浙美社三、四、五年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)含教學(xué)計(jì)劃教學(xué)工作總結(jié)

教

設(shè)

計(jì)

班級：三年級

科目：美術(shù)

任課教師:_________

浙美版三年級下冊教學(xué)計(jì)劃

三年級的學(xué)生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性,還是養(yǎng)成1

他們對事物的依賴感.遇到困難不敢挑戰(zhàn)自巳,動(dòng)不動(dòng)就要請學(xué)生、老師、家

學(xué)

長幫忙,自己就看著不做,甚至去玩或做其他事情,懶惰成性。

生同一個(gè)班中.有的學(xué)生想象力豐富、大膽,敢表現(xiàn)自』想法,繪畫技能嫻

熟,但在畫面組織上不夠理想，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自■想表現(xiàn)的內(nèi)容,但苦于繪

情畫技能落后.在幾學(xué)年學(xué)習(xí)繪畫技能中,也有所提高;有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,

況但在課堂氣氛中過于活躍，甚至不能自控,想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛講空話的情

)□

VI*o

分由于有了大部分的以上三種學(xué)生學(xué)習(xí)情況,學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不

析均,有的繪畫技能好，有的工藝水平高,有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng),能說

會(huì)道。

造型去現(xiàn)：初步認(rèn)識(shí)形、色9機(jī)理等美術(shù)語言,浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計(jì)

劃學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表

教現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：學(xué)習(xí)浙美版三年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃對比與和諧、對稱與均衡等組

材合原理.了解一些簡易的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

分欣賞評述:觀賞門然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書面語

言對欣賞對象進(jìn)行描述,說出其特色,表達(dá)自」的感受。

析綜合探索：采用造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)

創(chuàng)作、發(fā)演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

采

1、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，開闊視野,在平時(shí)教學(xué)中針對不同性質(zhì)

取的學(xué)生進(jìn)行的“玩”中各種想象畫訓(xùn)練,各種不同美術(shù)知識(shí)技能滲透，以提高

學(xué)生作品的表現(xiàn)力,對自己美術(shù)能力充滿信心。

的

2、學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生在繪畫創(chuàng)作時(shí)直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖,以提

具高繪畫進(jìn)度.培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

3、結(jié)合學(xué)生各自不同表現(xiàn)，多讓學(xué)生采取自己喜歡的方式表達(dá)美術(shù)帶給

體

他們的感覺.經(jīng)過通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的獷

措物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

施

1、掌握簡單的圖案的設(shè)計(jì)方法,能根據(jù)自然形象進(jìn)行團(tuán)的設(shè)計(jì)。

2、能用豐富的發(fā)現(xiàn)手段,表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感

教

體驗(yàn)。

學(xué)3、學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進(jìn)行泥塑教學(xué)，培養(yǎng)造型能力。

目5、進(jìn)行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力。

標(biāo)6、圖案的設(shè)計(jì)（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強(qiáng)的可看性及藝術(shù)感染力。

8、造型能力、動(dòng)手能力，空間想象力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

周次II期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注

13.4—3.7

準(zhǔn)備2課時(shí)

23.8—3.14燈彩輝映

2課時(shí)

33.15—3.21臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)、巧折巧剪

2課時(shí)

43.22—3.28綠色家園

2課時(shí)

53.29—4.4生動(dòng)的表情、我們愛勞動(dòng)

2課時(shí)

64.5—4.11爺爺奶奶

1課時(shí)

74.12—4.18我家的廚房

2課時(shí)

84.19—4.25眼睛的創(chuàng)想、圖形的聯(lián)想

2課時(shí)

94.26—5.2門票設(shè)計(jì)、班級小報(bào)

1課時(shí)

1053—5.9活字印刷

2課時(shí)

115.10—5.16小陀螺.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

2課時(shí)

125.17—5.23小小建筑師

2課時(shí)

135.24—5.30奇石

2課時(shí)

145.31—6.6會(huì)說話的石頭

2課時(shí)

156.7—6.13山外有山

2課時(shí)

166.14—6.20南宋官窯

1課時(shí)

176.21—6.27期末測試

浙美版三年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1燈彩輝映

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日掛彩燈的含義，知道制作燈飾的一般步驟。

2、學(xué)習(xí)制作彩燈的方法，能利用各種材料制作彩燈，在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的制

作技巧及綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感以及細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

重點(diǎn)：利用各種材料制作彩燈。

難點(diǎn)：巧妙利用各種材料，使彩燈更漂亮、更有吸引力。

教學(xué)過程：

1、猜謎引入，吸引注意。

(1)教師出示謎語(有關(guān)大公雞或蓮花等)。

(2)學(xué)生猜后，結(jié)合謎語文字出示彩燈讓學(xué)生觀察。

(3)引出課題：燈彩輝映。

2、觀看錄像，走向生活。

(1)觀看各種各樣的彩燈及燈彩輝映的熱鬧場面。

(2)請學(xué)生說說看后的感受。

(3)交流生活中看到的彩燈的造型特點(diǎn)及蘊(yùn)含的含意。

(4)教師小結(jié)。

3、欣賞范作，加強(qiáng)體驗(yàn)。

(1)學(xué)生欣賞范作。

(2)討論范作：造型種類、藝術(shù)價(jià)值、制作方法、創(chuàng)意等。

(3)教師小結(jié)。

4、探討做法，學(xué)生實(shí)踐。

(1)結(jié)合以前的知識(shí)，進(jìn)行燈型設(shè)計(jì)。

(2)創(chuàng)作建議：可同桌或小組合作設(shè)計(jì)；選用各種合適的材料制作；設(shè)計(jì)的彩燈

要觀賞性強(qiáng)、漂亮、有趣。

(3)學(xué)生進(jìn)行制作。

5、作業(yè)講評，課外拓展。

(1)師生共同評價(jià)作業(yè)。

(2)參觀有關(guān)燈展，同時(shí)查找有關(guān)彩燈的資料。

2臺(tái)燈造型設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格

的臺(tái)燈。

3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的

靈感往往隱含在日常的生活之中。

重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。

難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)

意。

教具學(xué)具

(學(xué)生)課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。

(教師)臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。

教學(xué)過程：

1.認(rèn)識(shí)材料。

(1)說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

(2)動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？

(3)揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。

2.造型游戲。

(1)出示“我的臺(tái)燈”，提問：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大

膽的“實(shí)物替換”。

(2)組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？

解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站??？

(3)邀請有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。

(4)教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形(如利

用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)

