地理老師教學(xué)工作計(jì)劃

地理老師教學(xué)工作計(jì)劃地理教師教學(xué)工作規(guī)劃1

初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間缺少，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際狀況。地理科要求學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)還是比擬難于把握，遺忘率特別高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，假如硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)峻打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必需要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此根底上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的根底。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。

各學(xué)科的學(xué)習(xí)根底都是興趣。地理作為次科，始終處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的學(xué)問(wèn)編排過(guò)于嚴(yán)厲，趣味性缺乏，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想方法開(kāi)展一些好玩味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量。

1、觸類旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。

初中地理學(xué)問(wèn)根本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為嚴(yán)密的，許多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn)；一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境愛(ài)護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的味道，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如敘述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生依據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。

2、情景感悟是一種比擬好的教學(xué)方法。

由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比擬好的教學(xué)途徑，而地理學(xué)問(wèn)的直觀感悟更是比擬可用的。如敘述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清楚度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候枯燥特征，其效果比教師講一萬(wàn)句有用得多。又如敘述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)展比照，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)展思索爭(zhēng)論效果更好。

3、教學(xué)中運(yùn)用比照的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。

運(yùn)用比照的方法可以讓學(xué)生從中找出學(xué)問(wèn)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)比照，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征；又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比擬，就能使北美的氣候特征鮮亮突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)展比照思維的培育，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)展學(xué)問(wèn)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理學(xué)問(wèn)的全局感。

4、合理的爭(zhēng)論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。

過(guò)去，我們的教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、嚴(yán)厲的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生爭(zhēng)論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留肯定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)展?fàn)幷摰臅r(shí)間，也能收到良好的效果。如敘述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素（緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素）對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生爭(zhēng)論其成因，通過(guò)過(guò)去積存下來(lái)的思索方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。

5、培育外展思維是“悟”的提高。

地理教學(xué)的感悟還在于舉一反三。地理課本的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與一些時(shí)事問(wèn)題親密相關(guān)，教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)去解決一些熱點(diǎn)問(wèn)題，在增加地理學(xué)問(wèn)的可用性的同時(shí)，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如講到西北地區(qū)時(shí)，就可由西北地區(qū)的自然環(huán)境特征延長(zhǎng)至開(kāi)發(fā)大西北的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)所學(xué)有關(guān)西北地區(qū)的地理特征，爭(zhēng)論討論開(kāi)發(fā)西北地區(qū)要解決一些什么問(wèn)題。通過(guò)爭(zhēng)論，學(xué)生紛紛表示真正感到地理學(xué)問(wèn)的有用性，學(xué)習(xí)的興趣更濃了。

6、開(kāi)展多種多樣的地理課外活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

地理的課外活動(dòng)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，假如設(shè)計(jì)安排得當(dāng)，則會(huì)極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我每年都組織學(xué)生進(jìn)展觀星，面對(duì)滿天繁星，細(xì)聽(tīng)星座的動(dòng)人傳奇，通過(guò)高倍放大望遠(yuǎn)鏡觀看月亮上的環(huán)形山，學(xué)生的興致未曾如此高漲過(guò)。雖然，對(duì)于星座的學(xué)問(wèn)，他們不肯定會(huì)懂，但他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性都被激發(fā)起來(lái)。

7、動(dòng)手制作效果更佳。

自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制造小道具或者收集地理小標(biāo)本、地理小資料，會(huì)使學(xué)生從中悟出更多的地理學(xué)問(wèn)。如講到南方的水稻土、紅壤時(shí)，可以讓學(xué)生自己到郊外收集標(biāo)本并進(jìn)展觀看記錄，就會(huì)收到更好的教學(xué)效果。又如講到經(jīng)緯線的分布時(shí)，在課前讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)小地球儀，再進(jìn)展觀看后完成表格練習(xí)，效果比教師費(fèi)勁講解效果好。

