初中歷史二班習(xí)簡報

第三 2013年11月62雷清亮曾文發(fā)布者：譚秀娟（發(fā)布時間：2013-10-22歷史是“既成事實”，編歷史書只能是“求真務(wù)實”，來不得半點虛假。也許是因為“歷史必須真在作怪，歷史教學(xué)從來就是按教本把當(dāng)時權(quán)威史家的“斷言”（且中學(xué)教本常常是“獨斷言”）不折不扣地灌輸給學(xué)生 這已成為歷史教學(xué)“天經(jīng)地義”這種教學(xué)觀念嚴(yán)重鉗制了老師的創(chuàng)新潛能學(xué)生 宣科，沒有觀念上的“大革命”的話，在歷史的教學(xué)過程中是很難、很少發(fā)揮創(chuàng)新能力的，即使有，就多在死記硬背的方法、途徑上創(chuàng)新罷了。一課“心得與疑問”中。我感到很驚詫，但仔細(xì)一想也有道理，再與政治課內(nèi)容和改革開放中的聯(lián)產(chǎn)包責(zé)任制及擴大企業(yè)自主權(quán)，所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分立以及多種所有制經(jīng)濟并存聯(lián)系起來。國家實施的將三大改造后過分“公有”部分轉(zhuǎn)化為私營、合營，乃至完全私有是與這個同學(xué)懷疑的思路一致的。我即給與解釋，并對其積極的探究加以鼓勵，因為她的創(chuàng)造性歷史思維已超出我們歷史教材的文字表述，這不就是了不起的創(chuàng)新嗎？地、文多學(xué)科教師的各自要求起來，在綜合性調(diào)查研究中，各方面的素質(zhì)都得到提高。如教學(xué)歷史八年級下冊的主題活動二《調(diào)查改革開放以來身邊的變化》。政治歷史學(xué)科的目標(biāo)是了解改革開放的成就，探究提交者：歐 （提交時間 2013-11-5一 教學(xué)設(shè)（一）123（二）12（三 教學(xué)對象分12（四 學(xué)生個性發(fā)展和群體提（五）教學(xué)策略1234U51、唐代：（1）（2）23吳道子（畫圣）ft（北宋）ft行旅圖》夏圭（南宋）《ft水十二景圖》《溪ft清遠圖》風(fēng)俗張擇端（北宋）元水墨ft水倪瓚《幽澗寒松圖》《雨后空林圖》（文長）175QQQQQ（提問）：（問題）：（問題）：蘇軾——凝練端莊、豪放不羈。（提問）：（想一想）：二 繪12、ftft水畫各具特點。北宋的ft32010年上海世博會上做成了動態(tài)4名畫家有徐渭（文長），重要作品包括《牡丹蕉石圖》《榴實圖》《富貴平安圖》。吳道子（畫圣）ft（北宋）ft行旅圖》夏圭（南宋）《ft水十二景圖》《溪ft清遠圖》風(fēng)俗張擇端（北宋）元水墨ft水倪瓚《幽澗寒松圖》《雨后空林圖》（文長）（三）（四）顏真 《多寶塔碑柳公 《玄秘塔碑蘇 《寒食帖趙孟 《歸去來兮辭閻立 《步輦圖吳道 《送子天王圖范 《雪景寒林圖張擇 《清明上河圖秀雄健，功力深厚’、畫作被譽為‘神品’?！保―A．張擇 B．顧愷 C．顏真 D．趙孟其原作如右圖所示，它產(chǎn)生的朝代是（A）A．宋 B．元 C．明 D．清動起來，熙來攘往，晝現(xiàn)夜隱，12世紀(jì)中國絢麗的城市畫卷被生動演繹出來。請問《清明上河圖》是哪位畫家的傳世名作？（D） 4、隋唐書法和繪畫藝術(shù)燦爛奪目。下列各項，屬隋唐時期書法家的是（ ①閻立 ②顏真 ③吳道 ④柳公 提交者：余雷 2013-10-289:36:10）[摘要][關(guān)鍵詞]歷史課堂教學(xué)組織合作交流新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“歷史可以更好地幫助人們探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代新課標(biāo)把“會歷史課堂合作交流”定位為一種解決實際問題的能力，就說明合作交流在新時期素質(zhì)教育中起著相當(dāng)重要的作用。合作交流可以幫助師生進行溝通，合作交流可以幫助學(xué)生進行知識探討，使學(xué)生在與他人的合作和對話中開闊眼界、豐富知識，通過合作、傾聽、選擇、判斷，進一步提高和完善自己的認(rèn)識。這就說明，合作交流是歷史的一種職能，也是歷史教學(xué)一種必不可少的方法，還是學(xué)生進行合作探究的必要條件。3、歷史教學(xué)中要處理好“理”與“情”的結(jié)合。教師要做到以“理”服人，以“情”動人，要廣泛聽取學(xué)生的意見和建議，共同探討動作技術(shù)以及練習(xí)方法，還要鼓勵學(xué)生自主地進行探究學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中要真心投入，用真情打動學(xué)生，激勵他們參與歷史教學(xué)的全過程。正確處理好理”與“情”的種關(guān)系，既加深了師生之間的理解和尊重，縮短了彼此間的距離，同時也培養(yǎng)了師生間的感情，融洽了關(guān)系，使教學(xué)過程起到事半功倍的效果。