吉林省長(zhǎng)春七十二中20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1吉林省長(zhǎng)春七十二中20222023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（解析）吉林省長(zhǎng)春七十二中2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語文試卷（解答版）

一、積累與運(yùn)用。

1．（8分）根據(jù)語境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

詩(shī)詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳大美中華》_______，_______，_______。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

汲取吸取

油然而生異軍突起

（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)

A．①②③

B．②③①

C．③①②

D．③②①

2．（7分）古詩(shī)文默寫填上空。

（1）行人莫問當(dāng)年事，。（許渾《咸陽城東樓》）

（2），愛上層樓。愛上層樓，。（辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》）

（3）《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情的詩(shī)句是：，。

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神的是：，。

二、閱讀。

3．（7分）閱讀下列文段，完成下面小題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①錦鱗游泳

②佳木秀而繁陰

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（3）文寫“此樂何極”，文說“樂亦無窮”，請(qǐng)分析兩者“樂”的異同之處。

4．（8分）閱讀下面的文言短文，完成下面小題。

陳實(shí)與梁上君子

陳實(shí)，東漢人也，為人仁愛，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室棲于梁上。實(shí)陰①見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯?！眱簩O曰：“孰②也？”實(shí)指梁上盜曰：“梁上君子者是也?！北I大驚，自投于地，叩頭歸罪。實(shí)徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善?！睂?shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復(fù)盜者。

①陰：暗中。②孰：誰。

（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ó嬕惶?，將原句鈔寫在答題卡上）

有盜夜入其室棲于梁上

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。

（3）現(xiàn)在我們還用成語“”來稱呼小偷，通過文中陳實(shí)沒有歸罪小偷，反而救濟(jì)幫助他，可以看出陳實(shí)的品質(zhì)。

三、現(xiàn)代文閱讀。

5．（7分）議論文閱讀

失誤和機(jī)遇

①我們都希望生活春和景明，一碧萬頃，可是現(xiàn)實(shí)有時(shí)濁浪排空，大雨傾盆；我們都渴望名列榜首，風(fēng)光無限?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常常要面對(duì)試卷上鮮紅的“×”號(hào)，愁眉不展。生活中的失誤處處可見，它讓人生充滿了遺憾。然而，失誤并不總是讓人失望，很多時(shí)候，失誤當(dāng)中也有一些有益的東西。

②哥倫布出航的時(shí)候，目的地是印度，但他卻誤到了美洲，這個(gè)失誤夠大的吧。然而，沒有哥倫布的失誤，新大陸的發(fā)現(xiàn)不知要滯后多少年。為尋找可靠的發(fā)光材料，愛迪生做了6000多次實(shí)驗(yàn)，這個(gè)失誤次數(shù)夠多的吧。但愛迪生卻回答，我并沒有失敗，我只不過知道了有6000多種材料不適合做燈絲而已。沒有前面6000多次的失誤，愛迪生又怎么能夠知道，鎢絲是做燈泡的上好材料，而人們又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)，享受燈光帶來的人造光明呢？哲學(xué)家說，世界是辯證的，“福兮禍所伏，禍兮福所倚”，矛盾著的雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的。失誤當(dāng)中，其實(shí)就蘊(yùn)含著珍貴的機(jī)遇。

③筆者以為，我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇。

④從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。出現(xiàn)一次失誤，就緊鎖眉頭，仿佛天塌下來了，這樣的人，把失誤看得太嚴(yán)重了。多次出現(xiàn)失誤，絲毫也不在乎。試卷一發(fā)，瞄一眼分?jǐn)?shù)，“太難看了”，一揉，一拋，“咚”地一響，卷子進(jìn)垃圾桶了。這樣的人，把失誤看得太淡薄了。真正的善學(xué)者，敢于直面自己的失誤，敢于正視自己的差距，既不過分自責(zé)，也不刻意淡忘，能從失誤中找到自己的不足。

⑤從失誤中獲取機(jī)遇，要善于自我分析。失誤的原因多種，第一種是客觀的。你滿心歡喜出去春游，沒想到老天兜頭一瓢大雨，大家淋成落湯雞，這是客觀條件造成的失誤。你躊躇滿志要考個(gè)好分?jǐn)?shù)，不料考前突然生病，這也是客觀原因作怪。客觀環(huán)境我們無法預(yù)測(cè)，對(duì)因客觀原因造成的失誤，我們不必負(fù)責(zé)。此外是主觀原因。主觀原因很多，其一，時(shí)間管理不當(dāng)：譬如，熄燈時(shí)間玩手機(jī)，上課時(shí)候沒精神；譬如，自習(xí)時(shí)間效率低，作業(yè)常常沒完成。其二，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：上課不記筆記，書上紙上空白。不愛理解愛死記，換個(gè)題型，沒了脾氣。其三，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：學(xué)習(xí)到一定階段，突然失去了學(xué)習(xí)的興趣或者動(dòng)力等等。因主觀原因造成的失誤。我們自己是要負(fù)責(zé)的。總而言之，我們要善于分析，尋找失誤的原因，盡快從失誤的陰影中走出來，迎來騰飛的機(jī)遇。

⑥從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)。知道了癥結(jié)，要有針對(duì)性地制訂計(jì)劃，并真正地付諸行動(dòng)，才能逐步落實(shí)解決。期中測(cè)試剛過去，也許有同學(xué)還在抱怨自己的粗心，抱怨自己沒能發(fā)揮出水平，但是抱怨有什么用呢？還是把做錯(cuò)的題目認(rèn)真地再做一遍為好。。我們要真正反思失誤的原因，在接下來的行動(dòng)中改進(jìn)失誤之處，努力完善自我，獲得前進(jìn)的機(jī)遇。

⑦人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。換種心態(tài)，自我剖析，重在行動(dòng)，每天都可以成為惠風(fēng)和暢、天朗氣清的艷陽天。

（1）下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是

A．第①段運(yùn)用舉例論證，引出了文章的中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣。

B．第④段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證，更全面地論證了本段的觀點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇”。

C．第⑦段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)，并發(fā)出了“做有心人，從身邊小事中尋找機(jī)遇、創(chuàng)造美好人生”的倡議。