8、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小表演或演示也能提高學(xué)生的悟性。

在地理教學(xué)中，有一些原來(lái)很好玩的學(xué)問(wèn)內(nèi)容卻被課本敘述得特別枯燥，此時(shí)，可以讓學(xué)生收集一些圖片、聲像資料或文字資料，進(jìn)展自己設(shè)計(jì)的演示，效果也不錯(cuò)。如講到旅游時(shí)，課本的風(fēng)光圖片特別有限，文字內(nèi)容太過(guò)嚴(yán)厲，會(huì)做成學(xué)生感到難記的現(xiàn)象，這時(shí)可由學(xué)生擔(dān)當(dāng)導(dǎo)游的角色，讓他們自己收集資料來(lái)敘述祖國(guó)河山壯美的風(fēng)光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)系交通中鐵路的分布），又或者讓他們制作相關(guān)內(nèi)容的手抄報(bào)，以及風(fēng)光照片進(jìn)展演示等。通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中感悟?qū)W問(wèn)。又如敘述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就可以讓學(xué)生收集資料自主編輯，進(jìn)展演示性講解，教學(xué)效果比教師講授好得多。

9、增加學(xué)生的閱讀時(shí)機(jī)，讓他們學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)、懂得看書(shū)、學(xué)會(huì)查找資料，成為學(xué)習(xí)的仆人。

地理的科普讀物有許多都是形式生動(dòng)、圖文并茂、內(nèi)容豐富的，如《少年科學(xué)》、《世界奇觀》等。教師應(yīng)鼓舞學(xué)生多看書(shū)、多思索。安排肯定的時(shí)間讓他們?cè)谡n堂上敘述課外所學(xué)的學(xué)問(wèn)，增加他們的自信念和閱讀力量，提高他們的悟性。

要“悟”關(guān)鍵在于教者教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

地理學(xué)問(wèn)之間帶有肯定的規(guī)律聯(lián)系和規(guī)律性，學(xué)習(xí)上要悟，則要求教者教會(huì)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法和懂得學(xué)問(wèn)間一般的聯(lián)系，引導(dǎo)他們?nèi)ラ_(kāi)掘課本上的學(xué)問(wèn)，不要包辦一切。如在區(qū)域地理中，氣候一般都受地理位置（緯度位置、海陸位置）、地形因素、洋流因素等的影響，氣候和地形等又打算了區(qū)域的自然特征，而經(jīng)濟(jì)特征、人口分布和生活特色又受環(huán)境（包括政治環(huán)境和自然環(huán)境）、交通和資源分布的影響。

教師可以在講課的根底上，總結(jié)出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法（即綜合法），為他們將來(lái)的自主學(xué)習(xí)打下根底。似乎敘述青藏地區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，由于前面已敘述了多個(gè)區(qū)域特點(diǎn)，學(xué)生已也許把握了區(qū)域特征分析方法，此時(shí)，就不應(yīng)再由教師講授太多，教者可列出幾個(gè)提綱式的引導(dǎo)問(wèn)題，讓學(xué)生分小組討論解決，再由教師整理出思路。另外，也可以設(shè)立一個(gè)地理主題，讓學(xué)生按小組收集資料進(jìn)展講解，效果也好。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，高效地完本錢(qián)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參與教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

二、教材內(nèi)容與章節(jié)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，14節(jié)：第一章《地球和地圖》，其次章《陸地和海洋》，第八章《天氣與氣候》，第九章《居民與聚落》，第十章《進(jìn)展與合作》。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

1.熟悉地球外形及大小，會(huì)使用地球儀，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置。

2.熟悉地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義，知道天文五帶劃分及各帶特征。

3.學(xué)會(huì)使用地圖，能讀懂等高線地形圖，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲、四大洋的名稱和位置，熟悉海陸變遷，了解板塊學(xué)說(shuō)。

5.知道天氣與氣候的區(qū)分，了解影響氣溫柔降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布，了解世界三大宗教。

