高三數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)

第第頁(yè)高三數(shù)學(xué)教師心得體會(huì)

第1篇:高三數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從**年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能精確記憶，敏捷運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇特別重要，切不可任意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料需要重點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)全面，特別是例題要有典型代表性，且掩蓋面比較大，同學(xué)習(xí)題也需要有代表性。面對(duì)不斷改變的高考試題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃安排，做好每一次集備工作，討論考試大綱和考試說(shuō)明，不管單元測(cè)試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，相互協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，章節(jié)過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成精確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走"過(guò)場(chǎng)'，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成"夾生飯'，而應(yīng)在"精確，系統(tǒng)，敏捷'上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)肯定簡(jiǎn)約或難。而應(yīng)繼續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，就談不上技能，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高技能。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)技能，在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視三基，但需要強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)技能。在這一輪中我們進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)，重點(diǎn)題型，**年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表現(xiàn)在：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了技能考查，真正表達(dá)了由知識(shí)立意轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芰⒁?。在?fù)習(xí)中，我們著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維技能，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的.思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類(lèi)爭(zhēng)論的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)悟，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能，使同學(xué)的解題技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個(gè)層次，成為"超卓的解題者'。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展示同學(xué)的思維過(guò)程，沿著同學(xué)思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要留意引導(dǎo)同學(xué)反思，討論問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高同學(xué)理性思維技能，擅長(zhǎng)從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)閱歷，使技能培育真正落到實(shí)處。在技能訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算技能的培育，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)，留意提高運(yùn)算的速度和精確性。其次，老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)討論本班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的同學(xué)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，安排不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

高考中選擇填空題占分的比例達(dá)到50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的知識(shí)點(diǎn)掩蓋面較廣，在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用摒除法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺(jué)得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原那么：

〔1〕系統(tǒng)化原那么〔使經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)〕

〔2〕針對(duì)性原那么〔重點(diǎn)知識(shí)，重要題型，重要方法的掌控〕

〔3〕實(shí)踐性原那么〔小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練〕

〔4〕有用性原那么〔必考題型，有可能考的題型的最末訓(xùn)練〕

從今年的高考成果看，我感覺(jué)到還沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)期的效果，特別是一些好的同學(xué)沒(méi)能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給同學(xué)作課外練習(xí)，同學(xué)不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深入人心，變成同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)技能的提高沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有高度。

第2篇:高三數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)

本學(xué)年度中我擔(dān)負(fù)了高三兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)總的說(shuō)來(lái)，我是在忙勞碌碌地充盈工作中度過(guò)這一學(xué)期的。我在工作的磨練中漸漸走向成熟。在加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)的同時(shí)，我更從小事出發(fā)，時(shí)刻牢記自己是一名老師，是同學(xué)的榜樣。

作為一名高考把關(guān)的數(shù)學(xué)老師，要全面理解教學(xué)大綱，熟識(shí)全部教材，明確教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐逐步制定出雙基訓(xùn)練與技能培育的綱目，要把握住教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠(yuǎn)矚;每課時(shí)備課要落到實(shí)處;課堂教學(xué)那么付諸實(shí)施，并依據(jù)狀況的改變，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)。輔導(dǎo)要有針對(duì)性;仔細(xì)批改作業(yè)，力求全批全改;輔導(dǎo)與作業(yè)是檢測(cè)課堂教學(xué)效果的重要手段之一，應(yīng)隨時(shí)記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭(zhēng)分奪秒的搶時(shí)間。每天早上七點(diǎn)一刻我準(zhǔn)時(shí)到校，晚上六點(diǎn)以后我才回家。有時(shí)問(wèn)題的同學(xué)多，我就耐煩地給他們解答，做到了讓同學(xué)興奮而來(lái)，滿(mǎn)足而去。

在教學(xué)上我立足于全局，讓同學(xué)各有所得。適應(yīng)課改要求，把握高考特點(diǎn)，進(jìn)行有效教學(xué)。討論性學(xué)習(xí)是新課程改革所提倡的，到了高三,復(fù)習(xí)資料多如牛毛,假如陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必'事倍功半'。這就要求老師能夠依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)資料作出恰當(dāng)?shù)?、?dú)到的二次加工;能夠依據(jù)課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，對(duì)教案作出實(shí)時(shí)的、敏捷的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。也就迫使我實(shí)現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學(xué)的兩個(gè)創(chuàng)新。

為了適應(yīng)要求,我努力做到:不急于求成，從課堂教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改進(jìn)做起。課改要求我們"用教材，而不是教教材'。這無(wú)形中給高三的老師帶來(lái)很大的工作量,上網(wǎng),泡圖書(shū)館,查閱參考書(shū)真可謂披星戴月,有時(shí)為了一道例題,剛躺下,靈感一來(lái)又爬起來(lái)

對(duì)同學(xué),我堅(jiān)持從嚴(yán)要求,講求復(fù)習(xí)效果,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。眾所周知，高三數(shù)學(xué)練習(xí)測(cè)試幾乎每周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)覺(jué)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的許多不足，教會(huì)他們分析試卷：將存在問(wèn)題分類(lèi),總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和管理水~平，應(yīng)實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)自己在業(yè)務(wù)上與教學(xué)上的空缺與弱點(diǎn)，有的放矢地參與業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校的學(xué)習(xí)我都積極參與，并且在聽(tīng)課的過(guò)程中仔細(xì)聽(tīng)講.

