蘇幕遮(人教版高二選修教案設(shè)計(jì))共3篇

蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）共

^篇

蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）1

蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《蘇幕遮》的歷史背景和主要內(nèi)容；

2.能夠分析小說中人物形象的性格特點(diǎn)和情感變化；

3.掌握小說中的語言風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)；

4.能夠?qū)懗鲂≌f的主題思想以及對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.概述《蘇幕遮》

本部分的教學(xué)重點(diǎn)是為學(xué)生塑造《蘇幕遮》中的主題思想和文

學(xué)特點(diǎn)，包括歷史和文化背景，小說的主題思想和寫作特點(diǎn)等。

同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分小說從外部和內(nèi)部兩個(gè)方面來分析，幫助學(xué)

生更好地理解小說內(nèi)容。

2.分析蘇幕遮的人物形象與情感變化

本部分的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深入了解蘇幕遮、婉兒、元澤、東

籬等人物的性格特點(diǎn)、情感變化以及塑造過程，并引導(dǎo)學(xué)生思

考作者的創(chuàng)作意圖。在教學(xué)過程中，適度運(yùn)用角色介紹、情節(jié)

分析等方式展開探究，使學(xué)生能夠比較清晰地了解每一位人物

代表的思想。</p>

3.學(xué)習(xí)小說中的語言風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)

本部分的教學(xué)重點(diǎn)是教授學(xué)生如何分析小說的語言風(fēng)格和藝術(shù)

特點(diǎn)，如比喻、隱喻、象征等，以及相關(guān)的修辭手法。從小說

語言的特點(diǎn)和作者創(chuàng)作意圖的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀小

說，吸收其中豐富的語言特點(diǎn)和藝術(shù)手法，提高學(xué)生的文學(xué)感

悟和思考能力。

4.研究小說的主題思想

本部分的教學(xué)重點(diǎn)是為學(xué)生展開對(duì)小說文化內(nèi)涵、故事背景和

主題思想的深入研究。運(yùn)用多種視角和多元化的分析方式，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說文化底蘊(yùn)的理解，研究其文化內(nèi)涵，以及對(duì)當(dāng)代

文學(xué)的影響。

三、課堂實(shí)施

具體的課堂實(shí)施：

1.采用小組研討的方式，讓學(xué)生針對(duì)《蘇幕遮》中的主題、

人物、語言和藝術(shù)等方面，進(jìn)行細(xì)致的閱讀和探究。

2.運(yùn)用討論、課堂演講等形式，讓學(xué)生分析小說中人物性格

和情感變化，以及其表現(xiàn)手法。

3.針對(duì)小說語言和藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)行分析過程，引導(dǎo)學(xué)生掌握

小說語言的特點(diǎn)和修辭技巧技巧。

4.創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮，進(jìn)行劇本創(chuàng)作和表演，展示

小說的內(nèi)涵和文學(xué)藝術(shù)。

四、教學(xué)評(píng)估

評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)：

1.要求學(xué)生在課堂討論、寫作和演講等環(huán)節(jié)中依次拓寬對(duì)文

學(xué)作品的理解和思考范圍，逐步提高文學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科認(rèn)知水平。

2.考核范圍覆蓋小說中人物的性格、情感變化，語言風(fēng)格藝

術(shù)特點(diǎn)、背景文化等多個(gè)層面。

3.考核形式主要為寫作作業(yè)、課堂演講、小組討論等形式，

旨在考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維。

五、教學(xué)心得

《蘇幕遮》作為明清小說的代表作品之一，一方面反映清朝時(shí)

期的文化環(huán)境和歷史情境，另一方面又散發(fā)著深刻的文學(xué)氣息

和濃郁的藝術(shù)特色。從小說人物的塑造到語言和藝術(shù)的表現(xiàn)，

都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史背景。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)

