浙江省杭州下城區(qū)重點達標名校2024屆中考沖刺卷語文試題含解析

浙江省杭州下城區(qū)重點達標名校2024屆中考沖刺卷語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．下列有關文學、文化常識表述不正確的一項是（）A．《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事?！恫軇フ搼?zhàn)》出自該書。B．“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學過的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。C．朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學者、散文家。我們學過的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。D．小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環(huán)境。“光臨”是敬稱。2．下列各句中加點的成語，使用正確的一項是()A．在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學們奪取中考勝利的信心更足了。B．我市蒙山云蒙景區(qū)是國家5A級旅游景區(qū)，風景秀麗，那些巧奪天工的自然美景讓游客流連忘返，贊不絕口。C．周末去沂河邊游玩的人很多，大人們漫步河畔悠閑自得，孩子們則在免費開放的室外沙場堆城堡玩滑梯，樂此不疲。D．只有你付出了足夠多的努力，命運才舍得把美好的事物回饋給你。即使是碰上從天而降的幸運，也一定是妙手偶得的結果。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。B．文化是一個國家持久發(fā)展的不竭動力，文化自信是國家興旺發(fā)達的重要支撐。C．在學習中，我們應該注意培養(yǎng)自己發(fā)現問題、解決問題和分析問題的能力。D．我們班大約三分之一左右的同學佩戴了近視眼鏡，保護視力，刻不容緩。4．下列句子中加點的詞語使用恰當的一項是（）A．自古以來，凡成功之人，大多謙虛而圓滑，能夠隨機應變：失敗之人，大多自負又固執(zhí)，往往剛愎自用。B．電視劇《人民的名義》敢于觸碰敏感題材，并以其跌宕的劇情、出色的表演及衍生出的各種話題，引起巨大轟動。C．那放在桌上的綠寶石，八面玲瓏，精致美麗，宛如一枚青翠欲滴的嫩葉，讓人不由心生喜愛之情。D．聽著那秋日里掠過林間的風聲，望著那夕陽下結伴歸巢的飛鳥，游子們總會不由自主地懷念起家鄉(xiāng)的親友，憶起那遙遙在望的歲月。5．下列關于名著的表述，不正確的一項是（）A．《名人傳》中提出的造就偉人的兩個基本要素是痛苦與磨難。B．《西游記》中，孫悟空經過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛。C．小說《簡·愛》以自敘形式寫成，闡釋了“人的價值是尊嚴與愛”的主題，大量運用心理描寫是小說一大特色。D．“呼保義”是宋江的綽號之一，這個綽號既表現宋江的謙虛（“保義”是宋代最低武官名），又表現其對朝廷和皇帝保持忠義的態(tài)度。6．欣賞下面的書法，回答下列小題。（1）對四幅書法作品的判斷正確的一項是（）A．四幅書法依次是行書、草書、楷書、隸書。B．四幅書法依次是行書、篆書、隸書、楷書。C．四幅書法依次是楷書、篆書、行書、楷書。D．四幅書法依次是楷書、草書、行書、隸書。（2）漢字，它蘊含著我們老祖宗的深刻智慧，以及豐厚的人生哲理。仿照下面示例，自選一個漢字進行趣解。示例：?！昂！保瑏碜浴懊俊币坏巍八??！昂＜{百川，有容乃大”，這告訴我們謙虛包容才能大成的道理。備選漢字：舒怕路劣患7．默寫古詩文中的名句。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。①子曰：“三軍可奪帥也，______________________?！保ā墩撜Z》）②舂谷持作飯，______________________。（漢樂府《十五從軍征》）③念天地之悠悠，______________________?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）④______________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）⑤______________________，欲語淚先流。（李清照《武陵春》）⑥______________________？英雄末路當磨折。（秋瑾《滿江紅》）根據提示寫出相應的名句。①李白《行路難》中“______________________，______________________”表現了他實現理想抱負的樂觀心態(tài)。②文天祥《過零丁洋》表達了舍生取義的生死觀，能充分體現詩人崇高民族氣節(jié)的詩句是：“______________________？______________________”。8．