D．本文的中心論點(diǎn)是：我們要從失誤中獲取機(jī)遇。

（2）如果要在第⑥段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．10月16日，軍運(yùn)會(huì)上，我國(guó)八一女排克服困難，刻苦拼搏，發(fā)揮出色，完勝美國(guó)隊(duì)。

B．我國(guó)雜交水稻之父袁隆平院士，在水稻改良方面已經(jīng)取得了杰出成就，但是他不滿足，繼續(xù)改進(jìn)方法，研發(fā)出“思維改良”灌溉技術(shù)，再次突破沙漠種植水稻的難題。

C．凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

D．人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。

（3）結(jié)合原文，理解畫線句子的含義。

人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。

6．（15分）閱讀散文，完成下列各題。

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居。看窗外天高云淡，綠葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機(jī)看見我說：“您老是不是想看看周圍的風(fēng)景？不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)?、云霧山，還有……”

②我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。

③車子大約開了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進(jìn)山后舍棄大路，走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

④進(jìn)山后，一開始我覺得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個(gè)來這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠(yuǎn)眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛不釋手地看來看去，最后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才看見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊隆Ｒ蝗~知秋，這真是秋天山野靜物寫生。

⑧靜﹣﹣在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：

南來的雁，

北來的雁，

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。

⑩遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以葛巾﹣﹣也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂，也算得上是難得的樂事了。

出山時(shí)，秋陽高懸。司機(jī)問我：“您老玩得開心嗎？”我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……

（選自《河北日?qǐng)?bào)》2019年5月17日，有改動(dòng)）

（1）“秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

（2）在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

受騙上當(dāng)﹣﹣（）﹣﹣（）﹣﹣（）﹣﹣沁人心脾

（3）品析語言。

①靜一在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。（從詞語運(yùn)用的角度）

②閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）

（4）文中引用了童謠和陶淵明“葛巾濾酒”的材料，有什么作用？

（5）請(qǐng)對(duì)文章的第④段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。

四、名著閱讀。

7．（8分）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注意象意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。①《艾青詩(shī)選》中的主要意象是“”和“”。

關(guān)注情節(jié)《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著。②施恩巴結(jié)武松的目的是：

關(guān)注評(píng)價(jià)金圣嘆把《水滸傳》中的人物按自己的喜好定了級(jí)別，他把魯智深定為“上上人物”，因?yàn)樗橇荷胶脻h中不多的俠客。對(duì)此評(píng)價(jià)，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李譯同學(xué)進(jìn)行辯論：李譯：魯智深過于兇狠，他三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，算不上俠客。③我

五、綜合實(shí)踐。

8．（2分）操場(chǎng)上搭設(shè)了“美食街”，“街”口大門上要掛一副對(duì)聯(lián)，學(xué)校特此征集。米豆擬的上聯(lián)是“創(chuàng)意烹出新味道”，小軒對(duì)了幾個(gè)下聯(lián)，你選擇的是（）

A．美食品味好生活B．美食喚來好生活

C．美食生活真美好D．美食生活重常規(guī)

9．（2分）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你們打算代表班級(jí)承包一間，經(jīng)營(yíng)自己創(chuàng)制的鮮果飲品。就“小屋”的取名，你們進(jìn)行討論。

米豆：我覺得應(yīng)該叫“果言果語”，給人一種很文藝的感覺。

小軒：不行不行，你這個(gè)人總是喜歡文藝范兒，干什么事都不忘，上次朗誦會(huì)也是這樣。

你：

10．（4分）隔壁班的“小屋”打算經(jīng)營(yíng)冰食品。小軒取來一張他們的菜單，你看了以后，談了自己對(duì)本班“小屋”主打果飲的設(shè)計(jì)（名稱和制作方法），也談了對(duì)菜單版面的設(shè)計(jì)。

（1）設(shè)計(jì)主打果飲：

（2）設(shè)計(jì)菜單版面：

11．（2分）學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動(dòng)，你和來豆、小軒同學(xué)參與完成了下面幾項(xiàng)任務(wù)。

美食節(jié)要開展班級(jí)創(chuàng)意美食評(píng)比，你們協(xié)助設(shè)計(jì)評(píng)選表。米豆拿出了自己設(shè)計(jì)的表格，你補(bǔ)充了其中空缺的評(píng)選項(xiàng)目。

創(chuàng)意美食評(píng)選表

班級(jí)：美食類別：

評(píng)選項(xiàng)目評(píng)選星級(jí)

創(chuàng)意美食的名稱☆☆☆☆☆

①☆☆☆☆☆

②☆☆☆☆☆

③☆☆☆☆☆

總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

備注：根據(jù)品嘗的印象，填涂星號(hào)，五顆星為最高。

六、作文。（任選其一）

12．（50分）題目：我的生活很精彩

作文要求：（1）表述真情實(shí)感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（4）不少于600字。

13．閱讀下面的資料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

1968年，蒙哥馬利將軍81歲了，這一年將軍提出了一個(gè)令人吃驚的要求，一定要佩戴帝國(guó)劍參加國(guó)會(huì)開幕典禮。人們勸他放棄這個(gè)想法。因?yàn)閯苤?，按禮賓規(guī)定；佩劍者必須舉著劍走到儀廳。整個(gè)儀式進(jìn)行當(dāng)中舉著得劍不能有絲毫搖晃。蒙可馬利拒絕了大家的勸阻，他不服老，在他心目中舉著這柄劍就是一種象征，是一個(gè)軍人對(duì)自己事業(yè)和榮譽(yù)的崇尚，是一種堅(jiān)守。但將軍畢竟老啦，他竭盡全力，還是未能把劍舉到儀式結(jié)束。將軍被人扶到椅子上坐了下來，典禮繼續(xù)進(jìn)行。人們沒有注意到將軍的黯然離去，但大家都被老將軍的精神所感動(dòng)；他永遠(yuǎn)挑戰(zhàn)自己并且不怕失敗。

作文要求：

（1）表述真實(shí)情感；

（2）文體不限，詩(shī)歌除外；

（3）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀；

（4）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的，校名、姓名；

（5）不少于600字。

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用。

1．（8分）根據(jù)語境作答。

綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳大美中華》最近在中央廣播電視總臺(tái)開播。該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

詩(shī)詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn_______含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底”。重溫那些代代相傳的詩(shī)詞歌賦，是為了傳承，也是為了（A）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精suǐ_______。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