7.熟悉世界上的主要國(guó)家及劃分，了解南南合作和南北對(duì)話，知道世界上最大的國(guó)際性組織——聯(lián)合國(guó)。

四、學(xué)情分析

七年級(jí)共計(jì)六個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任六個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級(jí)的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理學(xué)問(wèn)，但比擬零碎。七年級(jí)學(xué)生將比擬系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)，做好從零開(kāi)頭的預(yù)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新奇感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注意培育興趣，打一個(gè)良好開(kāi)端。

五、提高教育教學(xué)成績(jī)的措施

1.必需以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排解疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。在面對(duì)全體的同時(shí)，進(jìn)展分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維力量。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，引用最新資料，親密與時(shí)代的聯(lián)系。

5.指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理活動(dòng)，培育學(xué)生動(dòng)手力量和實(shí)踐力量，寓德育與教學(xué)之中。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1-2周第一章

第2-4周其次章(第一節(jié)和其次節(jié))

第3-6周第三章(第三節(jié)和第四節(jié))

第4-8周第三章(第一節(jié)和其次節(jié))

第9-10周(復(fù)習(xí)及期中考試)

第11-12周第三章(其次節(jié)、第三節(jié)和第四節(jié))

第13-14周第四章

第15-16周第五章

第17-18周復(fù)習(xí)

第19-20周復(fù)習(xí)及期末考試

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃3

作為一名教師，在發(fā)揮自己專業(yè)所學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷完善個(gè)人業(yè)務(wù)水平。高中地理教育是根底教育，但面對(duì)高考愈來(lái)愈劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)地理教師也提出了更高的要求，假如不連續(xù)學(xué)習(xí)和提高將會(huì)被社會(huì)所淘汰。針對(duì)這一要求，我對(duì)自己本學(xué)年工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃：

1、喜愛(ài)本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學(xué)生的表率。

2、我應(yīng)不斷充實(shí)和提高自身的地理素養(yǎng)：加強(qiáng)課外閱讀，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)；努力提高對(duì)教育教學(xué)科研的力量。

3、作好教學(xué)后記反思

在一節(jié)或一天的`教學(xué)工作完畢后，準(zhǔn)時(shí)登記自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)，是教師積存教學(xué)閱歷，進(jìn)展教學(xué)反思提高自身素養(yǎng)的有效方法。一堂課或一天教學(xué)后，通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)行狀況的回憶，對(duì)教學(xué)原則、目的、內(nèi)容、方法、手段、教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)和板書(shū)等諸要素、諸環(huán)節(jié)進(jìn)展檢查反思，特殊是要抓住教學(xué)片斷、實(shí)例分析得失，抓住教學(xué)過(guò)程中的有關(guān)教改、教研中的主要問(wèn)題，抓住教學(xué)活動(dòng)中的“精彩一刻”，捕獲師生思想碰撞的火花，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)原理等，分析、解剖自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，從而不斷總結(jié)概括正反兩方面的閱歷、教訓(xùn)，有意識(shí)、有針對(duì)性地進(jìn)展教學(xué)行為的重塑。

4、堅(jiān)持寫(xiě)好教育教學(xué)隨筆。每學(xué)期讀一本有關(guān)教育的書(shū)籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。

5、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，結(jié)合教學(xué)工作，總結(jié)、歸納和提升教學(xué)閱歷。深入學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教育觀念，從本班學(xué)生的實(shí)際水平、閱歷動(dòng)身尋求相匹配的教育目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式及方法，并切實(shí)落實(shí)到日常工作中，科學(xué)安排學(xué)生一日活動(dòng)，合理制訂規(guī)劃，活動(dòng)中注意學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的培育。結(jié)合學(xué)校教育特色，對(duì)學(xué)生在日?；顒?dòng)中加強(qiáng)教育。

6、仔細(xì)參與參加教研活動(dòng)，并在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、調(diào)整。準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教后反思，以提高自己的教學(xué)水平。