名著閱讀。（任務一）根據提示寫出《朝花夕拾》中的人物名稱。(1)她生得黃胖而矮，說話時喜歡切切察察，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。（________）(2)他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（________）(3)一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。據說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。（________）（任務二）(4)下面對《朝花夕拾》內容的表述，錯誤的一項（_____）A．《狗·貓·鼠》是由對“正人君子”的攻擊項發(fā)，嘲諷了他們散布的“流言”，表達了對貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等特性的憎惡；追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛隱鼠遭到摧殘的經歷和感受，表現對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。B．《父親的病》回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。C．《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”郭巨埋兒”等孝道故事，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。D．《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情和被父親強迫背誦《論語》的掃興而痛苦的感受，批判強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。錢塘湖春行白居易（唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。1．展開想象，用自己的話描繪“水面初平云腳低”展現出的美麗畫面。2．請從煉字的角度，賞析詩歌頷聯中的“爭”“啄”兩個動詞。10．閱讀下面文言文，完成小題。蘇瓊，字珍之，武強人也。瓊幼時隨父在邊，嘗謁東荊州①刺史曹芝。芝戲問曰：“卿欲官不？”對曰：“設官求人，非人求官?！敝ギ惼鋵Γ稷跒楦L流參軍。除③南清河太守，其郡多盜，及瓊至，民吏肅然，奸盜止息。零縣民魏雙成失牛，疑其村人魏子賓，送至郡，一經窮問，知賓非盜者，即便放之。雙成訴云：“府君放賊去，百姓牛何處可得？”瓊不理，密走私訪，別獲盜者。從此，畜牧不收，多放散，云：“但付府君?！庇邪傩找移彰餍值軤幪铮e年不斷，各相援引，乃至百人。瓊召普明兄弟對眾人諭之曰：“天下難得者兄弟，易求者田地，假令得地，失兄弟心，如何？”因而下淚，眾人莫不灑泣。普明弟兄叩頭乞外更思，分異十年，遂還同住。①東荊州：南北朝時北魏設立，州治即今河南泌陽縣。②署：代理或暫任、試任某一官職。③除：任命，授職。1．下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．瓊/幼時隨父在邊B．百姓牛/何處可得C．零縣民/魏雙成失牛D．知/賓非盜者2．解釋文中加點的詞。謁疑諭3．翻譯文中畫橫線的句子。芝異其對，署為府長流參軍。天下難得者兄弟，易求者田地，假令得地，失兄弟心，如何？4．從選文中可以看出蘇瓊是一個怎樣的人？試結合文段內容簡要分析。11．音樂能使我們更聰明嗎?①猶記得在電影《放牛班的春天》中，馬修老師用歌唱的方式開啟了孩子們封閉的心靈，喚醒了“墮落少年”們身上的無窮潛能。音樂究竟能對個體的成長產生怎樣的影響?音樂能讓人變得更聰明嗎?從一定程度上來說，是的!音樂對大腦的影響遠比我們想象得更多。聽音樂能使大腦更聰明②常常聽聽音樂，大腦會獲益匪淺。音樂，尤其是復雜的古典音樂，[A]能對大腦各種功能產生良性刺激。③首先，聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力。[B]所以，當我們欣賞古典音樂的時候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺中，腦得到了鍛煉。[C]④其次，聽音樂能增強我們的聽覺處理能力。音樂家們的聽覺能力顯然比普通人更強，他們的聽覺注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力都比常人要好。這是因為音樂改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對考試、記住重要的信息都有很大幫助。演奏樂器能使人聰明⑤如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂器對于這座工廠來說，是一項大工程，許多個重要的車間都會被調動起來。