體育游戲

C．音樂游戲

D．角色游戲

4．幼兒園教學(xué)的基本方法是（A）。

A．演示法

B．范例法

C．觀察法

D．示范法

5．福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（A）。

A．思物

B．積木

C．恩物

D．念物

6．下列符合兒童動作發(fā)展規(guī)律的是（C）。

A．從局部動作發(fā)展到整體動作

B．從邊緣部分到中央部分

C．從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作

D．從下部動作發(fā)展到上部動作

7．《教學(xué)成果獎勵條例》屬于（A）。

A．鼓勵性政策

B．限制性政策

C．全局性政策

D．區(qū)域性政策

8．在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下進(jìn)行的學(xué)習(xí)是（C）。

A．外顯學(xué)習(xí)

B．內(nèi)隱學(xué)習(xí)

C．無意義學(xué)習(xí)

D．有意義學(xué)習(xí)

9．下列不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是（D）。

A．安全原則

B．經(jīng)濟(jì)原則

C．衛(wèi)生原則

D．豪華原則

10．嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為（A）。

A．依戀

B．合作

C．移情

D．社會化

11．美國心理學(xué)家布盧姆的研究發(fā)現(xiàn)，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于（D）。

A．兒童的遺傳素質(zhì)

B．家長的文化素養(yǎng)

C．兒童的早期經(jīng)驗

D．學(xué)校的教育方式

12．兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的（A）。

A．個別的心理特征

B．所有的心理特征

C．典型的心理特征

D．籠統(tǒng)的心理特征

13．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是（D）。

A．利用卡片等教學(xué)工具

B．反復(fù)細(xì)心地說明和解釋

C．與練習(xí)相結(jié)合

D．結(jié)合日常生活活動

14．兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（A）。

A．直觀的概括

B．言語的概括

C．動作的概括

D．知覺的概括

15．信息加工學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（D）。

A．斯金納

B．巴甫洛夫

C．加涅

D．苛勒

16．幼兒時期的言語學(xué)習(xí)主要是（C）。

A．閱讀訓(xùn)練

B．書面言語

C．口頭言語

D．識字教學(xué)

17．1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為（B）。

A．專門職業(yè)

B．非獨(dú)立的社會職業(yè)

C．獨(dú)立的社會職業(yè)

D．非專門職業(yè)

18．向家長系統(tǒng)宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是（C）。

A．咨詢活動

B．家長委員會

C．家長學(xué)校

D．電話聯(lián)系

19．“寓教于樂”實際上就是幼兒教育（A）的體現(xiàn)。

A．游戲化方法

B．生活化方法

C．移情法

D．直接法

20．社區(qū)教育起源于（C）。

A．二戰(zhàn)后的丹麥

B．十九世紀(jì)的丹麥

C．二戰(zhàn)后的美國

D．十九世紀(jì)的美國

三、簡答題

2．幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有哪些家園一致性，教師以尊重平等的態(tài)度對待，家長重視家園合作的重要性

3．簡述幼兒園課程的基本要素。課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織和實施和課程評價

五、案例分析

幼兒的早期教育越來越引起人們的重視。其中，幼兒學(xué)外語成為人們最為關(guān)注的熱點，上英語興趣班已經(jīng)成為一些幼兒家長的首選，書店里的幼兒英語教材也越擺越多。有些“雙語幼兒園”半年收費(fèi)近萬元。部分家長質(zhì)疑：幼兒學(xué)英語的作用的究竟有多大幼兒應(yīng)該怎樣學(xué)英語

根據(jù)這些現(xiàn)象，請談?wù)動變簣@的教育活動應(yīng)遵循哪些原則。保教結(jié)合的原則，教育的活動性和游戲性原則，以游戲為主要活動的原則

參考答案與解析

一、單項選擇題

1．A。解析：學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育中的現(xiàn)象和規(guī)律的科學(xué)。

2．A。解析：在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是1∶15～20。

3．D。解析：角色游戲是幼兒在做游戲的過程中通過扮演各種不同的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，屬于創(chuàng)造性游戲。

