七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元　單元測(cè)試卷（人教版 2024年秋）

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元夏商周時(shí)期奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡單元測(cè)試卷（人教版2024年秋）一、選擇題(每小題3分，共45分)1．“國(guó)家”這個(gè)詞是表示地緣關(guān)系的“國(guó)”與表示血緣關(guān)系的“家”的合成。夏朝體現(xiàn)“國(guó)”與“家”融合的制度是()A．禪讓制 B．世襲制 C．分封制 D．郡縣制2．歷史上把商湯滅桀和武王伐紂稱之為“湯武革命”，對(duì)這里的“革命”理解準(zhǔn)確的是()A．推翻暴政，改朝換代 B．奴隸起義，奪取政權(quán)C．革新制度，社會(huì)巨變 D．發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，完成統(tǒng)一3．“武王所推行的分封制，在于把新征服的商朝王畿分割開(kāi)來(lái)，以便對(duì)原來(lái)有統(tǒng)治勢(shì)力的殷貴族加以安撫和監(jiān)督，從而消除他們的頑強(qiáng)反抗，鞏固對(duì)這個(gè)重要地區(qū)的統(tǒng)治?！边@主要論述了西周實(shí)行分封制的()A．背景 B．目的 C．過(guò)程 D．影響4．下圖反映了春秋時(shí)期的一種社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)如圖解讀最準(zhǔn)確的是()A．分封制已經(jīng)瓦解 B．兼并戰(zhàn)爭(zhēng)連綿不斷C．社會(huì)動(dòng)蕩不安 D．周王室地位下降5．春秋時(shí)期眾多的諸侯國(guó)，由于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，為了自身的利益，相互之間展開(kāi)激烈的爭(zhēng)斗。這個(gè)過(guò)程中，不可避免地同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族出現(xiàn)交往和斗爭(zhēng)。對(duì)此歷史現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)正確的是()A．有利于民族的交融 B．促進(jìn)了文化的繁榮C．維護(hù)了周王的權(quán)威 D．推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展6．許多成語(yǔ)來(lái)源于歷史，如退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵等。這些成語(yǔ)反映出春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)是()A．奴隸制度開(kāi)始形成 B．諸侯爭(zhēng)霸兼并不斷C．封建制度正式確立 D．生產(chǎn)力飛速發(fā)展7．《商君書(shū)》載，秦國(guó)“富貴之門(mén)必出于兵”，以至于秦國(guó)人聽(tīng)到戰(zhàn)爭(zhēng)“相賀也，起居、飲食所歌謠者，戰(zhàn)也”。以上現(xiàn)象的出現(xiàn)源于商鞅變法()A．廢除井田制 B．尊王攘夷 C．推行縣制 D．獎(jiǎng)勵(lì)軍功8．有學(xué)者認(rèn)為商鞅變法使民戶可以通過(guò)“耕織致粟帛多者，復(fù)其身”而致富，通過(guò)軍功獲爵，踏入“貴”的社會(huì)序列，因此“秦民大說(shuō)”。這主要論述的是商鞅變法()A．維護(hù)了貴族的利益 B．革除了落后風(fēng)俗C．促進(jìn)了社會(huì)流動(dòng)性 D．減輕了人民負(fù)擔(dān)9．觀察下面兩幅地圖，對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)歷史的發(fā)展趨勢(shì)是()A．部分國(guó)家實(shí)力衰落 B．國(guó)家爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)不斷C．秦國(guó)勢(shì)力不斷增強(qiáng) D．國(guó)家逐步走向統(tǒng)一10．有學(xué)者認(rèn)為，都江堰的開(kāi)鑿使成都平原渠河縱橫，“灌溉三郡，開(kāi)稻田，于是蜀沃野千里”，灌溉之利與航運(yùn)之便使成都成為古代著名的繁華都市之一。該學(xué)者意在說(shuō)明()A．成都平原在古代的地位 B．成都平原水旱災(zāi)害減少C．都江堰工程技術(shù)水平高 D．都江堰產(chǎn)生的社會(huì)功效11．有學(xué)者認(rèn)為：“自周之衰，文王、周公勢(shì)力之瓦解也，國(guó)民之智力成熟于內(nèi)，政治之紛亂乘之于外……于是諸子九流各創(chuàng)其學(xué)說(shuō)。”該學(xué)者意在說(shuō)明()A．中央集權(quán)制度建立 B．