像鋼琴之類需要雙手進行演奏的樂器，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個部分連接了大腦左右兩側半球，非常重要，如果長期受到刺激，人的協調能力就會得到很大的改善。人在演奏樂器時，負責記憶功能的海馬體、負責情緒控制的杏仁核、負責視覺感受和反應的祝覺皮層等，這些重要部位在音樂聲中共同運作，產生了和諧的腦電波，使得腦功能達到最優(yōu)化狀態(tài)。⑥另外，樂器的演奏中，無論是弦樂、管樂還是彈拔樂、打擊樂，左手的運動總是要超過日常生活中的很多倍，而左乎的使用可以促進大腦右半球的發(fā)育，對提高整個大腦的儲存、傳遞信息能力，提高思維速度，具有非常重要的作用。音樂能促使身心發(fā)展⑦聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法，具有生理、心理和社會適應等多方面的作用。在生理方面，音樂可以調整睡眠，緩解疼痛，協調神經生理功能;提高全身生理運動機能等。在心理方面，音樂可以釋放負面情緒，引導身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神，尋找自我美好體驗，糾正不良行為，完善健康人格。音樂可以使人擺脫孤獨，溝通情感，交流思想，增進社會交往能力，適應社會，獲得滿足，從而獲得身心健康。⑧不同的音樂能激發(fā)不同的情緒。如雄壯象放的進行曲能使人志增力勇，催人進取;旋律優(yōu)美的輕音樂能使人心曠神怡、輕松愉快。經常聽音樂，還能影響人對客觀事物的態(tài)度和評價，有利于改善和協調人與周圍環(huán)境的關系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。⑨音樂的好處很多，但是選擇好的音樂，合適的時機，合適的聲量，才能促使我們的身心得到發(fā)展。1．請說說文章第①段的作用。2．下面這個句子是從第(一)部分抽取出來的，它應該放在[A][B][C]三處中的_______處。研究表明，進行空間分析的腦力活動和聽古典音樂是相同的。3．演奏樂器能使人的大腦發(fā)生哪些變化?請簡要概括。4．下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是（）A．像解決特別困難的問題，安排復雜的事情一樣，聽音樂能增強我們的空間分析能力。B．普通人如果提高了區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽見的內容的能力，就能成為音樂家。C．“聽音樂不僅是一項娛樂活動，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法”一句強調的是音樂具有坐理、心理和社會適應等方面的作用。D．音樂的好處很多，如激發(fā)不同的情緒，只要選擇好的音樂，就能促使我們的身心得到發(fā)展。12．閱讀下面的文字，完成后面小題身邊的優(yōu)雅①踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也多了一分耐人尋味的深邃。②受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。因為距約好的時間還早，我便決定先在江畔走走。于是，我就驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。③一下子吸引住我目光的，是他手中揮舞的那支獨特的大筆。這筆更像是隨處可見的拖布，長桿的一頭是粗糙的棕棉，那樣隨意而懶散地扎成一束。④然而，就是那樣一把再尋常不過的拖布，被他蘸了清水后，一只手揮舞著，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒的工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草，內容正是毛澤東的名篇《七律·長征》。⑤“好功夫?。　蔽医蛔≠潎@起來。⑥“過獎了，不過是信手涂鴉而已?！彼t遜道，手卻沒有停下來。⑦“練很久了吧？”我指了指他那遒勁有力的字。⑧“一年多了。以前身體沒毛病的時候，整天忙著工作，怎么也不會想到我這個大老粗，還能練書法，而且是水書?！彼坏鼗卮?。⑨“看你現在這身手，很健康啊！”看他很輕松地舞動著手中筆，誰能想象到他是一個病魔纏身的人呢？⑩“是的，我也感覺自己很健康。”他臉上泛著紅潤的光。?接下來的交談卻讓我驚訝萬分。他語氣平淡地告訴我：他姓耿，今年剛剛50歲，去年查出患了胃癌，已切除了3/4的胃。上個月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經沒有動手術的必要了。?我怔怔地看著老耿，仿佛在聽他輕描淡寫地說著別人的事情。?“你是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么現在還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷，不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾?！?“就這么簡單？”我望著老耿那早已悟透人生的雙眸。他點點頭，繼續(xù)書寫，這回他寫的是楷書，內容是《聲律啟蒙》中的句子。?