2023屆安徽省部分地區(qū)高三5月月末語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀（）

Word文檔下載后可自行編輯1/12023屆安徽省部分地區(qū)高三5月月末語文試卷匯編：文學(xué)類文本閱讀（）文學(xué)類文本閱讀

安徽省皖北縣中聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三5月聯(lián)考語文試題

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

慢先生的秋天（節(jié)選）

蔣一談

噴泉是向上流的瀑布。在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。秋天的光線散發(fā)出沉靜之美，這些鳥被它們的影子引向動物園的湖泊深處，綠藻雖然衰敗，依舊將它們襯綠。其中的兩只鳥，合力抓住一根斷枝，輕盈地站在上面，低垂尾翼，脖頸纏繞，甜蜜地戀愛。

這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美。鶴園還在前面，掩映在樹林深處，他想象著鶴在假山和池塘旁漫步，一只腳落下，另一只腳隔一會兒才落下，一只腳抬起，另一只腳隔一會兒才抬起，這不是鶴的做作，而是鶴的優(yōu)雅。中國古代文人建造房屋和墓穴時，會依據(jù)鶴的步幅測量尺寸。想到這些，他的嘴角浮現(xiàn)出笑意。

認(rèn)識他的人稱呼他慢先生，他的慢超乎尋常，走路的時候，他的手臂和腿腳關(guān)節(jié)好像被空氣暫時抓住了，說話的節(jié)奏也是慢的。第一次看見他的人，會以為他的肢體有殘疾，或者精神上出了問題。他經(jīng)常被圍觀，引來眾人議論：“這個男人慢得離譜，慢得讓我心慌，他在表演嗎？”他笑而不語。有人說他像機(jī)器人，他慢慢搖了搖頭，有些氣惱。

他在石頭上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢擰開杯蓋，慢慢凸出嘴唇，喝了第一口水。一個肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿。

他抬頭看湖泊里的鳥，鳥消失了，那是短暫的消失，它們飛不出動物園。動物園管理處發(fā)布過公告，說他們引進(jìn)了世界上最先進(jìn)的虛擬天空裝置，這樣一來，動物園里的鳥能生活在鐵籠和柵欄之外，在另一個空間里自由飛行，想飛多久就飛多久。不過，如果那些鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會自動阻攔它們，強(qiáng)迫它們飛落下來。慢先生心里五味雜陳。他心里有隱憂他聽別人說起過，動物園里的這些動物死亡之后，會被機(jī)器動物取代。如果真是這樣，那只鶴怎么辦？想到這兒，他的神情有些黯然。

現(xiàn)在是秋天，其實夏天就在不遠(yuǎn)處。夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人。

他去動物園觀察鶴，他一邊觀察一邊模仿，動作既夸張又滑稽，摔倒過很多次，胳膊和腿腳被石頭劃傷過。周圍的游客舉起手機(jī)拍照，還有人笑話他，他提醒自己不要在意。半個月之后，他掌握了慢的要領(lǐng)，身體也越來越自如。再后來，他已經(jīng)能真切感覺到自己的呼吸和肢體的慢動作、語言表述的慢節(jié)奏協(xié)調(diào)在了一起，能讓陌生人以為他原本就是這樣的慢人，他心里高興但沒有滿足，他覺得應(yīng)該再慢一些，他期待那種真正的緩慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有這樣的慢才能讓自己體會到獨屬于自己的那份篤定，找到新的自我。

妻子最先發(fā)現(xiàn)了異常，瞪大眼睛看著他，以為他在單位受了什么刺激。一家人坐在一起吃飯，他慢慢享用飯菜，妻子看著他舉筷端碗和嘴巴咀嚼的怪異動作，忍不住噴了飯。兒子完成了一半作業(yè)，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。有一次，兒子這樣問他：“你是慢爸爸嗎？”他慢慢點頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了。

還有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)來圖書館考察工作，大家列隊歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿面春風(fēng)地和大家握手，走到他面前了，領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領(lǐng)導(dǎo)顯然感受到了怠慢，錯過他同下一位工作人員握手。這一幕被攝像機(jī)拍了下來。此后的情形可想而知，他提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗。

他的工作崗位從典藏部調(diào)到了借閱室。他原已是典藏部里的怪人，現(xiàn)在到了借閱室，又變成了多余的人，因為機(jī)器人能負(fù)責(zé)完成讀者借閱圖書的所有工作流程。他最主要的工作就是擦拭機(jī)器人身上的灰塵。成為機(jī)器人清潔工的確出乎預(yù)想，但他能夠接受，這不過是一個秘密，不讓妻子和兒子知道就行了。他再次提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗。

他沒想到兒子開始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有自己的創(chuàng)造，這讓他深感意外，同時又有些不安。妻子沒有辦法，只好把兒子送到外婆家，她自己也開始收拾東西準(zhǔn)備搬過去住。

他買了一袋魚蝦，在鶴園搜尋鶴的影子。那只熟悉的鶴單腿站在假山的陰影里，瞇著眼一動不動，沒有了往日的靈動，好像在睡覺，又好像生了病。他有些擔(dān)心，走過去通知附近的管理員。管理員坐在椅子上，似笑非笑地看他一眼，沒有說話。他撕開包裝袋，把魚蝦拋進(jìn)池塘。

動物園閉園的前奏曲開始飄蕩，游客朝出口走去。他忽然聽見管理員通電話的聲音：“我現(xiàn)在還不能下班，那只鶴出了毛病，我得看一下?！?/p>

他頓時緊張起來，順著矮樹林走到管理員休息室后面，透過窗戶看。鶴一動不動，慢先生有一些慌亂，以為鶴死了，可是隨后看見的一幕讓他大吃一驚。管理員把鶴放在桌上，拿起一塊布清理鶴身上的池水和碎屑，從工具箱里取出改錐，撥開鶴的羽毛，在鶴的腹部打開一個深灰色的金屬蓋板。慢先生的眼前有些眩暈，胸口有些憋悶--這是一只機(jī)器鶴，不是真的鶴。怎么會這樣呢？那只鶴死了嗎？管理員從鶴的肚子里取出一個拳頭大小的黑色膠囊，打開后把里面的東西倒在桌上，他看見了魚和蝦，還看見了開心果和杏仁。他萬萬沒有想到，現(xiàn)在的機(jī)器鶴也能吃東西。

一切妥當(dāng)之后，管理員把部件組裝起來，梳理好鶴的羽毛，打開鶴身上的電源開關(guān)，這只鶴晃了晃脖頸，邁開步子在管理室里走來走去。鶴的漫步，是他熟悉的鶴的漫步。管理員推開門。這只鶴走出去，慢慢走進(jìn)鶴園。他跟隨這只鶴走進(jìn)鶴園，這是他第一次走進(jìn)鶴園。

管理員大聲制止了他：“你是誰呀！你不能進(jìn)去！”他定在原地，慢慢回轉(zhuǎn)身。管理員認(rèn)出了他，降低聲調(diào)說道：“那只鶴上周病了，送進(jìn)醫(yī)院沒搶救過來?！薄澳侵机Q活了多大歲數(shù)？”管理員點上一根煙，情緒有些低落，說：“六十一歲，比我父親的歲數(shù)都大?！薄傲粴q……”他喃喃低語著垂下腦袋，“比我大十六歲……”

（有刪改）

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文中通過介紹鶴的步幅在中國古人建筑中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了鶴在慢先生心中的地位。

B．古籍善本《鶴譜》的圖文深深吸引了慢先生，直接使他成為一個緩慢的不慌不忙的人。

C．動物園里的動物死后會被機(jī)器動物取代的說法，令慢先生為他喜歡的鶴擔(dān)憂、感傷。

D．慢先生非常努力地模仿鶴的動作，而模仿中對慢的感受讓他相信可以找到新的自我。

7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文開篇寫了噴泉、滑行的鳥、綠藻，通過對這些景物細(xì)致的描寫表現(xiàn)了慢先生眼里的世界的美好和他對慢生活的崇尚。

B．本文使用了夸張手法正面描繪了慢先生走路的時候的樣子，同時通過眾人的議論側(cè)面襯托并突出了慢先生超乎尋常的慢。

C．本文通過細(xì)節(jié)描寫，情景化地再現(xiàn)了慢先生喝水的情形，并通過肥胖男人的模仿具體表現(xiàn)了慢先生所受到的質(zhì)疑和嘲諷。