用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。

3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

(1)教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法(剪、鏤空、

粘貼、纏繞、鑲嵌等)

(2)結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的

美。

(2)注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。

5.互動(dòng)交流。

(1)交流各組作品最滿意的地方。(2)說說制作中覺得最困難的地方在哪里？

6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。

3巧折巧剪

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合

法，知道剪紙的基本紋樣。

2.學(xué)習(xí)著剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)魚紋樣的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的

熱愛。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙的基本技法及陰剪和陽剪的組合等。

難點(diǎn)：通過對稱圖形，利用各種紋樣構(gòu)思和制作魚的剪紙作品。

教學(xué)過程：

一.導(dǎo)入

1.通過過年貼窗花引出剪紙。

T:“每逢過年，我們可以做些什么來增加過年的氣氛？

2.剪紙的起源

T:“剪紙最早起源于中國，在遠(yuǎn)古年代，我國人民就在裝飾品上進(jìn)行類似剪紙的

雕刻。

二.PPT了解剪紙的特點(diǎn)

一張剪紙作品和梵高的《向日葵》

T：“你們覺得剪紙作品和繪畫作品有什么區(qū)別嗎？

（夸張、簡潔、線條流暢）

三.學(xué)習(xí)剪紙的三個(gè)技法

1.PPT播放圖片

T:“你們發(fā)現(xiàn)圖片中的剪紙作品有什么特別的地方嗎？

T:“你知道剪紙有哪些方法嗎？

2.重復(fù)播放圖片

講解陰剪、陽剪

3.圖片播放，鞏固陰剪、陽剪知識(shí)點(diǎn)的區(qū)分。

4.圖片播放，學(xué)生辨別陰剪、陽剪。

5.圖片播放

T:“這兩張圖片中運(yùn)用的是陰剪還是陽剪？

T：其實(shí)這兩張圖片中包含了陰剪和陽剪，我們把這種方法稱為綜合法。（指示區(qū)

分）

T:“藝術(shù)家們?yōu)榱俗尲艏堊髌犯由鷦?dòng)，通常會(huì)用綜合法。

四.剪紙的常用紋樣

1.PPT（紋樣圖片）

2.PPT（“?！弊旨艏垼?/p>

鞏固紋樣在剪紙中的利用。

五.PPT了解對稱剪紙作品

T:“你們發(fā)現(xiàn)這兩張圖形有相同的地方嗎？

（對稱）

“利用對稱能讓我們更加簡便的制作一件精美的剪紙作品。

六.演示制作方法

1折

2畫

3剪

4貼

七.剪紙作品欣賞

八.學(xué)生制作

:“我們舟山即將舉行一年一度的漁民文化節(jié)，同學(xué)們利用這節(jié)課的時(shí)間制作一個(gè)

關(guān)于魚的對稱剪紙作品，為漁民文化節(jié)出一份力。

要求：

1.運(yùn)用陰剪、陽剪或者綜合法剪出一幅對稱剪紙作品。

2.適當(dāng)添加剪紙紋樣，使畫面更好看。

3.剪完后，黏貼在卡紙上展示。

九.學(xué)生制作，師指導(dǎo)

十.作品展示

十一、總結(jié)拓展

4綠色家園

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解植樹綠化的作用，學(xué)會(huì)用綠色裝扮家園、社區(qū)。

2.能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用折剪紙的方法，表現(xiàn)各種樹的外形，感受不同樹的造型美感。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在制作過程中，有愛綠護(hù)綠保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和建設(shè)美好家鄉(xiāng)

的情感。

重點(diǎn)：通過欣賞和學(xué)習(xí)折剪紙材樹，培養(yǎng)學(xué)生有愛綠護(hù)綠的興趣和建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。

難點(diǎn)：掌握折剪樹的各種具體制作方法。

教具學(xué)具：

（學(xué)生）收集山林綠化、綠色家園的攝影圖片，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水

（教師）收集有關(guān)綠化家園的圖片、海報(bào)制作成課件，剪刀、彩紙、彩色水筆、膠

水等

教學(xué)過程：

1.談話揭題。

（1）看圖講故事，激發(fā)興趣。

請同學(xué)們說說自己的家是什么樣子的，問問同學(xué)們喜不喜歡自己的家，最后出示小

鳥的家，請同學(xué)猛和老師一起去看看小鳥的家是怎么樣的

課件展示小鳥現(xiàn)在生活的場景，教師述說小鳥成長的故事，五年前小鳥的家在一片

美麗的森林里，樹木生長茂盛小鳥和他的家人幸福的生活在這片美麗的森林里。但是現(xiàn)

在小鳥的家變了，因?yàn)槿祟惖膩y砍亂伐現(xiàn)在森林沒了，剩下的只有木樁和滿地黃沙。小

鳥很傷心。請同學(xué)說說聽了故事的感受。為了保護(hù)我們的生活環(huán)境清同學(xué)們都為我們的

綠化出一份力。

課件展示與學(xué)生課前收集的綠色家園攝影圖片欣賞相結(jié)合，直觀感受綠色的美。請

學(xué)生講講人類和大自然的關(guān)系，了解植樹綠化的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)說說植樹節(jié)的由來及時(shí)間。提問：3月12日是什么節(jié)日？知道植樹節(jié)的由來

嗎？

(3)揭示課題《綠化家園》。

2.探究新知，學(xué)習(xí)對稱剪方法。

(1)教師出示一張綠色的紙，提出問題：一張彩紙?jiān)鯓硬拍茏兂梢豢脴?，用什?/p>

辦法？

(2)學(xué)生得出結(jié)論：以彩紙做材料，用折、剪等方法，可以剪出各種形狀的樹。

(3)教師示范用對折法剪“樹”。強(qiáng)調(diào)先沿對稱軸畫半棵樹，再剪。

(4)學(xué)生試著剪紙。

(5)認(rèn)識(shí)不同樹的外形特征。

看課件《各種各樣的樹》，說說你能識(shí)別哪些樹木，說出他們的外形特征。

(6)分組討論：剪紙的樹形可以有哪些變化？

(7)小結(jié)。

3.學(xué)習(xí)用四連折法剪樹。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作，集體創(chuàng)作紙貼畫《美麗的大森林》。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：欣賞美麗的大自然圖片。