看著他一筆一畫，認真得像一個小學生。我不由得對著那些很快便要被陽光抹去的字跡肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是一雙雙會說話的眼睛，它們在無聲地告訴我關于生命和人生的真諦。?在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結識了一位擺水果攤的詩人。我在挑選水果的時候，他似乎根本沒看見我這位顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。?耐心地等他停了筆，為我稱量、包裝好水果，我才好奇地問他：“剛剛那么專注，在寫什么呢？”?他有些靦腆地說：“寫詩呢，突然來了靈感。”?“我可以拜讀一下嗎？”我怎么也不會想到，眼前這個人在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情。?“只是喜歡，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把寫詩的本子遞給我。?他寫了不少呢，其中不乏讓人眼睛一亮、心靈一顫的好詩句，比方，寫向日葵的：你金光四溢的花環(huán)/將明媚地旋轉整個夏日/像花中的女皇/威儀而典雅；寫菠菜的：你內心深藏的鐵/有著怎樣攝人魂魄的光芒/在生命中多么不可或缺；寫彼岸花的：你不是我的彼岸花啊/我謙卑的愿望/綴滿所有感恩的土地/從一粒被巖隙收容的種子開始/此后的時光全部用滿懷的期待和追尋充盈……讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我的心仿佛被一雙溫暖的手柔柔地撫摸著。?“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！彼S口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。?在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕，隨后向他提到老耿。老人輕輕地道了一句：“在我們身邊，這樣優(yōu)雅的人其實有很多呢?！?是啊，僅僅在一天里，我便有幸遇見了三位擁有優(yōu)雅生活的人。他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。1．根據本文內容，分別概括“老耿”和“擺水果攤的詩人”的形象。2．第①段在文中有什么作用?3．文中第?段中，作者“怔怔”原因是什么?4．從人物描寫的角度，賞析第?段中的畫線句。5．文章第?段補充了有關“擺水果攤的詩人”的家庭情況的內容，在表達上有什么作用?6．結合全文，談_談你對題目中“優(yōu)雅”一詞的理解。13．閱讀下文，完成小題。最好的孝順，是對自己的人生負責①千百年來，世人都在說要如何如何孝順父母，但過程怎樣才算到位？②以前覺得，相比金錢，父母在意的還是你對他們的態(tài)度。后來經歷生活的種種，覺得還應該是對自己的人生負責。只有對自己人生負責的人，才能對父母、對他人負責。父母從不奢求榮華富貴錦衣玉食，他們只要你平安幸福。你安好，他們的歲月才靜好。③許多年前的一個臘月，隨朋友去山區(qū)看雪，途經一個村落時，見一位老奶奶坐在古杏樹下發(fā)呆。④她的頭發(fā)全白了，像夜里那場肆虐而下的雪，臉上深深淺淺的皺紋僵在一起，也毫無血色。風一吹，松弛的肌膚輕微搖擺，似殘冬里那截枯木，不帶生機。她的眼神死死落在遠處一群孩子的身上，看孩子們嬉笑著和父母追逐做游戲，發(fā)出童真的笑聲。她看著看著，想站起來，但雙腳沉重，又跌坐回那把發(fā)黑的木凳上。嘴里卻念念有詞，說：罪孽啊罪孽。⑤那時，我不是很懂她嘴里“罪孽”的意思，就向朋友打聽她的故事。原來老奶奶那年81歲了，是村里年紀比較大的老人，生養(yǎng)二子一女，最大的算起來也是做爺爺的年紀。本是子孫滿堂笑逐顏開的晚年，卻因家中諸多變故，只剩她孤寡一人度過余生。⑥她的大兒子四十幾歲時，因賭博傷人造成一死一傷，鋃鐺入獄，以命抵命。大兒子走后，老伴傷心欲絕，生了場大病也走了。⑦她的二兒子還算爭氣，娶妻生子后去了遠方做生意。生意一度做得很大，然而人就飄起來了。跟著一群狐朋狗友圈錢享樂，最后被人聯合設套，欠下巨額借款，一敗涂地。幾處房產賣了，老家的田地賣了，還遠遠不夠?；樽匀皇请x了，孩子跟著媽媽遠走他鄉(xiāng)。他自覺丟人，再也沒有回到故鄉(xiāng)來。⑧至于那個最小的女兒，曾經一直是老人的貼心棉襖，陪她度過了最艱難的日子，后來一意孤行嫁給一個浪子。浪子帶她走天涯，卻不給她愛。婚姻的不幸，加劇了女兒心中的痛苦，開始還會偶爾買些滋補品回山里來看看老母親，但自顧不暇的生活最終令她喪失了孝順的能力。⑨當年聽罷故事，我就哭了，覺得太凄慘。許多年后，老奶奶早已離開人世，入土為安。但那座大山里的人都清楚，她是帶著遺憾走的。⑩老人的子女不對自己的人生負責，把自己推向罪惡的深淵，推向命運的低谷，推向苦難。而這苦難，不僅僅是自己受盡摧殘，還連帶父母陪著煎熬。11你連自己的人生都經營不好，怎么孝順父母？這樣的故事無獨有偶。