D．本文通過對慢先生的心理描寫，表述了對設(shè)置虛擬天空電光屏障阻攔囚禁鳥兒的做法的否定，語言委婉含蓄，引人思考。

8．文中慢先生兩次提醒自己“這是必須經(jīng)歷的考驗”，對此你怎么理解？

9．在本文中，將中國文化符號與科幻元素相融合，有何用意？請簡要分析。

安徽師大附中2023年高考語文最后一卷

2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個穿高跟鞋的娘兒們，誰還要再聽一個男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己的玩藝兒是有把握的。那些熟痤兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒。

他的鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。他拿眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個角兒，像那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕?！彼材芷嗤癖瘧Q，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓槌子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；堅拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒牵闵彌]有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣像說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光臨指教。”說著話，他抻了抻海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界。”方寶慶一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇瑄《論＜鼓書藝人＞在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C.在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運(yùn)用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式將方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

（2）關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是

A.方寶慶運(yùn)用鼓楗子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C.方寶慶表演時將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

（3）方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。

（4）王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。

安徽省合肥市第一中學(xué)2023屆高三最后一卷語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一

撿麥穗

張潔

在農(nóng)村長大的姑娘，誰不熟悉撿麥穗這回事呢？

或許可以這樣說，撿麥穗的時節(jié)，是最能引動姑娘們幻想的時節(jié)。

在那月殘星稀的清晨，挎著一個空籃子，順著田埂上的小路，走去撿麥穗的時候，她想的是什么呢？

等到田野上騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷睡過一覺，重又悄悄回到天邊，方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家破窯的時候，她想的又是什么？

唉，她還能想什么。

她拼命地?fù)炷?、撿哪，她把這撿來的麥子換成錢，又一分一分地攢起來，等到趕集的時候，扯上花布、買上花線，然后她剪呀，縫呀，繡呀……她們把這些東西，偷偷地裝進(jìn)新嫁娘的包裹里。

不過，真到了該把那些東西，從包裹里掏出來的時候，她們會不會感到，曾經(jīng)的幻想變了味？她們要嫁的那個男人，是他們在撿麥穗、扯花布、繡花鞋時幻想的那個男人嗎……但她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它、縫它時的心情了。

這又算得了什么，誰也不會為她們嘆上一口氣，誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)的幻想，頂多不過像是丟失一個美麗的夢。有誰見過哪個人，會死乞白賴地尋找一個失去的夢？

當(dāng)我剛能歪歪咧咧提著一個籃子跑路的時候，就跟在大姐姐身后撿麥穗了。

對我來說，那籃子太大，老是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤。我也很少撿滿一籃子，因為我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時候，籃子里的麥穗，便重新掉進(jìn)地里。

有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說："看看，我家大雁也會撿

麥穗了?！比缓笏謶蛑o地問我：“大雁，告訴二姨，你撿麥愁做啥？”

我大言不慚地說："我要備嫁妝哩！"

二姨朧眉賊眼地笑了，還向我們周圍的姑娘、婆姨們，擠了擠她那雙不大的眼睛：“你要嫁堆呀！”

是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說；“我要嫁給那個賣灶糖的老漢！"

他們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的嗎？

賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他額上的皺段，一道換著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。

當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候，他那長長的白發(fā)，在他剃成非個葫蘆樣的后腦勺上，隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著……

我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。

那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了，說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”

“對呀！”

他張著大嘴笑了，后腦勺上的白發(fā)，也隨他的笑聲一起抖動著。

"你為啥要給我做媳婦呢？"

“我要天天吃灶糖哩?！?/p>

他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！?/p>

“你等我長大嘛?！?/p>

他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦?！?/p>

聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我急得要哭了。

他趕緊拿塊灶糖，塞進(jìn)了我的手里?？粗菈K灶糖，我又咧開嘴笑了：“你莫死啊，等著我長大。”

他又樂了，答應(yīng)著我：“莫愁，我等你長大?！?/p>

“你家住啊噠？”

“這擔(dān)子就是我的家，走到啊噠，就歇在啊噠?！?/p>

我犯愁了：“等我長大，去啊噠尋你呀？”

“你莫愁，等你長大，我來接你?！?/p>

這以后，每逢經(jīng)過我們村，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖、一個甜瓜、一把紅棗……還樂呵呵地說：“來看看我的小媳婦呀?！?/p>

我呢。也學(xué)著大姑娘的樣子——我偷見過——要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我的男人。

我漸漸長大了，到了認(rèn)真撿麥穗的年齡。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真的疼我呢。

我不明白為什么，我倒是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸消失在山坳坳里。

年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚。這時，我真有點擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去。

有一年，過臘八的前一天，我估摸賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。

那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子，讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子，多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來、雨打下來、雪壓下來。

路上來了一個挑擔(dān)的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣性糖的老漢，他告訴戎，賣灶糖的老漢老去了。

我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺?？墒俏覅s哭了，哭得很傷心?？弈悄吧摹⒌珔s疼愛我的、賣灶糖的老漢。

等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，也沒有任何企望的。

真的，我常常想念他，也常常想要找到我那個皺皺巴巴、像豬肚子一樣的煙荷包?？墒牵缫巡恢晃襾G到哪里去了。

一九七九年十二月

二〇一O年修訂

（選自王安憶選編《給孩子的故事》，有刪減）

文本二

《給孩子的故事》序（節(jié)選）

王安憶

……我們大人有什么比孩子更優(yōu)越的認(rèn)識？相反，我們還需要向他們學(xué)習(xí)，借用現(xiàn)在流行語，他們可稱之"素人"，還未沾染俗世的積習(xí)，一顆赤子之心?！瓕⒁淮蠖哑刻暨M(jìn)來，摘出去，摘出去，拾進(jìn)來，漸漸地，方才知道要的是什么。原來，我要的是一種天真，不是抹殺復(fù)雜性的幼稚，而是澄澈地映照世界，明辨是非。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章以“撿麥穗”為紐帶，勾連兩個意蘊(yùn)關(guān)系緊密但是情節(jié)沒有連續(xù)性的故事：一個是農(nóng)村姑娘的群體描繪，一個是“我”的個體描繪。

B.文章第一部分采用兒童的敘事視角，觀察撿麥穗姑娘的幻想——幻想的破碎，敘寫她們夢想與現(xiàn)實的反差，滲透著對姑娘們深切的同情。

C.文章的細(xì)節(jié)刻畫惟妙惟肖、生動傳神，如寫老漢的皺紋“……順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角”，表現(xiàn)老人的飽經(jīng)滄桑。

D.文章語言行云流水，溫婉細(xì)膩，筆端飽蘸感情；敘述節(jié)奏整體舒緩從容，自然流暢；感傷的情感主基調(diào)貫穿全文，使作品別具藝術(shù)感染力。

7.按照文本二中“天真”內(nèi)涵分析《撿麥穗》，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()

A.撿麥穗的姑娘“依依順順地”嫁人，文章慨嘆“誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)的幻想”，能引發(fā)讀者對她們?nèi)松秤鲈虻乃伎肌?/p>

B.可能因為復(fù)雜的時代與家庭背景，“我”在物質(zhì)條件與情感需求上都存在某種程度的缺乏，但對生活有單純而稚氣的向往。

C.老漢已是人生暮年，居無定所，孤獨無依；但他爽朗風(fēng)趣，以“情侶”的角色呵護(hù)“我”，這頗具戲劇性的關(guān)系折射出老人心靈的純凈。

D.一老一少彼此疼愛的情感，不是建立在成人世界的法則上，而是以兒童對世界的感知為主導(dǎo)，與成人世界的功利、世故形成對照。

8.請分析文本一是如何刻畫“我”的心理的。(6分）

9.文本一結(jié)尾部分關(guān)于小火紅柿子的描寫是修訂時增加的，這樣修訂有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫狻?6分）

安徽省合肥八中2023屆高三最后一卷語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字,完成小題

暗礁險灘

徐紀(jì)周朱俊懿白文君

文本一

滾滾黑云，風(fēng)雨欲來。氣壓低得讓人喘不過氣，空氣仿佛在周圍凝結(jié)。臨江省教育整頓第三指導(dǎo)小組正在一輛勻速行駛在高速公路上的省A牌照考斯特中巴車上，他們感覺自己正在駛向一個碩大無比的黑洞，又或者，黑洞正在將整輛車慢慢吞噬。

車廂里的氣氛有些古怪，說不上是壓抑還是沉重。有的人在閉目養(yǎng)神，有的人拿著材料不敢發(fā)出聲音般輕輕地扇著，仿佛要扇走這鬼天氣帶來的令人窒息的感覺。