(2)學(xué)生分組，集體創(chuàng)作用折剪方法剪樹，然后粘貼在黑板上或長卷紙上，組合

成美麗的大森林。教師巡回輔導(dǎo)。

5.作業(yè)展示，互相評價(jià)。

5生動(dòng)的表情

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。

2、欣賞運(yùn)用各種方式表現(xiàn)人物表情的圖片資料，提高學(xué)生對人物表情的感性認(rèn)識(shí),

以及懂得擁有良好的心理品質(zhì)的重要性。

3、嘗試不同工具、材料和表現(xiàn)過程，豐富視覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)人物的表情神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：人物表情的主要特征的把握與夸張表現(xiàn)。

教具學(xué)具：

（學(xué)生）水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號(hào)筆等。

教學(xué)過程：

1、組織紀(jì)律，安定情緒，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、聽音表演。

聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。

演一演：根據(jù)聲音做出表情，并談?wù)劯惺?。教師用?shù)碼相機(jī)拍下學(xué)生的各種表情。

3、感知引趣。

①播放剛拍的數(shù)碼相片，展示課前收集的相關(guān)知識(shí)及圖片資料等。讓學(xué)生直觀人物

基本的面部表情。

揭題——《生動(dòng)的表情》。

②引導(dǎo)觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠(yuǎn)及近面部的特寫鏡頭，充分感知不

同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。

③欣賞藝術(shù)家作品中的人物面部表情的表現(xiàn)方法。

④欣賞兒童線描寫生作品，與真實(shí)的學(xué)生圖片進(jìn)行對照。分析如何用明晰夸張、想

象的藝術(shù)形式表現(xiàn)人物的眉發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征。

4、嘗試探趣。

以兩人為一組，把學(xué)生分成各個(gè)合作小組。

讓學(xué)生依據(jù)自己的觀察進(jìn)行大膽自由的線描寫生。

教師巡視中給予鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖太小、形象拘謹(jǐn)?shù)龋?/p>

給予及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

5、評價(jià)延趣。

采用整體評價(jià)的形式表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問題。并提些建設(shè)性的建議。評價(jià)點(diǎn)主

要放在構(gòu)圖是否合理、造型是否準(zhǔn)確、線條是否肯定流暢上。

課后請學(xué)生選擇搜尋各種表現(xiàn)人物表情的圖片資料。

6我們愛勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。

2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。

難點(diǎn)：勞動(dòng)場景的美感表現(xiàn)。

教具學(xué)具：

(學(xué)生)記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關(guān)勞動(dòng)的圖片資料等

教學(xué)過程：

1.欣賞揭題。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有

什么體會(huì)？

出示課題《我們愛勞動(dòng)》。

2.討論研究。

(1)欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動(dòng)者是怎樣的動(dòng)態(tài)？

(2)交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀。

(3)學(xué)生模擬某一勞動(dòng)動(dòng)作，其余學(xué)生觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動(dòng)

態(tài)線。

3.作業(yè)要求。

嘗試描繪自己從事過的勞動(dòng)。(本課時(shí)完成人物的描繪)

4.交流評價(jià)。

學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評價(jià)并提出建議。

5.教師小結(jié)

7爺爺奶奶

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解老人的造型特點(diǎn)與美感特征，初步掌握單色粉印版畫的基本技法。

2.通過其他作品的觀察、欣賞、實(shí)踐活動(dòng)等感受老人的臉部造型和美感特征，體驗(yàn)

版畫的獨(dú)特韻味，并嘗試用單色粉印版畫的形式刻畫自己的爺爺奶奶。

3.領(lǐng)會(huì)版畫的迪特魅力，激發(fā)學(xué)生對老人長輩的敬愛之情。

重點(diǎn)：感知老人臉部造型特征和神情，用單色粉印版畫刻印進(jìn)行黑、白、灰表現(xiàn)。

難點(diǎn)：用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)老人的外貌特征。

教具學(xué)具

學(xué)生：圖畫紙、洗衣粉、水粉顏料、調(diào)色盒、水粉畫筆、砂紙、毛筆、小小夾子。

教師：范畫、照片、課件、吹塑紙、水粉顏料工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

(1)出示學(xué)生自帶的爺爺奶奶照片，說說爺爺奶奶的趣事、

難忘的事，描述老人的長相和特征。

(2)出示書本攝影作品與自己爺爺奶奶的臉部特點(diǎn)進(jìn)行對比，談?wù)劜煌母惺堋?/p>

(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入新課《爺爺奶奶》

2.深入感知，學(xué)習(xí)新知識(shí)

(1)對比感知不同線的特點(diǎn)與質(zhì)感

紙張(光滑與褶皺)樹皮(細(xì)膩與粗糙)肌膚(細(xì)膩與粗糙)

小結(jié)：人的肌膚也如同樹皮、紙張一樣呈現(xiàn)不同的紋理與質(zhì)感、可與用不同的點(diǎn)線

面來表現(xiàn)。

(2)探討感知的老人臉部的線條特點(diǎn)與質(zhì)感，觀察同一人在年輕和年老時(shí)的肖像

照片，對比變化特點(diǎn)，如嘴角的形狀變化，皮膚皺紋，粗糙等感受。

(3)教師討論歸納，可以從局部到整體，同時(shí)示范刻印老人的臉部造型特征，并

展示分析黑、白、灰的藝術(shù)效果。

3.深入學(xué)習(xí)版畫造型表現(xiàn)方法。

根據(jù)角度與重點(diǎn)，歸類欣賞畫家與學(xué)生的作品

(1)作品欣賞一：觀察人物不同角度的生動(dòng)性?！独先恕稰18

哪里表現(xiàn)最生動(dòng)？人物造型表現(xiàn)語言的特點(diǎn)是什么？(線描，黑白灰)

也可從人物的正面、側(cè)面不同的角度來欣賞

(2)作品欣賞二：觀察人手的不同姿態(tài)，使人物表現(xiàn)更加具有生動(dòng)性。

(3)復(fù)習(xí)上節(jié)課刻印基礎(chǔ)《我們愛勞動(dòng)》講解印制重點(diǎn)。

4.嘗試實(shí)踐

5.評價(jià)

6.拓展

8我家的廚房

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察新老廚房的變遷，切實(shí)地感受時(shí)代新貌，激發(fā)熱愛生活的情感。