該突出小說的文學(xué)意義和文化價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的閱讀

和深入的思考，體悟到文學(xué)的美和人文精神，從而在文學(xué)教育

方面得到全面提升

通過對(duì)《蘇幕遮》的教學(xué)，我們可以將學(xué)生引向一條從文化到

歷史、從人性到藝術(shù)的探究之路，讓他們逐步了解小說文學(xué)的

內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重啟發(fā)學(xué)生的思

維，引導(dǎo)他們細(xì)致地閱讀和分析小說，同時(shí)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一

些課堂活動(dòng)和評(píng)估方式，從多個(gè)角度考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和文

學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的全面提升?？傊?，

通過對(duì)《蘇幕遮》的教學(xué)，我們可以在傳承中華傳統(tǒng)文化的同

時(shí)，提高學(xué)生的文化自信心和綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)

藝術(shù)的鑒賞能力和審美追求，是一項(xiàng)具有重要意義的文學(xué)教育

工作

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蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解蘇幕遮的內(nèi)容、背景、作者、特點(diǎn)等；

2、能夠正確理解小說里的人物形象、情節(jié)發(fā)展，理解小說的

主題思想、哲理；

3、提高閱讀、理解小說的能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與人文

素養(yǎng)；

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小說中的文化現(xiàn)象，探討中華文化的優(yōu)秀傳

統(tǒng)；

二、教學(xué)內(nèi)容

蘇幕遮中華文化的傳承

三、教學(xué)方法

1、步步深入式的演講闡釋；

2、即時(shí)反饋的思維激蕩；

3、對(duì)文化現(xiàn)象的探究與討論；

4、以學(xué)生中心的教學(xué)模式為主，教師指導(dǎo)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合。

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶上課所學(xué)的知識(shí)，引入本節(jié)課的主題；

2.提出問題：“你們有沒有聽說過‘蘇幕遮'？它是什么？

與今天的課程有什么關(guān)系？”

3.由學(xué)生自由討論，學(xué)生活躍氣氛。

二、闡釋（50分鐘）

1.教師演講闡釋《蘇幕遮》的內(nèi)容、背景、作者、風(fēng)格等；

2.分析小說的人物、情節(jié)和主題，表達(dá)小說的哲理和寓意；

3.講解小說中的文化現(xiàn)象，如詩詞、文化語言等；

4.通過對(duì)小說的解讀，讓學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

三、探究（30分鐘）

1.提出問題：”蘇幕遮的主人公陽春白雪，是怎么樣一種人物

形象？這樣的人在當(dāng)今社會(huì)有沒有存在或者反映？”

2.學(xué)生進(jìn)行討論，提出觀點(diǎn)；

3.教師指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生深入思考問題。

四、總結(jié)（10分鐘）

小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，回顧本節(jié)課的主題與目標(biāo)，概括中國傳統(tǒng)文化

的重要性和意義。

五、作業(yè)（15分鐘）

1.背誦一首唐詩或宋詞，并分析詩或詞中所涉及的文化現(xiàn)象；

2.自行閱讀相關(guān)古典小說或中華古代文化經(jīng)典著作，并在下節(jié)

課上寫一篇讀書心得。

五、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1、教師PPT；

2、相關(guān)文化現(xiàn)象音視頻材料；

3、蘇幕遮原著；

六、教學(xué)反思

本次教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究小說中所涉及文化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀

文化小說的習(xí)慣和理解能力。在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生在自由討論與

探究中積極思考、討論。通過閱讀文化佳作，學(xué)生將接觸到中

華優(yōu)秀文化，增強(qiáng)他們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和感受，也提高

了他們的人文素養(yǎng)。但是，教學(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)合理，但需要更多的

互動(dòng)和深入的探究教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)旨在通過蘇幕遮小說的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)

文化的魅力和哲理。通過教師講解、討論和文化現(xiàn)象解析等多

種方式，使學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象和文學(xué)作品形成更深的認(rèn)識(shí)和理解。

同時(shí)，通過探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和自主學(xué)習(xí)