紀(jì)澤——省紀(jì)委監(jiān)委一室副主任、省教育整頓第三指導(dǎo)組副組長——正在閉目養(yǎng)神，卻仍有一股威壓向四周散發(fā)。此人行事貌似粗枝大葉，卻是刑偵審訊的一把好手。旁邊坐著的是徐忠，氣質(zhì)跟紀(jì)澤截然相反。他戴著方框眼鏡，相貌溫和，擅長信息整理和統(tǒng)籌工作。在不久前的全省掃黑除惡工作總結(jié)暨表彰大會中他榮獲了“掃黑英雄”稱號，在省委政法委常務(wù)副書記、省掃黑辦主任何黎明的舉薦下，又擔(dān)任起了教育整頓第三指導(dǎo)組組長。此時，他正全神貫注地讀著手里的文件，面前的小桌板上還散放著許多。文件名稱是《關(guān)于京海市強(qiáng)盛集團(tuán)涉黑問題和政法隊伍中存在“保護(hù)傘”問題舉報材料》，其中幾個字格外顯眼。紀(jì)澤回頭看了看身后，又轉(zhuǎn)頭看著旁邊的徐忠，頗有些挪揄意味地說道：“徐組長，這一車上上下下就屬你級別最高，你現(xiàn)在還用功，這叫我們情何以堪呢？”

徐忠摘下眼鏡，閉上眼睛，用大拇指和食指輕輕地揉著眼眶和眉心，輕聲得像是自言自語：“京海市人口全省排第二，經(jīng)濟(jì)排全省第一，名聲比省會還響亮，資料自然是多如牛毛。這次被舉報的強(qiáng)盛集團(tuán)又是京海數(shù)一數(shù)二的民營企業(yè)，社會關(guān)系復(fù)雜。我不抓點兒緊，等去了丟人現(xiàn)眼嗎”

紀(jì)澤輕聲笑了笑：“臨時抱佛腳?！?/p>

“你都記住了”

紀(jì)澤不置可否地輕輕挪了挪身體，用手輕輕敲了敲自己的頭：“我腦瓜子比你好使?！?/p>

“哦”徐忠來了興致，“那你談?wù)?，打算怎么對付這個強(qiáng)盛集團(tuán)”

紀(jì)澤輕輕搖搖頭，用手撥開一點兒擋在車窗上的黑色防曬簾，眼睛看了看窗外說：“我先不動它?！闭f完，他用手在小桌板的紙堆里翻了幾下，找出一份簡歷。紀(jì)澤看著徐忠，用手輕輕地在這份簡歷上敲了敲。

徐忠接過來看了一眼，瞇起眼睛：“政協(xié)副主席龔開疆？”

“這封檢舉信中提到的問題大多集中在建筑領(lǐng)域。龔開疆曾先后擔(dān)任京海市青華區(qū)副區(qū)長、公安局局長，京海市人民檢察院常務(wù)副檢察長，目前是京海市政協(xié)副主席。在他擔(dān)任青華區(qū)副區(qū)長期間，也是強(qiáng)盛集團(tuán)承包政府項目最多的時候。要說他們沒有瓜葛，我是不信的。而且我打聽過，龔開疆這個人心理素質(zhì)很差，是個很好的突破口?！?/p>

“看來你還真做了不少功課?！?/p>

紀(jì)澤舒舒服服地往后一靠，又閉起眼睛，說:“到時候我負(fù)責(zé)約談，你在旁邊鼓掌就行了。”“哼，你可不要小看了他們。強(qiáng)盛集團(tuán)在京海盤踞了二十年，董事長高啟強(qiáng)從一個賣魚販子做到市人大代表、政協(xié)常委，,涉及的官員怎么可能只是一個龔開疆”

“要變天嘍!”政法委書記安長林軍人出身，六十出頭，正靠在轎車門上，抬頭看著黑壓壓的天空。

“這場雨能下多大”市委書記賀國權(quán)問著身邊的市長趙立冬。

“我看下都不一定下得成，頂多一陣風(fēng)?！笔虚L趙立冬不緊不慢地說道。就在這一個小小的高速收費站，停著一排黑色政府用車。收費站的工作人員沒有一個因為天氣的原因而顯得困倦，一個個像打了雞血一樣精神。誰也想不到，就這么一個高速收費站，今天京海市的一把手來了四個，帶著各自的司機(jī)、秘書，圍在高速公路京海出口的下道，等待著調(diào)查組的到來。市委書記賀國權(quán)和市長趙立冬湊在一起交流工作。秘書們識趣地站在一個不遠(yuǎn)不近的位置，既聽不到領(lǐng)導(dǎo)談話，又可以一喊就到。

人大常委會主任孟德海六十來歲，身體硬朗，神情自若，時不時呷一口保溫杯里的熱茶，眺望兩眼天色。

云重風(fēng)急，低壓壓得人喘不上氣，空氣中似乎有雨水的味道。

天邊一道閃電，緊接著響起滾滾悶雷。

安長林笑著說道:“霍呦，沒準(zhǔn)是一場大雨啊!這聲悶雷還怪嚇人的。老孟，你怎么看”孟德海抱著保溫杯，鼻子里哼了一聲。

——節(jié)選自《狂飆》

文本二

2019年，作為一個老牌電視劇工，我有幸參加了全國“掃黑除惡”專項斗爭的宣傳創(chuàng)作工作。再次翻開卷宗，“掃黑”和“打黑”，一字之差，其性質(zhì)、工作取證的艱辛程度截然不同。在調(diào)研過程中，我看到許多黑惡勢力生長、“做大”,大多與“保護(hù)傘”深度勾連，形成盤踞一方的“毒瘤”，嚴(yán)重破壞了經(jīng)濟(jì)社會秩序。

出于中戲人的責(zé)任感和使命感，經(jīng)過討論，我和朱俊懿決定以《茶館》《天下第一樓》這類經(jīng)典三幕劇為藍(lán)本，以警匪故事為主線，描摹時代變遷中的蕓蕓眾生。故事分為三個單元，截取這二十年中國社會發(fā)展的三個時間剖面，講述人在不同的命運(yùn)關(guān)口所作出的不同選擇。

如果你能喜歡這個故事，那么當(dāng)你在為安欣和高啟強(qiáng)的命運(yùn)而感慨萬千時，也請記住朱俊懿和白文君的名字，他們?yōu)檫@本書、這部劇付出了很多。

——節(jié)選自徐紀(jì)周《序》

6.下列關(guān)于文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.開頭寫滾滾黑云，風(fēng)雨欲來，空氣凝結(jié)，進(jìn)入京海猶如進(jìn)入“黑洞”，甚至“黑洞”要把考斯特中巴吞噬，寫出工作組進(jìn)入京海時內(nèi)心產(chǎn)生的窒息恐慌。

B.敘述副組長“威壓散發(fā)、行事貌似粗枝大葉”，與“相貌溫和、擅長整理和統(tǒng)籌的組長”不同，說明兩人性格不和，將會有重大分歧與矛盾而影響工作。

C.“我看下都不一定下得成，頂多一陣風(fēng)”，市長趙立冬語意雙關(guān)，表面說天氣刮風(fēng)下雨，其實還寓含著市長趙立冬認(rèn)為省教育整頓小組就是一股風(fēng)而已。

D.最后寫“云重風(fēng)急”“天邊閃電”“滾滾悶雷”，在這樣的天氣里京海市領(lǐng)導(dǎo)在高速出口處等待省教育整頓小組到來，烘托了領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

7.下列關(guān)于文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文本一以“暗礁險灘”為標(biāo)題，使用了比喻的手法，寓示著工作組掃黑除惡會碰到看不到的重重困難，隨時都可能觸礁滅亡。

B.文本一開頭敘述簡潔，寫出了非同尋常的天氣特征，省教育工作組在這樣極端險惡的天氣里出行，暗示著工作組要面臨壓力。

C.文本一勾勒人物形象，使用了神態(tài)、語言、動作描寫等多種手法，主要人物先后出現(xiàn)，使讀者初步了解了各具特色的人物。

D.《狂飆》借助《茶館》《天下第一樓》結(jié)構(gòu)，以中國社會發(fā)展為主線，通過警匪斗爭的故事，表現(xiàn)安欣、高啟強(qiáng)等人的命運(yùn)。

8.作家注重用人物的言辭來塑造人物，展示情節(jié)發(fā)展。請結(jié)合文本一簡要分析。

9.文學(xué)作品是“個人的心靈世界”，但“構(gòu)筑心靈世界的材料卻是我們所賴以生存的現(xiàn)實世界”。結(jié)合文本二談?wù)劇犊耧j》表現(xiàn)了怎樣的心靈世界。