2、通過畫畫家中現(xiàn)在的廚房或想象中的未來廚房，進(jìn)一步提高觀察能力、繪畫表

現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：觀察廚房、用自己喜歡的繪畫形式表現(xiàn)廚房。

難點(diǎn)：表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。（特別是廚房中常用的物品。）

教具學(xué)具：

（學(xué)生）記號(hào)筆、鉛畫紙、線描畫工具。

（教師）記號(hào)筆、示范用紙等。

教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞顏文的色粉畫《廚房》，并提問：畫中的廚房與你家的廚房有什

么不同之處？引出課題《新老廚房》。

2、談話交流。

同學(xué)之間互相介紹自家的廚房，并說說廚房里的趣事。

3、欣賞啟發(fā)。

欣賞書中的學(xué)生作品，同學(xué)之間互相交流欣賞體會(huì)。

教師重點(diǎn)介紹線描畫的表現(xiàn)方法，適當(dāng)示范線的排列與運(yùn)用。

4、創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生將自家現(xiàn)在廚房的樣式用線描畫的形式表現(xiàn)出來。教師巡回輔導(dǎo)。

5、展示評價(jià)。

學(xué)生互相介紹自己的作品，互相評價(jià)。

教師適當(dāng)總結(jié)評價(jià)。

6、小結(jié)下課。

9眼睛的創(chuàng)想

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞和眼睛有關(guān)的超現(xiàn)實(shí)主義作品，思考眼睛在畫面中的作用。

2.利用眼睛的形狀和結(jié)構(gòu)，嘗試對眼睛進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，提高創(chuàng)造能力。

3.引發(fā)發(fā)散性思考，拓展創(chuàng)新思維，能舉一反三，通過圖像表達(dá)自己的思想

如何巧妙的利用眼睛的元素進(jìn)行創(chuàng)意聯(lián)想，能通過自己的畫面表示出有力的圖示運(yùn)

用。

教學(xué)過程：

1.欣賞認(rèn)知。

(1)教師出示作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

提問：欣賞這一幅畫，你們看到了什么？有什么感想？

(2)教師簡單介紹作者瑪格麗特和作品《錯(cuò)誤的鏡子》。

(3)出示一幅真實(shí)。

(4)觀察和眼睛形狀相似的物體，并進(jìn)行對更多物體的聯(lián)想。

(5)觀察眼睛的結(jié)構(gòu)。

(6)結(jié)合眼睛的結(jié)構(gòu)，說一說第二張圖片和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性。

(7)觀察PPT中的圖片，說一說它們分別和眼睛有什么關(guān)聯(lián)性？你還能想到哪些

物體。

(8)學(xué)生習(xí)作欣賞

2.嘗試創(chuàng)作。

根據(jù)眼睛的形狀、結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，畫一幅有創(chuàng)意的畫。

3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.展示評價(jià)。

5.拓展欣賞。欣賞眼睛元素的設(shè)計(jì)。

10圖形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造

的興趣。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。

教具學(xué)具：

(學(xué)生)可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆、簽字筆等

(教師)范例、淺色卡紙(32開)

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)游戲。

比一比：誰的圓形變化多、添畫妙？

教師小結(jié)：經(jīng)過我們精心的思考、大膽的想象，單純的圓形可以變出這么多有趣的

圖形！

板書課題：《圖形聯(lián)想》。

2.方法指導(dǎo)。

(1)由老師示范最基本的聯(lián)想方法：在基本形上巧妙地添加少而精的圖形。

(2)給出帆船圖形，鼓勵(lì)學(xué)生自由聯(lián)想。

3.欣賞啟發(fā)。

通過欣賞教材中悉尼歌劇院、水杯、尺子、鴨子的聯(lián)想圖片等，啟發(fā)學(xué)生對圖形的

發(fā)散性想象思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)。

(1)作業(yè)要求：自選一個(gè)圖形，大膽添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。比比誰想得多，

想得與眾不同，想得有趣。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

5.展示評價(jià)。

(1)請學(xué)生分別上臺(tái)展示自己的作品，并對聯(lián)想的方法加以說明。

(2)欣賞完同學(xué)的作品后，評說自己最欣賞哪一件作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)收集自己喜愛的圖形資料，帶齊繪畫工具。

(教師)搜集各種創(chuàng)意圖形資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備好繪畫工具。

教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2、欣賞與感悟。

(1)欣賞、講評上節(jié)課的學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生畫出有自己特色的畫，鼓起學(xué)

生的作畫興趣。

(2)展示創(chuàng)意圖形，分析其特點(diǎn)。

提問：喜歡哪一幅畫？畫面的創(chuàng)意特色是什么？

小結(jié)：創(chuàng)意圖形可以突破時(shí)間、空間的限制，給我們?nèi)碌男蜗笏季S。

3、思考與想象。

(1)出示各種創(chuàng)意圖形讓學(xué)生仔細(xì)觀察、聯(lián)想。

(2)提問：你聯(lián)想到了什么？讓學(xué)生采用小組接龍方式回答。

(3)每小組分發(fā)幾個(gè)圖形，請學(xué)生進(jìn)行小組探討、思考。

小結(jié)：同一圖形，因?yàn)椴煌嵌鹊挠^察、不同形式的大膽聯(lián)想，給圖形帶來了神奇

的變化。

4、作業(yè)與輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的圖形，依據(jù)觀察和想象，畫出一組與眾不同的

聯(lián)想圖形。

老師巡視中多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

5、評價(jià)與延伸。

把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個(gè)圖形聯(lián)想園。并引導(dǎo)學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師從

造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行圖形聯(lián)想創(chuàng)作。

11門票設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解門票的組成，主題圖案的多種表現(xiàn)形式：色映、繪畫、電腦合成，文字的

主次、大小，字體的變化、統(tǒng)一，色彩的主輔，主券、副券、存根的比例，票面的中

橫等。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的門票。

2.通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計(jì)在方便生活、服務(wù)生活、美化生活中的重

要作用。

3.提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造、設(shè)計(jì)能力。

圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能完整。

教具學(xué)具：各種不同的門票、彩色紙、圖畫紙、彩色水筆、資料、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