7、在本學(xué)期5月份《暢游重慶濱江路》課題展現(xiàn)，6月份完成資料歸檔。

新學(xué)期開(kāi)頭了，本班打算在新學(xué)年里，堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為主、育人為本的辦學(xué)方針，連續(xù)發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、向上、互助”的優(yōu)良班風(fēng)，從嚴(yán)治班，深化教育，全面提高教育質(zhì)量，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)本班：一個(gè)改觀、三個(gè)突破（即班容班貌有所改觀、文明禮貌、遵紀(jì)守法、教學(xué)質(zhì)量等方面有所突破的新目標(biāo)），把本班辦成一個(gè)人見(jiàn)人慕的優(yōu)秀班級(jí)。

詳細(xì)安排如下：

一、強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

小學(xué)，不少學(xué)生染上了一些不良的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)第一周，開(kāi)一堂行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課，做好學(xué)生的思想工作。標(biāo)準(zhǔn)兩操，有特地班干部進(jìn)展檢查，同學(xué)間相互監(jiān)視。班長(zhǎng)作好每天的行為標(biāo)準(zhǔn)檢查，教室、公共場(chǎng)地由各負(fù)責(zé)人安排指導(dǎo)一日三掃。體育委員負(fù)責(zé)好眼保健操的檢查工作。語(yǔ)文科代表或英語(yǔ)科代表負(fù)治理好晨讀。準(zhǔn)時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)展表?yè)P(yáng)。

二、壯大班干部隊(duì)伍

努力進(jìn)展班干部的培育，班干部是班級(jí)的核心力氣，培育好班干部，讓他們明確各自的任務(wù)，具備肯定的工作力量，是治理好一個(gè)班級(jí)的前提。班干部不但能幫忙教師治理班級(jí)，還能在同學(xué)們中間形成了肯定的威信。本學(xué)期，我打算讓更多的同學(xué)有時(shí)機(jī)當(dāng)上班干部來(lái)治理班級(jí)。一方面可以減輕每個(gè)班干部的工作，同時(shí)有更多的同學(xué)可以自覺(jué)地形成自我約束力量，使更多的同學(xué)們?cè)谑艿桨緹?、增長(zhǎng)才能的同時(shí)，體會(huì)到了當(dāng)小干部的難處，更自覺(jué)地遵守各項(xiàng)制度。

三、培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

培育學(xué)生尊師愛(ài)友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)懷集體，遵守紀(jì)律，喜愛(ài)勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極熬煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)分散力的形成和進(jìn)展。

1、期初每個(gè)學(xué)生給自己確立本學(xué)期的目標(biāo)。

2、做好期初家訪工作，特殊是對(duì)淘氣學(xué)生進(jìn)展全面了解。

3、滲透《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《中學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的行為習(xí)慣；加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順；加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建立，充分發(fā)揮其監(jiān)視和示范作用。

4、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)展學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生制造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

5、做好差生轉(zhuǎn)化工作，建立一幫一小組，平常加強(qiáng)輔導(dǎo)。

四、加強(qiáng)安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順當(dāng)進(jìn)展的前提，因此，把安全工作放在班級(jí)工作的第一位。

1、利用班會(huì)、周集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式，開(kāi)展安全學(xué)問(wèn)教育。

2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增加學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃4

一、學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸到很多的地理學(xué)問(wèn)，但地理作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)生疏的學(xué)科，許多學(xué)生不知道應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種力量根本上時(shí)從零開(kāi)頭培育起。同時(shí)，初一年學(xué)生的所學(xué)的科目由小學(xué)的兩個(gè)科目一下子增加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所轉(zhuǎn)變，而我校許多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比擬不好。

二、教學(xué)目標(biāo)

加強(qiáng)教材、課標(biāo)討論，更加高效完成七年級(jí)上冊(cè)地理教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步了解地理的討論內(nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，熟悉地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。把握必要的地理學(xué)問(wèn)，和根本的繪圖技能、讀圖、析圖力量。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理“，走向“會(huì)學(xué)地理“。