安徽省安慶市第一中學(xué)2023屆高三第三次模擬語文試題

（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共4題，18分）

閱讀下面文字，完成6～9題。

文本一：

岐黃

揭方曉

河絡(luò)街雖然只是一條長約百米的小街，可在整個隴西郡卻鼎鼎有名。因為這條街的兩端，各有一位知名郎中，他們的醫(yī)術(shù)出神入化，名動大江南北。被稱為“河絡(luò)雙神”。不論是富賈貴胄，亦或平頭百姓，大凡遇上什么疑難病癥，別處瞧不好的，只要來到這兩位郎中這，一號脈、一開藥，包管藥到病除。

街南的這位，姓齊，是中醫(yī)世家，祖上以“一勺蜜”的故事名揚(yáng)天下。說是有一天，一位唇焦口燥、高熱不退、精神萎蘼的病人前來瞧病。齊祖一眼便知這位體有邪熱，需用瀉藥助其解出干結(jié)的大便。但病人體質(zhì)極虛，用強(qiáng)烈的瀉藥恐身體受不了。他沉思半晌，取來一勺蜜，微火煎熬成粘稠團(tuán)塊，待其稍冷，捏成一頭稍尖的細(xì)條形狀，然后將尖頭朝前輕輕地塞進(jìn)病人的肛門。一會兒，病人就拉出一大堆腥臭的糞便，病情頓時好了一大半。

街北的這位，姓黃，亦中醫(yī)世家，祖上以“一根蔥”的故事廣為人知。說是有一次，一位得了尿閉癥的病人找他瞧病。黃祖上見他腹部像鼓一樣高高隆起，痛苦不堪，便想先助其將尿排出來，可到哪兒去找那種又細(xì)又軟、能插進(jìn)尿道的管子呢？他眼光一掃，突然看到廚房里有一根剩下的細(xì)蔥，便將其取來，切下尖頭，小心翼翼地，病人的尿液從蔥管里緩緩流了出來，身體也好受多了。

兩位郎中雖醫(yī)術(shù)了得，可每人還是各有側(cè)重。齊郎中尤善婦孺之術(shù)，婦科雜癥、小兒疑難，俱皆手到擒來；黃郎中主攻蟲咬之術(shù)，毒蛇咬刺、蚊蟻叮傷，自有獨家秘方。

一天，齊郎中山中采藥，不小心讓當(dāng)?shù)匾环N名叫“蘿卜頭”的小蛇咬傷了腳。他并不以為意，自己雖說不是特別擅長治蛇傷，可好歹也懂得一些。當(dāng)即擠去蛇毒，在傷口上涂抹好藥膏，休息了一下，看沒什么反應(yīng)，就回家了。沒想到的是，當(dāng)天晚上，腳就腫了起來，身體也發(fā)起了燒。妻子擔(dān)心地說：“要不要請街北的的黃郎中來看看。”齊郎中擺了擺手，輕聲說道：“沒事，這點小毛病難不住我?！本妥詡€兒開起了藥方，煎藥、服藥，忙碌了一晚。第二天，齊郎中病情不見好轉(zhuǎn)，反而滿身烏黑，命若游絲。

齊妻慌了，顧不得臉面，悄悄來到黃郎中這求救。黃郎中打開齊郎中開的藥方，丁是丁、卯是卯，完全沒有毛病。他又仔細(xì)向齊妻子詢問了齊郎中出事的詳情，略一沉思，提筆在藥方里加了一味劇毒的木須子，并再三叮囑齊妻不得將實情告訴齊郎中。齊妻按這新方子抓藥、煎藥，并服侍齊郎中喝下，幾天后就康復(fù)如初。

黃郎中是位大孝子。多年的操勞使母親身患婦熱之病，輾轉(zhuǎn)于蓆褥之間，痛苦不堪。黃郎中雖窮盡一切手段，只勉強(qiáng)使母親可以起身行走，病根始終未能除盡，時不時發(fā)作一陣。母親知黃郎中自尊心強(qiáng)，忍著痛苦始終不提去街南的齊郎中那里瞧瞧。

黃郎中為此事煩惱，經(jīng)常去街頭的“二馬酒館”喝悶酒。有一次，正醉意朦朧之際，突然聽到隔壁有人在高聲說著一事。說是他們那盛產(chǎn)一種叫小胡籠的藤本植物，性陰而不寒，街南的齊郎中常去采摘，用以醫(yī)治婦熱之病。黃郎中一激靈，拍案而起：自己替母親治病，多以陰寒之物攻其濕熱之氣，可母親年老體衰，受不了大寒，因此自己用藥不敢太猛，所以絕不了病根。這小胡籠陰而不寒，不正是治母親之病的良藥嗎？黃郎中便在自己的藥方里加了這種小胡籠，幾劑藥湯下去，母親徹底康復(fù)。

多年后的一天。黃昏時分，暖暖的夕陽照在河絡(luò)街上，房屋、槐柳以及行人都消融在了淡淡的金黃里。齊郎中自南向北踱著步，黃郎中由北而南隨性走，不多時就碰上面了。在擦肩而過的一剎那，齊郎中開口道：“那年我被蛇咬傷，是你幫著治好的吧。我查看了藥渣，多了一味木須子，只有你才會如此用藥，以毒攻毒?！秉S郎中也開口道：“是你故意讓人在我耳邊提起小胡籠吧，多虧了這東西，治好了我母親的病?！笨蓛扇苏f歸說，始終沒正眼瞧對方一下，一個朝南，一個向北，微笑著遠(yuǎn)去。

（選自《小小說月刊》，有刪改）

文本二：

據(jù)說黃帝和他的臣子岐伯都能治病，黃帝常與岐伯討論醫(yī)學(xué)，并以問答形式寫成《黃帝內(nèi)經(jīng)》。其文簡而意博，其理深奧有趣，是我國現(xiàn)存較早的一部醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。后世因此稱中醫(yī)學(xué)為岐黃之術(shù)，岐黃也被視為醫(yī)家之祖。并由此引申而專指正統(tǒng)中醫(yī)、中醫(yī)學(xué)，更多的則是作為中醫(yī)、中醫(yī)學(xué)的代稱。

另外，《醫(yī)源資料庫》記載：“岐黃”，岐伯與黃帝的合稱。古代相傳有黃帝令岐伯研究醫(yī)藥而創(chuàng)立經(jīng)方之說，《黃帝內(nèi)經(jīng)》中有不少內(nèi)容是以黃帝問、岐伯答的體裁寫的，因而人們把岐黃作為祖國醫(yī)學(xué)的代名詞，岐黃也和杏林、懸壺一樣當(dāng)作中醫(yī)的別稱在使用。岐黃之術(shù)即指中醫(yī)學(xué)術(shù)。

也有將“岐黃再世”用以譽(yù)稱高明醫(yī)家。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）

A.文章開篇對河絡(luò)街及兩位神醫(yī)的介紹，充滿傳奇色彩，為故事展開提供了社會背景，同時又為下文二人互不主動求助的描寫做鋪墊。

B.“母親知黃郎中自尊心強(qiáng)，忍著痛苦始終不提去街南的齊郎中那里瞧瞧。”可見母親為了兒子的尊嚴(yán)寧愿忍受痛苦，但兒子卻不能領(lǐng)會這份愛。

C.黃郎中醉意朦朧之際聽到的藥方之事，是齊郎中找人透露給他的，原因是齊郎中不想欠黃郎中的人情，急著還人情，故意為之。

D.結(jié)尾寫道兩位醫(yī)者，“一個朝南，一個朝北”，照應(yīng)開頭二人分別居住在街兩端的事實，又符合二人一直以來并將持續(xù)的互相爭斗、互不服氣的相處狀態(tài)，頗有深意。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章在描寫齊郎中、黃郎中救治時運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，既突出了醫(yī)者的醫(yī)術(shù)高明，又增加了小說語言的趣味性。

B.小說善于通過次要人物來突出主要人物，如“齊妻慌了，顧不得臉面，悄悄來到黃郎中這求救”齊妻的描寫突出了齊郎中的人物性格。

C.小說對人物形象的塑造刻畫頗具匠心，既有正面描寫，也有側(cè)面描寫，兩位醫(yī)者的人物形象有很多共通之處。

D.從小說結(jié)尾“黃昏時分，暖暖的夕陽照在河絡(luò)街上，房屋、槐柳以及行人都消融在了淡淡的金黃里”的環(huán)境描寫，足見二人已“消融”芥蒂，自此和好。

8.小說沒有對兩位主人公的正面沖突進(jìn)行直接性描寫，只在結(jié)尾處安排了二者正面交談的情節(jié)，但其實文章多處體現(xiàn)了二人的“緊張關(guān)系”，請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勑≌f具體如何表現(xiàn)這種“緊張關(guān)系”。（6分）

