【經(jīng)典閱讀】四年級(jí)閱讀訓(xùn)練-人物描寫(xiě)分析（知識(shí)梳理+例文解析）（有答案）

四年級(jí)閱讀理解——人物描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)）、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)答題格式：人物描寫(xiě)的作用=描寫(xiě)方法+具體內(nèi)容+揭示心理+反映感情及品質(zhì)+表現(xiàn)性格特點(diǎn)（三選一）修車師傅我家門(mén)對(duì)面有個(gè)露天修車鋪，修車師傅是個(gè)聾啞人。雖然我每天上學(xué)放學(xué)總要經(jīng)過(guò)這個(gè)修車鋪，但是我卻從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)這個(gè)修車師傅。在我眼里，他如同街邊的枯樹(shù)，路邊的殘草。一個(gè)冬天的傍晚，寒風(fēng)呼嘯。我聽(tīng)見(jiàn)敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)一看只見(jiàn)站著一個(gè)穿著又臟又破的衣服的人，臉上手上沾滿油灰——正是那位修車師傅。他焦急地用手比劃著，嘴里發(fā)出急促的“啊啊”的聲音。我怎么也不能明白他的意思，心里有些害怕，趕緊關(guān)上門(mén)。隔著門(mén)，我聽(tīng)見(jiàn)他又敲響了鄰居家的大門(mén)。晚上，爸爸突然想起，中午他把自行車推到修車鋪修理，到現(xiàn)在還沒(méi)取回來(lái)。我突然想起修車師傅來(lái)敲門(mén)的情景，恍然大悟，原來(lái)他是一家一戶尋找車主啊！我和爸爸跑到修車鋪，只見(jiàn)黑暗中那位修車師傅正站在凜冽的寒風(fēng)中，搓著雙手，跺著雙腳，不時(shí)地往手上哈氣，他的旁邊放著的正是我家的自行車。他不聲不響地從口袋里掏出鑰匙，塞進(jìn)爸爸手中。爸爸緊緊地握著修車師傅的手說(shuō)：“真是太謝謝你呢！你把車鎖上就可以回家了呀！”修車師傅好像聽(tīng)懂了爸爸的意思，用凍僵了的手從口袋里摸出紙和筆，在紙上面哆哆嗦嗦的寫(xiě)了幾個(gè)字：我怕你晚上要用車。我的眼睛有些濕潤(rùn)了，想到他挨家挨戶尋找車主的情景，想到他在刺骨的寒風(fēng)中久久的等待車主的情形，他在我心中的形象突然變得高大起來(lái)。寒風(fēng)依然凜冽，回頭望去，他卻像青翠、高潔的松柏屹立在街頭。1.第1自然段寫(xiě)“我”從來(lái)沒(méi)有正眼瞧過(guò)修車師傅，有什么作用？2.仔細(xì)品讀第2自然段中畫(huà)“”的句子，修車師傅“焦急”是因?yàn)?.請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度賞析第3自然段中畫(huà)“”的句子。4.文中多次描寫(xiě)凜冽的寒風(fēng)，對(duì)其作用理解最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.渲染爸爸著急用車的心情。B.襯托修車師傅的形象。C.反映街坊四鄰冷漠的心。D.強(qiáng)調(diào)故事發(fā)生的時(shí)間。5.結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)修車師傅是個(gè)怎樣的人。答案：1.運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，為下文贊美修車師傅的品質(zhì)作好了鋪墊。2.怕車主晚上要用車，想盡快找到車主。3.運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，突出了環(huán)境的寒冷，從而表現(xiàn)出修車師傅高尚的品質(zhì)。4.B5.為他人著想，不計(jì)個(gè)人利益。成全一棵樹(shù)一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把樹(shù)苗栽在門(mén)前。母親栽完樹(shù)后，她的孩子從屋里一拐一拐地走出來(lái)。“媽媽，把這棵小樹(shù)也栽下吧!”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗。那是她丟棄的一棵。這棵樹(shù)苗又瘦又小，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的面前。他是她最小的孩子，一出生就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿眼里都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腳，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是在做著一件沒(méi)有結(jié)果，同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了，孩子挖的樹(shù)坑比母親挖的都大、都深。樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶給每一棵樹(shù)澆水。母親看著，心里想著這棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)嗎?母親的目光是復(fù)雜的。不久，母親驚異地發(fā)現(xiàn)，那棵樹(shù)苗和其他樹(shù)苗一樣，也鼓出了葉子，只不過(guò)稍遲了幾天，葉片稍細(xì)小了些。可不管怎么說(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。每一天，孩子都要拎著水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的，他澆水也不厚此薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大了，開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如其他的樹(shù)壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?，它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天，母親做出了一項(xiàng)重大決定，送這個(gè)殘疾的孩子也去讀書(shū)。而在此之前，她是難有這個(gè)能力也不想讓這個(gè)孩子去學(xué)校的。孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛!放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地挎著水桶奔走在水塘和樹(shù)之間。春去秋來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào):陽(yáng)光。大家都叫他陽(yáng)光。他也喜歡這個(gè)綽號(hào)。幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了家鄉(xiāng)，母親早已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一天她早早候在門(mén)口迎接兒子。和母親同在門(mén)口的還有那幾棵樹(shù)。他是坐著轎車回來(lái)的。他沒(méi)有讓車子進(jìn)村，在村頭他就下來(lái)，一拐一拐地走向自己的家。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他就看到了家門(mén)口的樹(shù)--高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親，她依著樹(shù)站著，他心里一熱，急急地奔了過(guò)去。在那棵他親手栽種的樹(shù)下，他把母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親真的老了。身子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到樹(shù)下的青石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一次說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō):“娘啊，你知道這棵樹(shù)為什么比別的樹(shù)長(zhǎng)得快嗎?這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢!母親望著已人到中年的兒子，望著他一臉的得意，她平靜地笑了、點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“其實(shí)娘早就知道了，那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)給它澆一泡尿?