我一個遠房親戚的兒子，小時候聰明伶俐，成績優(yōu)秀，也曾談過夢想和遠方，想要做一名醫(yī)生、老師和科學家。想在讀大學的時候去青海湖看星空和晚霞，憧憬著有一天帶父母去南極看企鵝，去挪威看極光。當年，是真真切切的愿景。多純真多簡單啊！12可后來，他不僅迷戀上了賭博，還借高利貸賭，揮霍百萬，遭人恐嚇，躲在家里不敢出門，連帶父母終日擔驚受怕。他不負責任地出走了，把所有的問題留給父母。一對老人替他還錢，替他養(yǎng)孩子，一下子蒼老了十歲。那個對自己人生不負責的他，終于在輪番的事件面前意識到了這些年的荒唐。13孝順不是口號，是行動；不是金錢，是心意。不是只有山珍海味洋樓汽車才能讓父母安享晚年，更應該是在父母有生之年，讓他們看著你慢慢成長，做一個對自己負責、對社會負責的人。14你平安，他們才心安。你幸福，他們才幸福。15把自己的人生過好，盡量不給父母制造麻煩?；蛟S，這就是最好的給予。（摘自《人民日報》，有刪改）1．作者圍繞“對自己的人生負責”寫了哪兩件事情。2．結合上下文,根據要求回答問題。文中第④小節(jié)劃線句子：她的頭發(fā)全白了，像夜里那場肆虐而下的雪，臉上深深淺淺的皺紋僵在一起，也毫無血色。（從人物描寫的角度賞析）“許多年后，老奶奶早已離開人世，入土為安。但那座大山里的人都清楚，她是帶著遺憾走的?！苯Y合文章內容揣摩老人的心理，說說她的遺憾有哪些。3．文章⑥-⑧小節(jié)采用什么記敘順序？在文中有什么作用？4．文章結尾說“把自己的人生過好，盡量不給父母制造麻煩?；蛟S，這就是最好的給予。”你同意這一觀點嗎？請結合生活實際談談你對孝順的看法。（不少于80字）三、語言表述14．依據語境，仿寫畫線句子。告別是一種心情，告別是一種決定。南飛的大雁是對北方寒冷的告別；秋天的落葉是對夏天炎熱的告別；___________；_______________。告別不是遺忘，而是轉身。告別不是放棄，而是開始。四、寫作15．按要求作文。請以“這不是一件小事”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于600字；②文中不得出現真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、B【解題分析】

B“通常借某一事物說明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。2、C【解題分析】

A項，惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。使用不恰當。；B項，巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。用在此處形容自然美景不合適。使用不恰當；C項，樂此不疲的意思是:因酷愛干某事而不感覺厭煩。形容對某事特別愛好而沉浸其中。使用恰當；D項，妙手偶得指創(chuàng)作的靈感。使用不恰當?！绢}目點撥】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、B【解題分析】

A成分殘缺，可刪去“在……中”或“使”；C語序不當，應為“發(fā)現問題、分析問題和解決問題”；D“大約”“左右”語義重復。故選B。4、B【解題分析】

A圓滑：形容為人處世善于敷衍、討好，各方面都應付得很周到，含貶義。不符合文意。C八面玲瓏：形容為人處事圓滑，待人接物各方面都能巧妙應對，面面俱到。不符合文意。D遙遙在望：形容距離很遠的東西已在視線之內，可以望見。還比喻某事物即將到來。不符合文意。B觸碰：接觸，觸摸到某物。漸熟悉，開始了解，學習，涉及到某物。符合語境。5、B【解題分析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節(jié)，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。B．“孫悟空經過火焰山時，不僅沒被燒死，還煉就了一雙火眼金睛?！北硎鲥e誤，因為孫悟空的火眼金睛練是在太上老君的八卦爐中鍛燒七七四十九天的意外收獲。所以選B。此題考查學生對名著《名人傳》《西游記》《簡·愛》《水滸傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節(jié)。6、（1）D（2）示例：舒——“舒”字，左邊是舍得的“舍”，右邊是給予的“予”，就是舍得給予的意思。這告訴我們舍得給予別人，自己就能收獲快樂。怕——“怕”字，由“心”和“白”構成。內心“一窮二白”的人，生活最沒趣味。路——“路”字左邊是“足”，右邊是“各”?！扒Ю镏?，始于足下”人生之路，就在我們各自腳下?！窘忸}分析】

（1）草書是漢字的一種字體，特點是結構簡省、筆畫連綿。草書最容易看出來，第二幅是草書，排除BC，第一幅寫的形體方正，筆畫平直，是楷書，排除A，選D。（2）按照例字，將字拆開，分析其蘊含的哲理即可。如，患——“患”字，上面是一個“串”，下面是一個“心”，連起來就是一“串”的“心”。“患得患失”，三心二意，怎么可能做成大事呢？劣——“劣”就是比別人“少”出了“力”。上天是公平的，你的付出和努力，決定著你人生的優(yōu)劣。7、（1）①匹夫不可奪志也②采葵持作羹③獨愴然而涕下④煙籠寒水月籠沙⑤物是人非事事休⑥俗子胸襟誰識我（2）①長風破浪會有時直掛云帆濟滄海②人生自古誰無死留取丹心照汗青【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“葵”“羹”“愴”“滄”“汗”等字詞的書寫。8、（1）長媽媽（2）壽鏡吾（3）藤野先生（4）D【解題分析】