《經(jīng)典詠流傳大美中華》_______，_______，_______。近年來，不少優(yōu)秀文化類節(jié)目（B），背后都折射著同樣的時(shí)代需求：讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，吸納時(shí)代氣息，滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需求。

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

（2）為文中A、B處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

汲取吸取

油然而生異軍突起

（3）修改文中畫線句的語病，把正確的句子寫下來。

（4）文中橫線處的語句，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

①將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述

②是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐

③立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)

A．①②③

B．②③①

C．③①②

D．③②①

（1）本題考查字形。根據(jù)積累作答?！皔ùn”寫作“蘊(yùn)”；“suǐ”寫作“髓”。

（2）本題考查詞語使用。根據(jù)詞義，結(jié)合語境分析。汲?。褐溉∷?，引申為吸收、吸取。吸?。簭闹形眨徊扇?。由語境可知，A處用“汲取”恰當(dāng)；油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。異軍突起：比喻一支新生力量突然出現(xiàn)。由語境可知，B處用“異軍突起”合適。

（3）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，在“觀眾”前面加“贏得了”或“得到”，修改為：該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

（4）本題考查句子排序銜接。閱讀這三句話，可知“是推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐”作為謂語和賓語存在，而“立足詩(shī)詞這一文化寶庫(kù)”“將古典價(jià)值融入當(dāng)代表述”可作為狀語存在。

故選：C。

解析：

（1）蘊(yùn)髓

（2）汲取異軍突起

（3）該節(jié)目制作水準(zhǔn)較高，贏得了（得到）觀眾和業(yè)內(nèi)人士的好評(píng)，逐漸成為品牌。

（4）C

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（7分）古詩(shī)文默寫填上空。

（1）行人莫問當(dāng)年事，故國(guó)東來渭水流。（許渾《咸陽城東樓》）

（2）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。（辛棄疾《丑奴兒書博山道中壁》）

（3）《商山早行》中觸景生情，把景物描寫與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)懷親之情的詩(shī)句是：因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

（4）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂觀的精神的是：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

解析：

（1）故國(guó)東來渭水流

（2）少年不識(shí)愁滋味為賦新詞強(qiáng)說愁（注意“賦”字的書寫）

（3）因思杜陵夢(mèng)鳧雁滿回塘（注意“鳧”字的書寫）

（4）今日聽君歌一曲暫憑杯酒長(zhǎng)精神

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。

二、閱讀。

3．（7分）閱讀下列文段，完成下面小題。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

……

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

①錦鱗游泳代指魚。

②佳木秀而繁陰茂盛。

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①不以物喜，不以己悲。

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

（3）文寫“此樂何極”，文說“樂亦無窮”，請(qǐng)分析兩者“樂”的異同之處。

參考譯文：

到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，覺得喜氣洋洋了。

哎呀！我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂”呀。唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？

至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，水落石出，這就是山中的四季。早晨進(jìn)山，傍晚回城，四季的景色不同，樂趣也是無窮無盡的。

……

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。

（1）本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。

①句意：美麗的魚游來游去。鱗：代指魚。

②句意：好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭。秀：茂盛。

（2）本題考查翻譯句子。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞語：以，因?yàn)?。此句譯為：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②重點(diǎn)詞語：樂其樂，以游人的快樂為快樂；樂，意動(dòng)用法，以……為樂。此句譯為：游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂為快樂呀。

（3）本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容及主旨的能力?！对狸枠怯洝吠ㄟ^遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽物之情的分析議論，表述了“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，并以此勉勵(lì)友人，警策自己?！蹲砦掏び洝愤@篇優(yōu)美的山水游記通過“若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”“而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”等句子，描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。因此同在思想境界都積極向上，異在甲文體現(xiàn)了“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟，乙文有借山水之樂來排遣謫居生活苦悶之意。

解析：

（1）①代指魚。②茂盛。

（2）①不因外界環(huán)境和自己處境的變化而或喜或悲。

②游人只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守是以他們的快樂為快樂呀。

③同的方面：文提出“后天下之樂”的政治理想，文抒發(fā)與民同樂的思想。這兩種思想境界都是積極向上的，是很可貴的。

異的方面：文主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了崇高的精神境界。《醉翁亭記》借山水之樂來排遣謫居生活的苦悶。

文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順。所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化。意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表述習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂。其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí)。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。

4．（8分）閱讀下面的文言短文，完成下面小題。

陳實(shí)與梁上君子

陳實(shí)，東漢人也，為人仁愛，時(shí)歲饑民餒，有盜夜入其室棲于梁上。實(shí)陰①見之，乃起整衣，呼兒孫起，正色訓(xùn)之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本惡，習(xí)以成性，遂至于斯?！眱簩O曰：“孰②也？”實(shí)指梁上盜曰：“梁上君子者是也?！北I大驚，自投于地，叩頭歸罪。實(shí)徐諭之曰：“視君狀貌，不似惡人，宜省己為善。”實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。自是一縣無復(fù)盜者。

①陰：暗中。②孰：誰。

（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洌ó嬕惶?，將原句鈔寫在答題卡上）

有盜夜入其室棲于梁上

（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

實(shí)知其貧，乃令人與之絹二匹。

（3）現(xiàn)在我們還用成語“梁上君子”來稱呼小偷，通過文中陳實(shí)沒有歸罪小偷，反而救濟(jì)幫助他，可以看出陳實(shí)仁愛寬容的品質(zhì)。

陳實(shí)，是東漢人，為人仁厚慈愛。有一年鬧饑荒，有一個(gè)偷盜的人進(jìn)入他的屋子，在梁上等候。陳實(shí)暗中看到了他，于是起身整理衣服，叫他的兒子（孫子）起來，嚴(yán)肅地訓(xùn)斥他說：“人不能不自己勤勉，不善良的人本性未必是惡的，只是習(xí)慣了成為習(xí)性，于是就成了這樣子?！眱鹤樱▽O子）說：“成了誰？”陳實(shí)指著梁上的盜賊說：“就是那梁上的君子?！北I賊大驚，自己跳下地，磕頭賠罪。陳實(shí)告誡他說：“看你的形貌，不像大惡之人，應(yīng)該反省自己為好?！标悓?shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。從此縣中沒有偷盜的人了。