4．C。解析：觀察法是幼兒園教學(xué)的基本方法。

5．C。解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。

6．C。解析：兒童動作發(fā)展的一般規(guī)律是：從整體動作發(fā)展到局部動作；從上部動作發(fā)展到下部動作；從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作；從中央部分動作發(fā)展到邊遠(yuǎn)部分動作；從無意動作發(fā)展到有意動作。

7．A。解析：國務(wù)院頒布的《教學(xué)成果獎勵條例》屬于鼓勵性政策。

8．B。解析：內(nèi)隱學(xué)習(xí)是在刺激結(jié)構(gòu)高度復(fù)雜，關(guān)鍵信息不明顯的情況下，即在無意識狀態(tài)下，無目的、自動化的加工活動，具有隨意性。

9．D。解析：幼兒園的建筑設(shè)計必須遵循安全、衛(wèi)生、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、舒適的原則。

10．A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。

11．D。解析：兒童學(xué)業(yè)成敗與諸多因素都有關(guān)系，其中學(xué)校教育方式占有重要地位。

12．C。解析：兒童心理年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征。

13．D。解析：教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是結(jié)合日常生活活動。

14．B。解析：言語的概括作用使兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。

15．C。解析：加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個有始有終的過程，這一過程可分為若干個階段，每一個階段都需要進(jìn)行不同的信息加工，從而提出了信息加工學(xué)習(xí)理論。

16．C。解析：幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口頭語的學(xué)習(xí)。

17．A。解析：1966年，聯(lián)合國教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為專門職業(yè)，認(rèn)為它是一種要求教師具備經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專業(yè)知識與專門技能的公共業(yè)務(wù)。

18．C。解析：家長學(xué)校主要是面向家長開放，其主要宗旨在于向家長系統(tǒng)地宣傳和指導(dǎo)教育孩子的正確方法。

19．A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。

20．B。解析：1844年丹麥教育學(xué)家科維隆在鄉(xiāng)村創(chuàng)建國民高等教育學(xué)校，是成人教育形式的社區(qū)教育。

二、名詞解釋

1．榜樣示范法是指在家庭教育中，家長以自己和別人的好思想、好言語、好行為，形象生動地影響孩子的一種方法。

2．幻想是一種指向未來并與個人愿望相聯(lián)系的想象。

3．依法執(zhí)教就是要求教師在教育教學(xué)活動中，按照教育法律、法規(guī)使自己的教育教學(xué)活動法制化和規(guī)范化。

4．個別差異一般是指個性差異，即個體之間在穩(wěn)定的心理特點上的差異，包括性格、能力、興趣等方面的差異。

5．表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。

6．感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。

三、簡答題（答案要點）

1．（1）計劃，主要包括明確問題、收集信息、分析問題、制定行動計劃；

（2）行動，主要包括實施行動項目、對行動的監(jiān)控、調(diào)整；

（3）考察，主要包括觀察、記錄、訪談、問卷、收集背景資料；

（4）反思，主要包括整理描述結(jié)果、分析解釋原因、評價行動、構(gòu)想糾正失誤和克服困難的新行動計劃。

2．（1）經(jīng)常性；（2）地方性；（3）簡便性；（4）互利性；（5）教育性；（6）幼兒園、社區(qū)和家庭教育一體化的原則。

3．（1）課程目標(biāo)；（2）課程內(nèi)容；（3）課程組織和實施；（4）課程評價。

4．（1）推理過程隨年齡增長而發(fā)展；

（2）推理過程可劃分為四級水平；

（3）兒童推理方式由展開式向簡約式轉(zhuǎn)化。

四、論述題（答案要點）

1．（1）感知運(yùn)動階段（0～2歲），特征：僅靠感覺和動作適應(yīng)外部環(huán)境，應(yīng)付外界事物。認(rèn)知特點：通過探索感知與運(yùn)動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗；低級的行為圖式；獲得了客體的永恒性（9～12個月）；