合作交流活動需要創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作交流氛圍，使每個學(xué)生都有展示自己的機會，都敢于發(fā)表自己的見解。特別是對于那些學(xué)困生、性格孤僻的學(xué)生尤為重要。要為他們設(shè)置一些簡單的問題，培養(yǎng)他們的合作交流習(xí)慣。這樣做既能鍛煉學(xué)生的合作及交流能力，還能增強他們的上進心。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于傾聽、善于欣賞他人的品質(zhì)。學(xué)生傾聽教師點撥引導(dǎo)，才能茅塞頓開；學(xué)生相互傾聽小伙伴的想法，才會有共鳴的思想碰撞，才會有更深刻的思考……教師只有傾聽了學(xué)生的聲音，才能了解學(xué)生的所思所想，才以走進學(xué)生的心靈，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的促進者。交流能激發(fā)人的思維和創(chuàng)造。善于表達、善于傾聽、善于與人交流，是獲得知識、啟迪智慧的重要途徑。組織學(xué)生合作交流的教學(xué)活動方式，給師生提供了表達合作交流的空間，在打開學(xué)生思維的閘門的同時也實現(xiàn)了信息多向合作與交流，可以促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，使歷史課堂充滿活力。更重要的是，組織學(xué)生合作交流的教學(xué)活動方式給學(xué)生創(chuàng)造了“歷史合作交流”的機會，使學(xué)生在合作交流中獲得的歷史知識、解決問題的心得以及獲取歷史知識過程中的感受、認(rèn)識等活動中，逐步形成歷史合作交流能力。提交者：曾秀 （提交時間 2013-11-4中不僅要磚研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，還要廣泛查閱與本教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)資料，力求拓寬學(xué)生視野，同時在備課過程中還要備學(xué)生，要根據(jù)不同的學(xué)生情況些懸念，它可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，增強學(xué)生分析問題的積極性，長期以往可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。等等，通過這些問題激起學(xué)生的求知欲，進入新課的學(xué)習(xí)。所以導(dǎo)新課也是激發(fā)學(xué)生興趣的條件之一。所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。從心理學(xué)的角度看，開始的二、三分鐘時人的思想最易集中的時候，課堂的起始語對穩(wěn)定學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強教學(xué)吸引力有著不可低估的作用。成功的導(dǎo)語能夠承上啟下、開宗明義，如同深深拉開的大幕，讓學(xué)生一眼就看到精美的景，有如樂章的序曲，使學(xué)生一開始便受到強烈的感染，又像是打開了殿堂的大門，引導(dǎo)學(xué)生競相登堂入室?？傊险n伊始，就讓學(xué)生感學(xué)生的質(zhì)疑，求知的欲望被激發(fā)起來。作為教師當(dāng)然就可以順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識的海洋。事都有濃厚的興趣，所以普遍都希望老師以講故事的形式來講歷史。雖然中學(xué)歷史是希望學(xué)生掌握一些歷史知識，仍然要以課本內(nèi)容為主，但是我們可以把一些故事情節(jié)摻入其中，使學(xué)生在聽故事的同事又掌握了基本知識，這我插入了一個“馬桶御洋兵”的故事，這樣既活躍了課堂氣氛，又吸引了學(xué)生聽課。3增加了不少動畫的內(nèi)容，但是效果往往適得其反，反而容易使學(xué)生分散注意力，達不到預(yù)期的效果。那么我們應(yīng)該如何采用多媒體教學(xué)呢？通過學(xué)習(xí)使我明白了以下幾點：教師在教學(xué)過程中，要注意傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。川教版歷史九年級上冊第14 美國的獨附：第川教版歷史九年級上冊第14 美國的獨 74日是美國的獨立日。通過美利堅民族反對英國殖民統(tǒng)治的斗爭史實，認(rèn)識其不畏強權(quán)，敢預(yù) 知識梳【導(dǎo)入新課P84了一個偉大國家誕生起來聽聽這個偉大國家誕生的故事吧！124【講授新課1星頓槍聲17752生。以后74建 第二 建 《獨立17767434；（4）56、17871787活 學(xué)生分頓1789（1）（2）（1）（3）（4）（5