就業(yè)現(xiàn)狀分析報(bào)告

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一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)

目前,畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。2022年將有145萬(wàn)名同學(xué)畢業(yè),其中討論生8.8萬(wàn),本科生63.6萬(wàn),?？粕?2.7萬(wàn)。其中專科生增幅最大,去年為52萬(wàn)人,增幅達(dá)39.8%。在社會(huì)需求與往年基本持平的狀況下,畢業(yè)生供應(yīng)大幅度增加,而且?？粕龇畲?供需沖突和結(jié)構(gòu)沖突都比較突出。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,1999年高校擴(kuò)招的第一批3年制專科生今年離校。今后幾年這種增幅會(huì)更大,2022年有212萬(wàn)畢業(yè)生,2022年超過(guò)250萬(wàn)人,一般高校畢業(yè)生2022年為338萬(wàn)人,較上年增加58萬(wàn)人,增幅達(dá)到21.4%,畢業(yè)生總量為擴(kuò)招前的2.9倍。2022年高校畢業(yè)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性沖突非常突出。從地區(qū)看,北京、上海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)需求較旺,需求總量大于當(dāng)?shù)氐纳磾?shù)。中西部不少省區(qū)雖然有較大的用人需求,面臨的問(wèn)題是工作和生活條件艱苦,往往招不到合格的人才,涌現(xiàn)“有地方?jīng)]人去,有人沒(méi)地方去”的現(xiàn)象。從院校類別看,教育部直屬高校畢業(yè)生就業(yè)狀況較好,初次就業(yè)率為85%,部門

高校次之,地方院校較差。從學(xué)歷看,用人單位對(duì)學(xué)歷高的畢業(yè)生需求高于對(duì)學(xué)歷低的畢業(yè)生需求。討論生供需比約為1:2.6,本科生約為1:1.3,?？啤⒏呗毶s為1:0.4。從專業(yè)看,一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī)、通訊、電子、土建、自動(dòng)化、機(jī)械、醫(yī)藥和師范等科類的畢業(yè)生需求旺盛,畢業(yè)生供不應(yīng)求,而一些長(zhǎng)線專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等科類的畢業(yè)生需求較少。今后幾年高校畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)快,社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求增加幅度不會(huì)有大的改變,就業(yè)壓力將進(jìn)一步加大,高校生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。

二、正確分析就業(yè)的沖突和問(wèn)題

1.高校畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)制有待改革,就業(yè)政策有待完善

當(dāng)前,高校生的就業(yè)機(jī)制還存在明顯問(wèn)題。國(guó)家已經(jīng)明確高校生就業(yè)實(shí)行“雙向選擇”的市場(chǎng)就業(yè)模,作為需求方,如北京、上海等城市接收高校生的單位也需要進(jìn)人指標(biāo)。兩者合二為一才能夠?qū)崿F(xiàn)高校生的就業(yè)體系,并通過(guò)派遣制度予以保證。高校生的檔案和戶口隨著派遣證轉(zhuǎn)移,任何一關(guān)涌現(xiàn)了問(wèn)題,均不能夠保證高校生就業(yè)的實(shí)現(xiàn)。

2.高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)有待加強(qiáng)

目前,畢業(yè)生就業(yè)信息系統(tǒng)和就業(yè)服務(wù)體系不

完善,高校畢業(yè)生就業(yè)主要由學(xué)校、人才市場(chǎng)舉辦聘請(qǐng)會(huì)等方式獲得信息,與需求方見(jiàn)面,信息渠道比較窄，自薦信《就業(yè)現(xiàn)狀分析》。高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作極為薄弱,就業(yè)指導(dǎo)老師水平參差不齊,專業(yè)的、高素養(yǎng)的就業(yè)指導(dǎo)老師太少;缺少優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)教材。

3.社會(huì)和高校生的個(gè)人就業(yè)觀念要有所轉(zhuǎn)變

在市場(chǎng)就業(yè)的狀況下,高校生個(gè)人的就業(yè)觀念需要有一個(gè)轉(zhuǎn)變,全社會(huì)對(duì)高校生的就業(yè)觀念也需要調(diào)整。有的高校生盲目跟潮,有的不能依據(jù)自身的點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè),還有的不能依據(jù)實(shí)際就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)整。

4.專業(yè)結(jié)構(gòu)和教育體制需要進(jìn)行調(diào)整和改革

當(dāng)前,高校生的就業(yè)已經(jīng)市場(chǎng)化,但高校的.專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求涌現(xiàn)了錯(cuò)位。一些高校的專業(yè)及課程設(shè)置沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃,有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)峻,造成供應(yīng)嚴(yán)峻大于需求。

三、加強(qiáng)就業(yè)工作的詳細(xì)措施

1.作好高校生就業(yè)預(yù)備工作確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。高校生應(yīng)把能充分運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo),這既符合學(xué)校教育的培育目標(biāo),又能充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí),發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。高校生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好,利用課余

時(shí)間,通過(guò)自學(xué)等途徑,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),培育技能,決斷與自己愛(ài)好、愛(ài)好相全都的就業(yè)目標(biāo)。身體素養(yǎng)預(yù)備。無(wú)論哪一種職業(yè),對(duì)從事者的身體素養(yǎng)都有肯定的要求,不少職業(yè)對(duì)從業(yè)者身體素養(yǎng)的要求還比較高。所以,高校生應(yīng)當(dāng)始終養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,積極參與體育熬煉,自覺(jué)遵守作息時(shí)間,形成學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律,作好身體素養(yǎng)的預(yù)備,以迎接社會(huì)對(duì)自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。知識(shí)、技能和技能預(yù)備。在就業(yè)預(yù)備期應(yīng)當(dāng)做:學(xué)好專業(yè)知識(shí);參與有關(guān)的科技活動(dòng)和科研活動(dòng);結(jié)合專業(yè)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);仔細(xì)進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí);仔細(xì)做好畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文等。高校生除了學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外,還要多參與有益的學(xué)校文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中不斷提高技能和技能,為就業(yè)預(yù)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)。在就業(yè)預(yù)備的過(guò)程中,預(yù)備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識(shí)、技能和技能,進(jìn)行生理和心理方面的預(yù)備,還應(yīng)了解社會(huì)中職業(yè)的性質(zhì)和價(jià)值,掌控肯定的職業(yè)的知識(shí)、樹(shù)立良好的就業(yè)意識(shí)。進(jìn)入人才市場(chǎng),參與“雙向選那么”的預(yù)備。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,高校生就業(yè)的主要場(chǎng)所是人才市場(chǎng),在人才市場(chǎng)進(jìn)行“雙向選那么”。這就要求高校生作好進(jìn)入人才市場(chǎng)的預(yù)備工作,掌控好在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求職那么業(yè)的技能和技巧,作好進(jìn)入人才市場(chǎng),參與“雙向選那么”的預(yù)備。需要高校生首先寫(xiě)好求職信和自薦書(shū)。其次掌控“雙向選那么”洽談的技能與技巧。心理預(yù)備,特別是挫折心理預(yù)備。高校生在就業(yè)預(yù)備的過(guò)程中,要留意調(diào)整