開(kāi)始我也納悶，后來(lái)有一天半夜我悄悄地跟著你、看見(jiàn)你一邊澆它一邊說(shuō)，小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧……孩子，你知道我為什么改變了主意，讓你上學(xué)堂嗎?就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜里去偷偷澆那棵樹(shù)啊!”他一下子怔住了。他百感交集，許久許久，他噗通一聲跪了下來(lái)，跪在了母親的面前。他明白了母親，他理解了母親的心。1、文中的孩子為小樹(shù)作了哪些事情?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________2、第④段畫(huà)線句“母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。(4分)______________________________________________________________________________________________________________________3、第②④⑧⑨?段中“一拐一拐”共出現(xiàn)5次，作者為什么要突出這一動(dòng)作描寫(xiě)?(4分)______________________________________________________________________________________________________________________4、對(duì)文章內(nèi)容理解表述不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.母親決定送殘疾的兒子去讀書(shū)，是因?yàn)閮鹤犹焯鞛樾?shù)澆水的執(zhí)著打動(dòng)了媽媽。B.母親決定送殘疾的兒子去讀書(shū)，而在此之前她是完全沒(méi)有這個(gè)能力讓孩子去學(xué)校的。C.題目《成全一棵樹(shù)》以樹(shù)喻人，體現(xiàn)了身殘志堅(jiān)的積極向上的人生志度，及母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。D.文中母親成全的“一棵樹(shù)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指本來(lái)已被母親丟棄的那棵瘦弱枯萎的樹(shù)苗，也指身子殘疾原來(lái)不被母親重視的兒子。參考答案:1.(1)懇求母親栽下這棵被母親丟棄的樹(shù)苗;(2)刨坑種樹(shù)苗;(3)每天澆水;(4)半夜給那樹(shù)澆尿(4分)2.(1)母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù);(2)母親覺(jué)得孩子做這件事可能沒(méi)結(jié)果沒(méi)意義(3)母親為殘疾孩子的將來(lái)憂慮(4分)3.一是突出他是個(gè)殘疾孩子;二是突出孩子的身殘志堅(jiān)(4分)4.(B)(3分)理想的風(fēng)箏春天又到了。柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長(zhǎng)天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動(dòng)無(wú)數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。逢到這時(shí)候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來(lái)的慈祥的眼睛，一頭花白短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿何時(shí)、為什么截去，我們不知道。只是有一次，他在講課的時(shí)候講到女?huà)z氏補(bǔ)天造人的傳說(shuō)，笑著對(duì)我們說(shuō)：“……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也變成人，只是有的人，由于女?huà)z甩的力量太大了，被摔到地上摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺(tái)。一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動(dòng)得落淚。而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入了歷史學(xué)系，和劉老的影響有極大的關(guān)系。他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了：倘若同學(xué)回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教案一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè)曲，然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(zhǎng)舒一口氣，滿意地在記分冊(cè)上寫(xiě)下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說(shuō)：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就吃驚地瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說(shuō)：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時(shí)候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過(guò)去了將近三十年，然而，今天一想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的放風(fēng)箏。北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。當(dāng)沒(méi)有大風(fēng)、而且晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手制作的風(fēng)箏。他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡(jiǎn)單的“屁簾兒”，也有長(zhǎng)可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子組成的一架風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂(lè)。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動(dòng)手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。當(dāng)一天的功課做完，暮色也沒(méi)有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)參觀他放風(fēng)箏。這時(shí)候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏同我們說(shuō)笑。甚而至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕繩端，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過(guò)得最幸福、最充實(shí)，因?yàn)樗械剿膹?qiáng)壯和力量。這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)五十身有殘疾的老師，對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？不見(jiàn)到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，這時(shí)候又會(huì)糊風(fēng)箏，教給自己的子孫，把那精致的手工藝品送上天去。我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(zhǎng)者，年復(fù)一年被斷腿釘?shù)酱采?，失去了活?dòng)的自由。我希望他不至于如此，可以依舊地仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我……不，他不會(huì)的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數(shù)個(gè)粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上滑翔。劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……1、給下列句中加橫線的字注音。（1）他便靜靜地佇立在教案一側(cè)（）（2）便不斷抻動(dòng)手中的線繩（）2、請(qǐng)用一句話概括本文的內(nèi)容和主題。3、請(qǐng)賞析第5自然段中劃線句子的表達(dá)效果。