"學(xué)然后知不足'，通過(guò)教學(xué)，我更加清晰教學(xué)相長(zhǎng)的意義，更加清晰老師的"一碗水~和一條溪流的辨證關(guān)系'。我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。

第3篇:高三數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)

20__年8月底，學(xué)校安排我擔(dān)負(fù)文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，于是我開(kāi)始了自己的在西安一屆高三工作。我很感恩楊校對(duì)我的莫大信任，我也暗下決心，肯定要竭盡所能、積極探究努力做一名社會(huì)贊譽(yù)、學(xué)校放心的數(shù)學(xué)老師。

20__年9月，我開(kāi)始搜集一輪復(fù)習(xí)資料，單一輪復(fù)習(xí)全書(shū)我就買(mǎi)了三本，以便全面精確備課之需。這時(shí)候我也抓緊在網(wǎng)上學(xué)習(xí)閱歷，看高三老師的閱歷總結(jié)，可是實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最好標(biāo)準(zhǔn)。9月份底，我探究出了一條適合高三(2)班的一輪復(fù)習(xí)的基本思路：即以復(fù)習(xí)課，講評(píng)課為主，對(duì)知識(shí)、技能進(jìn)行回憶、鞏固、提升;以《步步高》練習(xí)反饋手段。

面對(duì)問(wèn)題，我需要實(shí)時(shí)訂正，下面詳細(xì)總結(jié)如下：

一、《考試大綱》是考試方向標(biāo)，十年高考真題更是很好的教材。

這方面我做得比較好，以后我還會(huì)繼續(xù)努力，使高考常見(jiàn)考點(diǎn)、題型非常熟識(shí)，能達(dá)到嫻熟舉出演化的程度。這樣備課上課才能重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，有的放矢。盡量抽空來(lái)寫(xiě)博客(魏竹換教學(xué)博客：提供高考備考方法、學(xué)法技巧、心理輔導(dǎo)等)，使同學(xué)從中學(xué)習(xí)到一些對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西。

二、多做技能題，提升自身素養(yǎng)。

同學(xué)不能陷入題海，但是身為數(shù)學(xué)老師，我需要深入題海去探尋一條適合自己班上同學(xué)的大路來(lái)。老師有一桶，同學(xué)那里才有一碗，兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)多做技能題，這也是能給同學(xué)更高、更深數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要來(lái)源，是數(shù)學(xué)老師自我提高、自我愉悅的重要途徑。

三、堅(jiān)持聽(tīng)課，拿來(lái)主義，尤其是老老師的課，與自己風(fēng)格相近老師的課。

后來(lái)每周我聽(tīng)有閱歷的老師聽(tīng)課12節(jié)，學(xué)習(xí)他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握及駕馭課堂的技能等。在上課語(yǔ)速、語(yǔ)氣、眼神、板書(shū)上觀測(cè)對(duì)比，沒(méi)有比較就沒(méi)有進(jìn)步，后來(lái)我漸漸發(fā)覺(jué)或者改掉一些自己的缺點(diǎn)：語(yǔ)速快，板書(shū)亂，板書(shū)有時(shí)該詳細(xì)的不夠詳細(xì)，字較小，不留意講題時(shí)關(guān)鍵是啟發(fā)同學(xué)的思路，總結(jié)解題思路應(yīng)當(dāng)留意類(lèi)比性，常常性。

四、努力抓緊課上45分鐘，不打課后彌補(bǔ)的小算盤(pán)。

強(qiáng)化每一堂課的紀(jì)律，每一分鐘的自習(xí)效率，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，充分珍惜同學(xué)的課堂珍貴精力。隨著各科復(fù)習(xí)進(jìn)度的推移，各科的難度和容量都膨脹起來(lái)，同學(xué)的作業(yè)壓力大，各科搶時(shí)間的客觀沖突難以避開(kāi)，但是可以調(diào)和。以后我更應(yīng)當(dāng)積極協(xié)作班主任張老師以大局為重，同時(shí)讓同學(xué)在數(shù)學(xué)上多花一些須要的時(shí)間，特別是在時(shí)間珍貴的文科班合理?yè)尩綌?shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的時(shí)間以上同學(xué)有足夠的時(shí)間完善提高。

五、課上重視優(yōu)化提問(wèn)，以啟發(fā)同學(xué)思維;重視總結(jié)提升思路。

細(xì)心設(shè)計(jì)目的明確的提問(wèn)，在困難處，重要考點(diǎn)處，同學(xué)易錯(cuò)處，舍得花時(shí)間，肯變式練習(xí)，最末在整個(gè)題目思路總結(jié)上不敷衍。要重視這個(gè)環(huán)節(jié)才能讓同學(xué)提煉思路，才能使同學(xué)真正形成舉一反三的技能。同時(shí)每次講評(píng)課也要寫(xiě)好教案，分類(lèi)講評(píng)，務(wù)必重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，并實(shí)時(shí)與同學(xué)溝通，了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，解決疑難問(wèn)題。

開(kāi)始我一貫誤以為：?jiǎn)为?dú)找優(yōu)生吧，對(duì)他們提高不大，找中等生又太多難以顧及，找差生吧，成果收效短期難以提升。其實(shí)，單獨(dú)找他們，無(wú)論誰(shuí)，無(wú)論解決問(wèn)題的大小，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力的鼓舞是巨大的，是事半功倍的?；叵胍辉\下來(lái)二班的有效分個(gè)數(shù)不盡如人意的緣由