（1）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：有一個(gè)偷盜的人進(jìn)入他的屋子，在梁上等候。故斷為：有盜夜入其室/棲于梁上。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞：其，他。乃，于是。令，命令。與，給。之，代詞，他。句意：看他好像很窮，于是命人給了他二匹絹。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。現(xiàn)在我們還用成語“梁上君子”來稱呼小偷。文章主要寫陳實(shí)對(duì)一位行竊者的態(tài)度及處理方法。他在暗地里看到了偷盜者入室，以教育兒孫的方式委婉地讓偷盜者明白自己應(yīng)如何做人，并贈(zèng)送貧窮的偷盜者以絹匹，可以看出他為人仁愛寬容。

解析：

（1）有盜夜入其室/棲于梁上。

（2）陳實(shí)知道他很窮，于是命人給了他二匹絹。

（3）梁上君子仁愛寬容

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

三、現(xiàn)代文閱讀。

5．（7分）議論文閱讀

失誤和機(jī)遇

①我們都希望生活春和景明，一碧萬頃，可是現(xiàn)實(shí)有時(shí)濁浪排空，大雨傾盆；我們都渴望名列榜首，風(fēng)光無限?？墒乾F(xiàn)實(shí)中，我們常常要面對(duì)試卷上鮮紅的“×”號(hào)，愁眉不展。生活中的失誤處處可見，它讓人生充滿了遺憾。然而，失誤并不總是讓人失望，很多時(shí)候，失誤當(dāng)中也有一些有益的東西。

②哥倫布出航的時(shí)候，目的地是印度，但他卻誤到了美洲，這個(gè)失誤夠大的吧。然而，沒有哥倫布的失誤，新大陸的發(fā)現(xiàn)不知要滯后多少年。為尋找可靠的發(fā)光材料，愛迪生做了6000多次實(shí)驗(yàn)，這個(gè)失誤次數(shù)夠多的吧。但愛迪生卻回答，我并沒有失敗，我只不過知道了有6000多種材料不適合做燈絲而已。沒有前面6000多次的失誤，愛迪生又怎么能夠知道，鎢絲是做燈泡的上好材料，而人們又怎么會(huì)有機(jī)會(huì)，享受燈光帶來的人造光明呢？哲學(xué)家說，世界是辯證的，“福兮禍所伏，禍兮福所倚”，矛盾著的雙方是可以互相轉(zhuǎn)化的。失誤當(dāng)中，其實(shí)就蘊(yùn)含著珍貴的機(jī)遇。

③筆者以為，我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇。

④從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。出現(xiàn)一次失誤，就緊鎖眉頭，仿佛天塌下來了，這樣的人，把失誤看得太嚴(yán)重了。多次出現(xiàn)失誤，絲毫也不在乎。試卷一發(fā)，瞄一眼分?jǐn)?shù)，“太難看了”，一揉，一拋，“咚”地一響，卷子進(jìn)垃圾桶了。這樣的人，把失誤看得太淡薄了。真正的善學(xué)者，敢于直面自己的失誤，敢于正視自己的差距，既不過分自責(zé)，也不刻意淡忘，能從失誤中找到自己的不足。

⑤從失誤中獲取機(jī)遇，要善于自我分析。失誤的原因多種，第一種是客觀的。你滿心歡喜出去春游，沒想到老天兜頭一瓢大雨，大家淋成落湯雞，這是客觀條件造成的失誤。你躊躇滿志要考個(gè)好分?jǐn)?shù)，不料考前突然生病，這也是客觀原因作怪。客觀環(huán)境我們無法預(yù)測(cè)，對(duì)因客觀原因造成的失誤，我們不必負(fù)責(zé)。此外是主觀原因。主觀原因很多，其一，時(shí)間管理不當(dāng)：譬如，熄燈時(shí)間玩手機(jī)，上課時(shí)候沒精神；譬如，自習(xí)時(shí)間效率低，作業(yè)常常沒完成。其二，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)：上課不記筆記，書上紙上空白。不愛理解愛死記，換個(gè)題型，沒了脾氣。其三，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足：學(xué)習(xí)到一定階段，突然失去了學(xué)習(xí)的興趣或者動(dòng)力等等。因主觀原因造成的失誤。我們自己是要負(fù)責(zé)的?？偠灾?，我們要善于分析，尋找失誤的原因，盡快從失誤的陰影中走出來，迎來騰飛的機(jī)遇。

⑥從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)。知道了癥結(jié)，要有針對(duì)性地制訂計(jì)劃，并真正地付諸行動(dòng)，才能逐步落實(shí)解決。期中測(cè)試剛過去，也許有同學(xué)還在抱怨自己的粗心，抱怨自己沒能發(fā)揮出水平，但是抱怨有什么用呢？還是把做錯(cuò)的題目認(rèn)真地再做一遍為好。。我們要真正反思失誤的原因，在接下來的行動(dòng)中改進(jìn)失誤之處，努力完善自我，獲得前進(jìn)的機(jī)遇。

⑦人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。換種心態(tài)，自我剖析，重在行動(dòng)，每天都可以成為惠風(fēng)和暢、天朗氣清的艷陽天。

（1）下面對(duì)文章的理解正確的一項(xiàng)是D

A．第①段運(yùn)用舉例論證，引出了文章的中心論點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣。

B．第④段綜合運(yùn)用舉例論證、對(duì)比論證和道理論證，更全面地論證了本段的觀點(diǎn)“我們要學(xué)會(huì)從失誤中獲取機(jī)遇”。

C．第⑦段總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)，并發(fā)出了“做有心人，從身邊小事中尋找機(jī)遇、創(chuàng)造美好人生”的倡議。

D．本文的中心論點(diǎn)是：我們要從失誤中獲取機(jī)遇。

（2）如果要在第⑥段的橫線上補(bǔ)充一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是D

A．10月16日，軍運(yùn)會(huì)上，我國(guó)八一女排克服困難，刻苦拼搏，發(fā)揮出色，完勝美國(guó)隊(duì)。

B．我國(guó)雜交水稻之父袁隆平院士，在水稻改良方面已經(jīng)取得了杰出成就，但是他不滿足，繼續(xù)改進(jìn)方法，研發(fā)出“思維改良”灌溉技術(shù)，再次突破沙漠種植水稻的難題。