（1）本段人物描寫節(jié)選自《阿長與<山海經>》，人物是阿長或長媽媽；（2）本段人物描寫節(jié)選自《草百草園到三味書屋》，人物是老師壽鏡吾；（3）本段人物描寫節(jié)選自《藤野先生》，人物是教授魯迅醫(yī)學的日本老師藤野先生。（4）ABC三項正確。D項錯誤。父親強迫背誦的是《鑒略》。二、閱讀9、1．春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。2．示例：“爭”“啄”兩個動詞運用了擬人的修辭方法，惟妙惟肖地描摹出早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)場景。一個“爭”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個“啄”字，描寫出燕子忙碌又興奮的動作。【解題分析】1．試題分析：概括詩歌畫面內容是詩歌鑒賞?？碱}目之一，要在對詩歌進行理解的解除上，概括出“水面初平云腳低”展現出“春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片”的畫面。2．試題分析：煉字的題目注意從煉意、煉境、煉結構和煉手法等角度進行分析，一般都有煉意的內容，如是寫景的詩句往往有煉意的成分，煉結構主要是統領全詩或在詩歌的結構中起關鍵的作用，如轉折、過渡等，煉手法主要是修辭和表現手法。答題時先答出字的含義，然后從以上幾個方面分析效果。此題主要從修辭和表現手法方面考慮，“爭”“啄”兩個動詞運用了擬人的修辭方法，惟妙惟肖地描摹出早鶯爭向暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)場景。一個“爭”字，讓人感受到春光的難得與寶貴；一個“啄”字，描寫出燕子忙碌又興奮的動作。10、1．C2．（1）謁（拜見）（2）疑（懷疑）（3）諭（告訴）3．（1）曹芝認為他的回答很奇特，讓他代理府長流參軍之職。（2）天下難得到的是兄弟，容易獲求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之情，怎么樣？4．蘇瓊應對東荊州刺史曹芝的話，可看出他聰慧善辯（有出色的口才）；蘇瓊任南清河太守時破獲盜牛疑案，可看出他辦案公正嚴明、細心謹慎；蘇瓊以情化解兄弟爭地的矛盾，可看出他性情率直，一心為民?！窘忸}分析】1．C．零縣民魏雙成/失牛。2．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多是古今異義詞，謁：拜見。諭：告訴。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，署：委任。求：獲求，令：讓。4．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：蘇瓊有著真性情，能一心為民，有擔當。在解決乙普明兄弟的紛爭時，他動情淚下；在幫助百姓渡過饑荒時，他寧愿犧牲自身；在別人為其點明仕途經濟時，他能正色反駁；在面對不合理的制度時，他能盡力申訴。蘇瓊對事情有獨到的見解，辦案細致用心。對于為官一事，幼時的蘇瓊就有其獨到的見解，并由此踏入仕途。為官之后，為尋得真正的罪犯，能秘密巡視私訪。蘇瓊為政有方，成為一時典范。蘇瓊在治盜、安民、約束官吏、設立制度方面頗有成效，他的做法不僅使民眾信服，也使得其它州郡前來學習。蘇瓊清廉謹慎，審察案件務在公平。他從不接收私人信件，也不受人饋贈。他審案追求公正，解救了很多含冤的百姓?！绢}目點撥】譯文蘇瓊，字珍之，是武強人。蘇瓊幼年跟隨父親在邊境，曾去拜見東荊州刺史曹芝，曹芝與他開玩笑說：“你想要當官嗎？”他回答說：“設置官職要尋求合適的人來充任，不是人來要求做官?！辈苤ズ苜p識他的答復，即委任他為府長流參軍。蘇瓊出任南清河太守，這個郡盜賊很多，但蘇瓊來到后，吏民恭敬，奸盜平息。零縣百姓魏雙成家丟失牛，懷疑是同村人魏子賓干的，將他送到那里，蘇瓊一經審問，知道魏子賓不是盜賊，即將他放回。魏雙成上告說：“府君把賊放走，百姓家的牛到哪里去找？”蘇瓊不理，秘密巡視私訪，另外捉到偷牛者。從此以后，百姓家的牲畜都不再收圈，只是散放在外，說：“只管交付給府君?！庇邪傩找移彰餍值軤帄Z田地，多年未能斷清，他們各自提供證人。竟然有一百來人為他們雙方作證。蘇瓊召集乙普明兄弟，當著眾人勸告他們說：“天下難以得到的是兄弟，容易尋求的是田地，假如讓你們得到田地而失去兄弟之心，將會怎樣？”蘇瓊說著就掉下淚來，眾人無不哭泣。乙普明兄弟叩頭請求到外面去再加考慮，他們兄弟已分居十年，于是又搬到一起居住。11、5．第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B3．（5）改善人的協調能力；（6）優(yōu)化腦功能；（3）提高整個大腦儲存、傳遞信息的能力，提高思維速度等。