組織學(xué)生介紹自己收藏的門票。

例如：敦煌莫高窟門票“飛天形象”。

學(xué)生介紹飛天形象在敦煌莫高窟壁畫中的傳說故事及其重要地位等。

教學(xué)意圖：從有興趣的故事入手引入，激發(fā)學(xué)生對門票設(shè)計(jì)知識(shí)的興趣。

二、分析研究：

結(jié)合門票樣式，提出研究問題：

1、門票除了主要圖案之外，還有那些組成部分？（學(xué)生根據(jù)課本中和自己手中的

門票分析討論和總結(jié)）

門票的組成：主券、副券、編碼、地址、時(shí)間、活動(dòng)的名稱等（板書）

2、票面上的文字、色彩、圖案（板書）與門票有什么聯(lián)系？

學(xué)生匯報(bào)，體會(huì)到票面的色彩、文字、圖案設(shè)計(jì)與參觀內(nèi)容是緊密結(jié)合的。

展示課件，介紹敦煌票面上的文字、色彩、土按設(shè)計(jì)體現(xiàn)了參觀主題的歷史和文化

內(nèi)涵。

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，了解票面結(jié)構(gòu)了解參觀卷的組成，主題圖案的多

種表現(xiàn)形式。

三、探究實(shí)踐:

（一）、設(shè)計(jì)主題：請大家為動(dòng)物園設(shè)計(jì)門票

1、小組合作：學(xué)生根據(jù)小組的意見進(jìn)行審計(jì)拼貼。

2、匯報(bào)交流設(shè)計(jì)意圖。

（二）、分析設(shè)計(jì)美觀的票面的要點(diǎn)：

1、主體造型要充滿主券，引人注意。教師結(jié)合學(xué)生設(shè)計(jì)的門票存在的問題進(jìn)行修

改演示。2、門票色彩醒目。利用強(qiáng)烈對比色彩方法進(jìn)行主體與背景的色彩設(shè)計(jì)。

3、券面色彩、圖案設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，不影響主要文字。糾正學(xué)生設(shè)計(jì)中存在的問題，進(jìn)

行演示修改。

4、展示色彩有特色，并包含有關(guān)動(dòng)物知識(shí)環(huán)保等文字的門票。

5、出示一張鉛筆造型的書簽用途的門票。

6、教師演示：把自己當(dāng)作參觀者，按照自己心理需要去設(shè)計(jì)門票是我們設(shè)計(jì)的小

竅門之一。學(xué)生談?wù)勛约菏艿膯l(fā)。

愿自己設(shè)計(jì)的門票成為人們參觀后舍不得對調(diào)的小小藝術(shù)品，而不僅僅是通行的一

件工具。

教學(xué)意圖：掌握門票基本設(shè)計(jì)方法，提高設(shè)計(jì)水平。圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,

使用功能完整。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)意圖：檢測學(xué)生對設(shè)計(jì)的理解與掌握程度，挖掘設(shè)計(jì)的深度。

五、評價(jià):

12班級小報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解小報(bào)的基本構(gòu)成要素，掌握不同小報(bào)的特點(diǎn)和作用。2.欣賞有主題的版面

設(shè)計(jì)，總結(jié)小報(bào)版面設(shè)計(jì)的基本原則，提高處理信息資源和學(xué)以致用的能力。3.宣

傳低碳生活，提高環(huán)保意識(shí)。

小報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

教學(xué)過程：

一、賞識(shí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，誰知道9月10是什么日期？

師：教師節(jié)那天，我校少先大隊(duì)部呼吁全體少先隊(duì)員召開一次“花匠頌”主題班

隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)上你們班的同學(xué)都用哪些方式為老師祝賀節(jié)日了呢？

師：我們美術(shù)小組的同學(xué)也不甘心示弱，他們精心建造了一期小報(bào)獻(xiàn)給所有的教師。

我把他們的作品放到了電腦里，我們一起來賞識(shí)一下。（電腦出示教師節(jié)小報(bào)）

師：這是一期以“園丁頌”為主題的小報(bào)。

師：這張小報(bào)的十分美觀，十分大方、也很新穎，讓教師們感受到了你們衷心的祝

愿。你們想不想也來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師呢？（板書：小報(bào)制作）

師：老師也做了幾張小報(bào)，現(xiàn)在看一下這張小報(bào)的版面。

（電腦出示小報(bào)）請同學(xué)們小組討論一下，討論后由一名同學(xué)做為代表把你們討論

的結(jié)果告訴給老師。

二、講授新課

版報(bào)的版面是由：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字五部分構(gòu)成。

（板書：刊頭、插圖、標(biāo)題、花邊、文字）。一幅完整的小報(bào)就是由這五部分構(gòu)

成的，

大家注意到?jīng)]有，小報(bào)中最搶眼的是哪一部分？（刊頭）

刊頭是一張小報(bào)的主題，它由刊頭圖案和刊名兩部分構(gòu)成，我們在做小報(bào)時(shí)一定要

注意，你的刊頭圖案一定要和你的刊名相符?？^既是是黑板報(bào)的主題，那一般我們可

以把它放在哪些處所呢？我們來看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊頭

無論放在哪里都要做到一點(diǎn)，那就是明顯，而且配上去的插圖也都要圍繞主題畫。

教師給同學(xué)們在黑板上演習(xí)一下刊頭的繪制的過程。（師演習(xí)）首先在版面上確定

出刊頭的位置和比例，然后勾勒出刊頭圖案和刊名。同學(xué)們都是少先隊(duì)員，教員就以紅

圍巾為主題來預(yù)設(shè)一個(gè)刊頭。既是有了主題我們就要圍繞這個(gè)主題來給它配上一個(gè)切合

這個(gè)主題的圖案，老師就以紅領(lǐng)巾來設(shè)計(jì)這個(gè)主題了?？墒菫榱俗尞嬅娓迂S富一點(diǎn)教

師再畫一點(diǎn)裝飾性的圖案。最后涂上顏色。一個(gè)黑板報(bào)的刊頭就設(shè)計(jì)完成了。然后再勾

勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板報(bào)設(shè)計(jì)。

三、學(xué)生演練

師：現(xiàn)在同學(xué)們就起頭動(dòng)手制作吧！今天你們只要把刊頭和整個(gè)版面設(shè)計(jì)出來就行。

（學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)完成后你就可以把你的小報(bào)貼到前面的展板上給大家展覽一下你的作

品。四、作業(yè)評析

師：我們先一起欣賞一下展板上的作品吧！好在哪里呢？

生生互評，生講述制作過程。

教師提議：我們班的下一期黑板報(bào)就讓他來作主編好不好？！

五、課時(shí)小結(jié)