C．凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。

D．人非圣賢，孰能無過？過而改之，善莫大焉。

（3）結(jié)合原文，理解畫線句子的含義。

人生如遠(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊，隨處可見，就看你是否擁有慧眼和行動(dòng)力，將其轉(zhuǎn)為成前行路上的墊腳石，贏得機(jī)遇。

文章開篇列舉生活中處處可見的失誤，引出了“失誤并不總是讓人失望，很多時(shí)候，失誤當(dāng)中也有一些有益的東西”的觀點(diǎn)，并激發(fā)讀者閱讀興趣；用舉例論證、對(duì)比論證和引用論證，更全面地論證了文章的觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了文章論點(diǎn)，并發(fā)出了“做有心人，從身邊小事中尋找機(jī)遇、創(chuàng)造美好人生”的倡議。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．有誤；第①段運(yùn)用的是對(duì)比論證的論證方法，不是舉例論證，不是引出中心論點(diǎn)，而是引出論題。

B．有誤；本段沒有運(yùn)用引用論證，論證的觀點(diǎn)是：從失誤中獲取機(jī)遇，要有正確的態(tài)度。

C．有誤；第⑦段總結(jié)全文，強(qiáng)化中心論點(diǎn)。

D．正確。

故選：D。

（2）本題考查補(bǔ)充語句的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解第⑥段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來補(bǔ)充即可。結(jié)合內(nèi)容可知，本段的觀點(diǎn)是“從失誤中獲取機(jī)遇，要付諸改進(jìn)的行動(dòng)”，據(jù)此來辨析即可。

A．有誤；強(qiáng)調(diào)的是球員信心問題，不是付諸改進(jìn)的行動(dòng)。

B．有誤；強(qiáng)調(diào)的是袁隆平不滿足現(xiàn)狀，繼續(xù)改進(jìn)方法，終于再次突破沙漠種植水稻的難題，與第⑥段的觀點(diǎn)不一致。

C．有誤；強(qiáng)調(diào)的是做事情要有計(jì)劃。

D．正確；強(qiáng)調(diào)的是要有知錯(cuò)能改的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)付諸行動(dòng)，與第⑥段的觀點(diǎn)一致。

故選：D。

（3）本題考查理解語句含義的能力。理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來?！叭松邕h(yuǎn)行，失誤就像路途的石塊”運(yùn)用了比喻的修辭，句中的“慧眼”是指對(duì)待失誤要有正確的態(tài)度，善于自我分析；“行動(dòng)力”是指付諸行動(dòng)，將失誤變成機(jī)遇。整句話強(qiáng)調(diào)了怎樣將失誤變成機(jī)遇，讓它成為人生的墊腳石。

解析：

（1）D

（2）D

（3）將人生比作一場(chǎng)遠(yuǎn)行，將失誤比作隨處可見的石塊，淺顯易懂、形象，失誤可以誤人，亦可助人，就如石頭可以成為絆腳石，亦可以成為墊腳石。要想絆腳石變成墊腳石，而應(yīng)持有正確的態(tài)度，善于自我分析以及付諸改進(jìn)行動(dòng)，如此才能真正將失誤變成機(jī)遇。

如何解答辨析文章內(nèi)容的問題。

解答此題可以分兩步：第一步，審清題目要求，快速確立篩選信息的范圍；第二步，比較分析各種相關(guān)信息，并準(zhǔn)確辨析信息的正誤。

6．（15分）閱讀散文，完成下列各題。

秋山尋野

從維熙

①那年秋天，在京郊的山區(qū)閑居?？创巴馓旄咴频G葉開始變黃，便走出鄉(xiāng)院，信步朝村外走去，秋山的蒼綠和空中的鳥鳴，讓人流連忘返。一位出租車司機(jī)看見我說：“您老是不是想看看周圍的風(fēng)景？不遠(yuǎn)處有黑龍?zhí)丁⒃旗F山，還有……”

②我說：“就這么辦吧，哪兒景致最野，你就拉我到哪兒去。

③車子大約開了一個(gè)時(shí)辰，在一個(gè)名叫“桃園仙谷”的地方停了下來。他告訴我說，進(jìn)山后舍棄大路，走小路，保證會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

④進(jìn)山后，一開始我覺得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X。盡管這兒已是大山之腹，但仍有不少游客，如過江之鯽。景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩。我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀。

⑤環(huán)山小路非常難走，既沒有石階鋪路，也沒有示意路標(biāo)，這正是我要探秘的地方。走了一段崎嶇山路之后，我發(fā)現(xiàn)，在路旁林木的枝條上，一縷白布條在秋風(fēng)中飄搖。我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意，原來，我并不是第一個(gè)來這里尋野趣的“情癡”，早已經(jīng)有先于我者叩訪此地了。

⑥果不其然，小心翼翼走了一段山路之后，首先發(fā)現(xiàn)了幾束開在山坡上的野花。繼而，又看到了萬綠叢中的紅艷，那是楓葉在深秋綻露出它的身姿。更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲。尋聲而去，一條山泉形成的小溪，流淌在我的腳邊。

⑦遠(yuǎn)眺近望，大山空無一人，只有這條輕聲唱歌的小小溪流和散落在綠林中間的陽光與我相伴了。靜坐溪水邊，想看看水中的魚兒游弋之樂，可是“水至清則無魚”，亮晶晶的清波中，卻有五光十色的花石子，橫七豎八地躺在小溪流中。我伸手撿出一塊琥珀色的石子，對(duì)著太陽看了看，里邊紅色的紋絡(luò)像是血絲。我愛不釋手地看來看去，最后裝進(jìn)衣兜，留作進(jìn)山尋野的紀(jì)念。然后，沿著溪邊崎嶇小路，繼續(xù)向山的腹地進(jìn)發(fā)。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，剛才看見的紅色，不僅僅是楓葉之紅，還有一片片的山楂樹，早熟的紅果已然墜落山坡，竟然沒有人來采摘。一陣秋風(fēng)刮過，有的樹葉離開了母體，落到溪流之中，順?biāo)炊?。一葉知秋，這真是秋天山野靜物寫生。