4．C【解題分析】5．此題考查學生的理解能力。在說明文中，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：5．激發(fā)讀者的興趣。6．引出說明對象。然后結合具體文章分析即可。這里第一段開篇點題；用電影《放牛班的春天》引出文章的說明對象“音樂能使我們更聰明”；通過設問吸引讀者閱讀興趣并引出下文內容。6．B處上下文是“解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力?！?，當我們欣賞古典音樂的時候”都談到“古典音樂”，故放在B處合適。3．根據題目要求，答題區(qū)域在“（二）演奏樂器能使人聰明”中，篩選符合要求的句子作答即可，此題很好解答。4．A錯，與原文“聽音樂能增強我們的空間分析能力。舉例來說，像解決特別困難的問題，安排復雜的事情，搞清楚它們之間的關聯，解答謎題之類的活動，都需要我們的空間信息想象和處理能力”不符；B錯，“就能”說法太絕對；D錯，“只要……就”說法太絕對。故選C。12、1．老耿:經歷病痛，坦然面對，樂觀的生活。擺水果攤的詩人:經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的人生。2．通過描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調。3．老耿的經歷讓作者意想不到，“怔怔”是他在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。4．本句采用了動作和神態(tài)描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài)，表現了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5．使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度，表現他優(yōu)雅的生活方式。6．面對生活的種種，能夠不被困難病痛苦難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活?！窘忸}分析】1．分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。根據文中情節(jié)可知人物形象。結合“‘你是不是很奇怪，我都被死亡預約了，為什么現在還要練字？’他看出我的困惑，‘我只讀過5年書，這一輩子似乎都沒有擺脫貧困，日子稍微好了一點點，又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運不公，后來，也就坦然了。窮也罷，富也罷；好也罷，壞也罷，不都是過日子嗎？于是，我就決定用最節(jié)儉的方法練練字，補上年輕時的遺憾。’”概括得出：老耿是一個經歷病痛，坦然面對，樂觀的生活的人；結合“我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！薄霸诩艏埨纤嚾怂匮诺男∥堇?，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒?！备爬ǔ觯簲[水果攤的詩人是一個經歷家庭的苦難，仍然積極面對生活，選擇詩意的人生的人。2．要求學生結合環(huán)境描寫的作用分析。環(huán)境描寫是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風景、物體的描寫。環(huán)境描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結合“踏著金黃的落葉，我沿著松花江大堤徐徐而行。秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了一分寧靜與澄碧，也多了一分耐人尋味的深邃?！狈治?，描寫江邊美好的景色，營造了一種和諧幽靜的氣氛，為下文故事情節(jié)的發(fā)展奠定了感情基調。3．要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！罢?，形容發(fā)愣的樣子。在這里指老耿的經歷讓作者意想不到，在聽到老耿經歷時的反應，表現了他的震驚。4．要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。然后結合具體語境分析即可。結合“他似乎根本沒看見我這位顧客，只顧握著一截鉛筆頭，在一個演草本上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么”分析，“握著”“涂抹著”“搖頭晃腦”“念叨”是動作描寫?！八坪醺緵]看見我這位顧客”“搖頭晃腦”是神態(tài)描寫。綜述，采用了動作和神態(tài)描寫，描寫了“擺水果攤的詩人”在寫詩時的狀態(tài)，表現了他沉醉在詩詞創(chuàng)作中時的專注。5．要求學生從側面描寫的角度分析。側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。