同學(xué)們的小報(bào)都很好、很有創(chuàng)意，希望你們精心制作的小報(bào)，用來美化你們班級的

環(huán)境，讓它成為我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線

13活字印刷

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流，初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。

2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)，初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。

3.感受中國古代文明的發(fā)達(dá)，激發(fā)愛國情感。

如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入激趣。

1.學(xué)生觀看2008奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分，感受其場面的壯觀和變化之靈活，激發(fā)自

豪之情。你知道播放的是什么內(nèi)容嗎？

師：是啊，這便是中國的四大發(fā)明之-----活字印刷(二)學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。

1.同學(xué)們，你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。

你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來介紹活字印刷。

(1)了解人物：畢升

(2)了解其活字印刷的過程：用膠泥制字，一個(gè)字為一個(gè)印，用火燒硬，使之成

為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板，鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物，鐵板四周圍著

一個(gè)鐵框，在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印，擺滿就是一版。然后用火烘烤，將混合物熔化，

與活字塊結(jié)為一體，趁熱用平板在活字上壓一下，使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板

上拆下來的字，都放入同一字的小木格內(nèi)，外面貼上按韻分類的標(biāo)簽，以備檢索。

活字印刷的過程：即：選泥、制料、刻字、燒制，排版印刷。

刻制。反字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字，在用火燒成陶字。

排版。排版時(shí)，把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里，排滿為一版。

印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔，起固定作用，可以同時(shí)排版，效率很高。

拆版。印完一版以后，陶字拆下還可以再用，所以叫做活字。

(3)活字印刷的作用。在以前，世界上還沒有印刷技術(shù)，誰來說說活字印刷的

作用嗎？活字印刷發(fā)明之后，帶動(dòng)著其他的印刷術(shù)，它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因

此，人們得以閱讀更多的書籍，獲得了更多的知識(shí)；寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和

發(fā)揚(yáng)；同時(shí)，活字印刷對人類歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，也起了巨大的推動(dòng)作用。

可見，活字印刷作為中國的四大發(fā)明之一，是名符其實(shí)的，是中國人的驕傲，也是

世界人的驕傲！

(三)實(shí)踐與探索刻字與染印。

今天我們重點(diǎn)來研究刻字與染印技術(shù)。

1.師：你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處？提出“反”字。師：如何刻反

字呢？大家一起來探討。生思考交流。

2.師：你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽刻？了解陰刻與陽刻的區(qū)別。

3.師：今天我們主要是來實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡單，用橡皮來代

替，但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間，老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然，同學(xué)們有興趣的

課后也可以去嘗試。出示事先規(guī)定的八個(gè)字：天下憂樂先后之而。把已經(jīng)印好字

的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。

4.講解刻字的要求。先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問題。

然后教師出示大屏幕：齊讀要求。

學(xué)生嘗試，學(xué)生提出難點(diǎn)。

生：筆劃與筆劃之間的比較難刻。生：深淺很難掌握。，,,，學(xué)生來交流好的刻字

方法。

教師示范刻“天”字，把難點(diǎn)講解注意問題以及刻字技巧。

提出刻字技巧：分兩種，直刀和側(cè)刀，刀一般不大動(dòng)，以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主，把握刻的

深淺等等。師：你們覺得還有什么不懂的地方？

5.學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況，進(jìn)行指導(dǎo)

和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。

(四)實(shí)踐染印技術(shù)。

1.師：我們先來看看單個(gè)的字的效果。教師示范染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。

(1)印泥的使用。

(2)衛(wèi)生的注意，衣服身體上不染花。

2.學(xué)生先在白紙上染印，并簽上自己的姓名，組內(nèi)交流、欣賞。

3.學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起

欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

4.排版。師：字模做好后，然后是排版。排版要用到模具，老師今天帶來一個(gè)

模具，比較簡單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模，統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi)，染上印泥。

大家看到了什么？

學(xué)生讀：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

師：是不是很神奇？師：你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

生：單個(gè)字模組成起來，便連成了一句話。師：如果是更多的字模呢？

5.提出印刷的原理。師：大量的單個(gè)字模放在一起，可以印成一冊冊的書籍?！栋?/p>

家姓》、《三字經(jīng)》、《論語》等等，而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來使用。

（五）小結(jié)：活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。今天我們再現(xiàn)了這一過

程，但還不夠細(xì)，不夠精，同學(xué)們可以到課外再去深入了解，你一定還會(huì)更多的收獲的。

點(diǎn)評：作為中國四大發(fā)明之一的“活字印刷”，在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)

代背景下，執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難，淡定地拾起，并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行

云流水，課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處，可見是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽

刻”的區(qū)別，“染印”則是“刻字”后的后續(xù)拓展，通過教學(xué)，學(xué)生不但感受活字印

刷的神奇，更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí)，思維和文

化內(nèi)涵都得到了拓展，收益良多。

14小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作紙陀螺及能進(jìn)行簡單的裝飾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動(dòng)，培養(yǎng)對美術(shù)設(shè)計(jì)制作的興趣。

教學(xué)過程：

一、動(dòng)畫引入，激起學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友，熊伯伯的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，他給我們帶來一件

精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。（播放課件）

2、在這份禮物（動(dòng)畫片《陀螺戰(zhàn)士》）里面都看到哪些陀螺？現(xiàn)在我們就跟著小

動(dòng)物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧!

