職業(yè)教育集團(tuán)三年發(fā)展規(guī)劃

（6月至6月 建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共建教育教學(xué)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。發(fā)揮校企資源優(yōu)勢(shì)，積聚整合學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源和公司的設(shè)備、專家人才資。開發(fā)教學(xué)原則。開發(fā)和實(shí)施體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展水平、符合行業(yè)原創(chuàng)新教育模式。研究汽車類專業(yè)設(shè)立和專業(yè)方向、“工學(xué)結(jié)合”課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融合的教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新、學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。探索汽車類專業(yè)同層次同專業(yè)學(xué)分互認(rèn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施互用、專業(yè)方向各具特色等校際互通并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的發(fā)展機(jī)制，探索職業(yè)教育與崗位培訓(xùn)的聯(lián)動(dòng)發(fā)展等問題。研究適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。擴(kuò)大工學(xué)交替、訂單教育規(guī)模。建設(shè)雙師團(tuán)體。以雙師素質(zhì)和雙師構(gòu)造為目的，研究和制訂規(guī)劃建設(shè)特色實(shí)訓(xùn)基地。整合和共享集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，崗位培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定。充足運(yùn)用集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的特色實(shí)技術(shù)服務(wù)和科研活動(dòng)。主動(dòng)承當(dāng)公司科研任務(wù)，加緊職業(yè)教國(guó)際合作與交流。通過開展國(guó)際合作與交流，學(xué)習(xí)、借鑒國(guó)起步階段（6月至6月）在組建工作的基礎(chǔ)上，通過有針對(duì)性座談會(huì)和咨詢各方面的意愿，對(duì)的把握有關(guān)方針政策，進(jìn)一步理順集團(tuán)各組員之間的合作關(guān)系在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，由行業(yè)專家和職業(yè)院校的專。制訂雙師團(tuán)體建設(shè)規(guī)劃，構(gòu)建師資培訓(xùn)和交流機(jī)制，實(shí)施開始整合和共享集團(tuán)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研究制訂集團(tuán)內(nèi)各研究制訂集團(tuán)內(nèi)校企合作型（校內(nèi)）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃。充足運(yùn)用集團(tuán)內(nèi)各院校的國(guó)家級(jí)、市級(jí)公共實(shí)訓(xùn)基地和開組建集團(tuán)服務(wù)中心。集聚集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校的人才優(yōu)勢(shì)，構(gòu)研究和制訂激勵(lì)教師從事技術(shù)服務(wù)的政策，通過產(chǎn)學(xué)研合 （10）2．發(fā)展階段 6月 6月）在初見成效的基礎(chǔ) （2）（3）根據(jù)核心課程原則，組織編寫體現(xiàn)“教學(xué)做一體化”（4）（5） （9）50% （11）初步形成含有特色的職教集團(tuán)文化。重要領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)成的常務(wù)理事會(huì)是制度建設(shè)的主干力量， 、有序和規(guī)范運(yùn)行，要加強(qiáng)制度建設(shè)。需制訂的管理制度重要有：《集團(tuán)內(nèi)教師 技術(shù)人員雙向兼職實(shí)施方法