三、詳細(xì)工作安排

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精華，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

3、積極參與教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)力量再上新臺(tái)階。

4、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

5、仔細(xì)參加集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。

6、參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

7、擬好復(fù)習(xí)規(guī)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

8、每次考試后，全面做好每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。留意發(fā)覺(jué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并準(zhǔn)時(shí)解決。

9、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。

10、積極參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。

地理教師教學(xué)工作規(guī)劃5

一、學(xué)生狀況分析

初二年級(jí)時(shí)一個(gè)歷經(jīng)1個(gè)學(xué)年有序建立的、并頗有成效的年級(jí)，年級(jí)整體狀況較好，生活、學(xué)習(xí)根本上能按部就班，全年級(jí)225名學(xué)生，有六個(gè)班級(jí)，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學(xué)生37名，班級(jí)分為活潑，最能深度學(xué)習(xí)，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學(xué)生37名、初二（3）班有學(xué)生32名、初二（4）有學(xué)生33名、初二（5）班有學(xué)生41名、初二（6）班有學(xué)生35名，這5個(gè)班級(jí)根本形成了有序課堂，為有效教學(xué)事先存在了根底。

二、教材分析

八年級(jí)下冊(cè)地理為中國(guó)地理的區(qū)域局部，主題是中國(guó)大區(qū)域內(nèi)不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級(jí)區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點(diǎn)：

1、從公民的素養(yǎng)教育動(dòng)身，不追求學(xué)科學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性

2、為高中區(qū)域地理課程學(xué)習(xí)打下必要的學(xué)問(wèn)根底

3、用案例學(xué)習(xí)的思路安排課程內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)

１、讓簡(jiǎn)單的內(nèi)容變簡(jiǎn)潔

２、讓簡(jiǎn)潔的框架豐富起來(lái)

３、經(jīng)營(yíng)有效課堂

四、重點(diǎn)工作及措施

1、重點(diǎn)工作

（１）充分發(fā)揮“幾何地圖教學(xué)法”和“地理學(xué)案”的作用。

（２）強(qiáng)化地理學(xué)案，以“學(xué)問(wèn)問(wèn)題化、問(wèn)題習(xí)題化、習(xí)題根底化”為思路，深化學(xué)案的設(shè)計(jì)和應(yīng)用。

（３）充分預(yù)備，高質(zhì)量完成地理睬考任務(wù)。

2、措施

（1）每一節(jié)課強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)思路，明確整體線索和正在進(jìn)展的環(huán)節(jié)。

（2）每一節(jié)課強(qiáng)化地理學(xué)案，全批全改，要求節(jié)節(jié)清，人人清。

（3）強(qiáng)化階段測(cè)試，全批全改，要求章章清，人人清。<

地理老師教學(xué)工作計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、樹(shù)立校本教研意識(shí)為中心，整合各項(xiàng)常規(guī)工作，為全面提高教師素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本計(jì)劃制定的依據(jù)

1、學(xué)科教學(xué)要求背景分析

地理學(xué)是一門(mén)研究地理環(huán)境以及地球表層自然要素、人文要素及其相互關(guān)系的科學(xué)。地理學(xué)科具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。中學(xué)地理課程是使學(xué)生獲得可發(fā)展的地理基礎(chǔ)知識(shí)和能力、認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、學(xué)會(huì)地理思維、樹(shù)立環(huán)球倫理觀念、形成全球意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感的一門(mén)基礎(chǔ)課程。

2、學(xué)生現(xiàn)狀分析

初中階段學(xué)生的認(rèn)知水平已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，具有一定的抽象思維能力和初步的系統(tǒng)思維能力，同時(shí)初中已開(kāi)始分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，他們的實(shí)踐、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始涉及社會(huì)生活中一些較為復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因而可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的知識(shí)和方法，引導(dǎo)學(xué)生從社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題。這一階段的實(shí)踐、體驗(yàn)是在小學(xué)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)。

