五年級人物描寫方法的體會及運用

人物描寫方法的體會及運用執(zhí)教者：番禺區(qū)鐘村第二小學黃敏麗精選課件人物描寫方法的體會及運用精選課件

孩兒們，俺身高4尺，臉上無肉，一雙火眼金睛，尖嘴猴腮，毛臉雷公嘴，頭戴金鋼圈，手持金箍棒。行動敏捷，揮舞金箍棒，三打白骨精，大戰(zhàn)黃袍怪……猜猜我是誰？猜猜他是誰?精選課件

俺臉上無肉，尖嘴縮腮，毛臉雷公嘴，黑臉短毛，眼光如電，腦后一溜鬃毛，手持九齒釘耙。哈哈！打死白骨精和黃袍怪。我也來自我介紹！

精選課件

俺黑臉短毛，長嘴大耳，眼光如電，腦后一溜鬃毛，圓身肥肚，手提九齒釘耙。雖行動笨拙，但揮舞起九齒釘耙，黃袍怪也避讓三分。我也來自我介紹！

精選課件

俺黑臉短毛，長嘴大耳，眼光如電，腦后一溜鬃毛，圓身肥肚，手提九齒釘耙。雖行動笨拙，但揮舞起九齒釘耙，黃袍怪也避讓三分。

孩兒們，俺身高4尺，臉上無肉，一雙火眼金睛，尖嘴猴腮，毛臉雷公嘴，頭戴金鋼圈，手持金箍棒。天不怕、地不怕！揮舞金箍棒，三打白骨精，大戰(zhàn)黃袍怪……精選課件1、快樂闖關：判斷這些句子運用了哪種人物描寫方法.①猴子們跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時?！病趁鑼憿谥T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。〞〔〕描寫③我忐忑不安，但我一定能單獨到醫(yī)院去的?！病趁鑼憿馨职值奈⑿οЯ?，臉色變得嚴肅起來?！病趁鑼憿菀浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風騷?！病趁鑼憿藓铝趾秃Ｘ斶@兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的?！病趁鑼?/p>

動作語言心理神態(tài)外貌精選課件胡德林和胡福財這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的?！病趁鑼?/p>

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風騷?！病趁鑼?/p>

神態(tài)外貌精選課件神態(tài)描寫

神態(tài)描寫是人物的神情姿態(tài)，通過人物面部表情來顯露，會隨著情感的變化而發(fā)生變化的面部表情。

精選課件1、快樂闖關：判斷這些句子運用了哪種人物描寫方法.①猴子們跳過橋頭，一個個搶盆奪碗，占灶爭床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個寧時?！病趁鑼憿谥T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。〞〔〕描寫③我忐忑不安，但我一定能單獨到醫(yī)院去的?！病趁鑼憿馨职值奈⑿οЯ?，臉色變得嚴肅起來?！病趁鑼憿菀浑p丹鳳三角眼，兩彎柳葉掉梢眉，身量苗條，體格風騷?！病趁鑼憿藓铝趾秃Ｘ斶@兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的?！病趁鑼?/p>

動作語言心理神態(tài)外貌神態(tài)精選課件人物描寫方法及其好處：

①外貌描寫通過對容貌、身材、服飾的描寫，提示人物身份、地位，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

②動作描寫通過對人物的行動、動作的描寫，揭示人物的性格特征。

③語言描寫通過對人物語言的描寫，突出人物性格。

④心理描寫通過剖析人物的心里活動〔如內(nèi)心感受、愿望、思想斗爭等〕，體會人物內(nèi)心、情感和性格。

⑤神態(tài)描寫通過對人的面部表情的描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，突出人物的性格特征。精選課件①炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點駝,四方臉,

高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。

——?金色的魚鉤?〔〕描寫

②母親一念完那首詩，眼睛頓時亮亮的。

——?精彩極了和糟糕透了?〔〕描寫

③完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去?！?刷子李?〔〕描寫

④小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。——?小嘎子和胖墩兒摔跤?〔〕描寫

激情沖關外貌神態(tài)動作心理判斷、談體會精選課件①炊事班長快四十歲了,個兒挺高,背有點駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。

——?金色的魚鉤?〔〕描寫

②母親一念完那首詩，眼睛頓時亮亮的。

——?精彩極了和糟糕透了?〔〕描寫

③完了，師傅露餡了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。——?刷子李?〔〕描寫

④小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。——?小嘎子和胖墩兒摔跤?〔〕

描寫

外貌神態(tài)動作、心理神態(tài)、心理精選課件

靈活運用

1、句子中沒有提示語的心理描寫更加生動傳神；

2、根據(jù)所表現(xiàn)的人物性格特征，綜合運用人物描寫方法，表情達意的效果更佳。

精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“

〞劃出一個你認為最能表現(xiàn)泥人張?zhí)攸c的人物描寫的句子，并談談這樣寫有什么好處？

精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。〞跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！〞隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報〞海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽見像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭〞地一戳，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。〞泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊用墨筆寫著：“賤賣海張五〞估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。

1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“

〞劃出一個你認為最能表現(xiàn)泥人張?zhí)攸c的人物描寫的句子，并談談這樣寫有什么好處？

精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“

〞劃出一個你認為最能表現(xiàn)泥人張?zhí)攸c的人物描寫的句子，并談談這樣寫有什么好處？

B精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。〞跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！〞隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報〞海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽見像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭〞地一戳，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。〞泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊用墨筆寫著：“賤賣海張五〞估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。

精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“

〞劃出一個你認為最能表現(xiàn)泥人張?zhí)攸c的人物描寫的句子，并談談這樣寫有什么好處？

藝高膽大B精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕但是不一會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣。〞跟著就是海張五的大粗嗓門說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！〞隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報〞海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽見像沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭〞地一戳，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就像把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要。〞泥人張頭都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的。第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊用墨筆寫著：“賤賣海張五〞估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。

精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“

〞劃出一個你認為最能表現(xiàn)泥人張?zhí)攸c的人物描寫的句子，并談談這樣寫有什么好處？

藝高膽大B答：這句描寫泥人張捏弄泥巴的動作的句子能更形象地突出泥人張技藝高超的性格特點。精選課件

解題技巧

①緊扣關鍵詞認真審題。

②通讀全文，抓住文中的關鍵描寫，從不同角度來體會。

③恰當運用描寫方法能突出人物特點，使文章中心突出。

④答復以下問題要標準完整。精選課件?泥人張?〔節(jié)選〕1、選擇題：這段話抓住了泥人張的

描寫？〔〕A語言B動作C動作和神態(tài)D動作和語言2、填空：這段話突出了泥人張的特點。3、請用“