9.結(jié)合文本二關(guān)于“岐黃”由來的論述，請談?wù)勎谋疽灰浴搬S”為標(biāo)題的用意。（6分）

文學(xué)類文本閱讀

安徽省皖北縣中聯(lián)盟2022-2023學(xué)年高三5月聯(lián)考語文試題

二、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

慢先生的秋天（節(jié)選）

蔣一談

噴泉是向上流的瀑布。在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。秋天的光線散發(fā)出沉靜之美，這些鳥被它們的影子引向動物園的湖泊深處，綠藻雖然衰敗，依舊將它們襯綠。其中的兩只鳥，合力抓住一根斷枝，輕盈地站在上面，低垂尾翼，脖頸纏繞，甜蜜地戀愛。

這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美。鶴園還在前面，掩映在樹林深處，他想象著鶴在假山和池塘旁漫步，一只腳落下，另一只腳隔一會兒才落下，一只腳抬起，另一只腳隔一會兒才抬起，這不是鶴的做作，而是鶴的優(yōu)雅。中國古代文人建造房屋和墓穴時，會依據(jù)鶴的步幅測量尺寸。想到這些，他的嘴角浮現(xiàn)出笑意。

認(rèn)識他的人稱呼他慢先生，他的慢超乎尋常，走路的時候，他的手臂和腿腳關(guān)節(jié)好像被空氣暫時抓住了，說話的節(jié)奏也是慢的。第一次看見他的人，會以為他的肢體有殘疾，或者精神上出了問題。他經(jīng)常被圍觀，引來眾人議論：“這個男人慢得離譜，慢得讓我心慌，他在表演嗎？”他笑而不語。有人說他像機(jī)器人，他慢慢搖了搖頭，有些氣惱。

他在石頭上慢慢坐下，慢慢取出水杯，慢慢擰開杯蓋，慢慢凸出嘴唇，喝了第一口水。一個肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿。

他抬頭看湖泊里的鳥，鳥消失了，那是短暫的消失，它們飛不出動物園。動物園管理處發(fā)布過公告，說他們引進(jìn)了世界上最先進(jìn)的虛擬天空裝置，這樣一來，動物園里的鳥能生活在鐵籠和柵欄之外，在另一個空間里自由飛行，想飛多久就飛多久。不過，如果那些鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會自動阻攔它們，強(qiáng)迫它們飛落下來。慢先生心里五味雜陳。他心里有隱憂他聽別人說起過，動物園里的這些動物死亡之后，會被機(jī)器動物取代。如果真是這樣，那只鶴怎么辦？想到這兒，他的神情有些黯然。

現(xiàn)在是秋天，其實夏天就在不遠(yuǎn)處。夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人。

他去動物園觀察鶴，他一邊觀察一邊模仿，動作既夸張又滑稽，摔倒過很多次，胳膊和腿腳被石頭劃傷過。周圍的游客舉起手機(jī)拍照，還有人笑話他，他提醒自己不要在意。半個月之后，他掌握了慢的要領(lǐng)，身體也越來越自如。再后來，他已經(jīng)能真切感覺到自己的呼吸和肢體的慢動作、語言表述的慢節(jié)奏協(xié)調(diào)在了一起，能讓陌生人以為他原本就是這樣的慢人，他心里高興但沒有滿足，他覺得應(yīng)該再慢一些，他期待那種真正的緩慢，比自然而然的慢再慢一些，他相信只有這樣的慢才能讓自己體會到獨屬于自己的那份篤定，找到新的自我。

妻子最先發(fā)現(xiàn)了異常，瞪大眼睛看著他，以為他在單位受了什么刺激。一家人坐在一起吃飯，他慢慢享用飯菜，妻子看著他舉筷端碗和嘴巴咀嚼的怪異動作，忍不住噴了飯。兒子完成了一半作業(yè)，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。有一次，兒子這樣問他：“你是慢爸爸嗎？”他慢慢點頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了。

還有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)來圖書館考察工作，大家列隊歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿面春風(fēng)地和大家握手，走到他面前了，領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領(lǐng)導(dǎo)顯然感受到了怠慢，錯過他同下一位工作人員握手。這一幕被攝像機(jī)拍了下來。此后的情形可想而知，他提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗。

他的工作崗位從典藏部調(diào)到了借閱室。他原已是典藏部里的怪人，現(xiàn)在到了借閱室，又變成了多余的人，因為機(jī)器人能負(fù)責(zé)完成讀者借閱圖書的所有工作流程。他最主要的工作就是擦拭機(jī)器人身上的灰塵。成為機(jī)器人清潔工的確出乎預(yù)想，但他能夠接受，這不過是一個秘密，不讓妻子和兒子知道就行了。他再次提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗。

他沒想到兒子開始模仿他的慢，模仿得惟妙惟肖，且有自己的創(chuàng)造，這讓他深感意外，同時又有些不安。妻子沒有辦法，只好把兒子送到外婆家，她自己也開始收拾東西準(zhǔn)備搬過去住。

他買了一袋魚蝦，在鶴園搜尋鶴的影子。那只熟悉的鶴單腿站在假山的陰影里，瞇著眼一動不動，沒有了往日的靈動，好像在睡覺，又好像生了病。他有些擔(dān)心，走過去通知附近的管理員。管理員坐在椅子上，似笑非笑地看他一眼，沒有說話。他撕開包裝袋，把魚蝦拋進(jìn)池塘。

動物園閉園的前奏曲開始飄蕩，游客朝出口走去。他忽然聽見管理員通電話的聲音：“我現(xiàn)在還不能下班，那只鶴出了毛病，我得看一下?！?/p>

他頓時緊張起來，順著矮樹林走到管理員休息室后面，透過窗戶看。鶴一動不動，慢先生有一些慌亂，以為鶴死了，可是隨后看見的一幕讓他大吃一驚。管理員把鶴放在桌上，拿起一塊布清理鶴身上的池水和碎屑，從工具箱里取出改錐，撥開鶴的羽毛，在鶴的腹部打開一個深灰色的金屬蓋板。慢先生的眼前有些眩暈，胸口有些憋悶--這是一只機(jī)器鶴，不是真的鶴。怎么會這樣呢？那只鶴死了嗎？管理員從鶴的肚子里取出一個拳頭大小的黑色膠囊，打開后把里面的東西倒在桌上，他看見了魚和蝦，還看見了開心果和杏仁。他萬萬沒有想到，現(xiàn)在的機(jī)器鶴也能吃東西。

一切妥當(dāng)之后，管理員把部件組裝起來，梳理好鶴的羽毛，打開鶴身上的電源開關(guān)，這只鶴晃了晃脖頸，邁開步子在管理室里走來走去。鶴的漫步，是他熟悉的鶴的漫步。管理員推開門。這只鶴走出去，慢慢走進(jìn)鶴園。他跟隨這只鶴走進(jìn)鶴園，這是他第一次走進(jìn)鶴園。

管理員大聲制止了他：“你是誰呀！你不能進(jìn)去！”他定在原地，慢慢回轉(zhuǎn)身。管理員認(rèn)出了他，降低聲調(diào)說道：“那只鶴上周病了，送進(jìn)醫(yī)院沒搶救過來?！薄澳侵机Q活了多大歲數(shù)？”管理員點上一根煙，情緒有些低落，說：“六十一歲，比我父親的歲數(shù)都大?！薄傲粴q……”他喃喃低語著垂下腦袋，“比我大十六歲……”

（有刪改）

6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．文中通過介紹鶴的步幅在中國古人建筑中的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)了鶴在慢先生心中的地位。

B．古籍善本《鶴譜》的圖文深深吸引了慢先生，直接使他成為一個緩慢的不慌不忙的人。

C．動物園里的動物死后會被機(jī)器動物取代的說法，令慢先生為他喜歡的鶴擔(dān)憂、感傷。

D．慢先生非常努力地模仿鶴的動作，而模仿中對慢的感受讓他相信可以找到新的自我。

7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．本文開篇寫了噴泉、滑行的鳥、綠藻，通過對這些景物細(xì)致的描寫表現(xiàn)了慢先生眼里的世界的美好和他對慢生活的崇尚。

B．本文使用了夸張手法正面描繪了慢先生走路的時候的樣子，同時通過眾人的議論側(cè)面襯托并突出了慢先生超乎尋常的慢。

C．本文通過細(xì)節(jié)描寫，情景化地再現(xiàn)了慢先生喝水的情形，并通過肥胖男人的模仿具體表現(xiàn)了慢先生所受到的質(zhì)疑和嘲諷。