三、本計(jì)劃應(yīng)達(dá)到目標(biāo)和力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)

七年級(jí)世界地理的教學(xué)目標(biāo)是：

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識(shí)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護(hù)環(huán)境;初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題;增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培養(yǎng)全球觀念。

四、具體措施

1.努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

2.在教學(xué)中融入“小組合作學(xué)習(xí)”。

引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：課堂上沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授;沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流;沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。

課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí);“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。

3.課時(shí)要認(rèn)真鉆研地理課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時(shí)代性，符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)的素材，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

4.強(qiáng)化作業(yè)、單元考試制度的落實(shí)。落實(shí)作業(yè)布置和批改制度。單次作業(yè)布置要適量，內(nèi)容要精當(dāng)，針對(duì)性要強(qiáng)，熱點(diǎn)問(wèn)題要準(zhǔn)，批閱要及時(shí)，矯正要徹底。同時(shí)，要特別注意對(duì)目標(biāo)學(xué)生、弱科學(xué)生作業(yè)的面批。

地理老師教學(xué)工作計(jì)劃7

一、情況分析：本學(xué)期擔(dān)任初一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對(duì)地理知識(shí)的了解不多，所以在教學(xué)過(guò)程中要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

本學(xué)期教材為湘教版新教材，其內(nèi)容同以前相比教淡化了具體知識(shí)，雖然內(nèi)容淺顯了，知識(shí)點(diǎn)少了，難度降低了，但并不說(shuō)明課就好上了。如果我們不認(rèn)真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務(wù)實(shí)的態(tài)度緊跟課改的步伐，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重塑新課程理念，探索新課程教學(xué)方法，在努力學(xué)習(xí)積極嘗試中不斷提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：按照大綱要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的形成。以學(xué)校、年級(jí)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教**用多種方式和教學(xué)模式，高效地完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。積極參加科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大提高，同時(shí)傳授與學(xué)生生活有密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生由“我要學(xué)”向“我會(huì)學(xué)”和“我樂(lè)學(xué)”深入，構(gòu)建綜合素質(zhì)的形成。

三、采取措施：

１、抓好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)進(jìn)行反思，形成文字。

２、傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。

３、積極參加教研教改活動(dòng)，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。

４、教學(xué)中注重學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

５、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

６、利用網(wǎng)絡(luò)獲取多方面教學(xué)素材，充實(shí)課堂內(nèi)容。

７、做好考試分析工作，全面分析各班級(jí)、各學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量分析。

８、加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，以整合學(xué)科內(nèi)容，并逐漸形成有特色的教學(xué)模式。

地理老師教學(xué)工作計(jì)劃8

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。

一、教材分析：

在教學(xué)計(jì)劃中對(duì)整個(gè)七年級(jí)的地理內(nèi)容做整體分析，了解每個(gè)章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)、與其他章節(jié)的聯(lián)系及在整個(gè)學(xué)段中的地位和作用，便于從宏觀上把握教材內(nèi)容。使學(xué)生初步了解地理的研究?jī)?nèi)容，地理的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時(shí)了解世界的人口、人種、語(yǔ)言和宗教、世界的聚落等方面的特點(diǎn)。掌握必要的地理知識(shí)，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從"學(xué)會(huì)地理"，走向"會(huì)學(xué)地理".

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中不久，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重、自身自覺(jué)性的不夠，學(xué)習(xí)方法的改變，自學(xué)能力的欠缺，這些將成為教學(xué)過(guò)程中的阻礙，倘若課堂教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，教學(xué)效果將會(huì)大受影響。

從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容前在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平，這樣可以為教師根據(jù)學(xué)生情況策劃章節(jié)教學(xué)方案提供理論依據(jù)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施和方法：

1、認(rèn)真鉆研