聽課總結(jié)-美術(shù)

聽課總結(jié)—美術(shù)聽課總結(jié)—美術(shù)

聽課總結(jié)美術(shù)

11月16日，我和高潔觀摩了由劉少鵬執(zhí)教的一堂美術(shù)課，收益頗多。特取其中一課進展分析，爭論，反思。如下：

劉少鵬教師執(zhí)教的《美術(shù)》是一堂帶有劇烈試驗藝術(shù)特征的中專美術(shù)課。從整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設計還是組織形式都表達了很新的教學理念，教學思路清楚，目標明確，教學中突出學生的主題地位，真正地體會、理解二十一世紀試驗性藝術(shù)的表現(xiàn)形式，課堂開放而富有活力。應當說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人耳目一新。一、開放的教學方式

隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必定。劉少鵬教師采納了開放的教學方式。雖然本節(jié)課的教學內(nèi)容是“中國美術(shù)作品鑒賞”，貌似很單一的內(nèi)容卻在開放的教學方式中讓人很有樂趣，他依據(jù)中專美術(shù)的學習要求和美術(shù)學科特點，并符合時代和聯(lián)系學生的日常實際生活，運用小組合作的形式激發(fā)了學生活動的興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氣氛，學生的共性化得到了表達和展現(xiàn)，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于學習，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放。二、嚴謹?shù)慕虒W設計

鑒賞包含鑒別和觀賞的意思，而觀賞一般不包括鑒別的意思。假如說初中義務階段的美術(shù)觀賞課好像更注意感受和愉悅，中專階段的美術(shù)鑒賞更追求體驗和思維。所以學生不滿意僅僅觀賞，中專學生具有良好得思維品質(zhì)與辨析力量。劉少鵬教師教學第一環(huán)節(jié)是讓學生自己學習本節(jié)課學問點，讓學生慢慢擁有良好的自學力量與分析總結(jié)力量；其次環(huán)節(jié)是小組爭論，小組成員間相互溝通爭論，是學生可以相互傾聽并判別；緊接著進入本課的第三環(huán)節(jié)小組展現(xiàn)，每個小組在敘述自己所總結(jié)的學問點的時候，還會添加關(guān)于已學學問點的回憶與總結(jié)。劉教師主要從藝術(shù)作品的內(nèi)容、體裁，材料上，造型上以及空間上來講解，引導學生從某一角度去思維，去創(chuàng)新還是比擬勝利的。三、仔細的教學態(tài)度

假如說教學思想打算著教學行為的方向，那么教學態(tài)度就打算著教學行為的努力程度。聽課的教師們都感受到了劉少鵬教師的教學態(tài)度特別嚴謹仔細。一是課前預備充分，對教材的研讀與本節(jié)課學問點的歸納總結(jié)；二是課堂表現(xiàn)鎮(zhèn)靜思路清楚，沒有消失明顯的教學遺漏等現(xiàn)象。三是目標明確、重難點把握得當，課堂構(gòu)造合理，層層深入，沒有消失學問性錯誤等，這些說明劉少鵬教師課前查閱了大量的資料，仔細透徹地討論過教材，在課外下了不少的功夫。四、些許的缺乏

1、評價過于籠統(tǒng)，在評價學生展現(xiàn)成果的時候，應當選擇豐富并且符合學生自身特點的語言進展評價，并且要有確定的或鼓舞的言語消失，才能最大限度的調(diào)動學生的積極性。本活動是小組合作的方式完成的作品，應當參加學生自評，讓學生在評價的過程中發(fā)覺問題，并努力查找到解決的方法。

2、在新課堂的嘗試中需要肯定的問題發(fā)覺與解決，比方說每個教學環(huán)節(jié)中會消失一些問題，固然大都是關(guān)于課堂治理及教學環(huán)節(jié)的掌握。五、我的深刻體會

越是抽象的、創(chuàng)新思維的藝術(shù)作品，越是要賜予學生適宜的引導。“引導”很重要。引導的正確，學生簡單理解和創(chuàng)新，反之很簡單引起學生對這一時作品質(zhì)疑和反感。教師的引導在整個活動中都貫穿著，所以在設計教學的時候就要盡可能的貼近學生，并站在學生的立場看問題?？傊瑒⒔處煹恼n讓我感受到另外一種美術(shù)教學的新奇形式，給了我許多的啟發(fā)與自我反省的時機，對我改善今后的教學將是一個很大的推動。