能力?？偟膩碚f，通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化有

了更多的認(rèn)識(shí)和感受，也提高了他們的人文素養(yǎng)。對(duì)于教學(xué)設(shè)

計(jì)，需要更多互動(dòng)、深入探究教學(xué)內(nèi)容的策略，以幫助學(xué)生更

深入地了解中國傳統(tǒng)文化

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蘇幕遮（人教版高二選修教案設(shè)計(jì)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蘇軾，了解他的人生、思想、藝

術(shù)成就；并通過蘇軾的代表作《江城子?乙卯正月二十日夜記

夢》和《赤壁賦》來了解唐宋八大家的文學(xué)成就和歷史背景，

同時(shí)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和人文素

養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解蘇軾的人生、思想和藝術(shù)成就;

同時(shí)把握《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》和《赤壁賦》的

藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。而教學(xué)難點(diǎn)

在于如何讓學(xué)生理解蘇軾的心路歷程，并與思想、文學(xué)成就相

結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教學(xué)方式和方法:

本課應(yīng)采用講授與探究相結(jié)合的方式，通過講解蘇軾的人生經(jīng)

歷、思想、文學(xué)成就、代表作品等方面來激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)

的興趣和閱讀欲望。并通過分組閱讀《江城子?乙卯正月二十

日夜記夢》和《赤壁賦》來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的思維活動(dòng)，并且

能在小組內(nèi)相互交流、探討，分享分析結(jié)果；同時(shí)，課前可以

分配學(xué)生閱讀相關(guān)材料，在探究環(huán)節(jié)中就相關(guān)問題進(jìn)行討論，

展開多元思維，提高學(xué)生思維深度和廣度。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1.弓I入

通過介紹蘇軾的生平、成就，引起學(xué)生對(duì)蘇軾的興趣和好奇心,

同時(shí)讓學(xué)生知道課堂的主題和教學(xué)目標(biāo)。

2.分組閱讀

分成小組，各組分別閱讀《江城子?乙卯正月二十日夜記夢》

和《赤壁賦》。要求學(xué)生先通讀，然后學(xué)生各自寫下對(duì)作品的

第一印象，接著結(jié)合自身感知，提出相關(guān)問題。然后展開討論,

進(jìn)行多維度思考，便于學(xué)生在思維碰撞中提高文學(xué)鑒賞能力。

3.集體講解

教師可以指導(dǎo)學(xué)生，是否有所遺漏或錯(cuò)誤理解的地方，進(jìn)行點(diǎn)

評(píng)和糾正，并且講解其中的藝術(shù)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值，以便讓學(xué)生

在閱讀過程中能夠更好地識(shí)別及分析文學(xué)中的情感表達(dá)、意象

藝術(shù)、結(jié)構(gòu)塑造等方面，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)及提高對(duì)文學(xué)鑒賞的認(rèn)

識(shí)。

4.思考展開

通過對(duì)蘇軾的人生與思想的分析，學(xué)生深入了解和領(lǐng)會(huì)了蘇軾

作品的理性和情感深度，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思維能

力。同時(shí)通過學(xué)生的閱讀、討論和思考，提高了學(xué)生的文學(xué)鑒

賞能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情操和文化素養(yǎng)。

5.結(jié)語

由于本課希望是讓學(xué)生在探究、討論、思考的過程中得到提高,

教師可以通過多角度的教學(xué)方法來啟發(fā)學(xué)生靈感，鼓勵(lì)學(xué)生深

入?yún)⑴c到課堂中來，使學(xué)生在欣賞文學(xué)作品的同時(shí)，提高實(shí)際

的文學(xué)鑒賞能力，并獲得對(duì)生命、對(duì)人生真諦的更深層次的理

解。同時(shí)，也要針對(duì)學(xué)生的不同差異、興趣和知識(shí)背景，采取

不同的教學(xué)策略，使全班學(xué)生都能聽懂和理解

本課通過蘇軾的