⑧靜﹣﹣在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。久違了，天空的美神，在喧囂的城市，無法找到你的身影，在這寂靜無聲的大山深處，你帶給游人的是天籟聲聲。時(shí)光似乎倒流過去半個(gè)多世紀(jì)，情不自禁地記起了兒時(shí)，每逢雁鳴長(zhǎng)空，我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真：

南來的雁，

北來的雁，

在我籃里下窩蛋……

⑨此刻，我雖然沒了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深。目送著大雁們的身影，一直消失在長(zhǎng)天之角眼里只剩下天空扎眼的瓦藍(lán)。閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。一口好酒讓我爽透心扉。

⑩遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以葛巾﹣﹣也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純。時(shí)間跨越了一千多年，新時(shí)代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂，也算得上是難得的樂事了。

出山時(shí)，秋陽高懸。司機(jī)問我：“您老玩得開心嗎？”我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……

（選自《河北日?qǐng)?bào)》2019年5月17日，有改動(dòng)）

（1）“秋山尋野”中的“野”，包含了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？

（2）在進(jìn)山尋野的過程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

受騙上當(dāng)﹣﹣（非常得意）﹣﹣（心曠神怡）﹣﹣（一往情深）﹣﹣沁人心脾

（3）品析語言。

①靜一在久久的萬籟無聲之后，一陣悠長(zhǎng)的聲音來自天堂。抬頭遙望，最初無所發(fā)現(xiàn)，但片刻之后，終于看見那是一隊(duì)大雁匆匆南歸。（從詞語運(yùn)用的角度）

②閉上眼睛，并順勢(shì)靠在一塊青石板上，從兜里掏出帶來的小酒瓶，一口一口地倒進(jìn)嘴里，將其濃香的漿液咽下喉頭。（從描寫方法的角度）

（4）文中引用了童謠和陶淵明“葛巾濾酒”的材料，有什么作用？

（5）請(qǐng)對(duì)文章的第④段進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和評(píng)價(jià)。

這篇文章寫了在一個(gè)秋日走進(jìn)大山，尋找到山間的各種野趣：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等。這些美好的事物觸發(fā)了對(duì)美好童年的回憶，表現(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛，對(duì)秋天的喜愛之情。

（1）本題考查內(nèi)容的理解與概括。閱讀全文，寫的是在秋日進(jìn)山的所見所感，從其所見的事物：山間的野花小溪、紅葉、野果、南飛的大雁等，可以看出它們身上表現(xiàn)出的“野”，指的是非人工的，純正自然的。再根據(jù)文章第八至十段的內(nèi)容，在山中最深的感受“靜”，以及邊喝酒邊想起陶淵明的“在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純”，可以看出這里的“野”指的是脫離世俗喧囂的那份自由與快樂。

（2）本題考查情感的梳理。解答此題按行文順序，找出表現(xiàn)情感的相關(guān)句子，從中提取關(guān)鍵詞作答。“進(jìn)山后，一開始我覺得有點(diǎn)受騙上當(dāng)?shù)母杏X”，這是剛一進(jìn)山時(shí)的感受；接著，“我猜測(cè)，這是進(jìn)山人怕歸來時(shí)迷路，而拴系下的路標(biāo)。這個(gè)發(fā)現(xiàn)使我非常得意”；接著“更令人心曠神怡的，我聽到了潺潺流水之聲”，可見我由得意后變得“心曠神怡”；然后是“此刻，我雖然沒了兒時(shí)的夢(mèng)幻，但在大山深處看長(zhǎng)空雁過，仍然激起自己對(duì)大自然的一往情深”“一口好酒讓我爽透心扉”，可用其中的“一往情深”或是“爽透心扉”作答；最后在文末交代“我立向他表示了謝意，這真是一次沁人心脾的逍遙游呢……”。

（3）①本題考查詞語的賞析。加點(diǎn)詞都屬疊詞，所以要從疊詞的表述特點(diǎn)來分析。“久久”突出時(shí)間長(zhǎng)，以此來表現(xiàn)出山野的幽靜；“匆匆”表現(xiàn)出秋日大雁的飛行速度快，引出下文對(duì)其天簌之聲的描繪，運(yùn)用疊詞，便描述更具有口語化，更能表現(xiàn)出內(nèi)心的喜愛之情。

②本題考查句子的賞析。題干要求從描寫方法的角度來分析，先要正確判斷描寫方法。這個(gè)句子是對(duì)的動(dòng)作描寫，“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，寫出在自然之境喝酒的隨意與快樂，以此來引出下文陶淵明的人生追求，表現(xiàn)對(duì)這種生活的推崇與熱愛。

（4）本題考查文中引用詩(shī)歌、故事的作用。根據(jù)童謠的內(nèi)容，以及“我和小伙伴們仰望雁陣時(shí)，呼喊出的童真”，可以看出引用是為了突出兒童的純真，表現(xiàn)對(duì)童年生活，對(duì)這份純真的懷念。引用陶淵明的故事，“遙想當(dāng)年的陶淵明，在桃花源的山中，常以巷巾一一也就是古人頭上的帽翅，過濾其自釀的白酒，以求其純”，表現(xiàn)出陶淵明追求的純樸，“新時(shí)代的文人，雖然無法演繹陶翁的恬淡，只想擺脫開城市生活的喧囂，在野山中享受一回獨(dú)飲之樂，也算得上是難得的樂等了”，與陶淵明相對(duì)比，道出了的生活態(tài)度與追求。

（5）本題考查寫作手法的理解與分析。文章第四段先寫游客多，而“景區(qū)示意牌上寫明，前面山腰有個(gè)大瀑布，游客們自然趨之若鶩”，可見游客們愛隨波逐流。再寫“我則像只離了群的孤雁，沿山間小路緩緩而行。畢竟期望尋找山間的野趣呀”，以鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)我與眾游客的不同，為后文表現(xiàn)文章的中心作鋪墊。

解析：

（1）①非人工栽培或馴化的純自然的事物；②脫離喧囂世俗的自由與快樂。

（2）非常得意心曠神怡一往情深

（3）①句子運(yùn)用“久久”與“匆匆”兩個(gè)疊詞，描述生動(dòng)、口語化，表現(xiàn)出對(duì)山間空曠、幽靜與山間自然純正事物的喜愛。

②這個(gè)句子是對(duì)的動(dòng)作描寫，以“閉”“靠”“掏”“倒”“咽”等動(dòng)詞，表現(xiàn)身處山境的自由與隨意，表現(xiàn)對(duì)這種生活的喜愛。