二、欣賞古今陀螺

1、熊伯伯介紹陀螺，講解陀螺的歷史演變故事。熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊,

可是熊伯伯卻有個(gè)遺憾,”，到底是什么呢？請聽：我想把我的收藏室變的更大大，想

收集更多，更有創(chuàng)意，現(xiàn)代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動(dòng)嗎？

三、揭示課題《小陀螺，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》

太好了，我們就一起加入熊伯伯收藏行動(dòng)吧！

四、新課教學(xué)

1、教師玩陀螺

看了熊伯伯這么多美麗的陀螺，老師現(xiàn)在也忍不住想做做，玩玩了（教師現(xiàn)

場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺）

你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉(zhuǎn)起來，為什么轉(zhuǎn)的這么慢這

么不平穩(wěn)呀？誰來當(dāng)當(dāng)老師，幫幫我！

小結(jié)：小棒要在陀螺旋轉(zhuǎn)面的中心位置，而且洞不能太大那么靜態(tài)的與動(dòng)態(tài)的

陀螺有哪里不一樣呢？

2、觀察比較:

A欣賞靜態(tài)的陀螺，觀察其外觀，旋轉(zhuǎn)面的顏色

B欣賞動(dòng)態(tài)的陀螺，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對陀螺的外觀、旋轉(zhuǎn)速度、平穩(wěn)性、旋轉(zhuǎn)面

的色彩變化等進(jìn)行觀察和研究。

3、現(xiàn)在請小組討論討論，說說你們小組準(zhǔn)備做怎樣的陀螺，怎么做。

學(xué)生反饋，師播放課件

①剪旋轉(zhuǎn)面②裝飾陀螺③在中心點(diǎn)上固定小棒

五、欣賞同齡人作品（播放課件）

六、作品創(chuàng)作作業(yè)要求：

1、從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等幾方面思考

2、小組自由選擇材料制作陀螺

指導(dǎo)要求：

1、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創(chuàng)意。

2、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。老師表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生

嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進(jìn)行表現(xiàn)，并針對性地指導(dǎo)

3、小組為自己的陀螺取個(gè)名

七、展示評價(jià)

1、學(xué)生向熊伯伯介紹自己的作品。真能干，把你設(shè)計(jì)的陀螺取個(gè)名字告訴熊伯

伯，說說你是用哪些材料做的？

2、欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。

陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會(huì)喜歡哪個(gè)陀螺？為什么會(huì)喜歡？

3、學(xué)生和小熊一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。

八、延伸活動(dòng)：出示幾個(gè)用紙杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，讓學(xué)生自己去

探索用多種材料制作，用多種形式、多種裝飾美化陀螺的方法。

15小小建筑師

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)，提高對材料和工具的認(rèn)識(shí)，從體驗(yàn)材料中初步感受立體造型活動(dòng)的樂

趣。

2、在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，掌握立體造型技法，并通過創(chuàng)作，培養(yǎng)

學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。

3、感受‘建筑’這一造型載體的自身特點(diǎn)及零部件的組成，學(xué)會(huì)用工具和材料，用

立體造型方式完成這一物體表現(xiàn)。

重點(diǎn)：了解建筑物的一般特點(diǎn)，孕育欣賞建筑物的最初萌芽.讓學(xué)生通過游戲在集

體的氛圍中自發(fā)地學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、從中學(xué)習(xí)紙工藝的各種制作技巧，并能團(tuán)結(jié)互助。

難點(diǎn)：合理安排建筑物的門、窗、陽臺(tái)、屋頂、周圍環(huán)境和各單元組件的組合。通

過拼合、堆砌和裝飾，把感覺到與想象出的立體造型用紙表現(xiàn)出來。

教學(xué)過程：

—.教授新知

（-）材料感受——卡紙

師；一般造房子都用什么材料？

生；

師；你們說得真好。我們今天也是當(dāng)建筑師，可我們今天的材料可不太一樣，快把

它拿出來看看。

你們感受下這個(gè)造房材料和你剛剛說的那些有什么不一樣？（學(xué)生感受材料）

（二）材料運(yùn)用

1、讓房子立起來

師；用這個(gè)造房子你覺得奇怪嗎？哪里奇怪？

生

師；如果是用你們剛剛說得水泥那種材料，你們怎么建房子？

生；用土堆起來。。。。

師；是啊，那如果這張紙讓你想辦法讓這張紙先立起來先成一個(gè)房子的輪廓（學(xué)

生嘗試讓紙立起來的辦法）

2、開窗、、開門、、

師；房子這樣就好了嗎？缺了什么？

生：門。窗戶。

師；那我怎么在上面開窗，開門？我請個(gè)小朋友上來試試看。（邀請學(xué)生上來用

剪刀試著制作）

3、讓房子變漂亮（色彩和造型）

師；能想辦法讓你的房子變漂亮嗎？

（三）穿插制作方法，工具使用，確保安全。

折——接；紙張要立起來，如何折好，接起來

粘：用雙面膠粘起來

剪；安全使用剪刀（插、彎。包、疊）

二、小組討論

1、要求；你要用這張紙做怎樣的房子，討論設(shè)計(jì)一下

2、小組代表闡述下

三、小組合作創(chuàng)作

師；小小建筑師動(dòng)手吧!

四、作品評價(jià)

16奇石

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對奇石的欣賞，感受自然美。奇石

2.利用奇石、顏料及其他材料進(jìn)行簡單的造型創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望，提高設(shè)

計(jì)、制作奇石的興趣和能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課。

(1)課件演示：奇石是她球造山運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，是大自然的杰作。(有關(guān)靈璧石的

知識(shí)及賞石文化的簡介。)讓學(xué)生欣賞安徽奇石，感受自然美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)揭示課題：《奇石》。

2.分組探究。

今天，老師帶來一些石頭作品。

(1)把石頭動(dòng)物作品分發(fā)給各組，組織討論：

石頭動(dòng)物作品抓住了動(dòng)物的哪些特征？

石頭動(dòng)物作品與自然界中的動(dòng)物比較，在造型、色彩和花紋上有什么不同的地方？

石頭動(dòng)物作品奪張了自然界中動(dòng)物的哪些地方？

(2)繼續(xù)發(fā)給每組幾塊石頭，在小組內(nèi)繼續(xù)探討：

讓學(xué)生把石頭橫放，看一看像什么，能變成什么？再豎放，看一看像什么，能變成

什么,,,，

把幾塊石頭組合在一起，從不同角度看，又會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想。

(3)小結(jié)石頭藝術(shù)作品的制作步驟。

第一步：設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手，也可以多塊石頭加以組合，對石頭

的原有形狀加以想象。

第二步：固定——確定作品造型后，將石頭之間用AB膠或502膠固定。

第三步：裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要，用水粉顏料、油畫棒等繪制，也可以用實(shí)物，如

銅絲、毛線等加以裝飾。

3.作品欣賞。

課件展示，組織學(xué)生欣賞不同材料和方法創(chuàng)作的石頭作品。

4.實(shí)踐活動(dòng)。

(1)以小組為單位，請同學(xué)們根據(jù)石頭的特征，利用身邊的材料和工具，進(jìn)行石

頭造型設(shè)計(jì)制作。(既可一個(gè)作品，也可一組作品。)