D．本文通過對慢先生的心理描寫，表述了對設(shè)置虛擬天空電光屏障阻攔囚禁鳥兒的做法的否定，語言委婉含蓄，引人思考。

8．文中慢先生兩次提醒自己“這是必須經(jīng)歷的考驗”，對此你怎么理解？

9．在本文中，將中國文化符號與科幻元素相融合，有何用意？請簡要分析。

6．B7．A8．①在快節(jié)奏的社會里做一個慢先生，必須經(jīng)歷各種社會關(guān)系的考驗，慢先生需要面對陌生人的質(zhì)疑嘲諷、領(lǐng)導(dǎo)的不滿、妻子的迷惑不悅、兒子的疏遠(yuǎn)等。②他兩次提醒自己，說明慢先生非常清楚他的選擇所面臨的困境，然而他卻甘愿在他與社會的雙向否定中堅持自己的選擇。9．①“鶴”是中國文化符號，古人以鶴為師，做一個緩慢的不慌不忙的人，“鶴”象征著過去的“慢”；文中的科幻元素，如虛擬天空裝置、機(jī)器動物、機(jī)器員工等，代表著快節(jié)奏的工作和生活方式，預(yù)示著未來社會的節(jié)奏會越來越快。②二者的融合體現(xiàn)了大時代的快節(jié)奏與個體的慢節(jié)奏的矛盾，在這個節(jié)奏越來越快的時代，選擇慢節(jié)奏的生活是不被包容的，需要面對各種考驗。③“鶴”死后被“機(jī)器鶴”所替代，暗示了社會和科技的發(fā)展將會導(dǎo)致慢節(jié)奏生活的消亡，表述了對此的擔(dān)憂，引起讀者思考。④中國文化符號與科幻元素相融合，別出心裁，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力，引人入勝。

6．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。

B.“直接使他成為一個緩慢的不慌不忙的人”錯誤，根據(jù)原文“夏天的某一天，慢先生在圖書館典藏室中清理藏品，在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去，上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人”可知，這里是說古人以鶴為師，做一個緩慢的不慌不忙的人。慢先生是被《鶴譜》吸引后，通過對動物園中鶴的觀察和模仿，才成為一個緩慢的人。

故選B。

7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“通過對這些景物細(xì)致的描寫表現(xiàn)了慢先生眼里的世界的美好和他對慢生活的崇尚”錯誤，根據(jù)原文“在噴泉的右前方，幾只鳥排成斜線滑行。秋天的光線散發(fā)出沉靜之美，這些鳥被它們的影子引向動物園的湖泊深處，綠藻雖然衰敗，依舊將它們襯綠”和“這些鳥很美，可是在慢先生心里，鶴最美”可知，小說描寫噴泉綠藻是為了“這些鳥”，而寫“這些鳥”，是為了突出鶴的美，而非表現(xiàn)慢先生眼里的世界的美好和對慢生活的崇尚。

故選A。

8．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。

結(jié)合“一個肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿”“兒子完成了一半作業(yè)，他還沒吃完，妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅。有一次，兒子這樣問他：‘你是慢爸爸嗎？’他慢慢點頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了”“還有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)來圖書館考察工作，大家列隊歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿面春風(fēng)地和大家握手，走到他面前了，領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領(lǐng)導(dǎo)顯然感受到了怠慢，錯過他同下一位工作人員握手”可知在快節(jié)奏的社會里做一個慢先生，必須經(jīng)歷各種社會關(guān)系的考驗，慢先生需要面對陌生人的質(zhì)疑嘲諷、領(lǐng)導(dǎo)的不滿、妻子的迷惑不悅、兒子的疏遠(yuǎn)等。

結(jié)合“成為機(jī)器人清潔工的確出乎預(yù)想，但他能夠接受，這不過是一個秘密，不讓妻子和兒子知道就行了”“此后的情形可想而知”可知他兩次提醒自己，說明慢先生非常清楚他的選擇所面臨的困境，然而他卻甘愿在他與社會的雙向否定中堅持自己的選擇。

9．本題考查學(xué)生探討的創(chuàng)作意圖的能力。

結(jié)合“在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人”可知“鶴”是中國文化符號，古人以鶴為師，做一個緩慢的不慌不忙的人，“鶴”象征著過去的“慢”；“動物園管理處發(fā)布過公告，說他們引進(jìn)了世界上最先進(jìn)的虛擬天空裝置……如果那些鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會自動阻攔它們，強(qiáng)迫它們飛落下來……動物園里的這些動物死亡之后，會被機(jī)器動物取代”，文中的科幻元素，如虛擬天空裝置、機(jī)器動物、機(jī)器員工等，代表著快節(jié)奏的工作和生活方式，預(yù)示著未來社會的節(jié)奏會越來越快。

“他再次提醒自己，這是必須經(jīng)歷的考驗”“一個肥胖的男人舉起自己的水杯，嬉笑著模仿他的動作，最后累得氣喘吁吁。他早已習(xí)慣這樣的戲謔與模仿”“妻子站在廚房門口，臉上有迷惑，更有不悅……他慢慢點頭，慢慢露出微笑，慢慢伸出手撫摸兒子的腦袋，兒子躲開了”“領(lǐng)導(dǎo)伸出去的手已經(jīng)在他胸前停留了兩秒鐘，他才慢慢抬起手臂，慢慢伸出右手，領(lǐng)導(dǎo)顯然感受到了怠慢，錯過他同下一位工作人員握手”，二者的融合體現(xiàn)了大時代的快節(jié)奏與個體的慢節(jié)奏的矛盾，在這個節(jié)奏越來越快的時代，選擇慢節(jié)奏的生活是不被包容的，需要面對各種考驗。

“他心里有隱憂他聽別人說起過，動物園里的這些動物死亡之后，會被機(jī)器動物取代。如果真是這樣，那只鶴怎么辦？想到這兒，他的神情有些黯然”“管理員把鶴放在桌上，拿起一塊布清理鶴身上的池水和碎屑，從工具箱里取出改錐，撥開鶴的羽毛，在鶴的腹部打開一個深灰色的金屬蓋板。慢先生的眼前有些眩暈，胸口有些憋悶--這是一只機(jī)器鶴，不是真的鶴”，“鶴”死后被“機(jī)器鶴”所替代，暗示了社會和科技的發(fā)展將會導(dǎo)致慢節(jié)奏生活的消亡，表述了對此的擔(dān)憂，引起讀者思考。

“在箱柜最里面發(fā)現(xiàn)了古籍善本《鶴譜》。他拂去上面的灰塵，被里面的圖畫和文字深深吸引。中國古代文人以鶴為師，言行舉止皆依照鶴的節(jié)奏和氣韻，做一個緩慢的不慌不忙的人”“動物園管理處發(fā)布過公告，說他們引進(jìn)了世界上最先進(jìn)的虛擬天空裝置……如果那些鳥飛得過高，虛擬天空里的電光屏障會自動阻攔它們，強(qiáng)迫它們飛落下來……動物園里的這些動物死亡之后，會被機(jī)器動物取代”，中國文化符號與科幻元素相融合，別出心裁，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力，引人入勝。

安徽師大附中2023年高考語文最后一卷

2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

文本一：

鼓書藝人（節(jié)選）

老舍

寶慶唱的是壓軸戲。

他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒繡花，用黑緞子貼了三個大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開了，人開始往外涌——聽過那個穿高跟鞋的娘兒們，誰還要再聽一個男人家唱？只有少數(shù)人沒走，他們也膩歪了，不過總得有點禮貌。

門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分。

他沉著地走向鼓架，聽眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過是些無知的人，他對自己的玩藝兒是有把握的。那些熟痤兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒。

他的鼓點很簡單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過他敲得重點兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點來。他拿眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽。

唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多包涵。他說，要不了幾天，就能把場子收拾利落了。他本想把這番話說得又流利又大方，可是到了時候，本來已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說不上來了。他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。

他介紹了他要說的節(jié)目——三國故事《長坂坡》。他還沒開口，聽眾就鴉雀無聲了。他們感覺得出來，他是個角兒，像那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。

他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭，黎民涂炭血飛紅……”聽眾都出了神，肅然凝聽，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處。

寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕。”他也能凄婉悲慟，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘月把淚灑……”只有功夫到家的人，唱起來才能這樣的扣人心弦。

寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓槌子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；堅拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。

秀蓮和琴珠唱的時候，也帶做功?？墒牵闵彌]有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果。

猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣像說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來。

這段書說的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時候，聽眾都覺得聽見了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時的喊叫。

最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說這段書的時候，時而激昂慷慨，時而纏綿悱惻，那一份愛國的心勁兒，打動了在場的每一個人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動。

寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺前來謝幕。又是一片叫好聲。他說了點什么，可是聽不見。大家都叫：“好哇！好哇！”

“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?！請多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請光臨指教。”說著話，他抻了抻海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢福o緊地貼在脊梁骨上了。