（4）童謠表現(xiàn)出兒童的純真，陶淵明的“巷巾濾酒”表現(xiàn)其為人的純樸、真實(shí)。以此來突出對(duì)童年生活的懷念，對(duì)純真、自由生活的熱愛。

（5）此段運(yùn)用對(duì)比的手法，將“我”與眾游客形成對(duì)比，突出“我”與眾不同的人生態(tài)度，為下文對(duì)陶淵明的生活態(tài)度的贊美，表現(xiàn)文章的主旨作鋪墊。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表述了……

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對(duì)人物的……描寫，寫出了……表述了……

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫……烘托了……

四、名著閱讀。

7．（8分）請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

閱讀策略內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄

關(guān)注意象意象是詩(shī)中寄寓了詩(shī)人主觀情感的事物。詩(shī)人總會(huì)選擇富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。①《艾青詩(shī)選》中的主要意象是“土地”和“太陽”。

關(guān)注情節(jié)《水滸傳》第二十八回“武松威鎮(zhèn)安平寨”中牢頭施恩知道他曾打虎，勇不可當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著。②施恩巴結(jié)武松的目的是：想讓武松幫忙奪回快活林。

關(guān)注評(píng)價(jià)金圣嘆把《水滸傳》中的人物按自己的喜好定了級(jí)別，他把魯智深定為“上上人物”，因?yàn)樗橇荷胶脻h中不多的俠客。對(duì)此評(píng)價(jià)，“我”以原著相關(guān)情節(jié)為依據(jù)與李譯同學(xué)進(jìn)行辯論：李譯：魯智深過于兇狠，他三拳打死了“鎮(zhèn)關(guān)西”，算不上俠客。③我魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，是為了金氏報(bào)仇，體現(xiàn)了他嫉惡如仇、俠肝義膽，是真正的俠客。

《艾青詩(shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。這部詩(shī)選收錄了詩(shī)人自二十世紀(jì)三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了詩(shī)人的創(chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

①本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“太陽”?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)。愛國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題，把這種感情表述地最為淋漓盡致的。“太陽”是中國(guó)光明前途、也是中國(guó)必勝信念的象征，它蘊(yùn)涵著詩(shī)人對(duì)光明、理想和美好生活的向往和追求。

②本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的理解能力。施恩，綽號(hào)“金眼彪”，為孟州牢房管營(yíng)之子，使得一身好拳棒，在快活林里開著一個(gè)酒肉店，蔣門神霸占了施恩的酒店。施恩打不過蔣門神，又咽不下這口氣。正好趕上武松因殺了西門慶、潘金蓮后，被發(fā)配孟州城安平寨，這樣施恩知道他曾打虎，勇不可當(dāng)，為了巴結(jié)他，就吩咐手下好生照看，每天好酒好肉伺候著，不曾讓武松吃得苦頭。武松問得施恩目的，醉打蔣門神，替施恩奪回了酒店。所以施恩巴結(jié)武松的目的是想讓武松幫忙奪回快活林；

③本題考查閱讀感悟與表述?！度蜴?zhèn)關(guān)西》情節(jié)概括：鄭屠強(qiáng)占了金翠蓮，鄭屠的老婆把金翠蓮趕了出來。金翠蓮只好和父親在酒館里賣唱。魯智深為了救金翠蓮父女還鄉(xiāng)，打死了鄭屠，放走了金翠蓮父女。隨后逃走，上了五臺(tái)山。魯智深嫉惡如仇，他替素不相識(shí)的金老父女伸張正義，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，為此丟了自己的官職，是真正的俠客。

解析：

①土地太陽

②想讓武松幫忙奪回快活林。

③示例：魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，是為了金氏報(bào)仇，體現(xiàn)了他嫉惡如仇、俠肝義膽，是真正的俠客。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

五、綜合實(shí)踐。

8．（2分）操場(chǎng)上搭設(shè)了“美食街”，“街”口大門上要掛一副對(duì)聯(lián)，學(xué)校特此征集。米豆擬的上聯(lián)是“創(chuàng)意烹出新味道”，小軒對(duì)了幾個(gè)下聯(lián)，你選擇的是（）

A．美食品味好生活B．美食喚來好生活

C．美食生活真美好D．美食生活重常規(guī)

本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表述兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

“創(chuàng)意烹出”是主謂短語，對(duì)“美食喚來”較工穩(wěn)，“新味道”對(duì)“好生活”，“道”和“活”符合對(duì)聯(lián)“仄起平收”的原則。

故選：B。

對(duì)聯(lián)的基本要求：

1．要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少；

2．要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲；

3．要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上；

4．要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

9．（2分）“美食街”上搭建了一些“小屋”，你們打算代表班級(jí)承包一間，經(jīng)營(yíng)自己創(chuàng)制的鮮果飲品。就“小屋”的取名，你們進(jìn)行討論。

米豆：我覺得應(yīng)該叫“果言果語”，給人一種很文藝的感覺。

小軒：不行不行，你這個(gè)人總是喜歡文藝范兒，干什么事都不忘，上次朗誦會(huì)也是這樣。

你：咱們還是討論小屋的名字吧。我覺得“泡泡熊果屋”不錯(cuò)，符合我們果飲“小屋”軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人。

本題考查情景對(duì)話。所謂“情境對(duì)話”，就是命題者設(shè)置一個(gè)語境，要求考生根據(jù)提示，為題中虛擬人物代擬話語。根據(jù)題干要求，給“小屋”取名，還要針對(duì)米豆和小軒的對(duì)話內(nèi)容，恰當(dāng)、得體地進(jìn)行表述。

小軒針對(duì)“文藝范”和米豆進(jìn)行爭(zhēng)論，既完不成取名的人物，又容易引起不必要的爭(zhēng)吵，所以，我們?cè)诮M織語言時(shí)，要把話題集中到取名這一核心任務(wù)上來，又要阻止小軒和米豆針對(duì)“文藝范”進(jìn)行爭(zhēng)論，可以這樣說：“咱們還是討論小屋的名字吧。我覺得‘泡泡熊果屋’不錯(cuò)，符合我們果飲‘小屋’軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人?！?/p>