學(xué)術(shù)思想蓬勃興起C．獎(jiǎng)勵(lì)軍功普遍實(shí)施 D．官學(xué)興起開(kāi)啟民智12．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，許多思想家、哲學(xué)家各持見(jiàn)解，著書(shū)立說(shuō)，奔走游說(shuō)，互相爭(zhēng)辯，出現(xiàn)了“出并作，各引一端，崇其所善，以此馳說(shuō)，取合諸侯”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象所造成的局面()A．直接促成了各諸侯大國(guó)改革的成功B．有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展C．全面奠定后世主流思想的發(fā)展基調(diào)D．推動(dòng)了傳統(tǒng)文化體系最終形成13．“節(jié)氣”是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分?！靶⊙┑蕉粒瑵阐溦m時(shí)”反映了()A．飲食文化豐富社會(huì)生活 B．農(nóng)歷節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．祭祀儀式追思祖先根源 D．農(nóng)業(yè)種植不斷更新?lián)Q代14．甲骨文承載著豐富的歷史信息。如表中的商周時(shí)期甲骨文可以印證當(dāng)時(shí)的()甲骨文現(xiàn)代文字馬犬牛A.土地制度 B．農(nóng)耕生活 C．分封制度 D．天文歷法15．某小組在歷史單元復(fù)習(xí)課上做匯報(bào)展示，下面是他們展示的相關(guān)信息，據(jù)此判斷他們匯報(bào)的主題是()A．奴隸制王朝的更替和向封建社會(huì)的過(guò)渡B．統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的建立C．統(tǒng)一多民族封建國(guó)家的鞏固D．孕育統(tǒng)一和民族交融二、非選擇題(第16題19分，第17題12分，第18題24分，共55分)16．閱讀材料，完成下列要求。材料一叔虞為周成王的胞弟，據(jù)傳叔虞與成王玩耍，成王把桐葉剪成玉圭狀，對(duì)叔虞說(shuō)將用這個(gè)封他?！谑侵艹赏醢烟品饨o叔虞。唐在黃河、汾河的東邊，方圓一百里。這個(gè)故事史稱“桐葉封弟”。(1)材料一中的歷史典故與哪一制度有關(guān)？周朝實(shí)行這一制度起到了什么作用？(6分)材料二齊桓公改革：任用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，號(hào)令諸侯。晉文公改革：重用狐偃、趙衰等人，修明內(nèi)政，整飭法紀(jì)，增強(qiáng)戰(zhàn)備，施惠百姓，發(fā)展生產(chǎn)，接受狐偃“尊王攘夷”的主張。(2)閱讀材料二，歸納齊桓公與晉文公稱霸的共同原因。(9分)材料三附耳牛頭螭紋蹄足鑊鼎此鼎發(fā)掘于一座春秋大墓，墓主人是晉陽(yáng)城的締造者——晉國(guó)卿大夫趙簡(jiǎn)子。墓內(nèi)出土二十七件青銅列鼎(周禮規(guī)定，天子九鼎、諸侯七鼎、卿大夫五鼎)。(3)閱讀材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)劜牧现械默F(xiàn)象反映了春秋時(shí)期的什么社會(huì)狀況。(4分)17．某歷史學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“觸摸中國(guó)王朝、展現(xiàn)東方文明”的主題研討活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加并完成相關(guān)要求。【社會(huì)轉(zhuǎn)型】材料一戰(zhàn)國(guó)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)日益劇烈，各國(guó)為了富國(guó)強(qiáng)兵，紛紛開(kāi)展政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會(huì)制度改革。變法運(yùn)動(dòng)成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一股潮流，推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型。其中，秦國(guó)的商鞅變法效果最為顯著……商鞅變法順應(yīng)歷史潮流，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、涉及面最廣、改革最為徹底的一次變法?！幾浴吨型鈿v史綱要》(1)根據(jù)材料一，寫(xiě)出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)通過(guò)哪一種方式推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型，并寫(xiě)出商鞅變法的特點(diǎn)。