（有刪改）

文本二：

在小說《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評價老舍先生說：“我們在老舍先生幾乎所有的作品中都看見了本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著或迷惘、憂郁或憤激、愛戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。

（摘編自韓宇瑄《論＜鼓書藝人＞在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文本一中方寶慶的登臺亮相與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有“未見其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。

B.演出一開始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場一片叫好、掌聲雷動，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。

C.在文中以聽眾的反應(yīng)襯托說書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言”的表現(xiàn)手法相同。

D.老舍是運(yùn)用語言的大師，他通過動作化、個性化的語言，長短、整散結(jié)合的句式將方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。

（2）關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說法不正確的一項是

A.方寶慶運(yùn)用鼓楗子這個“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說書表演增色不少。

B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺動作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。

C.方寶慶表演時將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長矛”狀，契合了說書的情節(jié)內(nèi)容。

D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺動作的虛擬性。

（3）方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請結(jié)合文本一簡要分析。

（4）王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個主客觀交融的世界”。請結(jié)合文本加以分析。

2．（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。答題時要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項表述的正誤，做出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對小說人物形象某方面特點的分析鑒賞能力。答題時要結(jié)合著文中敘述性的語句，要善于抓住作品對該人物的某方面描寫進(jìn)行分析。

（4）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特色的理解和分析能力。答題時要抓準(zhǔn)題干中的問題，要結(jié)合文章相應(yīng)的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（1）A.“與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式相似，都有‘未見其人，先聞其聲’的藝術(shù)效果”錯誤。原文“門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺來的工夫”，先寫方寶慶出場，再寫他唱，與《紅樓夢》中王熙鳳初次出場的方式不同。

故選A。

（2）B.“體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神”錯，“平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”，體現(xiàn)他的表演藝術(shù)精湛。

故選B。

（3）在做人方面，結(jié)合“他走上臺來的工夫，對觀眾的掌聲，不斷報以微笑，同時不住地點著頭，他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長衫，千層底的黑緞子鞋。他上場時總是穿得恰如其分”可知，方寶慶出場對觀眾掌聲的回應(yīng)以及穿戴都是恰如其分；“唱完小段，寶慶說了兩句，感謝聽眾光臨指教。今兒是開鑼第一天，有什么招待不周的地方，請大家多多包涵”結(jié)束時“不住地道謝”體現(xiàn)他禮數(shù)周到；“那些熟座兒會欣賞他的演唱。走幾個年青人沒什么要緊。他們到書場里來，也不過就為的是看看女角兒”“他一結(jié)巴，就笑起來，聽眾也就原諒了他”，可見他老練通達(dá)，洞悉人性。

在做藝方面，“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”，唱腔動人，技藝精湛；“寶慶的表演，把說、唱、做配合得盡善盡美”“寶慶的技藝最老練。他的手勢不光是有助于說明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂的效果”，他表演精彩；“他以高昂的唱腔，迸出了第一句”“猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場一片寂靜，他一口氣象說話似的說上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來”，善于把控演出節(jié)奏。

（4）結(jié)合文本二“方寶慶一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來往頗多，他們便是方寶慶父女的原型”可知，老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍(lán)本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表述。

結(jié)合文本一“鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點支配著小劉的弦子，他這時已經(jīng)彈得十分和諧動聽”“寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無窮。忽而柔情萬縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個字都恰到好處”“他的鼓楗子是根會變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；豎拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長矛；在空中一晃，就是千軍萬馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬”，老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，對他的鼓點、唱腔和做功表演等極盡贊美的能事，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊；再結(jié)合“老舍從主人公方寶慶一家離開武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止”可知，方寶慶是戰(zhàn)亂年代一個普通的說書藝人，在塑造這一人物時蘊(yùn)含著對社會現(xiàn)實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

解析：

（1）A

（2）B

（3）①在做人方面，禮數(shù)周到，老練通達(dá)，洞悉人性。②在做藝方面，技藝精湛，表演精彩，善于把控演出節(jié)奏。

（4）①老舍所描繪的“鼓書藝人”方寶慶、說書曲目及演出場景都有生活藍(lán)本，是其真實生活體驗與感受的藝術(shù)表述。②老舍在塑造方寶慶、描繪其說書表演中，時時處處傾注著對民間藝人的禮贊，蘊(yùn)含著對社會現(xiàn)實的關(guān)切和深沉的愛國情感。

欣賞作品的人物形象，一般從兩個方面著手：

1.分析人物形象：①關(guān)注小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等。②通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。

2.刻畫人物的手法：①正面、直接描寫，如肖像、神態(tài)、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫等。②對比、襯托或烘托。通過其他人物的言行間接寫主人公；通過環(huán)境描寫來襯托或烘托。

安徽省合肥市第一中學(xué)2023屆高三最后一卷語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一

撿麥穗

張潔

在農(nóng)村長大的姑娘，誰不熟悉撿麥穗這回事呢？

或許可以這樣說，撿麥穗的時節(jié)，是最能引動姑娘們幻想的時節(jié)。

在那月殘星稀的清晨，挎著一個空籃子，順著田埂上的小路，走去撿麥穗的時候，她想的是什么呢？

等到田野上騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷睡過一覺，重又悄悄回到天邊，方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家破窯的時候，她想的又是什么？

唉，她還能想什么。

她拼命地?fù)炷?、撿哪，她把這撿來的麥子換成錢，又一分一分地攢起來，等到趕集的時候，扯上花布、買上花線，然后她剪呀，縫呀，繡呀……她們把這些東西，偷偷地裝進(jìn)新嫁娘的包裹里。

不過，真到了該把那些東西，從包裹里掏出來的時候，她們會不會感到，曾經(jīng)的幻想變了味？她們要嫁的那個男人，是他們在撿麥穗、扯花布、繡花鞋時幻想的那個男人嗎……但她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時候，再也找不到做它、縫它時的心情了。

這又算得了什么，誰也不會為她們嘆上一口氣，誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)的幻想，頂多不過像是丟失一個美麗的夢。有誰見過哪個人，會死乞白賴地尋找一個失去的夢？

當(dāng)我剛能歪歪咧咧提著一個籃子跑路的時候，就跟在大姐姐身后撿麥穗了。

對我來說，那籃子太大，老是磕碰著我的腿和地面，鬧得我老是跌跤。我也很少撿滿一籃子，因為我看不見田里的麥穗，卻總是看見螞蚱和蝴蝶，而當(dāng)我追趕它們的時候，籃子里的麥穗，便重新掉進(jìn)地里。

有一天，二姨看著我那盛著稀稀拉拉幾個麥穗的籃子說："看看，我家大雁也會撿

麥穗了?！比缓笏謶蛑o地問我：“大雁，告訴二姨，你撿麥愁做啥？”

我大言不慚地說："我要備嫁妝哩！"

二姨朧眉賊眼地笑了，還向我們周圍的姑娘、婆姨們，擠了擠她那雙不大的眼睛：“你要嫁堆呀！”

是呀，我要嫁誰呢？我忽然想起那個賣灶糖的老漢。我說；“我要嫁給那個賣灶糖的老漢！"

他們?nèi)挤怕暣笮?，像一群鴨子一樣嘎嘎地叫著。笑啥嘛！我生氣了。難道做我的男人，他有什么不體面的嗎？

賣灶糖的老漢有多大年紀(jì)了？我不知道。他額上的皺段，一道換著一道，順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角。

當(dāng)他挑著擔(dān)子趕路的時候，他那長長的白發(fā)，在他剃成非個葫蘆樣的后腦勺上，隨著顫悠悠的扁擔(dān)一同忽閃著……

我的話，很快就傳進(jìn)了他的耳朵。

那天，他挑著擔(dān)子來到我們村，見到我就樂了，說：“娃呀，你要給我做媳婦嗎？”

“對呀！”

他張著大嘴笑了，后腦勺上的白發(fā)，也隨他的笑聲一起抖動著。

"你為啥要給我做媳婦呢？"

“我要天天吃灶糖哩?！?/p>

他把旱煙鍋子朝鞋底上磕著：“娃呀，你太小哩?！?/p>

“你等我長大嘛。”

他摸著我的頭頂說：“不等你長大，我可該進(jìn)土啦?！?/p>

聽了他的話，我著急了。他要是死了，那可咋辦呢？我急得要哭了。

他趕緊拿塊灶糖，塞進(jìn)了我的手里。看著那塊灶糖，我又咧開嘴笑了：“你莫死啊，等著我長大。”

他又樂了，答應(yīng)著我：“莫愁，我等你長大。”

“你家住啊噠？”