解析：

示例：咱們還是討論小屋的名字吧。我覺得“泡泡熊果屋”不錯(cuò)，符合我們果飲“小屋”軟萌的特點(diǎn)，肯定吸引人。

語言表述應(yīng)注意：

①文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；

②有內(nèi)容。要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白；

③說話有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；

④語言簡(jiǎn)明。要滿足試題的要求，簡(jiǎn)明作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

10．（4分）隔壁班的“小屋”打算經(jīng)營(yíng)冰食品。小軒取來一張他們的菜單，你看了以后，談了自己對(duì)本班“小屋”主打果飲的設(shè)計(jì)（名稱和制作方法），也談了對(duì)菜單版面的設(shè)計(jì)。

（1）設(shè)計(jì)主打果飲：我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。

（2）設(shè)計(jì)菜單版面：菜單正中是“小屋”的名字，上方是飲料名稱與原料，下方用不同型號(hào)的泡泡熊杯顯示大、中、小杯的分量。

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力：

（1）本題考查果飲的設(shè)計(jì)。果飲的設(shè)計(jì)要圍繞和借鑒隔壁班的菜單，先確定原料，然后是制作方法，最后給果飲起一個(gè)有文采的名字即可。

（2）本題考查菜單版面的設(shè)計(jì)。菜單版面的設(shè)計(jì)要充分借鑒隔壁班，按照一定的順序，交代清楚原材料與重量等即可。

解析：

（1）示例：我們主打果飲可以叫蕉椰蜜雪，把香蕉泥和牛奶攪拌成汁，調(diào)入蜂蜜，再加上雪一樣的椰蓉。

（2）示例：菜單正中是“小屋”的名字，上方是飲料名稱與原料，下方用不同型號(hào)的泡泡熊杯顯示大、中、小杯的分量。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。

11．（2分）學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動(dòng)，你和來豆、小軒同學(xué)參與完成了下面幾項(xiàng)任務(wù)。

美食節(jié)要開展班級(jí)創(chuàng)意美食評(píng)比，你們協(xié)助設(shè)計(jì)評(píng)選表。米豆拿出了自己設(shè)計(jì)的表格，你補(bǔ)充了其中空缺的評(píng)選項(xiàng)目。

創(chuàng)意美食評(píng)選表

班級(jí)：美食類別：

評(píng)選項(xiàng)目評(píng)選星級(jí)

創(chuàng)意美食的名稱☆☆☆☆☆

①☆☆☆☆☆

②☆☆☆☆☆

③☆☆☆☆☆

總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

備注：根據(jù)品嘗的印象，填涂星號(hào)，五顆星為最高。

本題考查學(xué)生語言表述的能力。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所擬寫的項(xiàng)目提出的角度，所擬寫的評(píng)選項(xiàng)目一定要有針對(duì)性，比如針對(duì)美食的食材選擇、口味、造型設(shè)計(jì)等方面。

解析：

示例：①創(chuàng)意美食的食材搭配；②創(chuàng)意美食的口味；③創(chuàng)意美食的外形設(shè)計(jì)

語文活動(dòng)是語文綜合性學(xué)習(xí)的主要實(shí)施途徑，以活動(dòng)來考查學(xué)生的語文綜合能力，既要求學(xué)生具有一定的知識(shí)面，更要有一定的組織策劃能力。

六、作文。（任選其一）

12．（50分）題目：我的生活很精彩

作文要求：（1）表述真情實(shí)感。（2）認(rèn)真書寫，力求工整，美觀。（3）文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。（4）不少于600字。

本題考查全命題作文。題干沒有給出材料或引導(dǎo)語，只給出作文題目《我們的生活很精彩》，所以我們只能夠從題目入手，尋找關(guān)鍵信息。題目里包含兩個(gè)關(guān)鍵詞語，“我”和“精彩”，意思是我們得通過描寫我們的生活，來體現(xiàn)精彩。這個(gè)題目可以這樣理解，寫關(guān)于我身邊的、生活中的小事，要寫出自己對(duì)生活的體會(huì)和感受，突出精彩。因此，如何在作文當(dāng)中，既要體現(xiàn)“我的生活”，也要體現(xiàn)“精彩”，便是作文的重難點(diǎn)所在。注意圍繞“我的生活”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，要突出精彩，更要展現(xiàn)出精彩生活的意義和價(jià)值。精彩的生活帶給我的感覺是不一樣的、有力量的。文章可以寫一件事，也可以寫幾件事。如果覺得寫一件事，文字字?jǐn)?shù)兒很難達(dá)到要求，是可以寫幾件事，如果寫幾件事兒可以采用小標(biāo)題或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺。文體要求，雖然“文體自選（詩(shī)歌，戲劇除外）”，但是我們?cè)谶M(jìn)行文體選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)首選記敘文。那么我們可以結(jié)合身邊的人和事或自身的遭遇，圍繞“精彩”為主題來展開，比如我們可以結(jié)合自己經(jīng)歷，或?qū)懽约荷险n時(shí)課堂的精彩；或?qū)懶瞧谔旌屯瑢W(xué)們集體郊游的樂趣，讓人感覺生活精彩；或?qū)懺诩依锱愀改高^節(jié)氣的溫馨，讓人感到精彩……總之，圍繞“我的生活很精彩”的題目，寫出自己的真情實(shí)感。

我的生活很精彩

“??！又六點(diǎn)了！快起床！快起床……”寂靜的清晨，我被寢室長(zhǎng)的一聲“驚雷”喚醒。

室友們條件反射地騷動(dòng)著，可不過瞬間就又平靜下來。瞧，這個(gè)剛坐起的小子，雙眼依然緊閉，分明還在夢(mèng)中神游；那個(gè)剛被同床拉起的“大俠”，稍不留神又溜進(jìn)了被窩……無奈，寢室長(zhǎng)只得運(yùn)足一口氣，從丹田深處發(fā)出一記獅吼神功——“打鈴啦……”寢室里這才慌作一團(tuán)，只聽床板吱吱聲、飛身落地聲、口中嗚嗚聲、沖水聲、刷牙聲、洗臉聲一時(shí)齊發(fā)，凡所應(yīng)有，無所不有。待群響畢絕，人皆?shī)Z門而出，箭一般奔向教室?！皶?huì)當(dāng)