(2)教師在材料選用和個(gè)性化設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)。(提示：兒童顏料不能太稀，因

為顏料太稀不易著色，效果和色彩不佳。)

5.作業(yè)展評。

(1)組織學(xué)生相互觀賞、交流和評選，評出創(chuàng)新獎(jiǎng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)。

(2)在教室里布置優(yōu)秀石頭設(shè)計(jì)作品展。

課外資料

1.奇石概念。

奇石，又稱觀賞石、雅石、供石、石玩，日本稱之為水石，韓國稱之為壽石，是指

不事雕琢，具有自然美感的石頭。包括奇特的化石，礦物晶體和巖石等。奇石具有獨(dú)特

的形態(tài)、色澤、質(zhì)地、紋理。奇石大致可分7類：造型石、紋理石、礦物晶體石、生物

化石、事件石、紀(jì)念石、文房石。一塊佳石，是無言的詩、不朽的畫，是無聲的歌、不

歇的舞。

2.賞石文化。

古人云：“山無石不奇，水無石不清，園無石不秀，室無石不雅。賞石清心，賞石

怡人，賞石益智，賞石陶情，賞石長壽。”觀賞奇石，要講究瘦、漏、透、皺、清、丑、

頑、拙、奇、秀、險(xiǎn)、幽等12個(gè)方面，更主要是要從質(zhì)、形、色、紋、勢等方面去把

握奇石之美。欣賞奇石，要觀石形之均衡比例、走向線條、力點(diǎn)、動(dòng)感等；觀石之質(zhì)地

變化，紋理變化，色度濃淡；觀石之滄桑痕跡，古樸韻味，文化內(nèi)涵等。

3.關(guān)于靈璧石。

“天下第一石”之靈璧石，亦稱“靈璧”，以其瘦、漏、透、皺、偃、黑、聲、

丑、懸九美具備而名揚(yáng)天下，威振四方，品位至高至尊。靈璧石大體可分為磬石、龍鱗

石、五彩靈璧石、花山青霜玉、透花石和白靈璧石6大類。

宋代詩人方巖曾寫過一首贊美靈璧石的長詩《靈璧磬石歌》

靈璧一石天下奇，體勢雄偉何巍峨。

巨靈恕拗天柱擲，平地蒼龍卷首尾。

兩片黑云腰夾之，聲如青銅色如玉。

秀潤四時(shí)崗崗翠，乾坤所寶落世間。

18會(huì)說話的石頭

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握石頭組合和彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象

添畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用

石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽擺設(shè)、想象添畫。

教學(xué)過程：

1、你見過會(huì)說話的石頭嗎？石頭在什么情況下會(huì)說話？在電視等媒體中，我們經(jīng)

?？梢钥吹讲簧偈詹仄媸膶＜?，將它們在世界各地所收集到的奇石擺放在一些臺(tái)架等

東西上，制成漂亮的欣賞用藝術(shù)品，為什么這些人要收藏它們呢？

2、小結(jié)：因?yàn)槟承┦^天生與某些事物相似，且有那些事物所具備的神韻，給人

一種神奇的美感，像是在給人們講述它們奇妙的來歷，因此人們常說這些可愛的石頭會(huì)

說話。3、課件：這些“小貓”石頭會(huì)說話嗎？他與剛才老師講的那種石頭是一

樣嗎？有什么不同？

可是為什么非要畫成小貓？而不是什么別的動(dòng)物呢？或是其他的植物、人物

等？

4、課件：這些石頭會(huì)說話嗎？他告訴我們什么了？這些石頭原

來會(huì)說話嗎？怎樣做以后他才會(huì)說話的呢？（彩繪）

5、要想讓石頭說話，就必須先觀察石頭的形狀和特點(diǎn)：

（課件展示——單塊石頭畫，要選擇形狀比較特別，能引起你聯(lián)想的石頭，確定造型

后進(jìn)行繪畫。）

6、單塊與組合是有明顯的不同的。

（課件展示）組合的石頭可以是平面組合，也可以是立體組合（板書）

7、想一想：組合有哪些方法和步驟？（學(xué)生討論后講述）

8、小結(jié)：

a、隨意組合

b、從各個(gè)角度進(jìn)行想象，確定造型后，用502膠粘牢石頭。

c、添畫，裝飾完成。

9、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別指導(dǎo)

10、課后評價(jià)：材質(zhì)美、裝飾美

19山外有山

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞全國各地各種名山大川的圖片，感受山的造型之美。

2.了解簡單的淺浮雕知識(shí)，嘗試用各種紙材，學(xué)習(xí)撕、剪、拼、貼等紙?jiān)煨图挤?

表現(xiàn)重疊的山峰。

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

重點(diǎn)：感受不同造型的山帶來的不同美感。

難點(diǎn)：用立體紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)重疊的山峰。

教學(xué)過程：

1.欣賞圖片，感受美感。

(1)看圖片，認(rèn)識(shí)中國的名山大川?？纯?、說說、議議：我最想去的名山是哪兒？

(2)結(jié)合本地區(qū)的山水風(fēng)光，說說其造型特點(diǎn)和觀山的感受。

(3)說一說，我國還有哪些名山？討論自己曾經(jīng)看到過的名山以及觀山感受。

2.分析紙?jiān)煨蜕降闹谱鞑襟E。

(1)請學(xué)生看步驟圖，分析制作步驟。

(2)討論：想一想，可以表現(xiàn)山的紙?jiān)煨瓦€有哪些方法？

3.研究紙?jiān)煨徒M合、重疊的處理方法。

4.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生制作過程中，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.作品展示，添制或添畫一些植物進(jìn)行陪襯。

6.師生互動(dòng)評價(jià)。

20南宋官窯

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2.了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗(yàn)制作陶藝的快樂。

3.通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識(shí),

知道保護(hù)文物的重要性

如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)陶藝制作的過程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)過程:

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？南宋官窯，顧名思義，是南宋皇

室在都城臨安（今浙江杭州）沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯，專門為皇帝及宮廷燒制高級

生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷，南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛，而且迄今傳世甚少,

歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。

2.為什么南宋官窯會(huì)出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變：

宋代（北宋9607126,南宋11277280年）是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個(gè)輝煌的時(shí)

代。江南一帶由于其富庶的地理?xiàng)l件和對外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的

城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時(shí)政治、文化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消費(fèi)城市。還有

明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這

些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市