(6分)【權(quán)力變化】材料二公元前350年，商鞅將原本分散的小鄉(xiāng)、邑等自然聚落編制在一起，由國(guó)君派出官吏進(jìn)行管理，職位不世襲。這種縣制的推行把分散的權(quán)力匯聚到國(guó)君手中。——摘編自《中國(guó)通史》(2)根據(jù)材料二回答，秦國(guó)的權(quán)力發(fā)生了怎樣的變化？(3分)【國(guó)家統(tǒng)一】材料三秦國(guó)經(jīng)過(guò)商鞅變法，在經(jīng)濟(jì)和軍事上超過(guò)東方六國(guó)，具備了統(tǒng)一的實(shí)力。秦王嬴政即位后，積極籌劃統(tǒng)一大計(jì)。自公元前230年起，秦國(guó)采取各個(gè)擊破的戰(zhàn)略方針，在軍事上對(duì)六國(guó)發(fā)動(dòng)猛烈攻勢(shì)。在不到十年的時(shí)間里，秦國(guó)先后攻滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)，建立秦朝，定都咸陽(yáng)?！幾匀嗣窠逃霭嫔纭吨袊?guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)(3)根據(jù)材料三，概括商鞅變法和秦統(tǒng)一全國(guó)之間的關(guān)系。(3分)18．循著歷史留下的印記，我們可以直觀地感受那個(gè)時(shí)代。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一(1)材料一中兩幅圖片分別代表的是我國(guó)哪兩個(gè)王朝的遺址？(4分)材料二(2)結(jié)合所學(xué)回答圖一青銅器的歷史地位，圖二青銅器出土的地點(diǎn)，圖三文物最早的發(fā)現(xiàn)者是誰(shuí)。談?wù)勀銓?duì)這些圖片所反映信息的感受。(8分)材料三在春秋爭(zhēng)霸的過(guò)程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時(shí)，中原的“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。(3)根據(jù)材料三并依據(jù)所學(xué)，分析春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸有何影響。(至少答出兩點(diǎn)，4分)材料四秦昭王時(shí)，蜀郡郡守李冰總結(jié)以往的治水經(jīng)驗(yàn)，主持修建了著名的某水利工程。這項(xiàng)水利工程的主體是將途經(jīng)某地的岷江分為內(nèi)、外江，調(diào)節(jié)兩江水量，枯水季節(jié)將水調(diào)入內(nèi)江，以利灌溉；漲水季節(jié)將水調(diào)往外江，保證某地的安全。(4)材料四反映的是哪一水利工程？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析這座水利工程的作用。(4分)材料五民為貴，社稷次之，君為輕。是故得乎丘民而為天子，得乎天子為諸侯，得乎諸侯為大夫?！幾浴睹献印?5)材料五反映了孟子政治上怎樣的主張？他認(rèn)為統(tǒng)治者治國(guó)平天下的根本條件是什么？(4分)

答案一、1.B2．A點(diǎn)撥：由題干“歷史上把商湯滅桀和武王伐紂稱之為‘湯武革命’”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，夏朝最后一個(gè)王桀和商朝最后一個(gè)王紂都實(shí)行殘暴的統(tǒng)治，所以商湯滅桀和武王伐紂是推翻暴政的正義之戰(zhàn)，都實(shí)現(xiàn)了改朝換代，A正確。3．B4.D5.A6.B7.D8.C9.D10．D點(diǎn)撥：通過(guò)材料“都江堰的開(kāi)鑿使成都平原渠河縱橫”“灌溉之利與航運(yùn)之便”可知，材料主要是在敘述都江堰興建之后產(chǎn)生的社會(huì)功效，D正確。成都平原在古代的地位，成都平原水旱災(zāi)害的減少，都江堰工程技術(shù)水平在材料中都無(wú)法體現(xiàn)，排除A、B、C。11．B12.B13．B點(diǎn)撥：小雪、冬至都是農(nóng)歷節(jié)氣，“小雪到冬至，澆麥正適時(shí)”反映了農(nóng)歷節(jié)氣指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，故B符合題意。題干材料與飲食文化、祭祀儀式無(wú)關(guān)，排除A、C；題干材料不能反映農(nóng)業(yè)種植不斷更新?lián)Q代，排除D。14．B點(diǎn)撥：題干圖表中商周時(shí)期的甲骨文說(shuō)明當(dāng)時(shí)已經(jīng)能夠飼養(yǎng)馬、狗和牛，這可以印證當(dāng)時(shí)的農(nóng)耕生活，B正確。土地制度、分封制度和天文歷法與題干內(nèi)容無(wú)關(guān)，排除A、C、D。15．A二、16.(1)制度：分封制。作用：分封制在周初鞏固了西周的統(tǒng)治，擴(kuò)大了西周的疆域。(2)重用人才；通過(guò)改革實(shí)現(xiàn)國(guó)富兵強(qiáng)；利用“尊王攘夷”的旗號(hào)發(fā)展自己的勢(shì)力。(3)周王室衰微，分封制逐漸瓦解。17．(1)