“這擔(dān)子就是我的家，走到啊噠，就歇在啊噠?！?/p>

我犯愁了：“等我長大，去啊噠尋你呀？”

“你莫愁，等你長大，我來接你?！?/p>

這以后，每逢經(jīng)過我們村，他總是帶些小禮物給我。一塊灶糖、一個甜瓜、一把紅棗……還樂呵呵地說：“來看看我的小媳婦呀?！?/p>

我呢。也學(xué)著大姑娘的樣子——我偷見過——要我娘找塊碎布，給我剪了個煙荷包，還讓我娘在布上描了花。我縫呀，繡呀……煙荷包縫好了，我娘笑得前仰后合，說那不是煙荷包，皺皺巴巴，倒像個豬肚子。我讓我娘給我收了起來，我說了，等我出嫁的時候，我要送給我的男人。

我漸漸長大了，到了認(rèn)真撿麥穗的年齡。懂得了我說過的那些個話，都是讓人害臊的話。賣灶糖的老漢也不再開那玩笑——叫我是他的小媳婦了。不過他還是常帶些小禮物給我。我知道，他真的疼我呢。

我不明白為什么，我倒是越來越依戀他，每逢他經(jīng)過我們村子，我都會送他好遠(yuǎn)。我站在土坎坎上，看著他的背影，漸漸消失在山坳坳里。

年復(fù)一年，我看得出來，他的背更彎了，步履也更加蹣跚。這時，我真有點擔(dān)心了，擔(dān)心他早晚有一天會死去。

有一年，過臘八的前一天，我估摸賣灶糖的老漢，那一天該會經(jīng)過我們村。我站在村口一棵已經(jīng)落盡葉子的柿子樹下，朝溝底下的那條大路上望著，等著。

那棵柿子樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子，讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。那個柿子，多半是因為長在太高的樹梢上，才沒有讓人摘下來。真怪，可它也沒讓風(fēng)刮下來、雨打下來、雪壓下來。

路上來了一個挑擔(dān)的人。走近一看，擔(dān)子上挑的也是灶糖，人可不是那個賣灶糖的老漢。我向他打聽賣性糖的老漢，他告訴戎，賣灶糖的老漢老去了。

我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。可是我卻哭了，哭得很傷心?？弈悄吧?、但卻疼愛我的、賣灶糖的老漢。

等我長大以后，我總感到除了母親以外，再也沒有誰像他那樣樸素地疼愛過我——沒有任何希求，也沒有任何企望的。

真的，我常常想念他，也常常想要找到我那個皺皺巴巴、像豬肚子一樣的煙荷包。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。

一九七九年十二月

二〇一O年修訂

（選自王安憶選編《給孩子的故事》，有刪減）

文本二

《給孩子的故事》序（節(jié)選）

王安憶

……我們大人有什么比孩子更優(yōu)越的認(rèn)識？相反，我們還需要向他們學(xué)習(xí)，借用現(xiàn)在流行語，他們可稱之"素人"，還未沾染俗世的積習(xí)，一顆赤子之心?！瓕⒁淮蠖哑刻暨M(jìn)來，摘出去，摘出去，拾進(jìn)來，漸漸地，方才知道要的是什么。原來，我要的是一種天真，不是抹殺復(fù)雜性的幼稚，而是澄澈地映照世界，明辨是非。

6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章以“撿麥穗”為紐帶，勾連兩個意蘊(yùn)關(guān)系緊密但是情節(jié)沒有連續(xù)性的故事：一個是農(nóng)村姑娘的群體描繪，一個是“我”的個體描繪。

B.文章第一部分采用兒童的敘事視角，觀察撿麥穗姑娘的幻想——幻想的破碎，敘寫她們夢想與現(xiàn)實的反差，滲透著對姑娘們深切的同情。

C.文章的細(xì)節(jié)刻畫惟妙惟肖、生動傳神，如寫老漢的皺紋“……順著眉毛彎向兩個太陽穴，又順著腮幫彎向嘴角”，表現(xiàn)老人的飽經(jīng)滄桑。

D.文章語言行云流水，溫婉細(xì)膩，筆端飽蘸感情；敘述節(jié)奏整體舒緩從容，自然流暢；感傷的情感主基調(diào)貫穿全文，使作品別具藝術(shù)感染力。

7.按照文本二中“天真”內(nèi)涵分析《撿麥穗》，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）()

A.撿麥穗的姑娘“依依順順地”嫁人，文章慨嘆“誰也不會關(guān)心她們曾經(jīng)的幻想”，能引發(fā)讀者對她們?nèi)松秤鲈虻乃伎肌?/p>

B.可能因為復(fù)雜的時代與家庭背景，“我”在物質(zhì)條件與情感需求上都存在某種程度的缺乏，但對生活有單純而稚氣的向往。

C.老漢已是人生暮年，居無定所，孤獨無依；但他爽朗風(fēng)趣，以“情侶”的角色呵護(hù)“我”，這頗具戲劇性的關(guān)系折射出老人心靈的純凈。

D.一老一少彼此疼愛的情感，不是建立在成人世界的法則上，而是以兒童對世界的感知為主導(dǎo)，與成人世界的功利、世故形成對照。

8.請分析文本一是如何刻畫“我”的心理的。(6分）

9.文本一結(jié)尾部分關(guān)于小火紅柿子的描寫是修訂時增加的，這樣修訂有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫狻?6分）

6.B解答：第一部分采用成人的敘事視角。

7.A解答：“不是抹殺復(fù)雜性的幼稚，而是澄澈的映照世界，明辨是非”,“天真”是在復(fù)雜性基礎(chǔ)上的道德境界的單純。本選項，更多體現(xiàn)社會現(xiàn)實的復(fù)雜性一面。

8.①以內(nèi)心獨白的方式直接揭示，“擔(dān)心他早晚有一天會死去”寫“我”對老漢的惦念、依戀的心理。②描寫語言、動作表現(xiàn)“我”的心理，“我”和老漢的對話，刻畫出一個小女孩天真單純的內(nèi)心世界；“我”目送老人背影遠(yuǎn)去，表現(xiàn)對老漢的依依不舍。③動態(tài)的描寫“我”心理活動的豐富和變化，文章刻畫了“我”從孩童時的不諳世事到懂事后的依戀，再到老人去世后的傷心。（評分參考：其他解析言之成理，即可得分。如將“語言、動作描寫"分作兩條陳述，也可以得分。又如襯托，用老人的話和動作來襯托我的心理活動，“他趕緊拿塊灶糖，塞進(jìn)了我的手里”來寫“我”的不知所措。再如在敘事中刻畫“我”的心理，“它早已不知被我丟到哪里去了”，敘寫煙荷包的下落，寫“我”強(qiáng)烈的失落感。)

9.①起到襯托作用，使“我”的情感表述得更充分，突出了“我”從期盼到悲傷孤獨的情感。②起到象征作用，象征老漢的美好品格，象征著艱辛中的希望，象征著人性之美。③有利于營造特殊的藝術(shù)氛圍，使文章憂傷的格調(diào)中帶有暖意，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（評分參考：言之有理，即可酌情賦分。如可以從散文的構(gòu)思角度，談將全文的情感凝聚在一個意象上的匠心。再如可從藝術(shù)高于現(xiàn)實的角度談，小火紅柿子經(jīng)歷風(fēng)、雨、雪而沒有落下，帶有理想的成分，體現(xiàn)對理想人格理想人性的追求。又如可談?wù)勑』鸺t柿子和一老一少的錯位關(guān)系，一起構(gòu)成了文本戲劇性的溫暖格調(diào)。)

安徽省合肥八中2023屆高三最后一卷語文試題

（二）現(xiàn)代文閱讀I

閱讀下面的文字,完成小題

暗礁險灘

徐紀(jì)周朱俊懿白文君

文本一

滾滾黑云，風(fēng)雨欲來。氣壓低得讓人喘不過氣，空氣仿佛在周圍凝結(jié)。臨江省教育整頓第三指導(dǎo)小組正在一輛勻速行駛在高速公路上的省A牌照考斯特中巴車上，他們感覺自己正在駛向一個碩大無比的黑洞，又或者，黑洞正在將整輛車慢慢吞噬。

車廂里的氣氛有些古怪，說不上是壓抑還是沉重。有的人在閉目養(yǎng)神，有的人拿著材料不敢發(fā)出聲音般輕輕地扇著，仿佛要扇走這鬼天氣帶來的令人窒息的感覺。

紀(jì)澤——省紀(jì)委監(jiān)委一室副主任、省教育整頓第三指導(dǎo)組副組長——正在閉目養(yǎng)神，卻仍有一股威壓向四周散發(fā)。此人行事貌似粗枝大葉，卻是刑偵