（2）前運(yùn)算階段（2～7歲），特征：“萬物有靈論”；一切以自我為中心；思維具有不可逆性、刻板性；沒有守恒概念；作出判斷時只能運(yùn)用一個標(biāo)準(zhǔn)或維度；

（3）具體運(yùn)算階段（7～11歲），特征：這個階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成（守恒性）；思維運(yùn)算必須有具體的事物支持，可以進(jìn)行簡單抽象思維；理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變；思維具有可逆性（兒童思維發(fā)展的最重要特征）；

（4）形式運(yùn)算階段（11歲以后），特征：能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。

2．（1）提出了“白板說”，洛克看來嬰兒出生時像是一塊白板，人們可以在上面任意圖畫，然而“人與人之間之所以千差萬別，都是出于教育的不同”，而幼小時的教育會對人的一生產(chǎn)生長久而深遠(yuǎn)的影響，“正如江河的源泉，水性柔和，稍用一點人力就能將它引向別處，使河流的方向發(fā)生根本的改變”；

（2）提倡“紳士教育”，“德行是一個人或一個紳士所應(yīng)具備的首要的也是最必不可少的一種稟賦，一個人如果缺少德行，就絕不可能得到別人的尊重和喜愛，甚至不可能被自己所接受或容忍”，同時他也主張紳士具備良好的教養(yǎng)，“教養(yǎng)潤飾了人的所有其他美德而使之光彩奪目，使這些美德變得有用，為美德的擁有者贏得了周圍人們的尊重與善意”；

（3）主張家庭教育，反對學(xué)校教育；

（4）反對濫用體罰，因為體罰能夠培養(yǎng)我們本該予以根除的趨樂避苦的傾向，體罰不能使兒童喜歡他應(yīng)該做的事，而會使他們對這些事產(chǎn)生逆反心理，跟成人一樣，如果一個人因為某一件事而受到嚴(yán)厲的批評，則他怎么可能再喜歡上這件事所以用體罰強(qiáng)迫學(xué)生讀書，就如同讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

五、案例分析（答案要點）

（1）保教結(jié)合的原則，幼兒的教育應(yīng)是保育和教育相結(jié)合，不能單純以教育為主，忽視了保育的重要性，也就是必須保護(hù)幼兒的身體和心理的發(fā)展；

（2）以游戲為基本活動的原則，游戲是幼兒的生命，幼兒的生活以游戲為主，案例中對孩子進(jìn)行早期教育，違背了游戲的教育原則，也就是違反了孩子的天性；

（3）教育的活動性和活動的多樣性原則，幼兒園的教育要求活動性和多樣性，單純的進(jìn)行英語教育，失去了教育本身的活動和多樣特點；

（4）發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則，幼兒的一日生活應(yīng)該是豐富多彩的，貫穿游戲和生活，如果一日生活變成了學(xué)習(xí)，不利于幼兒的成長；

（5）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則，幼兒的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不僅是智力的發(fā)展，也包括身體和其他方面的發(fā)展，單純的重視智力的發(fā)展，容易造成幼兒發(fā)展的不協(xié)調(diào)。

1、兒童學(xué)習(xí)簡單口語的最佳期是（B）。A．1～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲2、由于（C）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A．動機(jī)

B．需要

C．情緒

D．記憶3、在教育活動中，多表現(xiàn)為上級行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計劃而開展與實施的評價是（D）。A．正式評價

B．非正式評價

C．形成性評價

D．總結(jié)性評價4、幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是（C）。A．閱讀訓(xùn)練

B．書面言語的學(xué)習(xí)

C．口語的學(xué)習(xí)

D．識字學(xué)習(xí)5、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要科學(xué)照料幼兒的（C），指導(dǎo)和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A．飲食睡眠

B．在園衛(wèi)生

C．日常生活

D．游戲?qū)W習(xí)6、壞血病是由于缺乏（A）。A．維生素C

B．維生素A