天河區(qū)東泰學校教案設計

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學科語文課題25.掌聲

主備第15周

周娜媚授課時間

教師

星期四第1節(jié)

集備

組長

成員

《掌聲》是人教課標版實驗教材三年級上冊第八組的一篇精讀課文。課文寫的是殘疾女孩

教材英子內(nèi)心很自卑、憂郁，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，

分析同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，

開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學之間的鼓勵和關(guān)愛。

1、在感悟文本的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容

教學

、引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。

重點2

引導學生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化以及掌

教學

難點

聲的內(nèi)在含義。

教學采取“以讀為主，讀中感悟”在讀中感悟的學習方式，聽說讀寫結(jié)合相結(jié)

策略合，體現(xiàn)學生為主體，進行小組探究學習。

教學多媒體課件

準備

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

一、生字檢查，

復習引入。

L學生開火車讀生字，

1.生字，認讀，開1、出示生字詞語圖片，

再齊讀生字

火車讀。引導學生朗讀復習

字詞課文內(nèi)容的

2.談話過渡：上節(jié)

復習，起到過渡

課我們學了哪篇課文？

的作用，為下面

（學生齊讀課題）通過

的理解分析做好

上節(jié)課的學習，你們還

準備。

記得課文主要講了一件

什么事嗎？

2、出示課文主要內(nèi)容

這節(jié)課我們來深入學

習課文內(nèi)容。課文寫了殘疾女孩英子

得到掌聲后，有一個自卑1.學生回顧課文主要

的人變成了一個樂觀自內(nèi)容

信的人。）

二、精讀課文，體

會變化。

1.（課件出示）：第一

自然段內(nèi)容。

（1）學生齊讀課文第一

自然段。（2）（課件出示）：劃

線的句子二、學生合作探討學習

（2）用橫線畫出描寫英

子特點的詞句。（3）（課件出示）

（3）從兩個“總是”可文靜膽怯自卑憂郁

以看出，過去的英子是（板書：憂郁自卑逃避）

怎么樣的呢？

(4)小組討論：

(5)朗讀課文第一自然

段。

(6)談話過渡：后來英

子又發(fā)生了什么變化

呢？從哪里可以看出

來？

本環(huán)節(jié)巧妙地設計

2.(課件出示)：第四問題，抓住關(guān)鍵詞

自然段句引導學生理解課

文，啟發(fā)學生的思

(1)請同學們大聲讀一

維，培養(yǎng)學生從文

讀這一自然段。2、第四自然段從那以后，

英子就像變了一個人似中找信息的能力、

(2)用橫線畫出描寫英

的，不再像以前那么憂探究性學習的能

子特點的詞句。

郁。她和同學們一起游戲力。

(3)互相交流。說笑，甚至在一次聯(lián)歡會

上，還讓同學們教她跳

(課件出示)：劃橫線

舞。

的句子

(4)指名朗讀。

(5)英子變成了一個什

么樣的小女孩？

(6)學生自由交流，教

師根據(jù)學生交流情況進

行小結(jié)。

(7)小組合作朗讀課文

第四自然段。(課件出示)活潑樂

觀自信愛與人

(8)過渡：英子為什么交往

會有這么大變化的呢？

(板書：活潑樂觀

(因為同學們的掌聲給

自信)

了她很大的自信和勇

氣。)

3.分析兩次掌聲

分析第一次掌聲：

(出示內(nèi)容)

(1)讀一讀這部分內(nèi)容

出示第一次掌聲內(nèi)容：

(2)演一演：第一次掌在全班同學的注視下，她

聲的場景終于一搖一晃地走上了

講臺。就在英子剛剛站定

的那一刻，教室里驟然間

(3)說一說：第一次掌響起了掌聲，那掌聲熱烈

聲，大家為什么為英子而持久。在掌聲里，我們此環(huán)節(jié)的設計在于

鼓掌？看到，英子的淚水流了下訓練學生的說話能

力、想象能力及語

來。

言表達能力。

分析第二次掌聲：

(出示內(nèi)容)

出示第二次掌聲：掌聲漸

1、第二次掌聲，大家又

漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情

為什么為英子鼓掌？

緒，開始講述自己的一個

小故事。她的普通話說得

很好，聲音也十分動聽。

故事講完了，教室里又響

起了熱烈的掌聲。英子向

大家深深地鞠了一躬，然

后，在掌聲里一搖一晃地

2.小組討論：假如你

走下了講臺

是英子，你會對同學們

說什么？

3.小結(jié)3、小結(jié)：是啊，

人人都需要掌聲，

特別是當一個人

身處困境的時候。

讓我們珍惜別人

的掌聲，同時，也

不要忘記把自己

的掌聲獻給別人。

4、我永遠不會忘記那掌

聲，因為它使我明白，同

學們并沒有歧視我。大家

4.幾年以后，英子對這的掌聲給了我極大的鼓

兩次掌聲感受更深刻勵，使我鼓起勇氣微笑著

了，同學們，讓我們一面對生活。

起來讀一讀英子寫給同

學們的信吧！

（課件出示信的內(nèi)容）

三、潛心品讀，升華出示詩歌：

情感。

掌聲

1.正因為掌聲可以改變

掌聲是一首美妙的

人生，所以很多人對掌

歌，能喚起人們的勇氣！

聲進行過精彩的描述。

下面是老師搜集到的有掌聲是一朵芳香的

關(guān)掌聲的一首小詩，請花，花香能夠使人振奮

同學們自由地進行朗起來！

讀。

掌聲是一輪早晨的

太陽，能給我們帶來一縷

陽光！

2.仿寫句子

掌聲是一把鑰匙，【設計意圖：拓

（1）仿寫：掌聲是

可以打開勇氣的大門！展閱讀，升華了

主題，積累了詩

掌聲是一片寬闊的

句語言，增進對

（2）音樂，煽情教育，

海洋，能把害羞淹沒！

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