“在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人的口中得知，那個擺水果攤的中年人，妻子是一個精神病患者。他已下崗多年，靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒?！睂儆趥让婷鑼?，使文章的敘事更加完整，更能體現出“擺水果攤的詩人”面對生活保持的積極人生態(tài)度，表現他優(yōu)雅的生活方式。6．要求學生結合文本主旨分析。結合“他們雖然都是凡夫俗子，有著常人的苦惱、窘迫與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位?！狈治觯簝?yōu)雅的含義是，不被困難病痛苦難打倒，保持精神的追求和高雅，選擇有品位的生活。【題目點撥】側面描寫的作用：是指從側面烘托任務對象，常常能起到正面描寫到不到的效果。側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。其次，側面描寫是對正面描寫的有益補充。再次，側面描寫有利于表現人物的性格。13、1．（1）山區(qū)的一位老人因為三位子女都沒有過好自己的人生而悲慘的孤獨終老。（2）遠房親戚家的兒子對自己的人生不負責任，拖累了父母。2．（1）運用外貌描寫和神態(tài)描寫，形象的寫出了老人獨坐在古杏樹下蒼老、孤苦的情態(tài)，表現了老人的可憐和凄慘，為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。（2）遺憾她的孩子們沒能圍繞在她的膝下享受天倫之樂；遺憾還沒有享受到子女的孝順；遺憾沒有看到子女們幸福、安好的生活。3．插敘，寫了老人三個子女對自己不負責任的生活現狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨：我們只有對自己的人生負責，才是對父母最好的孝順。4．觀點聯系生活實際看法【解題分析】1．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。仔細閱讀文章，可以看出，作者圍繞“對自己的人生負責”寫了山區(qū)的一位老人因為三位子女都沒有過好自己的人生而悲慘的孤獨終老一事，遠房親戚家的兒子對自己的人生不負責任，拖累了父母一事。2．本題考查學生賞析和揣摩句子的能力。第（1）小題考查學生鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。這段話運用外貌和神態(tài)描寫，形象的寫出了老人獨坐在古杏樹下蒼老、孤苦的情態(tài)，表現了老人的可憐和凄慘，為下文交代老人子女的情況埋下伏筆。第（2）小題考查學生揣摩人物心理活動的能力。心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。結合山區(qū)老人的生活經歷和愿望入手作答即可。3．本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點思考：（1）概括出插敘了什么內容；（2）把握這段插敘寫出了內容主體的什么特征；（3）把握中心事件的性質意義，然后看這段插敘和中心事件及主題的關系和作用。⑥—⑧段寫老人三個子女不負責任的生活現狀，交代了老人如今生活狀況的原因，暗示了文章的主旨。據此分析作答即可。4．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。這類開放性題目要寫出自己的獨到見解，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。三、語言表述14、例如：飄飛的雪花是對秋天蕭瑟的告別，亭亭的荷葉是對春天落花的告別。歡唱的河流對對礁石阻擋的告別，肥沃的土地是對沼澤荒蕪的告別。【解題分析】本題是對學生句子仿寫的考查。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同，即結構、修辭要相同，內容相近，語言相合，字數相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后直接套用。按照“……的……是對……的告別”的句式擬寫即可。四、寫作15、這不是一件小事記得那場雨如一盆水傾盆而下，我望著那扇緊關的門窗，團在那溫暖的懷抱里……一天，外婆要去嬸嬸拿玩，因為家里沒有人，她又不能把握一個人扔在家里，所以只好把握也帶過去。我們梳好辮子就去嬸嬸家了。到了嬸嬸家后，嬸嬸和外婆聊了很久，又在嬸嬸家吃完了飯才回去。就在我們已經走了一半路的時候，原本開心的“天神”卻是畫風一變，哭了起來。而且哭得很傷心，豆瓣的雨點打在我的身上，我一開始還沒感覺到什么，但是雨越下越大，不一會兒，我感到很冷了。就對外婆說：“外婆，我有些冷了，能開快點嘛？”“好的，好的！還有一段路就到了！”外婆說。過了好一會，我終于到家了，可外婆一摸口袋，大聲喊道：“呀！不好了！”“什么事不好了？”我奇怪地問?！拔业蔫€匙望家里了！”“不會吧！”我撣去身上的雨水驚恐地說。我雖然冷得發(fā)抖，但是為了不讓外婆擔心，還是強裝鎮(zhèn)定地站在那。