第十三期頂崗實習臨漳職教中心數(shù)學部張佳

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小學美術(shù)聽課心得

通過這階段的聽課活動，我真的收獲許多。雖然各個教師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。

這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要,作為一個教師也許要怎樣去備課，怎樣去吸引學生,一個好的導入可以讓學生集中留意力,產(chǎn)生學習興趣,覺得美術(shù)課好玩,就會帶給學生一種身心的開心,比擬喜愛希望上這個課程,也可以減輕同學們在其他課程的壓力,課程導入好的教師,能把學生的熱忱充分調(diào)動起來,課堂氣氛特別劇烈,互動效果也好,要怎樣表達學生的主體性,如何提高了自主學習的意識,培育學生發(fā)散性的創(chuàng)新思維,以及溝通與合作的力量,同時體驗和感受生活環(huán)境的力量加強!這些都是作為一個教師備課該想到的問題!還有一點比擬重要的是教學設計適合學生,貼近生活,貼近社會,在課堂上教師不是以講為主,而是以師生對話為主要的學習方式,讓讓學生盡可能的參加到學習過程當中,教學源于課本但又不局限于課本,能使學生學的好玩和輕松,聽了這堂課讓我心里那塊石頭低了好多,也有了肯定的的心理預備!

我認為上好美術(shù)課應當要留意以下幾點一、注意培育學生良好的觀看和探究習慣

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，實行合理的啟發(fā)、引導，培育學生良好的探究和觀看習慣。我在聽第三冊的《會變的線條》一課時，教師結(jié)合課文讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以確定為主。

二、注意培育學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫“或“臨畫“為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第一冊《太陽》時，教師讓大家盡量放開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜愛畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的太陽五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

在低年級美術(shù)教學中，小學生不簡單想象制造出富有自己想法的畫面，這是他們長期仿照而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀看想象加工主動制造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種狀況就要動腦讓學生去思維去想象，例如：通過投影錄像示范畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又簡單記憶。調(diào)動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品準時予以表揚，使他們增加創(chuàng)作信念。例如：在《古代城堡》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作城堡，陳教師出示他的示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生觀賞，活潑學生的思維，拓寬思維讓學生綻開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學生制作仔細、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新奇，極富制造性。

三、注意調(diào)動學生綜合學習的積極性

素養(yǎng)教育與生活嚴密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依靠目標誘因的消失，提高學生需要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《棋牌樂棋篇》的教學中，為了讓學生運用學過的繪畫及工藝制作學問技能，設計制作有創(chuàng)意的飛行棋，在教學安排上，教師特意讓學生預備諸如語文、數(shù)學、英語的一些復習題，充分發(fā)揮自己的共性意識，使學生完成有創(chuàng)意的飛行棋，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學生用自己設計制作的飛行棋開心的嬉戲，既穩(wěn)固了學問，又愉悅了心情，到達了雙贏的效果。四、把音樂帶進美術(shù)課堂

音樂具有劇烈的心情感染作用，能調(diào)動人的心情反映。在美術(shù)課中相應地引用音樂教育，將更好地幫助教學。如在觀賞課中，我們一邊聽音樂，一邊觀賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更劇烈地激發(fā)感情，提高審美力量和審美情趣。五、注意對學生學習評價

在教學中，教師也特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的力量，因材施教，依據(jù)學生共性及作品造型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，評價以確定為主，教師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，愛護學生的學習積極性，使每一個學生都得到共性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都實行了切實可行的措施、方式和方法，改良了原來美術(shù)課程和教學中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增加了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素養(yǎng)教育中的作用。

美術(shù)為進展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生進展為本，注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意學生的共性進展和全面進展。新教育調(diào)培育學生學習興趣，強調(diào)學生自主探究學習，合作互動學習，調(diào)情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對學生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，他們就像宏大的母親一樣。教學活動是一種情感的互動過程，不是機械的教師教,學生學的過程,而是一種布滿情意的溝通過程，布滿濃郁的情感顏色。沒有感情的課堂是失敗的課堂，而且感情是雙方面的，要求學生有情感，教師首先要有豐富的情感，對學生布滿深厚的愛，理解學生，敬重學生，關(guān)愛學生。

教學真的是專心、用腦的大膽實踐過程。教學生，重在培育學生良好的學習習慣，良好的學習品德。課堂教學重在課堂常規(guī)與教學目標的有效完成。要想實現(xiàn)這樣的目標，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個教學環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。教師示范也是把雙刃劍。教學示范當然很重要，但有的教師上課時太依靠于示范，依舊是一本書一支粉筆這樣“空對空”對學生說教，使原先情趣盎然藝術(shù)感染力很強的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒有一點“味道”，光示范沒有積